学校简介校园文化

2023-06-21

第一篇:学校简介校园文化

校园文化简介

加强校园文化建设

彰显校园文化魅力

桥头小学文化建设小结

校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体,是适应新世纪素质教育发展的需要,是进一步提高学校校园文化建设水平,为学生的健康成长创造良好学习环境的需要。我校将坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以人文精神培养为核心,以服务全校师生为宗旨,以素质拓展为目的,立足实际,突出特色。通过加强校园文化活动的基础设施建设,创新校园文化活动的内容,拓展校园文化活动的领域,规范校园文化活动的模式,努力构建具有我校特色的校园文化体系,使我校校园全面实现净化、绿化、美化、静化。在加强校园文化建设中,我们从以下方面做努力:

(一)、营造生态校园,优化学校环境文化

校园环境既是校园文化的物质载体,又是校园文化的重要表现形式。校园环境是一种显性文化,环境优化最具有一种潜移默化的认同感、亲切感和自豪感,对于师生的健康成长、和谐发展有着一种独特的教育与熏陶功能。我校充分挖掘和利用校园自然环境、校舍设施环境、校园传媒环境等文化资源,营造生态校园,努力构建校园环境文化。

1、绿化、美化校园。我们对校园建设规划以“美丽校园”为理念,依托现有的自然环境和条件,科学构思,精心设计,达到人与自然、建筑与自然的和谐交融。坚持突出“绿”字,强化“美”字,讲究“香”字,增加“亮”字,保持“静”字,积极创建“五化”校园,给师生以“美”的享受,欢乐的情趣。今年下半年,我校在区委区政府和区教育局的关怀下,先后投入了近300万元来改善校园环境:对所有教学楼外墙、教师宿舍楼外墙进行了重新装修;不仅修建了400米的标准塑胶跑道,而且还种植了草坪、花草等,使校园的绿化、美化再上台阶;同时还将学校近几年开展的各项特色活动做成橱窗进行展示;每个楼道都新张贴了富有学校特色的宣传画,教室里都配有统一的“班级园地”,教学楼顶还竖起了“让孩子健康成长”的大字,所有这些都显得学校的人文景观别具特色。校园规划在协调、统一的前提下,我们还十分注重细节,在校园的每一个角落都精细设计、营造学校特有的氛围。通过校园环境的整治,努力打造“花园式”校园,培育了师生热爱学校的情感。

2、让每一面墙壁都会说话、每一个角落都能育人。学校大门旁边新添了文化橱窗,并且因地制宜的画上富有童真的绘画,班级黑板报每半个月定期进行更换,内容结合各类节日和学校最近的热点问题进行,使学生在观看中受到教育和熏陶;30多米长的文化长廊,内容涵盖教学、体育、卫生、安全等方面,图文并茂,让学生在观看中增长见识;教学楼的每面墙上都张贴着具有浓厚中华文化的三字经、论语等宣传牌,学生在欣赏这些宣传牌的同时,受到了行为习惯和文化熏染的教育;走廊、楼梯张贴了文明礼貌、卫生安全标语和图片,警醒学生时刻牢记;教室也进行了精心布置,讲台正上方墙壁上布置国旗、励志性标语,设立了班务园地、图书角,使教室充满了浓郁的学习氛围。总之,我们以中国文化的精髓为主线精心设计校园各个角落,“让每一堵墙都会说话”,打造和谐的校道文化、操场文化、教室文化、走廊文化,使校园洋溢着健康、积极、向上的文化氛围。

(二)、继承优良传统,树立校园精神文化

学校的精神文化对学生发挥着潜移默化的作用,影响着学校成员的思想品德、行为习惯、价值观念等,是一种潜在的教育力量和无形的精神力量。我校坚持与社会主义荣辱观为导向,大力弘扬民族精神,切实加强校风、教风、学风“三风”人际关系,构筑师生的精神家园。

一是开展荣辱观教育。校园文化建设坚持以社会主义荣辱观为导向,把社会主义荣辱观教育作为学校德育工作的重要内容,各学科的教育教学和综合实践活动,注重渗透社会主义荣辱观教育。学校利用晨会、板报、主题班会广泛宣传,营造良好的教育氛围,让广大师生在多种多样的活动形式中提高认识,自觉实践,逐步把“八荣八耻”内化为他们的行动指南。

二是开展弘扬和培育民族精神月活动。我校坚持把每年9月“中小学弘扬和培养民族精神月”,作为校园文化建设的重要组成部分,把集中活动与经常性的校园文化活动紧密结合,把民族精神教育贯穿在教育教学中,渗透到学生学习、生活的各个方面。去年以来,我校结合庆祝建党九十周年,我校先后举办了系列活动:利用电教设备等资源,分级组织学生观看了《地道战》、《铁道游击队》等经典爱国主义教育影片;组织学生参观辛亥革命纪念馆等,开展了手抄报活动、书法比赛和征文比赛和“书香校园”经典诗文诵读比赛等。9月1日,举行新学期开学典礼暨升旗仪式,要求师生观看央视播出的《开学第一课》和各班召开主题班会进行讨论交流;9月14日,开展了“弘扬和培育民族精神月”国旗下主题教育讲话; 9月28日,举行了“我爱我的祖国”庆祝国庆主题升旗仪式,师生高唱国歌,高呼爱国口号,进一步激发学生的爱国热情。

三是积极构建书香校园。抓好学校图书室的开放使用,完善了班级图书角,组织学生向本班图书角捐赠课外书,扩大学生的阅读面;要求教师每月读一本教学杂志,学期内读一本教学专著,写不少于5000字的读书笔记,教导处于期末组织考核和评分;积极开展多种形式的读书活动,营造“以书为友,以书为伴”的浓厚氛围。去年冬期,我校举办了“书香校园”经典诗文颂读比赛,增强了对祖国传统文化的热爱。

(三)、加强“三风”建设,构建和谐校园。

校风、教风、学风是学校办学理念和精神内涵的集中体现,是学校悠久历史和优良传统的高度浓缩,是学校文化建设的重要内容。我们深知,优秀的校风、教风、学风不但可以培育和提炼学校精神,建设高品位的学校文化,塑造优秀的学校形象,还可以增强全校师生员工的凝聚力、自信心和自豪感。“教风正、学风浓、校风好”一直是我校努力追求目标。

一抓校风建设。“诚实友爱

博学慎思

创新超越”是我校多年办学形成的校风,也是我校师生孜孜不倦的追求。我校重视并加强班子成员的学习和教育,牢固树立起全心全意为师生服务、真心实意谋学校发展的观念,学校领导班子精诚团结,以身作则,带头做师生的表率。注重大力培养全校师生的主人翁意识,充分调动其工作学习的积极性、主动性和创造性,使广大教师关心学校的发展,学生珍视学校的名誉;注重班级管理,积极建设团结友爱、互相帮助、快乐和谐、健康向上、争做主人的班风;积极开展各类文体活动,如文艺汇演、趣味运动会、教师乒乓球比赛、广播体操、手语操、校园集体舞比赛等,在校内形成师生爱好锻炼,追求美好的风气。

二抓教风建设。“敬业、爱生、创新、奉献”是我校的教风,我校通过深入、持久的师德教育、业务培训和继续教育,使每一个教师都能树立良好的教师形象,努力为学校增光添彩。努力把学校打造成“爱的家园”,用教师的光照亮每一位学生的心灵,让每位学生在学校都能健康愉快的学习、生活。一年来先后涌现了一批先进教师典型,有9人次荣获各级表彰奖励。

三抓学风建设。根据新的《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,我校积极建设勤奋努力、积极向上、认真诚信、充满兴趣、乐于探究的良好学风。学校教导处定期开展学风调查,掌握学风建设中的存在的问题,增强教育针对性;开展主题班队会,加强对学生学习目的性、学习态度的教育。同时,各科任教师制定了“培优补差计划”,各班还开展了“优生”与“学困生”帮扶活动,互帮互学,共同提高,促进了良好学风的形成。

(四)、规范师生知情意行,彰显学校行为文化

校园行为文化是校园文化在师生身上的最终体现,具体表现在学生的文明行为和教师的教育行为、学校的管理行为等方面。我校做法如下:

1、以师德为核心,提升教师队伍素养。 在教师行为文化建设上,一是实施“三抓”:抓师德建设,抓业务培训,抓教研教改;二是开展“三爱三心”活动:热爱教育有事业心,热爱学校有责任心,热爱学生有爱心;三是实践“四个负责”:为学生现在负责,为学生未来负责,为学生一生负责,为所有学生负责。同时,注重教师各种良好教学行为习惯的引导:坚持实行领导考勤制度制度,引导教师养成遵章守时,提前候课和注重师表形象的习惯;开展办公室环境创设评比,引导教师保持卫生整洁、安静办公的习惯;要求教师每周写教学反思,引导教师养成勤于写作、注重反思的习惯等。

2、以活动为载体,规范品行养成教育。小学生正处于心理和生理成长发育的关键期,可塑性强,为培养学生良好的行为习惯,我校以新版《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》为准则,立足“早、严、细、实、恒”,着重抓好行为不规范、有偏差学生的转化工作,关注“问题学生”,建立了“问题学生”转化档案,并加强了学生健康心理教育和文明养成教育,凸显“关爱”教育。“六一童节”、“七一”建党纪念日、“十一”国庆节及教师节等重大节庆日,中秋节、重阳节等传统节日,设计、开展丰富多彩的活动。如组织学生去熊廷弼公园祭奠项英烈士,开展小学生作文、书画比赛和优秀作品展览, “六一”文艺汇演、春季趣味运动会广播体操、手语操、校园集体舞比赛等,让学生在活动中受到熏陶感染,良好品行在活动中逐步养成。

3、注重树立典型,发挥舆论导向作用。我校注重树立典型,包括教师典型和学生典型。利用晨会、校会、教师会、黑板报等宣传各种先进典型,用榜样的精神引导师生,宏扬正气。特别是树立学生典型方面,学校设立了“红领巾监督岗”,监督岗由15名少先队员组成,他们每天检查少先队员的着装、红领巾佩戴情况、教学楼内的秩序、学生的言行,并对情况进行记录,及时地反馈到中队辅导员和大队委。大队委根据统计情况,每周一国旗下讲话后进行点评,对好的典范进行表扬,对不足的进行批评指正。学校还设立了好人好事登记簿,根据情况不定期地进行表彰。师生在各级各类比赛活动中,只要在某一方面有进步或突出成绩,及时进行赏识和鼓励,进步者与突出者同样重要,形成典型带动进步,进步带动同伴的氛围。

第二篇:学校校园文化建设特色学校申报材料

沐浴文化 润泽心灵

-----xx学校校园文化建设特色学校申报材料

xx小学创办于1954年,因有50亩的学生劳动实践基地而誉满梨乡。承载着悠远厚重的人文积淀,经过数代人的薪火相传、心血浇铸,学校傲然屹立于宋水漓江这片热土之上,不断聚焦世人关注的目光。回顾一所农村学校由小变大、由弱变强的发展历程,我们深切感受到“重思想引领,强文化内涵,求品牌发展”是关键。学校在“劳动立人”办学理念引领下,秉承“求进、求精、求真、求美”的校训,努力建构自己的文化 ,把学校办成孩子向往的地方,不断追求“人文、生态、活力”的发展目标,内强素质,外树品牌,发展内涵,彰显特色,用独具个性的校园文化引领学校全面发展。学校先后被确定为“广元市縁色生态示范学校”、“广元市文明单位”、“广元市德育工作先进单位” 、“苍溪县卫生工作先进单位”、“苍溪县最佳文明单位”、 “苍溪县职工之家建设先进集体”、“爱生学校”。学校教育质量连续五年获全县

一、二等奖。

一、理念引领---打造自己的校园文化 精心打造校园文化实际上是精心提 。

品、张贴书法绘画作品等,将创造良好的育人环境与精神文化建设有机的结合起来,把代表中国灿烂古代文化的唐诗宋词、格言警句、名人名言等密切结合,力求在师生活动的地方,进行全面铺展,点面结合。通过对每一个廊柱、每一面墙壁进行精心点缀,使其独具匠心,散发出迷人的教育魅力,迸发出强大的育人功能,从而使学生陶冶情操、净化心灵、启迪智慧、感悟人生,学到了很多书本上学不到的东西。通过对一方石、一处景、一条廊、一块碑的精雕细琢,将校园文化建设的内容深化,内涵升华,让校园有一张生动的“脸”,逐步成为师生快乐成长的精神乐园。

三、人文办校----建设儒雅的教师文化。

教育发展的关键是教师的发展。教师是文化的一面镜子。培养教师、发展教师、成就教师的根本是学校教师文化建设,为此我们紧紧围绕建设优雅智慧、博厚谦逊的教师文化,引导教师确立正确的教育教学观念、价值追求和行为方式,在充满人文情怀的团队中,调整行为,激发潜能,催生智慧,促进学校发展,提升学校品位。

(一)倡率先垂范。多年来,学校领导班子带头讲团结、讲学习、讲奉献、讲民主、讲科学、讲责任。以“六讲”为鉴戒,时时检查自己的思想,规范自己的言行。一是坚持了民主生活会制度。积极开展批评与自我批评,做到在思想上 “合心”,工作上 “合力”,行动上 “合拍”,保证了各项工作的顺利进行;二是做到了率先垂范,廉洁自律。在群众关注的财政收支、招生、评职、选先、调资等工作中实行“两公开一监督”,赢得了师生的尊重;三是做到了生活上视教职工为亲人,教师及其家属婚丧嫁娶,领导班子必访必问,教师生病住院,学校领导帮助联系医院,请名医会诊,教师生活上有困难,学校领导积极想办法解决;

(二)重师德教育。制定了《教师行为规范八不准》《土鲤小学教师六要六不要》《师德修养20条》《师风师德督查16条》等制度,以此作为教师加强自身修养的准则,并通过多种渠道,广泛听取社会、家长、学生对学校师德师风建设的意见,主动接受社会的监督。我校一直把“爱”与“责任”的教育放在师德建设的首位,以《教师法》为依据,以造就让人民满意的教师队伍为目标,不断强化师德教育,弘扬高尚师德,力行师德规范,提高师德水平。学校坚持每周政治学习制度,每期进行师德师风演讲比赛,举办教师论坛活动,学习优秀教师的先进事迹,树立本校教师的优秀典型,在全体教师中形成比、学、赶、帮、超的良好风气;利用信息技术、教育科研,借鉴和学习国内外的先进教育经验,更新教育理念,寻找职业生活的支撑点、发展点、幸福点,做到以德立身,以身立教,树立了一校良好教师形象。

(三)强文化内涵。我们引导全体教师树立“工作学习化、学习工作化”的意识,建立组织学习的机制,构建学习型组织,开展“我学习故我优”的理论学习活动,“我学习我快乐”的读书活动,组织教师每周一次进阅览室学习,双周一次的教研组学习,积极开展“六个一”活动(读一本专著,观一堂名师课,上一堂示范课,带一名徒弟,讲一个教育故事,做一次专项交流),引导教师把学习作为一种良好习惯、一种高雅的生活方式,并逐渐内化成一种文化育人的魅力,让教师拥有独特的文化品位和教育智慧。

三、活力兴校----塑造文雅的行为文化

健康、向上、充满活力的校园能够开发师生潜能,发展才艺特长,陶冶师生情操,激发创造热情,促进自由、活跃、全面、和谐、可持续发展。我们以师生活动建设为抓手,以丰富多彩的活动为依托,形成朝气蓬勃的美好氛围,让学校有一颗年轻的“心”。 我们坚持以《公民道德建设实施纲要》为准绳,以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为重点,制定了《学生常规要求》,坚持每周一个常规重点、一次集会,每周一评比,每天三巡,使校园“文明之花”竞相开放。

第三篇:中职学校校园文化规划

中等职业学校

校园文化建设规划和实施方案

(2011-2015)

校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现,也是学校个性魅力与办学特色的体现,是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求。为更好地贯彻落实《发展战略规划(2011-2015)》,全面推进素质教育,全面提高教育质量,增强学校软实力,提高我校核心竞争力,特制定我校2013年校园文化建设工作计划。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导,认真贯彻科学发展观,遵循教育教学规律,以社会主义核心价值体系为统领,以树立正确的世界观、人生观、价值观为导向,以培养合格社会主义建设者为根本,以建设优良的校风、教风、学风为核心,以优化校园教育教学环境为重点,以全面提高学校管理科学化水平和建设优良学校文化环境为目标,力争打造出体现时代特征、学校特色鲜明的校园文化。

二、总体目标

遵循“坚持继承、借鉴和创新,突出特色,追求精品,整体规划,分步实施”的原则,按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、人际和谐营造文明美”的思路,加强学校物质文化、精神文化、制度文化、行为文化的建设工作,进一步强化办学理念,明确办学目标,创建培养优良的校风、教风、学风,营建整洁、优美的校园环境,健全规范、科学的规章制度,形成朝气蓬勃、积极向上、特色鲜明的校园文化。

三、主要任务

(一)物质文化建设

1、主要内容:物质文化是显性文化,包括学校的建筑、环境、景点以及一砖一瓦、一草一木、一情一景。学校物质文化建设的总体规划是:遵循建筑规律和美学规律,系统整合教育资源,不断完善设施设备,进一步加强校园净化、绿化、美化活动,精心设计和创造优美的校园环境。

2、具体措施

(1)进行校园规划和建设。根据上级“校安工程”的要求,对我校的校园进行整体规划,合理布局,逐步推进校安工程建设,将我校建设成六大功能区域:教学与图书馆区域、专业实训区域、行政办公区域、学生宿舍区域、学生食堂区域及体育活动区域。

(2)加强校园人文景点建设。将北区校门关闭,将南区校门改建扩大,整治流经我校的龙津河支流污染问题,务求力见实效。加强河道两岸的绿化景观的建设,进行南北穿行大桥的建设,做好校舍建筑、道路、景点等保养修缮工作,进一步优化学校北区的休闲公园,为古树修建保护栏,增加休闲条凳,为师生休闲、读书提供更加优美的环境。

(3)加强绿化、美化校园环境。按照以人为本、因地制宜、观赏与育人相结合的原则,做好绿化布局调整工作。突出校园环境的人文性和功能性。完成全校的绿化工程,清除卫生死角,在走廊、门厅等地方,摆放各种花卉、盆景、常绿植物等盆景进行增绿补绿,进一步提高校园环境卫生质量和水平,净化育人环境。

(4)加强学校品牌形象工程的建设工作。在学校主要部位悬挂名人字画,展示学校的校训和教书育人理念,提升校园文化层次。

(5)完善文化设施。完善校园文化活动设施,增加活动场所,改善活动条件。完善校园广播系统,加强校园一卡通的建设,做好校史馆重建工作,做好学校宣传片的制作,增设实训硬件设施,加强设施修缮,提高层次品位,丰富文化内涵,优化资源配置,凸显文化特色。

(6)规范橱窗、宣传栏的建设。增设宣传栏、阅报栏、公告栏、电子显示屏;根据各楼栋的功能特点和学校统一要求,设计栏目主题,建立宣传栏,加强校内广播、校园网的建设。大力开展宣传教育活动,对学生进行宣传教育。

(7)加强文化墙建设。着力打造个性文化墙,构建浓郁的文化氛围,形成特色文化校园。着力建设“传统教育”、“绿色教育”、“法制教育”、“安全教育”、“健康教育”、 “职业教育”等板块。并配以图片,使之成为一道亮丽的风景线。

(8)加强信息化建设。全面健全数字化校园建设,加强信息化公共服务平台建设,实现教学、管理、服务信息化。完善信息化基础设施,实现信息化资源共享,同时强化学校各种档案资料的收集、建档与管理。

(9)加强班级美化工作。加强班级的公约、国旗、标语、宣传栏、黑板报、卫生角等的规范建设。布置教室要庄重中求美观,充分发挥学生的主体积极性,建设一个富有活力、富有特色、富有文化的班集体。

(二)精神文化建设

1、主要内容:精神文化是校园文化的核心和灵魂。精神文化建设

以融合刻苦精神、职业精神为主,继承发扬学校优良传统和先进文化,打造具有我校特色的中职教育文化。

2、具体措施

(1)加强党建工作。加强党组织建设,发挥党员的模范带头作用,坚持党建带三建,促工作、促发展、重实效。进一步加强党员和积极分子的培养力度,坚持组织发展原则,扩大党员队伍。

(2)开展主题教育活动。充分利用重大节庆日和纪念日,开展活动,加强社会主义核心价值观教育,唱响爱国主义、集体主义、社会主义主旋律。重视与学校相关的重大节日、纪念日的活动,把开学典礼、入学教育、校运会、迎新、国庆,12〃9系列活动确定为学校重大活动,把活动办成学校最隆重、最热烈、最有影响力的活动。重视师生典型人物的举荐、宣传工作,弘扬典型人物优秀品质和精神,发挥典型示范带动作用。

(3)要积极开展各种健康有意的课外文化活动。各班要利用班团会,经常组织学生开展各种小型的文化娱乐活动,活跃学生的课余文化生活;学生会、团委要发挥职能,以广大学生爱好、兴趣为纽带,增设让全校学生自主参与的活动,丰富第二课堂。

(4)开展文化艺术节活动。倡导学生参加,使广大学生的艺术素质得到普遍提高,引导校园文化向健康高雅的方向发展。

(5)宏扬榜样力量。广播要面向广大学生,积极报道学校动态,多报道同学中涌现出来的先进人物和先进事迹。对学校发展中涌现出的先进典型人物和典型事迹,要及时组织采写报道,进行广泛宣传。

(6)加强课程管理。改变课程评价过分强调评价的甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

(7)突出职业精神。融入企业精神文化,积极探索中职教育规律,在学校办学理念、办学定位、人才培养目标等方面融入和体现企业文化,逐步实现校企合作、工学结合、顶岗实习的人才培养模式;实行教学的开放性、实践性、职业性;树立职业属性的专业观、工作过程的课程观、行动导向的课程观和学习情境的建设观;探索并建立校企合一办学模式。

(8)整合专业文化。

(9)加强校友会工作。加强与校友的联系,积极宣传取得较大成就的校友的先进事迹。

(三)、制度文化建设

1、主要内容:加强制度建设,是学校规范办学行为,实现自我发展、自我约束的基本保障。以人为本,以民主、科学的精神推进学校制度文化进程,逐步建立和完善管理制度体系和科学、高效的运行机制。

2、具体措施

(1)科学决策制度。建立和完善学校特色的内部管理制度体系,依法规范学校的决策体制、完善决策过程和工作规则,实现决策的程序化、科学化,特别是重大问题决策的民主化。

(2)民主制度。坚持和完善教代会制度,依法完善和切实执行校务公开制度,建立和完善情况通报制度、情况反映制度、重大决策征求意见制度,不断扩大广大师生员工对学校工作的知情权、参与权和监督

权;发挥离退休老同志在民主监督和参与学校管理中的积极作用。

(3)部门规章制度。各职能部门要根据时代的要求对已有的规章制度进行清理整顿,并根据学校发展的需要努力制定新的规章制度,建立顺畅的工作制度和运行机制。

(4)教学管理制度。进一步推进教学管理制度的系统化、规范化,改进人才培养方案,加强教学各环节的管理、监督、考核、激励制度建设,以制度建设推进教学改革进程。

(5)学生管理制度。建立和完善学生管理制度、学生组织规范、学生行为规范和各类规章制度,充分发挥制度文化在育人和行为习惯养成中的作用。

(6)完善干部选拔任用和管理制度。完善干部竞争上岗、考核监督和岗位任期目标责任制度。加强中层领导班子建设,优化结构,提高素质,改进作风,完善民主决策和廉政建设制度,

(7)完善人事工作制度。积极稳妥地进行人事制度改革,创新用人方式,加强合同管理,建立和完善聘用制度。推进以教师聘用制为核心的全员聘用制改革,科学制定岗位聘用标准。

(8)完善财务管理制度。严格财务管理制度,从严控制开支,提高资金使用效益。提高预算管理水平,严格财务预算,加强财务调控能力,强化内部经济秩序规范。

(9)加强制度意识建设。坚持依法治校,积极倡导依法办事、按规则办事,增强广大师生的制度意识,加强对依法治校和遵守学校各项规定的监督。

(四)行为文化建设

1、主要内容:行为文化是学校精神、价值观念和办学理念有形的行动,是校园文化落地的关键。行为文化建设以推进行为规范化、标准化为基础,以树立优秀模范典型为引导,以主题教育和文体活动为载体,以强化制度为保障,加强校风、教风、学风建设,逐步教育引导师生养成良好的工作、学习习惯。

2、具体措施

(1)校园秩序。积极开展创建“平安校园”活动,健全完善校园安全规章制度,落实安全防范措施,全面落实安全保卫责任制。加强安全警示教育,普及防火、防盗、防伤害等安全防御知识,提高全员安全意识。划分各类车辆停泊区域,保证车辆停放整齐有序,维护校园交通秩序。加强校园监控和巡查制度,维护校园正常的学习、生活秩序。采取切实措施,加强防范工作,严厉打击各种违法犯罪活动。

(2)道德规范。包括文明礼仪:使用文明用语,杜绝脏字脏话;着装整洁,行为得体;在公共场合,杜绝奇装异服、着装透露、浓妆艳抹,杜绝勾肩搭背、喧哗嬉闹、拥挤起哄。自觉维护公共秩序。在餐厅、开水间、图书馆等人员密集地方,按照秩序自觉排队,杜绝加塞、拥挤。加强卫生健康教育,搞好流行性疾病的防治。

(3)道德行为。深入贯彻落实《公民道德建设实施纲要》,加强教育引导,不断提升全校师生的道德水准。在学生中深入开展人生观、世界观、价值观、道德观和爱国主义教育,树立远大理想,确立目标追求,塑造完美品格。进行艰苦奋斗、勤俭节约的教育,杜绝奢侈、浪费现象,

加强节约型校园建设,积极开展以青年志愿者和共青团员为骨干的社区服务共建和实践活动。

(4)师德师风。加强师德建设,认真贯彻《教师法》,培养良好的职业道德。强化师德教风建设,不断完善师德建设评价体系,努力提高师德水平,树立教师的良好形象,坚决杜绝违背师德现象的发生。自觉遵守学校的各项规章制度,自觉规范教学和工作行为。

(5)加强干部作风建设。管理干部要忠诚于教育事业,热爱本职工作。顾全大局,团结协作,工作严谨求实,作风公道民主。加强组织观念,遵纪守法,严格自律,清正廉洁。

(6)加强后勤作风建设。后勤职工要增强事业心和责任感,牢固树立服务意识,爱岗敬业,恪尽职守,热情谦诚,勤恳实干。要团结互助,平等友善,在服务育人中做贡献。

(7)学风建设。抓好公共道德和日常行为规范的养成教育,强化学生的公共秩序意识和爱护公物、保护环境的意识。开展使用文明用语,争做文明学生活动。教育学生自我评价的科学方法,让学生在自我管理、自我锻造、自我约束、自我评价的过程中健康成长。增强提高素质、培养技能的趣味性和主动性,并开展丰富多彩的课外活动,培养学生的创新精神和创新能力。加强对学生的安全教育、法制教育、环保教育,培养学生关心社会、关心集体、关心自然、关心他人、关心自己的良好习惯。开展对学生健康心理咨询服务和教育,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,教育学生学会做人、学会做事。

(8)文体活动。按照大型活动精品化,小型活动社团化、普及化

的活动思想,积极开展各类特色鲜明、参与面广的学生文化、体育、艺术活动,精心打造艺术节、学生技能大赛、运动会等品牌文化活动,进一步丰富同学的文化生活,拓展学生素质。

(9)社会实践活动。要认真做好新生开学的军训工作,进一步加强以教学实践、专业实习为主要内容的实践教学。深入开展社会调查,稳定和扩大社会实践基地。积极开展青年志愿者服务活动,坚持“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务宗旨,按照“立足校园、面向社会”的志愿服务活动原则。

四、组织实施

1、统一思想,提高认识,明确校园文化建设的重要性。 校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体,大力加强和建设校园文化是学校管理的一个重要内容。因此全校教职工要提高对加强校园文化建设的重要性、必要性的认识,把思想自觉统一到学校校园文化建设的行动上来。

2、加强领导,明确职责,确保校园文化建设工作的顺利进行。成立校园文化建设工作领导小组,名单如下:

组 长:王金銮

副组长:田龙威、朱国梁、凌晓强、杨朝霞

成 员:郑伟、杨兆有、庄金兴、徐炳芳、杨玲、黄晓丹、许金瑞、陈天华、黄樟和、严群花、陈建课、吴孝娟、何靖、康琳

根据目标任务,明确各处室的职责,确保校园文化建设工作的顺利进行。具体分工:

办公室:学校风纪、制度建设、宣传舆论、道德规范 教务科:师生风纪、教风建设、教学教研、道德规范 学生科:师生风纪、思想建设、文化氛围、道德规范 总务科:服务质量、环境建设、美化绿化、道德规范 工会:组织教职工积极参与,并提出合理化建议。

3、以人为本,发挥师生在校园文化建设中的主体作用。 师生是学校的主体,校园文化是师生员工学习、工作以及生活的一种精神氛围与物质环境,每个师生员工都生活在其中,并且自觉或不自觉地参与这种精神氛围和物质环境的建造与变革,又自觉不自觉地接受这一文化氛围的陶冶、引导和塑造。为此,要充分发挥他们在校园文化建设中的主体作用,使校园文化建设在学校发展过程中,真正达到“求真务实,以乐醒人,以美育人”的积极效果。

第四篇:校园文化宣传学校文化标语集粹

1、汗水是滋润灵魂的甘露,双手是理想飞翔的翅膀

2、日出唤醒大地,读书唤醒头脑

3、大海的浪花靠劲风吹起,生活的浪花靠理想鼓起

4、用一生的工夫准备每一节课

5、教育就是服务,是学生的服务

6、出言吐语勿忘有容乃大,行为举止切记恶小不为

7、世界上荣誉的桂冠,都用荆棘纺织而成

8、人生有限,学习无限

9、力览前贤国与家,成由勤俭破由奢

10、教育是以造就人的品质为其目标。——英国哲学家斯宾塞

11、不管理想多么美好,总得扎根在现实的土壤里

12、自己的事情自己干,靠别人不是好汉

13、在风雨中飞翔的鸟才是勇敢的,顶着困难往前跑的人才是有出息的

14、教育最大的成功是让学生学会学习

15、生活中没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像没有翅膀

16、你无法教会别人任何东西,你只能帮助别人发现一些东西

17、为了我们大家的生存,请节约用水

18、社区教育,是创建学习型组织的重要途径

19、教学过程即学生的发展过程

20、捧着一颗心来,不带半根草去。——陶行知

21、只有学习精彩,生命才精彩;只有学习成功,事业才成功

22、教育改变命运,知识创造财富,学习充实人生

23、教师教学的过程也是教师成长的过程

24、文明是快乐的源泉

25、在宁静的环境,悠闲的心情静静地读书,是人生最有味的享受

26、吾爱吾师,吾更爱真理。——古希腊哲学家亚里士多德

27、绳锯木断,水滴石穿

28、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——美国历史学家杜兰特

29、有意搽去的一块污渍,净化的是自己的灵魂

30、学问愈深,未知愈重

31、手边留情花似锦,脚下留情草如茵!

32、天空是温暖的摇篮,不要再向天空吐烟,让地球心酸;草地是美丽的地毯,

不要再乱扔杂物,让地球难堪!

33、绿色、文明是希望,让我们一起来播种希望吧!

34、让我们的素质及文明展现在一言一行中!

35、文明是成功之花的蕊,是理想之舟的帆。

36、星空为我们贡献灿烂,天空为贡献蔚蓝,森林为我们贡献绿色,鲜花为我们贡献绚丽,

大自然为我们贡献了自己,而我们该为大自然贡献点什么呢?

37、向老师说声好,不困难;困难的是,要坚持向老师真心地说声好。

38、让文明的气息洋溢在学校的每个角落。

39、花儿用美丽装扮世界,我们用行动美化校园!

40、给我一片洁净的天空,我才能翱翔;给我一片蔚蓝的海洋,我才能遨游;

给我一个美丽、文明、宁静的校园,我才能在知识的海洋中扬帆起航!

41、顺手捡起是的一片纸,纯洁的是自己的精神;有意擦去的一块污渍,净化的是自己的灵魂。

42、爱校等于爱自己。

43、文化是学校的灵魂。

44、有你有我才有这有血有肉的学校。

45、十年树木,百年树人。

46、同一片蓝天下,我们一起走过。

47、爱心造就生命的新绿,新绿展示爱心的美丽(爱护花草)。

48、有一种恩情是手下留情,有一种爱心叫脚下留心(爱护花草)。

49、芳草有情君当怜,学海无涯我自勤。

50、一花一草藏世界,一言一行见精神

51、一份爱,献给你;一份情,送给你;一片绿,留给你。

52、手下留情花似锦,脚下留情草如茵。

53、脚下留情,草如茵。

54、不要踩我,我是你们的绿化者。

55、我是小草,是你的朋友。

56、草坪为我们贡献绿色,请保护它。

57、花朵的自然之美,正是你心灵之美的映射。

58、你欣赏花的美丽,花欣赏你的高贵。

59、付给花朵一个花期,花朵给你份赞美。

60、把花朵留在枝头,让美丽留在心灵。

61、关心学生,我们的职责;爱护学生,我们的义务。

62、促进人发展人塑造人

63、学校是学习之所,文明是成功之本

64、读书使人充实,思考使人深邃,交谈使人清醒

65、立身以立学为先,立学以读书为本

66、今天我以母校自豪,明天母校为我骄傲

67、汗水是滋润灵魂的甘露,勤奋是理想飞翔的翅膀

68、要求真学问,先下苦功夫

69、世上无难事,只要肯攀登

70、崇尚科学,追求真理,赤诚爱国,奋发成才

71、书山有路勤为径,学海无涯苦作舟

72、千教万教教人求真,千学万学学做真人

73、百年大计,教育为本

74、十年树木,百年树人

75、受教育是公民的一项基本权利和义务

76、学习创造未来,知识改变命运

77、校园标语:不比阔气比志气,不比聪明比勤奋,不比基础比进步;

78、家长养育辛苦,报恩唯有苦读;

79、脚踏实地山让路持之以恒海可移;

80、不敢高声语,恐惊苦读人。

第五篇:学校校园文化建设

一、校园文化建设的解读

(一)问题的提出

学校的魅力在于它有着丰富的智力背景和深厚的文化底蕴。学习、思考、探索、研究的氛围就是一种吸引、教育人的力量。从某种意义上说,校园文化是学校的重要特征。学校没有文化,学校不引导学生和教师去探索求知,也就不成其为学校,也就失去了存在的价值和意义。但是,由于受传统文化中根深蒂固的“科举制”、“学而优则仕”以及与之有着某种“近亲遗传基因”相关的“应试教育”观念的影响,很长一段时间学校校园文化建设一直未能引起人们的足够重视,或者只是停留在一个浅显的认识表层,而没有把学生的个性和潜能真正地解放、释放出来。

校园文化是一个系统工程,主要包括校园物质文化和校园精神文化两个方面。它是社会主义精神文明在学校的体现,是一所学校独特的精神风貌,蕴含着一种潜在的力量。近年来,校园文化潜在而又巨大的教育功效逐渐为人们所重视,各地各校对校园文化建设倾注了很大的热情,对校园文化建设所作的理论上的探讨与实践上的探索,为我们在新形势下进一步开展校园文化建设提供了一个很好的平台。我校对校园文化建设也尤为重视,积极开展校园文化建设,经过多年努力,学校的物质文化景观大为改善,人文气息渐趋浓郁,活动文化多方位展开,校园文化固有的教育功效正在获得释放。然而学校在校园文化建设活动取得进展的同时,也遇到了很多困惑,从而引发了我们更多更深的思考,如何实现新的跨越,推动校园文化建设健康地发展,并向更高层次跃升,已成为摆在我们学校面前的一个新课题,为此我校成立了《校园文化建设的研究与实践》的课题研究小组,对学校如何在新的历史条件下深入开展校园文化建设进行了研究。希冀能通过研究与实践,创建能符合素质教育要求的,能体现时代精神的,能承担起培育新人任务的校园文化体系。

(二)现实的反思

我们因研究而对原有的实践进行了反思,因反思又使我们确信开展这项研究的必要。在对原有实践的检视中,我们深切地感到:我们的校园文化建设还远没有达到尽善尽美的地步。从某种意义上讲还只能算是起步,值得我们探索的空间还很大,需要改进之处良多。

1、物质文化建设的迅速推进与精神观念文化建设的相对滞后形成了明显的反差。 物质文化看得见,摸得着,最容易被人们所接受。唯有精神观念文化一旦形成就具有一种顽固的排他性,变革殊属不易。但精神观念文化是最为核心的,制约着

整个校园文化的发展水平,目前中小学校园文化建设最大的难题就是构建先进的校园精神文化。就物质文化而言,各校校舍越造越漂亮,校园建筑的造型与空间布局越来越讲究,校园现代教学设施越来越完善,校园的美化绿化净化也做得越来越好,固然,物质文化也能折射出精神状态,但作为精神观念文化的集中反映,各校的办学理念、价值追求,离现代教育对学校的要求还有不少距离,教育的功利色彩,商业化倾向较浓,无视学生主体发展的应试教育仍很有市场,艺术教育,劳技教育及学生实践能力培养还显得相当薄弱,这些无不昭示着观念文化的滞后。

2、校园文化建设中封闭状态明显而开放性不足。

从文化形态学角度看,校园文化与企业文化等是社会大文化下的亚文化,是社会主流文化在校园中的反映,校园文化与社会文化的联系难以割断。社会转型期的社会文化呈现出极其复杂的形态,既有本土的又有外来的,既有传统的更有现代的,既有健康的积极的,也有不健康的消极的,还有虽无益亦无害的文化。多元、多彩,多变的社会文化,早已渗入到校园中,想堵也堵不住,但学校人在校园文化的建设中,总是按照传统的思维,尽最大可能构筑起封闭的校园文化体系,以抵御社会文化中的消极的有害的东西渗入,使青少年能在一个相对洁静的安全的学校环境中茁壮成长。正是在这种美好的愿望下,传统学校不仅以一面围墙阻隔着多元化的社会思潮和观念,也通过制度文化的形式,割绝学生同社会的诸多联系。校园文化中的最活跃的因素—活动文化,往往在校园内这一方寸之地作孤芳自赏,很少在社区内向社会公众作广场文化演出或科普宣传,校园文化的这种自我封闭状态,显然不符合开放性的现代教育要求,长久的封闭只能培养出社会适应不良的温室花朵,封闭的校园文化与博大丰富多元多彩的社会文化相比尽管具有相对的高雅性,但其单薄的刻板的一面也因封闭而必然相随,师生接触的文化越是单一,偏狭,刻板,枯燥就越缺乏抵御诱惑的能力,外部的社会环境永远不是学校所能控制左右的,社会文化对学校的影响也不是学校所能永远抵御得了的。学校只有积极主动地投身于社会环境,构建起开放性的校园文化体系,通过校内外的互动,使学生经受各种锻炼,增强学生对多元文化的鉴别、选择、批判、抵制能力,不断提高文化品位,才有可能使学生免受社会不良文化的侵蚀和毒害,在复杂的环境中健康成长。

二、校园文化建设的实践

江泽民总书记在《关于教育问题的谈话》一文中指出:“要切实保证有一个安静、和谐、健康的育人环境。”浓郁的文化氛围、优美的育人环境,体现一个学校的文化积淀和底蕴,它不仅对学生的学习、生活、心理起到良好的调节作用,而且对规范学生的行为习惯,促进学生全面素质的提高起到潜移默化的作用。校园文化是以校园精神为灵魂,以物质为载体,以行为为实践形式,潜在地影响着受教

育者的精神世界。在学校管理中,正确认识和把握校园文化这一范畴,以战略眼光看待校园文化建设,对校园文化进行理性思考和构建先进的校园文化体系,具有十分重要的意义。

物质文化既是相对独立的个体,具有外显性,也是精神文化的载体;精神文化既是无处不在的校园灵魂,具有内显性,也是物质文化的拟人性写照。我校在多年校园文化建设实践中,把校园文化建设作为重要的教育资源,从硬件到软件、从物质到精神,加强理论研究与实践操作,不断提高学生的文化综合素养,为可持续发展奠基。

(一)建设校园物质文化

1、精心布置校园环境。

为了全面规划校园格局,我们采取有效地利用社会资源的办法,不断整合地域资源,实现资源共享。我们主动争取领导,赢得社会支持。几年来,我们突破硬件建设的难关,不断创新校园文化建设,为学生培养、锻炼多种智能提供最佳场景,赋予原有校园文化精神更新、更有时代个性的内涵。2003年我们新建成一幢综合楼,音乐室、舞蹈房、美术室、体操房、劳技室、电脑房、自然实验室,一应俱全;2004年,我们实施了以旧教学楼维修为主体的系列改造工程,陈旧的教学楼变成了崭新的学识殿堂; 2005年操场改建,崭新的塑胶场地替代了黄土飞扬的泥操场,彻底改变了一朝下雨,一周不能出操的尴尬局面;校园内造型别致的路灯、竹亭、小桥,把校园装点得五彩缤纷,全面实现了校园美化、绿化、亮化、硬化、净化的目标。

我们逐年加大教育教学设施建设,购置现代化设备、带动现代化教育,创建现代化校园文化。2000年购置了数码一体印刷机、复印机等先进设备; 2003年学校在已经具备了两间电脑室、一间语音室、一间多媒体教室的基础上,将校园宽带网、电子阅览室、电子备课室、一次安装完毕。2003年,我校计算机基本普及,实现了班班有投影展台、背投电视及计算机等配套设备、电脑进教师办公室的现代化目标。我校参加了新区信息技术教育及信息技术与学科整合研讨会,并交流了经验材料。以信息技术为代表的现代化教育,成为我校的又一个标志,校园内凝聚着浓厚的学识和科学空间,形成了催人奋进的校园科学文化空气。

2、着力建设文化校园

良好的学校环境,给受教育者以积极的启迪、感染和促进。走进孙桥小学的校园,映入眼帘的便是古色古香的“校训墙”,墙上有十二个大字——养体必先养志,正己而后正人。走进大门,便可以看到一块醒目的大石头,师生们称这是“石魂”,上面刻着取自“四书五经”的“致知”二字。而教学楼前的小河则成了校园内的“墨溪”与“砚池”。河边的栏杆上刻着十九首同学们背得熟透了的唐宋

古诗。而河对岸的围墙上,则镌刻着二百八十个精心挑选的励志成语。站在小桥上,还可以看到一道独特的围墙,因围墙是石柱形的,学校便因地制宜,在每根石柱上都挂上了一幅木制的对联,细看内容,正是从我国各地名胜风景处撷取而来,。而当你在校园内散步时,花丛之中不经意地便会有一两处历代名人的名言会吸引你的目光,让你驻足一看。目前校园内已形成了古诗栏、成语墙、对联垣、名言牌、莲心砚池、假山石韵、晨竹亭阁等多处景观,给学生的课间增添了可看内容,师生在潜移默化中接受着文化的熏陶,增添了校园文化新的内涵。

(二)积淀校园精神文化

如果说校园物质文化具有外显性,那么,校园精神文化具有内在性。它由学校整体形象、以及教师、学生、教育教学活动等载体提炼、整合而成,具有拟人性、生命性的活势。几年来,我们努力在硬件中提炼校园文化精神。

1、在展示中感悟校园文化精神。

“一方水土养育一方人” ,我们不光是要使一方水土更加优质化,更重要的是通过校园文化建设与课题研究,使一方人来体会并参与创造良好的文化环境,创造一种宽松、平等、民主、和谐、友爱、合作的人际关系,用身体验、用心感悟高尚的人格魅力、高雅的文化环境带来的积极感染和良性熏陶,塑造有知识、有涵养、有能力的自我,传承先进校园文化精髓。

我们通过开放办学来服务社区、赢得社会,不断加大透明度,增强知名度,把自身推向先进文化建设的最前沿。一是开放体操房:每天下班后向教师开放,教师可以在内打羽毛球、乒乓球健身锻炼,每周六向学生开放,学生们练习乒乓、跳绳、跆拳道,一周三次向社区开放,居民们又增加了一处体育锻炼的场所。二是开放体育场:双休日,喜欢踢足球、打篮球的居民可以到学校操场上一展身手,社区的运动会、大型文艺活动经常在这里举行。三是开放电脑房:我们义务为学生家长、社区居民、村镇领导、武警官兵进行电脑知识与技能的培训。四是开放课堂:向家长、向兄弟学校老师、向其他省市校长与专家开放课堂,多次进行教育与教学活动展示。另外,我们利用六一庆祝活动、教师节座谈会等形式,向社会开放校园,营造我们校园文化建设的舆论氛围和大环境,传扬先进校园文化、增强其文化精神的辐射力。

教师是校园文化的形象大使。我们通过外出学习、培训、专家讲座等举措,使教师业务理论知识、教学研究和教育改革水平与能力不断提高,形成创新性和启迪性的思维;通过评比文明教研组、评选孙小名师等活动,以及开展反思自我、重塑自我活动,使我们的教师具有了较高的师德风范。我们不断提高教师的业务水平、道德情操、敬业精神、工作态度、为人处世的层次,形成了“学高为师、身正为范”的巨大辐射作用,打造了良师益友、名师高徒的人文氛围。

学生是校园文化的传播者。我们把进行校园文化教育、培养和提高学生的校园文化素养作为重点工作。学生从中感悟老师每根白发中的故事和学校艰苦的创业,增强其对校园精神的认同感和自豪感,增强集体荣誉给个人带来的凝聚力和个体要给集体带来荣誉的向心力;让学生和学校同呼吸、让学生感悟自我的主体地位。在这种“校兴我荣”的氛围的熏陶和感染中,产生“我荣校兴”的情感动力。学校发展的势头,鼓舞着他们充满了思想活力;学校的一草一木都富有蓬勃的生机,激励着他们独有建树地进行思考现实、思索人生、畅想未来;凝聚成“求学有追求、做人有修养”和“立大志、做大事”的精神。

2、在活动中体现校园文化精神。

给学生一片天空,让学生去遐想;给学生一片天地,让学生在耕耘中体验,在实践中自我锤炼,在锤炼中自我净化。马卡连科说:“只有当一个人长时间地参加了有合理组织的、有纪律的、坚韧不拔的和有自豪感的那种集体活动的时候,性格才能培养起来。” 我们利用各种重大节日、学习基地、社会实践活动、向贫困生献爱心、各类比赛、《太阳花》文学社、主题班会等活动。鼓励学生积极、主动参与,增强了收集信息能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力、语言表达能力、团结协作和社会活动能力,激发了他们的情趣、活跃了校园气氛、拓宽了自我展示才华的空间。在艺术节汇演活动中,学生们旺盛的精力得到健康挥发,从中净化心灵、陶冶情操,建立了良好的同学友谊和融洽的师生关系;在综合实践活动中,培养学生接触社会、了解自然、关心国家和善待人生、珍爱生命、奉献社会、美化生活的良好心态和高尚的人格品质,创造着孙桥小学搏击向上的文化精神。

3、在课改中创新校园文化精神。

我们构建了学习化组织,不断加深对课程改革的领悟,加强科研课题研究。老师们积极实施教学方式转变,营造民主和谐的教学文化氛围;促进学习方式转变,增强学生的主动性,营造学生是主体的文化意识;实施“讨论探究”式新课堂教学模式,不断给学生创造动手、动口、动脑、动心的实践空间和场地,搭建“张扬个性、展示自我”的文化平台;实施校本资源开发,让学生走出课堂、走进社会,努力营造培养创新精神和实践能力的文化空间。校园文化建设与课改的兼融,极大地促进了校园文化的发展与建设步伐,为其可持续发展奠基了新的内涵。

三、问题与思考

经过多年的研究与实践,我校的校园文化建设实现了新的跨越,基本构建起了能适应素质教育需要的、具有时代特征的校园文化新体系。我们深知,校园文化建设是一项长期的艰苦的复杂的工作,是一项系统工程,不可能一蹴而就。我们几年来为此所作的努力及所取得的成效,只能说是初步的,只表明我们在迈向校园新文化建设的路途上,迈上了几级台阶,远没有到达目的地,事实上也很难到达。

文化的动态性特点,决定了我们的文化建设必须因时而变与时共进,为此我们一直在努力,我们也将一直努力下去。为使我们的努力富有成效,我们开展了本课题的研究,为使以后的努力同样有成效,我们还将进行本课题的后续研究。我校校园文化建设实践因研究的开展而避免了不少盲目性,也是因研究的开展而更能取得成效,但因校园文化建设的艰巨性与复杂性,我校在这方面的实践还是显露出不少问题。

(一)观念文化建设的问题。

经过我校多年努力,应该说学校主流文化还是体现了观念的先进性,对教育科研的高度重视,对学生精神心理层面的呵护与关怀,对乐学教育格局的构建,都体现了现代教育理念,但即使是校园主流文化,在人才观、质量观、学生观、教学观等方面也并非都有先进性。至于非主流文化表现出来的观念滞后的情形则更为多见,从教师文化层面看,不少教师教学观上信奉苦教苦学,学生观上漠视学生的主动性差异性和潜能,师生观上对建立新型的民主平等的师生关系缺乏热情等。上述状况的存在表明,我们在观念文化的建设上还需要进一步加强,同时也说明观念更新的艰巨性。

(二)校外文化的影响。

在开放性校园文化的构建中,如何做到既受到博大的社会文化的滋养又免受其害,这又成了校园文化建设的一大难题。我校的构建实践表明要两全其美实属不易。从教师层面看,教师义务和利益关系观念有所变化,育人目标往往让位于现实利益。从学生层面看,文化追求世俗化的倾向明显,。上述这些变化未必都是开放性校园文化的构建所引起的,但只要是开放就必然要经受更多的异质文化的撞击而留下更多的不同的印记。

上述在实践中显露出来的主要问题,必然会引起我们进一步思考,解决好上述问题不仅是我们进一步开展校园文化构建实践所需要的,也是教育创新所需要的。校园文化建设是一个学校前进和发展的永恒的主题,它直接影响学校各方面的工作,它不仅是素质教育的一个重要内容,也是学校发展的一个主要内容,良好的校园文化将促使学校更健康、更稳定的发展。因此,我们尽管力量不足,但是愿意为中小学校园文化建设的不断推进而尽自身微薄之力。

外语学院学习部2008年5月