华新学校校园文化方案

2024-04-09

华新学校校园文化方案（精选6篇）

篇1：华新学校校园文化方案

东华校区

校园文化建设规划方案

（2011-2012年）

花坦乡中心小学东川校区校园文化

建设规划方案

（2011-2012年）

学校文化是凝聚和激励学校全体成员进行教育教学改革的重要精神力量，是学校实现可持续发展的强大内驱力。加强学校文化建设，有助于形成学校的办学特色，有助于深化素质教育和基础教育新课程改革，校园文化建设更是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，为了全面推动学生、教师、学校三位一体和谐发展，全面推进素质教育，结合本乡实际，我校区制定了本建设规划。

一、指导思想

以坚持邓小平理论、“三个代表”为重要思想，落实科学发展观，以培养人文精神和提高综合素质为宗旨，构建文明、健康、平安、人文、和谐的校园文化体系，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，努力打造生态校园，使学校成为师生身心愉悦的成长乐园，充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。

二、工作目标

通过全员参加，开展各种文明创建活动，围绕“使每位学生、每一位教师都得到充分的发展”这个目标去进行，努力建设内容丰富多彩，格调健康向上，既充满生机活力又促进教师、学生共同发展的校园文化，校园文化的建立要有利于学生的接受，从而更好地发挥学校环境育人的功能。

三、遵循的原则教育性原则。学校是教育人、培养人的场所，校园文化作为实施素质教育的有效载体，理应把体现学校教育的人文本质和培养学生的人文精神作为校园文化建设的主攻方向，从而发挥校园文化的潜在功能。

科学性原则。校园文化建设是学校建设的精髓，是一项系统工程，必须统筹兼顾，科学规划，合理安排。尤其要科学引导广大师生全员参与，努力实践，真正将校园文化内化为实施素质教育的重要手段。

艺术性原则。在校园文化建设中，要用艺术的眼光、艺术的手段和方法，将传统的、时代的校园文化精神整合，构建健康和谐的文化氛围，充实校园文化生活的内涵，使师生处处受到艺术的感染，得到美的享受。

四、保障机制

1、加强领导，建立学校文化建设的组织机构，明确工作责任。学校文化建设领导小组成员：

组长：陈强兴副组长：孙丽芝

组员：邵敬忠邵敬兰邵青华朱丰生朱瑞乐戴黎洁

2、齐抓共管，加强对学校文化建设的指导和落实。

学校领导高度重视，将学校文化的建设与发展作为学校重点工作。学校文化建设各阶段的目标、任务和措施，从酝酿、制定、执行到检查，要民主管理，把学校文化建设变成广大职工共同参与、共同提高的群众性活动。要制定便于操作的措施，积极开展多种形式的活动，以促进学校文化建设健康发展。

五、主要内容

（一）物质文化系列

1、营造优美的校园文化环境 ——编制学校建设规划方案。

——对校园实行净化，形成和谐的校园环境。

做好日常值日，安排扶助员协同保安管理校园卫生的保持情况。增加校园垃圾桶数。

定期清理校园卫生死角，墙面卫生等。联系村委搞好校园外围马路卫生。——对校园实行绿化。

3.12植树节期间，加大校园四周绿化面积。——加强室文化建设。

完善办公室布置，开展教室布置评比。

2、制作统一的校园标识 ——校训： ——校风：

——校徽：统一制作；

——导示牌、安全通道指示牌等； ——警示牌等；

——班牌、功能教室牌。

3、形成独具特色的校园文化景点

——前校门：悬挂校牌，左右两侧墙壁书写一些有关教育育人的大字。

——后校门：悬挂警示牌（小心碰头、非本校工作人员禁止入内等）——校门后路区墙壁：书写—高高兴兴上学，平平安安回家。——办公室内：教风、《教师职业道德》、《教学规范》，安装正冠镜一面，以方便教师上课前可以直观自己外在形象。

——教学楼、综合楼景点：在进教学楼的正面设立校训、校风展示学校办学理念，提升校园文化层次；

——走廊景点：统筹布置校内走廊，在墙壁上布置学生绘画、手工等作品，或是名人画像、名家名篇、名人名句、格言等内容，使“每一面墙都说话”；

——操场景点：以奥运会图标运动图画为主； ——学校围墙景点：以五幅壁画为主。——文化墙景点：在校内设立文化橱窗。

（二）班级文化系列 ——班训；

——班集体：加强学生班集体荣誉感等。——班级展示：包括班容班貌、卫生、学风等。——引导读书、读报活动； ——开展黑板报评比活动； ——教室图书角建设； ——教室卫生角建设。

（三）教育文化系列

——建立美术、英语、体育等兴趣小组。

——建立科学小基地：在校园后门开辟小块土地，栽种科学学科相关种植类内容。——重视学校的传统教育：“清明节”祭奠烈士墓；清扫敬老院等。

——重视综合实践课：根据本校实际情况开展一些活动（如：制作水果拼盘，折纸等）。

（四）行为文化系列

建立健全学校各项管理制度，实行制度化管理，实施依法治校，依法治教，注重组织和参加“四大节”。为了增强学校凝聚力，打造“和谐校园”，我们结合我校情况对教师和学生的行为文化提出了具体要求。

1、教师行为文化

——教师仪表：佩带校徽、衣着整齐大方、无怪异外表等。——加强师德建设；

——强化校本教研，加强课题管理，不断提高教科研水平。

2、学生行为文化

——抓好学生日常行为规范教育，培养学生养成10种良好习惯：随手关灯；随手关水龙头；不乱丢果皮纸屑；不乱写乱画乱涂乱刻；小便入池，大便入坑；不疯追逗打；随时保洁；勤洗手、勤剪指甲；见人问好；爱护公物。

——加强大队委建设，培养学生自我教育、自我管理的能力。——引导学生树立正确的价值观，从认识和了解中外知名科学家、艺术家、革命家的先进事迹入手，加强学生“爱国主义教育”和“理想前途教育”。

六、实施步骤及过程

第一阶段：准备阶段（2011年2月——2010年3月）

1、召开文化建设专题研讨会，规划学校文化建设。

（1）2011年2月初制定学校文化建设规划，召开专题研讨会，由全体教师提出意见和建议，并最终确立学校文化建设规划。

（3）规范完善学校文化建设的一些主要途径。

2、清晰思路，统一认识，形成学校的办学理念。

2011年2月至2010年3月，学校将大力宣传、学习学校文化建设相关知识，加强师德建设和思想政治工作，形成良好的人际关系环境、教育教学工作和学习环境。

第二阶段：（2011年4月——2012年6月）

在第二阶段我校将深化校园文化建设工作，使其形成特色。2010年我们将进一步深化对已经形成的办学理念的研究，使之规范，对学校文化建设方方面面内容进行研究和探索，根据学校实际，认真归纳，上升到理性认识阶段。并精心设计、制作上墙，阐释内涵，深入宣传，汇编成册。营造良好的校园文化育人环境，努力提升师生的校园生活质量，加快推进学校发展步伐。

1、与时俱进开展系列教育活动。

对学生进行荣辱观教育、诚信教育、养成好习惯教育、感恩教育；倡导“让读书成为习惯”，对学生进行文化传统及爱国主义等各种教育。

2、提高师生的团队精神。

在师生中创造性地开展一些活动，重点突出开展一些形式多样文体活动，让师生在活动中感受到快乐，感受到温暖。

3、创建“安全文明校园”、“平安校园”。

强化校园治安管理，建立健全的规章制度，维护校园秩序。加加门卫管理，把好校园治安第一关。维护校园安全秩序，避免事故发生，使车辆停放整齐有序。加强检查制度，维护校园正常的学习、生活秩序。落实安全责任制，确保师生活动安全。

第三阶段：（2012年7月——2012年12月）

对学校文化建设进行系统总结，在总结的基础上进行提炼，最终形成学校文化，进行宣传、推广。

花坦乡中心小学东川校区

2011年2月

篇2：华新学校校园文化方案

宋步学

就广义的中小企业而言，目前全新疆约有50多万家，其总量已占到

全区企业的99.9%以上，从业人员达200余万人，占到全区总量的80%以上。据《新疆中小企业制造业信息化调查分析》显示：我区中小企业中具成长性的比重仅为23.3％，仅有两成的中小企业具有一定的成长潜能，而八成企业的发展能力是很弱的。特别是，我区这一比重低于全国

30.42％的平均水平，与东部地区的差距更大。在行业分布上，企业结构失衡，竞争优势不强，资信等级较差，融资渠道不畅；技术力量薄弱，创新能力不足；员工素质不高，技术人才匮乏；管理水平较低。大多欠缺战略眼光，没有发展后劲，短期生存需求表现较为明显；尤其在“资源节约型，环境友好型”大趋势下，对政府政策走向的认识和把握显得极为迟钝。这一点在制造业尤为突出。为让乌鲁木齐的天空更蓝，自2010年乌鲁木齐市政府启动了 “煤改气”工程。到2012年冬季供暖前，全市78%以上的燃煤锅炉已改造为燃气锅炉。改造项目总投资超过60亿元人民币。虽然机遇来了，但区内企业却没有准备好，工程改造的供应商几乎均为区外企业，区内企业与之的差距可见一斑。曾经辉煌一时的区内最大的锅炉、压力容器、钢结构生产商新疆天山锅炉（大型国企），曾有着行业领先的超强自主研发能力，并向内地近五十家企业进行技术转让输出，尤其作为全国工艺样板厂倍受业界推崇。早在上世纪八、九十年代，在燃油燃气锅炉方面就有突出业绩。然而，却在机遇到来之前就早已倒下。到目前为止，区内还没有一家企业达到其当时的规模与成就；至今为止，区内更无一家A级锅炉制造企业。企业的可持续发展是多么的重要，要实现可持续发展，必须重视企业文化培养。所谓，三流企业做产品、二流企业做品牌、一流企业做文化。何谓做文化？做文化就是以企业文化建设为先导、为中心，开展企业的经营活动。在这个意义上，区内的一流企业更是少之又少，大多还停留在做产品，好一点的开始创品牌，真正做文化的屈指可数。无论处在哪一流的企业，只要先从做文化开始，对企业的长足发展都有巨大的促进作用。一般发展较顺利，处于上升阶段的企业，看到的，听到的全是赞扬，老板得意洋洋，很难做到居安思危，因近况好而掩盖了许多缺陷与忧患。而走下坡路、处于困境中的企业，其主要精力却全用在了生存上，想做点事，却又力不从心。这就好比一个人，在身体好时，常常忽略自己的健康，也不愿体检，到生病时，却乱投医。在这一点上，我们应向日本人学习，在保持日常健康与坚持锻炼的同时，还要进行定期诊断、定期体检，预防

优先。无论一个人或一个企业，都不能说自己始终处于最佳健康状态。不但需要自我完善，还需要由外部诊断，加以改进与提高。内地企业在这方面花费的精力很大，许多企业甚至专门设立了企业文化办公室，由老板直接领导。有些企业还专门聘请了管理咨询公司的专家，进行诊断与调理，并长期参与企业的管理，为企业保驾护航。这些成功经验，很值得我们借鉴与学习。著名企业生命力专家、好心情管理工作坊创办人、《好心情绩效管理魔方》首席管理教练智然老师，曾语重心长地说：“我到企业做咨询，从不看报表，只要看员工的表情，了解员工的精神面貌，就知道企业的状况如何，这就是看企业文化，知企业的发展与后劲。”

什么是企业文化呢？就我个人的理解，企业文化就是由企业领袖的人格魅力，在企业内所凝聚起的正能量，得到全体员工认同的，向上尽善的企业精神，是企业的宝贵财富。从理论上讲，企业文化一般是指企业所创造的具有自身特点的物质文化和精神文化，是企业所形成的具有自身个性的经营宗旨、价值观念和道德行为准则的综合，是企业内的群体对外界普遍的认知和态度。是企业全体员工在创业和发展过程中培育形成并共同遵守的最高目标、价值标准、基本信念和行为规范的总和。事实上，一个公司缺乏明确的价值准则或价值观念不正确，我们则怀疑它是否有可能获得经营上的成功。企业目标代表着企业发展的方向，没有正确的目标就等于迷失了方向。完美的企业文化会从实际出发，以科学的态度去制立企业的发展目标，这种目标一定具有可行性和科学性。企业员工就是在这一目标的指导下从事生产经营活动。在企业文化建设方面，一些企业着力推行西方文化，一些企业则一心推行中国传统文化，无论侧重点在哪，两者不但不对立，而且有异曲同工之妙。西方文化讲仁爱、讲诚信，突出个人信誉，中国传统文化主要指儒家学说，也是讲仁义礼智信。这两者并不相左。二战后日本、韩国、新加坡及港澳台经济的崛起，以及我国改革开放以来所取得的巨大成功，均离不开向西方学习先进的技术和管理理念与经验，与国际的接轨，更是东西方文化交融互补的典范。日本著名企业家稻盛和夫先生，不仅对中国传统文化极为推崇，同时对西方管理哲学更有深入研究。由此形成了他独有的“敬天爱人”的经营哲学。正因为如此，无论经济环境如何险恶，他都能立于不败之地。在古稀之年，还临危受命，将日航带出泥潭。使巨额亏损，濒临倒闭的日航，不到一年时间即实现赢利。河北鑫华新锅炉制造有限公司，由白手起家，经过二十年的艰苦打拼，现已具有数亿元资产，被誉为“中国炉具之乡”。该公司对稻盛和夫先生的经营思想推崇备至。尤其自推行以“弟子规”为核心内容的企业文化以来，产品连续十年供不应求，靠的也正是“敬天爱人”这种经营理念。企业文化不是喊喊口号，也不是装装门面，是要使全体员工实实在在从内心认同。

是要靠建立家庭式、学校式，是要用一家人的理念来打造的。人的潜能与智慧，往往是无法估量的。如果只是简单地靠规章制度是无法最大限度地激发人的这种潜能与智慧。只有靠心与心的交流，靠一家人的真诚去感化。使员工时时刻刻都能感到父母般的老板在关心着自己。这样的企业文化才算做到了实处，才会得到员工真正的认同。做到了这一点，便是向一流企业迈出了一大步。对此，鑫华新最有感触。比如，按照以往的规章制度，员工电动车在公司悄悄充电，属于盗窃行为，要受到罚款处理。但按照家庭式、学校式，一家人的理念，就完全不同了，在自家充电，哪有偷盗之说呢！为此，公司领导首先转变了观念，专门在车棚安装了许多插座，方便员工免费充电。这使人联想到以前的国企搞政治教育，要求职工爱厂如家。到头来有几人真正爱厂“如家”呢？即便再好也只是爱厂“如家”而已，毕竟还不是自己的家。鑫华新这种家庭式、学校式，一家人的理念，确实做到了公司就是家，而不是国企那种“如家”。在这个家里，每年年终总结表彰的最高奖项，既不是销售状元，也不是产品开发标兵或生产能手，而是尊老孝亲模范。只有尊老孝亲模范才有殊荣接受老板的亲自颁奖。在这个家，整个工厂没有清洁工，车间、院落、办公场所、厕所等都是由老板及所谓的白领管理人员来做的。无论生产多么繁忙，每月两天的带薪全员企业文化培训是雷打不动的事。培训的内容不是要求员工如何爱厂爱公司，也不是如何爱岗敬业。其内容全是尊老孝亲及人间大爱。每到这时候，管理人员必然穿上义工标志的红马夹，专为参加会议的普通员工端茶倒水，老板及其他高管干的更是打扫厕所卫生等最脏最累的活,他们称之为践行。除了每月两天全员培训外，每周管理人员还有半天的培训。这种培训，大多是去敬老院送衣物送食品、去帮助老人擦玻璃、打扫房间及庭院卫生等，这也被称之为践行。建立和谐社会，在这也绝不是口号。公司每年都要在公司文化中心举办数期，或派员工参加外地其他国学基地举办的全封闭的“女德班”、“老年班”等专题培训。公司员工带薪轮流参加培训，同时为鼓励不在公司工作的公司员工亲属参加培训，公司还为每位参加培训的公司员工家属每人每天补助80元误工费。这才是真正的发心与大爱，真正在力行“身心和谐、家庭和谐、社会和谐”。为培育好下一代，公司每年都要专门为孩子们举办全封闭的“弟子规夏令营”活动，无论是否是公司员工之孩子，只要想来，一律欢迎免费参加。企业文化能做到这个程度的企业，还有很多很多。比如，北京汇通汇利公司胡小林总裁，每天关心的既不是销售额，也不是财务报表，而是有多少困难员工家属需要公司帮助，把人力资源部改为了送温暖部，把售后服务部，改为了“舍得部”„„这正印证了那句，财散人聚，人聚财进，只有舍才有得，所谓舍得舍得。怎样做，不但没有加重企业负担，反而使经济效益连年翻番。

多年前的一个影视镜头，深深印在我的脑海之中：一个受伤的小战士一边爬一边说：“我就是爬，也要爬到延安去见毛主席！”就是这个镜头告诉了我，共产党为何能得天下，这就是毛泽东思想的魅力。对于一个企业来说，好的、到位的，具有正能量的企业文化，同样具有这种魅力。企业只有靠这种凝聚了全体员工智慧的企业文化，才能立于不败之地，才能永葆青春。

这便是，一流企业做文化。

衷心企盼新疆的企业，尤其新疆的中小企业，加快企业文化建设，尽早步入一流企业行列。

宋步学

2013年03月06日（***）

【智然老师简介】

篇3：华新学校校园文化方案

一、木洞中学校园文化构建的历史传承

校园文化的构建必须基于学校的历史文化底蕴。关注学校的历史传统, 敬重学校的文化积累, 回到学校历史的文化中重新发现, 解读和构建学校思想和文化资源, 并由此形成脉络清晰的鲜明的学校文化。1949年11月28日重庆刚一解放, 在当时重庆市长任白戈的关心下, 委任著名作家、中共地下党员、左联东京分会会员、任市长早稻田大学的同学、木洞镇人李华飞为巴县师范学校校长。同时把巴师迁往木洞镇中坝, 立即招收了100个巴师生。开始了新中国首次师范教育。李华飞先生同时看到巴县东里 (也就是木洞、姜家地区) 没有一所中学, 平民百姓子女读中学无望。在任市长、邓垦教育局长的支持下, 1950年9月办起了“木洞实验初中班”, 木洞中学就这样诞生了。木洞中学诞生的历史文化意蕴是: (1) 木洞中学是在市委、市政府领导下建立的, 一开始就是国营的、公共的、人民的、社会主义的。 (2) 木洞中学建立的目的意义就是为当地平民百姓子女服务的, 是使平民子女成才的, 通过知识改变命运, 从而改变家庭、家乡的命运, 开始就是平民教育。 (3) 木洞中学校长李华飞是木洞籍名人, 对杨沧白、丁雪松比较熟悉, 在学生教育中也推崇杨沧白、丁雪松的政治文化品格, 也专门写了杨沧白、丁雪松的回忆文章。形成了“正心诚意”的校风和“学而不厌、诲人不倦”的学风。因此, 地方名人文化也是木洞中学思想文化之一。 (4) 木洞中学校址从长江中心岛中坝原文昌宫、观澜书院旁边的国民政府“海军部”到1951年搬到木洞镇下盐店, 位于长江边白龙沱畔的桃子林, 连同法国天主教堂作为学校校园。西临华飞校长故居, 南接沧白老宅, 有历史文化传统底蕴。 (5) 木洞中学同时又是在母亲河长江边上。长江精神对学生影响是潜移默化的。 (6) 木洞地处长江沿岸山区, 农业文化十分发达, 由此产生的木洞山歌成为全国非物质文化遗产影响海内外。因此, 木洞中学的文化构建必须从历史的起点上传承, 具有历史性、地域性、人文性。

二、木洞中学校园文化构建的特色定位

我校是一所农村中学, 离城市比较偏远, 是一所软、硬件都比较薄弱的学校。这样的学校如何化劣势为优势, 化平凡为伟大, 化腐朽为神奇, 从而实现优质教育。我们从学校历史传承的、地域本土的、校本人文的, 学校实际问题的基点出发, 选择了“平民教育”为突破口的学校特色发展之路。因此, 学校的特色定位是:实施平民教育, 建设具有地域文化氛围的人文书香校园。

三、木洞中学“平民教育”理念的校本文化构建

木洞中学平民教育理念根植于第一任校长的办学初衷、学办目的;根植于当时市政府领导的办学期冀;根植于木洞地区广大平民百姓的要求期望;根植于文昌宫观澜书院和国民政府“海军部”、法国天主教堂的历史基础;根植于母亲河长江的乳汁;根植于农耕文化之精神山歌之乡的土地。那么木洞中学的文化构建应该是历史性的、人文性的、区域性的构建。同时也是校本文化构建, 体现以下文化:

1、平民文化。平实、平凡、平和、平易, 关心每一个学生, 尤其关心弱势群体子女, 爱护差生, 让每一个学生做人第一、健康成长。因此, 学校环境是朴素的、生态的、自然的、平实的。

2、长江文化。学校在长江边上, 不但长江水滋养着学校师生和这片大地, 长江精神影响一代又一代人。因此, 学校建设应注入长江元素、长江石、纤夫石、鹅卵石。同时古代诗人在长江留下的诗篇有数百首, 在木洞留下的诗篇10多首。木洞山歌、船工号子、禾籁一万多首, 学校选择有代表性的10多首记刻下来。共有80多首长江木洞诗篇, 建设了长江诗情广场。

3、名人文化。木洞中学根植于木洞名人故里, 杨沧白, 丁雪松, 黄启璪、李华飞、沈铁梅、何敬平、胡天成、李忠华、喻明成、蒋治义等, 都是名誉一方, 有的甚至享誉中外的名人。杨沧白故居就在学校校门对面, 丁雪松、黄启璪关心木洞中学育人留下了许多墨宝, 李华飞是第一任校长, 胡天成、蒋治义是木洞中学的老师, 留下许多著作画册。木洞名人对木洞中学影响是潜移默化的。而且他们都出身平民, 从平凡到不平凡。学校用名人命名了“李华飞图书馆”、“雪松楼”、“启璪楼”。建设了“雪松亭”、“启璪亭”、“沧白亭”、“育英亭”。建设了“名人广场”, 有四大名人雕像、简介, 有杨沧白、李华飞诗刻。

4、农耕文化。建设校园文化村, 在校中村遗址原名桃花林上, 植上桃李林。建设荷花池、菊花园、校友林等, 其中将农耕文化的石器、木器、竹器、陶器共300多件, 基本囊括了木洞地区乃至长江一线农业文明用品存列在校园文化村。将木洞山歌的禾籁列在其中。校园文化村对接沧白故居, 进入古色原始的巷道, 再进入城门。城门是原豚溪口抗战时间“中国中学”校址上取的原石头城门, 距今有100多年历史。沿着古城墙进入校园文化村。

5、传统文化。由于学校是由文昌宫观澜书院、海军部、天主教堂演变过来, 学校教育承接中华传统文化。中华传统文化具体体现在《易经》、《弟子规》、《四书五经》上。因此, 学校建设了中华文化经典浮雕墙。综上所述, 木洞中学校园文化在平民教育思想的主题下, 有历史性、传承性、校本性、区域性、包容性。

6、科技文化。新食堂建好以后, 我们还将在食堂原址上建设一个科技文化园, 把科学家塑像、各种数理化公式、世界各大节日刻于其中, 让学生适应时代发展, 培养科学意识。更好使学生“至公至能”。

四、木洞中学平民教育理念的管理文化构建

这些年我们淡化硬性管理, 而实行文化管理。什么叫文化管理呢?就是坚持以人为本, 以人为前提, 重视情感和价值在管理中的运用, 通过构建共同愿景, 以文化渗透和价值导向师生行为趋向, 以形成团队核心、团队精神、团队共同价值取向, 激励师生的文体性和积极性、创造力。通过师生自我价值的实现来促进学校的发展。其核心是通过文化的导向、凝聚、规范等功能, 使师生自觉地依照学校文化蕴涵的价值导向行事。以学校老师共同发展为出发点, 以自我价值实现为动力, 减少对师生的约束, 增强师生个体发展空间, 让他们活跃起来, 充满激情, 充满活力。因此, 学校的所有制度都体现出人本思想。

五、木洞中学平民教育理念的课程文化构建

根据新课程改革“三维目标”要求, 即“情感、态度和价值观”。我们构建了学科课程、活动课程、隐性课程。又根据新课程修习方式设立了必修课程、选修课程、自修课程。不同的课程、不同的修习方式, 会给学生更自由的选择空间, 更适合学生个性特长发展, 培养学生自由精神, 自主、自强能力, 实现“至公至能”。

六、木洞中学校园文化系统

(一) 学校标识

1、校徽。校徽中半圆的红色部象征初升的太阳, 黄色的星寓意木洞中学, 蓝色带状物代表长江, 整个图标的含义是:在奔腾不息的母亲河长江岸, 一所平民教育的学校在这里闪耀着, 她沐浴着党的阳光雨露, 向着社会主义办学方向。

校徽线条的红色象征爱党爱国, 也体现学校的名人文化构建;黄色线条象征传统、人格, 也体现学校的平民教育理念, 传统文化、农耕文化的构建;绿色线条象征创新、健康, 也体现学校长江文化的构建。

校徽揭示了木洞中学独特的地理位置, 蕴含了木洞中学的办学理念、办学特色、办学精神和文化构建。木洞中学在平民教育这面旗帜指导下, 必将像长江水一样, 清淡如斯, 平和如斯, 前进如斯。

2、校旗。红旗的左上角上突现校徽。

3、运动会会旗。英文字母MD, 木洞的大写拼音, “M”又变形为一个绿色足球场。“D”又变形为三根跑道, 表明木洞中学学生更高、更强、更快。

(二) 学校精神

校歌:木洞中学校歌

(三) 教室、办公室、功能室标识牌图案

(四) 各类制度、职责

1、学校的三本管理规程

2、上墙的制度、责任

3、学校行政管理图、行政分工职责

(五) 校门文化

校门设计理念:校门为中华典型的方正门, 由青沙石、黄沙石、玉石板包装, 表现学校的厚重、实在、纯朴、方正。表明《易经》思想“蒙以养正”, 也就是学校教育要培养学生的正知正见。校左边由黑色花岗石装修, 比整个校门高出90公分到1米。顶端刻出“≡”线条, 表明《易经》文化的“道生一, 一生二, 二生三, 三生万物”的思想。同时象征学校千年万代培养千万人才。“≡”也表示乾卦, 乾卦卦辞为“天行健, 君子当自强不息”, 蕴含学校的校训就是自尊自省, 自强不息。

1、魏书生题的校名 (正面) , 里面是窦瑞华题的“从平凡到不平凡”。

2、丁雪松、李华飞、杨沧白、于右任题词及黄济人《木洞中学赋》, 在校门旁的文化墙上 (图片) 。

3、校门花坛, 有四尊长江石, 根据形象命名为:“卧虎”、“藏龙”、“沉鱼”、“落雁”, 象征木洞中学学生从平凡到不平凡。有一株3米多高的景观树, 象征创新、健康。

4、进校两旁行道树、长江石等。其名称为:扬帆、启航、纤夫石、犀牛望月、灵龟寻缘。

(六) 班级文化

1、班级理念牌 (教室门旁挂) 。

2、班级讲台正方“自尊自省, 自强不息”, 国旗。

3、讲台对面方:三个铁质书柜, 两边字画条幅, 书柜上方“书籍是人类进步的阶梯”。

4、靠窗方:《中学生守则》《中学生行为规范》。

5、靠门方:班级课表、通知、专栏等。

6、教学楼道:名人名言牌, 学校校本图片、名人活动、学生活动。

(七) 寝室文化

1、寝室管理要求。

2、学生生活习惯歌。

3、各寝室门旁:各寝室理念牌。

4、寝室布置。

5、寝室楼道:学生活动图片, 寝室生活要求图片。

6、给学校五栋学生宿舍命名。

学生寝室是学生居住的, 学生生活除了教室、操场就是寝室。所以寝室文化熏陶十分重要。居者常思, 所以将孔子的五思给每栋楼命名:

“思近楼”:“博学而笃志, 切问而近思。”

“思远楼”:“人无远虑, 必有近忧。”

“思贤楼”:“见贤思齐, 见不贤而内省也。”

“思义楼”:“士见危致命, 见得思义。”

“思齐楼”:“三人行, 必有我师焉, 择其善者而从之, 其不善者而改之。”

(八) 食堂文化

1、食堂工作人员公示。

2、饭菜价档公示。

3、营养配餐公示。

4、取饭菜窗口标语。

(九) 安全文化

1、安全专栏。

2、教室、寝室、功能室安全提示牌。

3、安全消防箱。

4、安全教育教材。

(十) 橱窗、板报文化

(十一) 学校文化长廊

(十二) 旗台、舞台、校园电视台、网站

(十三) 校园分布导视图设计图案

(十四) 体育文化、体育颂浮雕、足球场、篮球场、广场、乒乓台图案

(十五) 校史文化:校史馆、状元门、通慧门、宋砖墙、明代古井、千年苦情树、百年黄桷树。

篇4：中职学校数字化校园建设方案

关键词：中职学校；数字化校园；建设方案

中图分类号：TP393.18 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2013) 05-0000-02

1前言

随着计算机技术和互联网技术的飞速发展，计算机技术和网络技术的普及率越来越高，出于提高管理效率的需要，计算机和网络技术在校园建设中得到了重要应用。考虑到我国中职学校快速发展的实际，中职学校为了提高校园建设质量和管理效率，对数字化技术产生了浓厚的兴趣。在这一现实需求的指导下，中职学校数字化校园建设成为了未来的重要发展趋势。为此，我们要对数字化校园建设引起足够的重视，要把握数字化校园建设原则，制定具体的数字化校园建设方案，保证中职学校的数字化校园建设取得积极成果。

2中职学校建设数字化校园的需求分析及建设思路

随着网络通讯技术和多媒体技术的迅猛发展，以计算机和网络技术为依托的现代教育技术，对教育的方方面面产生广泛和深远的影响。以数字化、智能化、网络化与个性化为特征的数字化环境，将促使生活、工作和学习方式产生重大改变。数字化校园是一个全新的概念，在我国，数字化校园的建设只是刚刚起步，与发达国家差距甚大。数字化校园的建设，是在传统校园基础上构建一个数字空间，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，实现学校由传统教育向数字平台教育的转变，是教育过程全面信息化的重要推力，是衡量一所学校整体办学水平以及竞争力的重要标志。基于这样的认识，很多中职学校在数字化校園建设工作中进行了积极的探索和实践。

数字化校园建设按照“统一规划、分步实施、基础与应用并重、服务教学、效益优先”的建设思路，有计划、分步骤进行。利用现代信息技术将学校的教学、科研、专业建设、管理、服务等活动移植到一个数字空间环境下，把学校建设成面向校内外的一个超越时间、超越空间的虚拟校园，从而推动学校教育教学模式改革，提升学校教育教学数字化、网络化、信息化水平。

3中职学校数字化校园的建设目标

从目前中职学校的发展来看，中职学校数字化校园的建设目标主要为：紧紧围绕以教育教学为中心，以服务教师教学和学生学习为重点，构建以校园网络基础平台、校园信息应用系统平台、数字化图书馆于一体的数字化校园管理平台。全面提升学校师生信息化水平，为培养高技能应用型人才和扩大学校服务社会职能提供服务。由此可见，在中职学校数字化校园的建设过程中，应最大程度的体现教育教学为中心，使数字化校园成为中职学校发展的重要推动力量。

4中职学校数字化校园的建设方案分析

为了保证中职学校数字化校园建设取得积极效果，在中职学校数字化校园的建设过程中，应分清主次，从以下几个方面入手，认真做好中职学校数字化校园的建设工作，提高整体建设效果。

（1）建设校园网络基础平台

在中职学校数字化校园建设过程中，首先应该开展校园网络基础平台的建设。对于数字化校园而言，校园网络基础平台是一切功能系统应用的基础，如果没有网络基础平台，数字化校园的所有应用系统将失去载体，无法实现数字化校园的建立。因此，在中职学校数字化校园建设过程中，应将校园网络基础平台的建立当作第一项工作。目前来看，校园网络基础平台的建立对校园数字化建设具有重要作用和意义，在校园数字化建设中，应重点开展校园网络基础平台建设。

（2）建设校园信息系统应用平台

校园网络基础平台建设完毕之后，需要按照中职学校的具体需要建设校园信息系统应用平台，这一平台主要是多种网络功能的集成。从中职学校的实际需要来看，校园信息系统应用平台应包含教务管理平台、网络教学平台和数字化服务平台。其中教务管理平台主要是面对中职学校的具体教学行为而设定的，数字化教务管理平台可以提高教务信息管理效率。网络教学平台可以实现教学资源的共享，使中职学校能够有效利用网络上的教学资源，提高自身教学效果。数字化服务平台主要是为中职学校提供多种网络服务，满足数字化建设需要。

（3）建设校园数字化图书馆

为了提高中职学校的数字化校园建设质量，并对教学资源进行丰富和完善，就要利用数字化校园建设的契机，努力构建校园数字化教学资源体系，将重点放在数字化图书馆的建立上，通过数字化图书馆的建立，实现中职学校图书资源的共享，满足中职学校的现实需要，提高中职学校的图书馆建立质量。在建设校园数字化图书馆的过程中，我们应做好两方面的工作：首先，我们应将中职学校现有的图书资源实现网络化管理，提高自身图书硬件设施建设。其次，要将中职学校的图书管与网络资源互联，提高资源共享性。

（4）建设校园网络安全系统

在中职学校校园数字化建设过程中，除了要建设各种基础平台和应用系统之外，还要通过一系列的网络安全建设，保证中职学校的数字化校园能够满足安全性的需求。考虑到目前网络安全面临的现实威胁，在中职学校数字化校园建设中，应将网络安全系统的建设作为重要的内容来开展。目前建设校园网络安全系统主要应从两个方面入手：首先，应加强校园网络安全系统的硬件建设，采取局域网互联，优化网络结构的方式，提高网络安全性。其次，要安装防火墙等杀毒软件，有效应对网络安全威胁。

（5）建设完善的人才队伍和规则制度体系

由于中职学校的数字化校园属于新生事物，不但需要中职学校的师生能够接受并利用，还需要安排专业人员对整个系统进行维护，保证中职学校的数字化校园能够正常运行，提高网络系统运行效果。除此之外，中职学校的数字化校园还应根据学校实际建立特定的规则制度体系，保证数字化校园的各个网络系统得到正常使用和维护，满足学校实际建设需要，提高数字化校园的建设成果。由此可见，在中职学校数字化校园建设过程中，应建设完善的人才队伍和规则制度体系。

5结论

通过本文的分析可知，在中职学校的数字化校园建设中，我们不但要清楚建设需求和发展思路，还要清楚建设目的，从五个方面出发，制定切实可行的建设方案，保证中职学校的数字化校园建设取得积极成果。

参考文献：

[1]卜忠飞.BPR框架下的数字化校园建设[J].中国教育信息化,2011,12.

[2]高颖.关于数字化校园建设的思考[J].教育理论与实践,2011,20.

[3]李金平.数字化校园中教务系统基础数据整理与思考[J].科教导刊(上旬刊),2011,07.

[4]孙唯.有效应用信息资源促进学校持续发展[J].中国信息技术教育,2011,Z1.

[5]刘兴东.合理建设数字化校园，优化学生学习环境[J].中学课程辅导(江苏教师),2011,07.

[6]赫慧.中小学数字化校园网络文化建设探析[J].天津市教科院学报,2011,04.

篇5：华新小学校园欺凌自查报告

为了认真贯彻落实《国务院督导委员会办公室关于开展校园欺凌专项整治的通知》（国教督办函〔2016〕22号）广东省人民政府教育督导室《关于印发<开展校园欺凌专项治理行动实施方案>的通知》（粤府教督函〔2016〕62号）深圳市公安局深圳市教育局《关于进一步加大预防和打击校园暴力案事件工作力度的通知》(深公（治）〔2015〕169号）深圳市教育局深圳市人民政府教育督导室《关于开展校园欺凌治理情况专项督查工作的通知》（深教函〔2016〕482号）要求，进一步做好学校安全整治工作，依照上级有关要求及相关法律法规进行开展工作：

一、领会精神，明确目标

全校上下认真学习上级部门下发的有关校园欺凌治理的文件，牢固树立安全发展和依法治教的理念，明确了宣传教育、完善制度、落实管理和打防结合的工作思路，以严肃校规校纪，规范学生行为，创建平安校园，营造和谐师生关系为抓手，积极主动和扎实有效地做好预防和处置校园欺凌事件，为促进学生的身心健康，保障校园的文明安全，维护稳定的教育秩序，创造优良的内外环境，促进教育的可持续发展。

二、加强领导，科学部署

我校由校长胡陆保带领，成立了“华新小学校园欺凌专项治理工作领导小组”，并分工明确，责任到人。具体如下：

（一）组织机构安全领导小组总指挥：胡陆保校长电话：*** 职责：发生欺凌事件后，马上组织人员赶赴现场，对欺凌学生者进行强行阻止，对受伤人员安排救治。必要时可组织实行正当防卫行为。

安全疏散引导组组长：张伟副校长电话： *** 副组长：曾继军主任电话：*** 组员：余福添、周燕、陈春婷、全校教职工

职责发生欺凌事件后，组长马上按总指挥要求组织人员到现场疏散被欺学生，并机智地疏散到安全地带。通讯联络组组长：潘春林电话：*** 副组长：孙聪电话：*** 职责发生欺凌事件后，组长迅速按总指挥要求组织人员赶赴现场，了解情况，同时向“110”和上级教育局报告，传达事故情况保证通讯联络畅通。

现场救护组组长：刘仕烈电话：***组员：刘军、肖迪牛、廖卫华、（刘仕烈、符静波和张惠彬担架伤员）

（二）工作职责

1、制定全校开展“校园欺凌专项治理”的工作方案。由校长室和安全办起草《华新小学关于校园欺凌专项方案》（见附件），全校正式启动校园欺凌专项治理工作。

2、制定华新小学“华新小学校园欺凌事件应急处置预案”。

3、完善校园内外、全区上下的交流沟通渠道，加强宣传发动工作。学校利用现有校园网络、微信群及时发布重要文件资料，解答家长提出的各种问题。安全办制定《华新小学校园欺凌事件应急处置预案》，在已有的家校联系方式外，开通热线电话，安排专人接受家长和学生的咨询，积极宣传预防校园欺凌方面知识，确保学生校内外的安全。

三、周密部署，精心策划

本次专项治理活动分为两个阶段，第一阶段：2016年5月—7月，开展专项治理宣传发动工作和制度的建设。

（一）制定运作方案

我校制定并逐步完善校园欺凌的预防和处理制度、措施，建立校园欺凌事件应急处置预案，明确预防和处理校园欺凌的职责。

（二）开展宣传教育活动

我校根据要求组织师生认真学习法规和相关文件，把思想教育工作作为专项治理的首要环节来抓。开展以校园欺凌治理为主题的专题教育活动，把教育活动常态化。7月学校利用思品课、心理健康课组织学生开展品德、心理健康和安全教育；邀请公安、司法等相关部门到校开展法制教育以及校园欺凌教育（期末专题教育），9月5日第一次国旗下的讲话安全处进行了全校防范欺凌教育。安全处制作防范校园欺凌课件在9月开学第一周班会课全校统一学习，班会组织开展以“反校园欺凌，建平安校园”为主题的教育活动；邀请公安、司法等相关部门领导到学校开展法组织教职工集中学习，普及对校园欺凌事件的预防和突发事件的应急处理的知识和方法；组织家长学习相关文件，并通过案例分析引导家长掌握防范校园欺凌的有关措施，教育引导孩子在突发事件面前的应急处置，积极配合学校及时消除可能发生的欺凌事件的苗头和隐患。

（三）建立长效管理机制

我校都加强了校园欺凌治理的“三防”建设：人防、物防和技防，开展学生心理健康咨询和疏导，公布学生救助或校园欺凌治理的电话号码，并明确负责人。成立了现场指挥组、协调联络组、后勤保障组等常设机构，培训相关人员学习对可能发生的欺凌事件的应急处置方法和具体的操作流程，提高应对能力。公布学生救助或校园欺凌治理的电话号码白天23919824晚上***并明确负责人;（校长室和安全办负责）

（四）畅通家校联动渠道

我校加强校园管理，严格校园进出制度，并要求家长积极配合执行。同时要求家长创造积极健康、和睦的家庭环境，培养孩子的自信心和良好的交往能力，对孩子的情绪和交往情况给予足够的关注，及时发现苗头，努力让校园内外形成反欺凌的强大的教育合力，确保中小学生的人身安全不受侵害。

第二阶段：2016年9月—12月，学校开展自查自纠，接受各级管理部门的督查。

1、督学王强校长在9月5日前，到我校进行了一次“校园欺凌治理专项督查”工作，我校及时将督查情况上传挂牌督导工作平台，让学校和区教育主管部门及时了解了各校专项治理工作的情况。

2、欺凌现象调查

根据各班调查，我校未发现有校内和校外的欺凌现象。我校会更进一步开展校园欺凌的专项工作，让孩子幸福、健康、成长！

篇6：华新学校校园文化方案

一、指导思想

认真学习党的十六届六中全会精神和“三个代表”重要思想，牢固树立和谐发展、安全发展的理念，始终坚持以人为本、“安全第一，预防为主”的方针，紧紧围绕“建和谐幸福校园，办人民满意教育”的总要求，全面贯彻落实安全工作法律法规，深入开展道路交通、食品卫生安全、预防学生溺水、师生聚集场所消防安全等专项整治活动，切实强化安全工作责任追究制，大力拓展安全知识宣传教育面，完善安全管理长效机制，为全体师生创设良好的校园安全环境。

二、工作目标

坚决杜绝重特大伤亡事故和安全责任事故，尽力控制一般事故，确保我校在校学生的非正常死亡事故发生率为零，力争实现“零事故”、“零犯罪”。

三、主要工作

（一）主要措施

1、加强领导管理、健全安全制度

由校长负总责，安监办、政教处、总务处牵头，成立学校安全工作领导小组，形成了“校长室—安监办—政教处—总务处—全体教师”五级安全网络体系，并根据学校的实际情况，不断完善各项安全管理制度，例如“学生值日制度”、“学生在校一日常规制度”、“体育课安全制度”、……并有专人负责，责任到人，力争使学校的学生管理提升一个新的台阶，为保证师生安全打好坚实的基础。

2、学习安全法规、增强法制意识

本学期要充分利用各种机会，在各种场所，认真组织全体教职员工学习相关的安全法规，例如：交通安全法规、校园安全法规、治安管理条理……开展多种形式的安全教育、自护自救教育和健康教育活动，通过各种途径，例如报纸、电视、黑板报、杂志……宣传安全法制的意识，努力提高学生的安全防范的意识。

3、严格操作规范、加强防范措施

学期初就在全体教师中宣传必须牢固树立依法办事、规范管理的意识，要求全体教职员工各项工作必须严格按规定规范操作，要求教师为学生提供的教学活动、公共设施、教学用品……必须符合国家规定的标准，特别是体育的器材的质量必须严格过关，要求教师严格按照教学常规来进行教学，例如：体育课的教学、自然科学的教学等等都必须进行安全知识的教育，并且制定相关的安全防范措施，同时校长室、安监办、政教处、总务处、团委和少先队要及时地开展安全检查、督查，发现不安全的隐患在第一时间内消除，对一些不负责任的同志要坚决调离重要岗位。

4、加强监督管理、消除安全隐患

管理是安全的生命线，只有切实加强监督管理，才有可能杜绝安全事故的发生。因此，本学期学校要加强对校园设施的管理、学生骑车的管理、课堂教育教学安全的管理、校外活动的管理、危险性劳动的管理、每周对学校的各种设施、校内电线实验器材、物品等检查一次，做到有记录，发现问题及时处理及时上报。根除不安全因素的存在。

（二）、具体工作

1、思想教育方面

（1）、利用班会、晨会、学生大会对学生进行安全教育；

（2）、出黑板报专题教育，使学生注意安全，警钟长鸣；

（3）、班与班之间开展安全知识竞赛；

（4）、督促班主任每月至少上一次安全教育专题课，安全教育工作是否落实。

2、体育卫生工作方面

（1）、经常检查室外活动器具；

（2）、每月查看校园有关设施安全情况；

（3）、备好医药用品，保证学生人身安全；

（4）、每天注意饮水卫生，教育学生不喝生水；

（5）、加强上课安全，完善其制度。特别是加强体育课（课外活动）教师的安全上课意识，不许随意提前上下课，课内不准离开岗位。