浅析高中信息技术对学生自主学习能力的培养

2022-12-09

当前, 信息技术是发展最速度, 影响最广泛的科学技术。随着社会的发展, 人类开始了以信息技术为核心内容的激烈竞争, 世界各国开始加大了对中小学信息技术教育的力度。面对国际间激烈的竞争, 各国之间开始培养具备信息技能和创新素质的新型人才。而且, 互联网的传播与应用, 不但改善了人们的生活和工作方式, 也为教育和学习提供了便利。伴随着信息技术的进步, 学生今后的工作环境、学习环境逐渐步入网络时代, 让学生尽快掌握互联网的知识和基本技能, 培养学生自主运用信息技术的能力、提高学生的研究能力显得十分重要。

新课标中明确提出, 倡导学生勤于观察、乐于动手、主动参与, 培养学生搜集和处理信息、分析和解决问题的能力。知识的获得不是通过教师传授为主要渠道, 而是需要学生通过自己的主观意识努力, 借助外界环境的帮助。它主要强调的是学生的核心作用和地位, 学生是信息技术教学的主体, 高中信息技术也不是高考科目。正因为如此, 我们才有更大的发展空间培养学生的综合素质。通过激发学生的兴趣, 使得学生自己主动的参与到信息技术教学中去。现代教育强调, 信息技术不仅重视学生信息技能的培养, 更重要的是提高学生的创新能力、探究能力和自主学习能力。笔者结合高中信息技术教学经验, 从以下几方面简单分析自主学习能力的培养。

一、转变师生观念, 增强学生的主体意识

高中阶段的培养目标是为社会培养创造型人才, 重点培养学生的创新意识和实践能力, 这就需要师生共同努力, 改善传统的教学模式, 促进学生的个体发展和全面进步。这就需要在高中信息技术课程中, 师生要摆正心态, 不要因为是非高考科目, 就不重视, 要充分认识到信息技术的作用。学生要加强与学习资源、教师、电脑、学习伙伴之间的互动交流, 教师在设计教学内容时, 要考虑到学生对信息技术的认知规律和心理需求, 有针对性地对不同层次的学生使用相应的教学方法, 调动学生的学习动力, 活跃学生的思维。传统的信息技术强调的是讲练结合, 却容易忽视培养学生的自主探究能力, 将学生的再创造力压抑, 忽视学生的主体地位。我们要清楚的认识到, 信息技术不仅是课程内容的革新, 也是教学方法的革新。教师要将传统的讲练模式转化为探索型教学模式, 引导学生充分认识到自己主体地位的重要性, 在师生的共同转变、共同努力下, 才能提高高中信息技术的教学效率。

二、提出问题, 引导学习, 培养学生自主学习能力

信息技术教师可以在教师有一定信息技术技能和知识后, 采用任务驱动法, 将新知识和旧知识融合到教学活动中, 在教师的引导下, 围绕一个教学核心展开活动, 在问题动机的驱动下, 学生的好奇欲望和探究欲望被激发, 对学习资源进行搜集和整理, 通过学生的自主学习和互相合作, 在完成教学任务的同时, 无形中引导学生产生一种独立学习的特色思维。在这一过程中, 需要教师结合教学情境中发生的现象引导学生去仔细观察现象, 鼓励学生大胆质疑, 让学生充分的发挥想象, 大胆尝试学习。学生不懂或者出错的地方, 教师不要立刻就给出答案, 要与学生共同分析问题错在哪里, 出错的原因是什么, 应该如何正确解决问题。教师可以给予适当的提示, 起到穿针引线的作用, 主要还是要依靠学生的能力来完成整个解决问题的过程。

三、授之以鱼不如授之以渔

古人云:授之以鱼, 不如授之以渔。随着信息化的广泛发展, 高中生基本上都会上网, 且大多数家庭都有上网的条件, 信息技术由于不是高考科目, 在校课时也相对较少, 学生可以在课余时间利用互联网来解决生活或者学习中的问题。信息技术教师在教会学生基础知识额同时, 还有一个重要任务就是授之以渔, 培养学生正确使用互联网, 通过搜集和利用互联网的巨大资源, 培养学生的信息素养。首先, 学生在遇到网络故障时, 先不要急于求人, 可以结合说明书或者简单的信息技术知识, 大胆尝试修复, 遇到不懂的地方可以与老师共同探讨。其次, 可以通过网络搜集相关信息, 通过百度等搜索引擎, 到相关专业的网站搜集答案, 互联网打破了时间和空间的限制, 帮助学生从多角度分析问题, 活跃了学生的思维。

四、采用激励评价, 促进学生养成自主学习的习惯

新课标中强调, 有效的评价可以促进学生的发展。适当的给予学生正面评价和鼓励, 可以增加学生的自信心。由于高中生受到高考的压力, 对信息技术的重视程度不同, 自身的学习能力也存在差异, 很多学生学习信息技术课程有点困难, 长期坚持, 部分学生甚至对信息技术课产生排斥现象。为此, 在学习信息课期间, 教师要让学生清楚的认识到, 在以信息技术为核心的竞争环境下, 学好信息技术这门课程有多么重要。如果遇到学习困难, 教师要耐心指导, 多鼓励学生, 让学生感受到教师的重视。同时, 教师要通过自评、他评等多种方式, 对学生的多方面表现进行评价, 通过主客观的共同分析, 给予学生一个全面的评价信息。只有这样, 才能在学生今后的学习中指出应该发展的方向, 找出适合学生学习的方法, 有利于促进学生的主动参与, 引导学生自主探究。

摘要：随着社会的发展, 人类开始了以信息技术为核心内容的激烈竞争, 世界各国开始加大了对中小学信息技术教育的力度。新课改的实施为高中信息技术提供了指导方向, 学生作为信息技术教学主题, 增强学生的自主学习能力是一项重要目标。

关键词：高中信息技术,中学生,学生自主能力,培养