太阳视运动教学设计

第一篇：太阳视运动教学设计

公共环境中导视设计探析论文

作为公共环境构成的一部分，导视设计与环境的关系是表里相依的。导视设计可以指引方位，塑造环境的自身属性和文脉特征，但其设计始终不能脱离环境，可以说是每一处独特的环境特征造就了形色各异的导视设计。当下导视设计出现了多元化的设计趋向，形式和内涵都实现了自身的扩展，不再满足一般意义上的“指路”本体范畴的设计工作，而是逐渐介入生活，成为参与建设和构成公共社会生活与提高人类生活品质的综合手段。导视设计努力寻求解决自身诉求的新方式，以各种极尽灵活的方法对抗着现实环境的复杂性，当下的导视设计正处在一个前所未有的错综复杂和多元的环境之中。

一、科技环境

科技发展使人的能力得到了充分的发挥，增强了人认识、改造和适应自然的能力。世界在经过三次工业革命后，计算机和互联网的出现，使人类进入了一个全新的飞速发展的信息社会中，各种新媒体和新材料不断被创造，也不断影响着人们生活的环境和方式。

新技术和新材料以惊人的速度被应用到艺术中，成为艺术手段之一。如数码、影像、多媒体、交互等艺术形式的出现极大地丰富了艺术的表现形式和手法，也为导视设计开辟了广阔的创作环境。数码多媒体营造出可以互动的动态多维空间，使人和空间的关系逐步受到数字化处理信号的控制，人的行为和环境形成互动，并给人新鲜的环境体验和参与的感受。传统意义上以平面为媒、以印刷为介、以导视牌来传播信息的导视设计成为一个混合的设计领域，各种互动媒体、二维、三维、四维、静态、动态、声音和影像都可以成为导视设计传达信息的方式和手法。例如加拿大蒙特利尔的艺术区Quartier des Spectacles就是利用闪烁的光点投影技术作为区域内的导视系统(图1)：两条红色光点组成的长线，穿梭于整个艺术区的人行道上，人们可以沿着红色的光点行走，浏览整个艺术区中的每一家游乐和演出场所。闪烁的红色光点渲染了整个区域的艺术氛围，仿佛在告诉人们这里正在发生有趣的事情，以吸引更多的人来这里游玩。科技使得导视设计的形式和材料趋向新形态，以多种方式传递信息和渲染空间气氛，赋予人们对环境的多层次感受。

二、城市环境

伴随城市化的不断推进，城市人口数目不断增长，大规模的城市开发和交通基础设施的发展，使城市有限的资源被人类最大化地利用，导致城市空间越来越复杂化和高密度化，人的行为和路径也相应变得错综复杂。比如一个城市中会有多个机场、车站;一个街区中会有多个路口、众多建筑、多个场所;人的一次出行可能会有多种目的，相应会有多个目的地，甚至跨区域、城市和国界，交通方式也会有多种选择甚至几种交通方式混用。城市中的人们常会出现茫然和不知所措的焦虑，比如在自己所熟悉的城市中也会迷路和不知道如何到达目的地等。所以，为了让生活在城市中的人生活的更舒适和有秩序，城市环境需要进行科学的规划和设计。

随着社会的发展，人们对于城市的感知渐渐由物质转向精神、由经济转向文化。美国城市学家刘易斯·芒福德在20世纪60年代就指出，未来城市建设的主要问题是如何把城市“物质上的质量”转变成“精神上的能量”.

一个城市不仅要有完善的物质基础，还要有自己独特的精神面貌和人文气质，才会吸引更多的人来居住、交流、旅游、投资和建设。所以现代城市纷纷将经济发展、招商引资、环境建设、文化建设、发展旅游和城市品牌联系在一起。城市品牌化的力量就是让人们了解和知道某一城市，并将某种形象与这个城市的存在自然联系在一起，让它的精神融入到城市的每一处角落。现代环境中的导视设计是人与城市沟通的桥梁，合理和周到的导视设计可以使城市中的人切身感受到无微不至和人性化的服务，优秀的导视设计不仅关注人们在方向和路线上的确定性，还注重行走在城市中的人是否精神愉悦，真正的感受和参与到城市公共空间所极力营造的环境气氛中。例如德国科隆的波恩机场合理运用设计，很好的确立了城市的形象(图2、3)。设计体系包括图标、指示牌和由6个基本色调构成的色彩体系以及一个机场建筑的标志。设计师试图使设计的视觉语言从国际机场的千篇一律中脱颖而出。机场大楼的颜色明亮活泼，并没有采用机场常使用的蓝色，而是选择了黄色、绿色、橙色、蓝色、灰色和黑色作为基调。在特定的地点，指示牌作为信息载体与空间内的设施和建筑相互融合在一起。整个机场通过这套导视设计展现出活泼的气氛，使乘坐飞机来到这个城市的人，可以在未降落之前就感受到这所城市的友好和活力。

三、人文环境

社会的进步和物质的充足使人们在精神上的诉求丰富起来，生活需要关注并满足人类的情感和个性。尤其是现代人在紧张的工作和生活压力下，更希望有一个轻松和愉悦的环境，使身心得到缓解和放松。导视设计在这方面也进行了积极的探索，希望在为人们指路的同时提供给人轻松愉快的体验并对生活有所感悟。

例如过去千篇一律的白色线条的人行横道，进入了设计师的创作范围。以梳子、条形码和薯条为元素设计的人行横道可以指示人们前方是美发店、超市和麦当劳餐厅，不仅起到户外广告的效果，还给人提供了休闲愉悦的环境感受(图4-6)。

现代环境危机阻碍了人们用实践来维持人类生存发展的进程，人类越来越意识到环保的重要性，意识到社会发展要注重可持续性，注重资源节约和环境保护。生态环境建设的趋势将是人与环境的自然融合，这种趋势对艺术的影响日益重要，作为环境因素的导视设计应该用全方位的多元视点进行规划。例如澳大利亚新南威尔士镇中心的导视设计就是希望设计元素的形式、主旨、图案、肌理、色彩和材料可以共同强化一个概念，即注重环境自然健康，并建立一种有意义的场所感(图7)。导视被设计成钢筋构成的框架结构，带有镂空的植物装饰图案分别从行人和驾车司机的角度加入细节，并鼓励在框架中栽培植物，使人工物品和小镇的自然环境融为一体。自然环境的重要性及其与社会、公共空间、建筑的协调互动成为导视设计的重要设计准则之一。

四、交流环境

以交流谋求共同发展是当前世界发展的方式之一，发展已经突破地域界限，资源在世界范围内为人类共享，最大限度的促进人类共同发展。全球化大背景下，国家、城市和人类之间的交流呈现前所未有的频繁状态。便利的交通使人们能够轻易的到达自己想去的地方，各种旅游、交流活动、国际竞赛、会议、展览和学术活动在世界范围内广为开展，全球范围内移民也为文化传播做出贡献，人类的交流环境呈现无比活跃的状态。

交流环境之所以如此顺畅，也与设计息息相关。各种设计语言以易识别的图形代替文字进行交流，在一定程度上削减了文化和语言屏障。交流的便利促使各种临时性的活动不断举行，如奥运会、世博会、研讨会等各种文化体育交流活动。这些活动都不是永久性的，是暂时持续，具有时效性。既然可用的时间不会太长，设计师就希望设计可以尽量降低成本，便于回收和安置。鉴于这种临时性，一些交流活动和会议的现场出现了许多别出心裁的导视设计。例如2003年在日本名古屋举行的国际平面设计协会联合会名古屋学术代表大会中的导视设计，设计师正是针对这种为期4天的大会设计了一套临时性的，且在活动结束后方便回收的导视系统(图8、9)。设计师别出心裁的将灌满氦气的气球作为导视系统的主体元素，并在气球下面挂上轻材质的信息指示牌。这些指示牌不仅要发挥指示的功能，而且还充当了大会形象的识别符号。这种视觉表现形式不但充满了灵活性，还给人带来全新的视觉体验。又如2003年在瑞士举行的“城市节”,是用印有城市节名称的彩色胶带在墙上的贴制而形成的导视，这种快捷性、临时性和视觉上的随意自在都为艺术节带来了现代和灵活的气息(图10)。

结语

环境赋予导视设计的，不再是事物各自的部分，而是如何去展现事物之间的相互关系，展现导视设计与人、空间、环境、生活发生接触时所体现的“关系”.在这样的大环境下，导视设计作为环境空间表达的重要环节，不再是孤立的单项设计，而是和环境、建筑、空间、信息、情感、技术、文化、生活等融合成一个多元的整体，给人们带来更为健康合理的生活方式，使人、设计和生活更为和谐地成为一体。

第二篇：在太阳雨智能幼儿园运动会上的发言

尊敬的X园长、各位老师、家长，还有可爱的小朋友们：

大家好!我是中班XXX小朋友的爸爸。很高兴能借太阳雨智能幼儿园举办的运动会的机会，和大家一起分享作为家长的感受。首先，请允许我代表幼儿家长对为举办这次运动会付出辛勤劳动的园领导和全体教师表示诚挚地谢意! 我是满怀感恩之情站在这里的。和所有的家长朋友一样，欣喜的看到了孩子在幼儿园里的每一点变化。从开始哭闹着不肯上学，到慢慢融入幼儿园这个大家庭，到喜欢幼儿园里的老师和朝夕相伴的小朋友。在这近一年的时间里，我逐渐地发现，孩子有礼貌了，懂得与他人分享，对他人宽容了，会给我们做一些简单的手工制品了，会在一张白纸上用画笔畅想我们未来的幸福生活了，还时不时还冒出让我感动的话语，做出让我惊喜的行动，我知道，所有这些孩子带给我们的幸福瞬间和快乐感受与老师们的辛勤劳动与付出是分不开，在老师们精心呵护与照顾下，孩子得以健康、快乐的成长，也让我们家长得以安心工作!

“家园共育”是幼儿教育的普遍共识，今天的运动会，就是幼儿园提供给我们的又一次与孩子、与老师零距离接触的机会和互动平台，作为老师的我，深深地知道，这样的活动能培养孩子对体育活动的兴趣，增强孩子动作的协调性和灵活性，培养幼儿团队意识和竞争意识。也正如我们大家都希望的那样——让孩子在运动中，获得健康;在竞争中，学会合作;在游戏中，找到快乐!我们非常欢迎这样有意

义的活动，既锻炼了孩子的身体，又拉近了我们和幼儿园之间的距离，达到家园共育的目的。

最后，祝运动会取得圆满成功! 谢谢!

第三篇：【分视传媒】青春在路上,分视传媒爱心筑梦

青春在路上，分视传媒爱心筑梦

12月19日下午，广东外语外贸大学“青春在路上，共筑中国梦”社会实践成果报告大会在大学城校区图书馆报告厅举行，广东分视传媒艺术中心黄主任莅临本次大会并发表重大讲话。

会议由《青春在路上，共筑中国梦2013年社会实践总结视频》的播送拉开序幕，广外校党委副书记卢景辉做开幕前讲话。

卢景辉书记对广外组织的“三下乡”暑期社会实践活动、春雨工程乡村英语教师培训和服务西部志愿活动等表示支持和赞许。他指出，广外将进一步引导广大青年学生深入基层、深入实践，服务社会，共筑中国梦，服务青春梦，在奉献青春中磨砺意志，在实践中发展，开启美好明天。与此同时，广外将更加完善志愿服务体系，打造志愿服务品牌，展现广外人的精彩风貌。

(卢景辉书记在报告会上发表讲话)

随后，广东慈爱狮子会会长、广东分视传媒艺术教育中心主任黄一翀发表讲话，谁也没想到黄主任会用粤语发言，顿时，会场上响起热烈的掌声。黄主任在会上表示，大学生参加社会实践活动就是国家与社会赋予大学生的责任，也是大学生了解国情、快速成长成才的途径。而公益活动是社会文明进步的标志，不仅给人提供支持与关爱，也能够净化自己的心灵，提升价值，收获成长。他希望大学生能走出校门，讲知识应用到社会实践和公益活动中，不断开阔视野，锤炼品格，实现自己的青春梦。

(分视传媒黄一翀主任发表讲话)

据了解，黄一翀主任服务的广东慈爱狮子会和分视传媒艺术中心一直致力于社会公益活动，在助学、扶贫、济困、助残等方面开展了大量的惠民服务，得到了社会各界人士高度的认可与肯定。在此次广外组织的“三下乡”公益活动中，共捐款3.5万元表示支持。

(志愿者花园园在报告会上分享感悟) 最后，现供职于新世界中国地产，2008届广外英语语言文化学院的花园园向师弟师妹们分享两年来她参加西部计划志愿者赴四川省汶川县参与灾后重建工作的所感所想。她告诫学子，我们可以选择游学，选择旅游看看这个世界，也同样可以选择走进西部，走进山区，给青春留下一个回忆。“时隔四年，再次与黄一翀主任见面很是幸运，在四年前的汶川，她在那儿遇到为汶川物资捐赠的黄主任，我为他一直服务社会公益活动感到钦佩”，花园园补充道。

(黄一翀主任在报告会现场)

会议最后，由广外校领导颁发西部计划全国考核优秀项目办牌匾。风雨同路，薪火相传，十年青春梦，十年西部情。广外“青春在路上，共筑中国梦”社会实践成果报告大会在配乐诗朗诵《给志愿者的一封信》中完美落幕，可服务社会，奉献青春的故事仍在上演。

第四篇：太阳教学设计

21、太阳

【教学目标】

1.会认读本课7个生字，掌握“繁”字的笔顺，正确书写“抵、繁”两个生字。学会“结果”的两个不同读音的不同含义。

2.了解顿号和逗号的不同用法，在朗读中注意顿号与逗号的区别。

3.继续提高把握文章主要内容的能力，学习根据课文的要点概括课文主要内容的方法。

4.通过抓住重点词句、比较阅读等方法认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，体会其表达的好处。

【教学重点】

1.继续提高把握文章主要内容的能力。

2.通过抓住重点词句、比较阅读等方法认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，体会其表达的好处。

【教学难点】

通过抓住重点词句、比较阅读等方法认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，体会其表达的好处。

【教学准备】 教学课件 【教学过程】

第一课时

一 创设情境 ，激趣导课

播放视频导入：同学们，太阳每天都从东方冉冉升起，当灿烂的阳光普照大地的时候，地球上总是一派生机勃勃的景象。

对于太阳我们都很熟悉，但你真的了解它吗?这节课我们就一起去认识一下。 齐读课题。

二、检查预习，整体感知

1、读准字音、读通读顺课文。

2、检查生词。

⑴ 检查带拼音的二类字组成的新词。

⑵ 去掉拼音读新词。

3. 指导书写。

⑴ 出示本课要求会写的14个生字。自己选择难写的写一写。 ⑵ 提醒同学们哪些字需要注意。 ⑶ 能把“繁”字的笔顺写正确。

⑷字理指导“抵”。 教师示范“抵”的书写。提醒学生别忘了下面的点。要想把字写美观注意做到：左高右低，斜钩舒展。 学生田字格中书写，正确、美观。

4. 检查课文预习情况，指名读选择自己喜欢的段落。

5.概括课文的主要内容。

⑴默读第一到三自然段。

主要写了什么?都能用一个字概括。 ⑵略读4-8段，用文中的一句话概括。

结合板书概括课文的主要内容。总结概括课文内容的主要方法。 三 认识各种说明方法及其好处

1. 学习第一自然段

⑴默读第一自然段，从哪些句子中感受到了太阳离我们很远?请画一画。 学生读有关的句子。 出示句子：

太阳离我们有1.5 亿公里远。 太阳离我们很远很远。 你认为哪一个更好?为什么?

小结： 作者用1.5亿这个数字说明了太阳的远，这种说明方法就是列数字。这个数字让我们准确、具体地知道了太阳与我们的距离到底有多远。

⑶ 认识举例子及其好处。 你还从哪体会到太阳的远? 出示句子：

到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年;就是坐飞机，也要飞二十几年。

小结：作者通过我们日常生活中所熟悉的例子：步行、坐飞机就让我们知道了1.5亿公里有多远。这又是一种说明方法叫：举例子。通过举例子就让我们感受到了1.5亿公里有多远，这就是举例子的好处。

⑹ 指导朗读。

谁来读读这段话，注意读好变色的词语。

太阳离我们有1.5 亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年;就是坐飞机，也要飞二十几年。

2. 学习

二、三自然段 自学提示：

⑴ 在

二、三自然段中任选一段学习。

⑵边读边思考哪些语句写出了太阳大、热的特点?画一画。

四、学生汇报交流：

1、从哪些句子体会到太阳的大? 我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大的很，130万个地球才能抵得上一个太阳。巩固列数字这种说明方法。这不是在写太阳吗?怎么又写到地球了呢?这里用了作比较的说明方法。为什么要拿地球和太阳作比较呢?这样更能突出太阳的大。同学们请看这个句子，不仅运用了列数字的说明方法，还用到了作比较的说明方法，更让我们感受到了太阳真是大得惊人!

2、指导朗读。

3、从哪些语句中感受到太阳的热?

太阳会发光，会发热，是个大火球。自己读读，在这里把太阳比作了什么? 这是打比方的说明方法。

太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽：中心温度估计是表面温度的2500倍。

去掉文中的“估计”，体会用词的准确。

4、指导朗读。

五、总结

同学们，有了太阳植物才能开花结果，有了太阳动物才能生存繁殖，有了太阳我们人类才能过着幸福的生活，太阳和我们密切的关系，我们下节课来学习。

第二课时

【教学目标】

1.通过圈点标画、联系生活实际等方法，认识太阳与人类的密切关系，并能运用关联词语“因为……所以……”“如果……就……”说一说。

2.进一步激发对自然科学的兴趣。 【教学重点】

通过圈点标画、联系生活实际等方法，认识太阳与人类的密切关系。 【教学难点】

进一步激发对自然科学的兴趣。

一、复习导入：

听写“繁殖、抵得上、蔬菜、野兽” 等较难、易错的新词。

二、 研读太阳与我们的密切关系 ⑴ 出示过渡句。

过渡句有着承上启下的作用，那在这里重点强调的是什么? 谁能读出来?自己练读，再指名读。

⑵ 太阳和我们的关系有多密切呢?请同学们自己读读第四自然段，看看作者都写到了哪些事物?标一标。

① 学生读第四自然段，表有关的事物。 ② 学生根据下面提示进行汇报。 太阳与(

)关系非常密切。 ③ 教师根据学生回答进行归类。 师：树木、庄稼都可以归为植物类。 出示：太阳与(植物 )关系非常密切。 ④ 学生进行归类。

你能像刚才这样把剩下的事物归归类吗? 同桌两个讨论讨论。 ⑤ 引导学生归纳出：

太阳与(植物 )关系非常密切。 太阳与(动物 )关系非常密切。 太阳与(人类 )关系非常密切。 太阳与(资源)关系非常密切。

⑶ 第五至第七自然段写到了哪些事物呢?你能自己归归类吗? ① 学生读文思考。 ② 引导学生归纳出：

太阳与(自然现象)关系非常密切。 太阳与(预防和治疗疾病)关系非常密切。 ⑷ 师小结。

无论是植物、动物，还是人类，都与太阳有密切的关系。 无论是资源还是自然现象，都与太阳有密切的关系。 甚至是预防和治疗疾病也与太阳有着密切关系。 可见，太阳与我们的关系真是密切。

一句话(没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。) ⑸ 运用关联词语来说说太阳与我们的密切关系。

① 太阳与我们的关系这么密切，那你能用上“因为……所以……”来说一说吗? 在小组内交流一下。

② 创设情境，合作说说太阳与我们的密切关 系。

指三名同学分别从不同类别用上“因为……所以……”说说太阳与我们的密切关系。

其他同学一起说：没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

③ 太阳与我们的关系真是太密切了，那你还能用上“如果……就……”来说说吗?

学生自由发言。

一句话，(没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。) ⑹ 联系生活实际谈谈太阳与我们的密切关系。

太阳与我们的关系真是密切，同学们想一想，我们使用的课桌和太阳有关系吗?书本呢?

小结：可见，地球上方方面面的事物都和太阳有着密切的关系。

三、 再创情景，升华情感

再次播放课件：同学们，学习了课文，当你再次看到冉冉升起的太阳时，你一定想更多的去了解它。其实，宇宙中有许多的奥秘等待我们去发现，去探索!

第五篇：太阳教学设计

太阳教学设计 教学目标

1、认识“水 鸟 太 阳 从 跳 出 草 叫 森 美 丽 世 界 照 林”12个汉字，提高自主识字的能力。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、鼓励学生大胆想象，从不同的观察点看事物。

4、认识到人类离不开太阳，培养学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的环保意识。 教学重点 目标

1、2 目标

3、4 教学准备

教师准备：多媒体课件(或挂图)、太阳状的生字卡片、词语词组卡片、太阳头饰 学生准备：收集有关太阳的故事或诗歌等 教学过程

一、猜谜导入

1、

今天，我们班来了一位客人。请大家看看他是谁谁?

丁丁为大家带来了一则谜语，他说猜正确的小朋友就可以得到他准备的礼物。我们一起听听：“一位老公公，面孔红彤彤。晴天早早起，按时来上工。”

2、生猜谜，请生答

小朋友们真了不起，一下子就猜出来了。(出示太阳图及词卡，读课题，读出喜欢的语气)

3、仔细看老师写太阳这两个字，想一想你怎么记住记住太阳这两个字?(用我们学过的字加一部分变成新字，这是一种学生字的好方法)

3、

我们一起来看看丁丁送给你们的奖品吧!(多媒体课件展现：大海边，太阳慢慢升起，跳出海面;草原上，太阳悄悄地从草丛里冒出来，光芒四射;山村里，公鸡“喔喔”一叫，天亮了;森林里，鸟儿的叫声唤醒了太阳公公;最后太阳照出了美丽的世界。画面停留在此，慢慢显现出课文)

(伴随着美丽奇妙的画面、优美的音乐背景，老师有感情地范读课文，激发学生强烈的学习欲望。学生会被深深地吸引到情景中来，从感官上、心灵上能感受到儿歌语言文字的优美，从而最大潜能地调动学生学习热情。)

二、初读课文，自主识字

1、

哦，原来丁丁是带我们去看太阳呢。

2、

刚才丁丁带大家去了哪些地方看太阳，你还记得吗?(生答，师逐一贴词卡)小老师教读词，师正音(板书)

3、

全班美美地读词：大海上 草原上 山村里 森林里

4、

你们想亲自再到这几个地方去看看我们美丽的太阳公公吗?丁丁送给大家的这份礼物就在我们书上的23页，请坐得最好的小朋友轻轻地打开书，自己去看看。在同学们进入旅程之前，老师想知道，你在读儿歌的时候如果遇到不认识的字该怎么办呢?

5、

生自由发言，师归纳总结：拼 问 听 查„„

6、

赶快用自己喜欢的方式读一读它吧!希望你们和每一个字宝宝都交上朋友。

7、

师评价读得认真的学生。请大家合上书，看着课件，把这首儿歌读得棒棒的送给老师好吗?齐读儿歌。

8、

小朋友们真能干，有几个词语宝宝涨红了脸，它们说只要你们能叫出他们的名字，就和你们交朋友，瞧它们坐着太阳船从诗歌中跳出来了，你还认识它们吗?

9、词语宝宝们想回家了，回到诗歌中你还认识它们吗?现在请把这首儿歌读给同桌的小朋友听。

三、 品读课文，续写诗歌，指导朗读

1、你喜欢哪里升起的太阳?

(1)大海上：多媒体演示。A.你能说说大海上的太阳是怎么升起的吗?(出示词组“从水里跳出来”)读，生互评。重点指导读“跳”，出示“跳”字小老师读，组词，全班齐读。 B.你能当当小太阳做做这个动作吗?(带上太阳头饰表演)师：小太阳，你跳的时候心里是什么感觉?(高兴)请你把这种感觉读出来。 C.全班表演读(读到跳字的时候就跳起来)

2、让我们来看看太阳还会从什么地方出来呢?

a点击课件，问：这是什么地方?太阳是怎样出来的仔细看。(学生观察并回答)。 b出示“冒”指导读“冒”(你能当小太阳做做这个动作吗?) c谁来读这一句让老师感觉太阳真的是冒出来的。(太阳从草原上冒出来得费多大劲啊) d全班小朋友用手当太阳读一读。

3.看这是什么地方?对，森林里有什么呀?小鸟在干什么?他们唱呀唱，把谁唱出来了?哪组来试试这一句看你们能否象小鸟一样把太阳给唱出来。(分组读、齐读)跟着课件齐读这四句，加上自己喜欢的动作。用你们动听的读书声带老师到这几个地方去看看太阳。 4.点击课件，问：这是哪里，这是谁?山村里雄鸡在干什么?谁出来了?太阳是怎样出来的?谁能读好这一句，把太阳给叫出来?(指名读、分组读)

3、 续写诗歌

(1)听了孩子们的朗读，我觉得这首诗太美了。老师也情不自禁地想写一写，你们听听行吗?(出示城市日出，说诗句：城市里，太阳是从高楼大厦里挤出来的)

大海、草原、森林、山村、城市，这些都是美丽的地方，你还知道哪些美丽的地方(出示图片)老师把你们说到的一些地方拍成照片带来了。 (2)谁愿意当小诗人，也说一句?出示句式， 校园里，太阳是____出来的。 ————，太阳是———出来的。

生想象说诗句。引导生自己多说一些诗句，鼓励有创意的学生，把好的句子作为范句让学生跟读，续写诗歌。

大海、草原、森林、山村、城市，所有你们说的这些就是美丽的世界。出示词语条，齐读(板书：美丽的世界)

4、孩子们为太阳谱写了这么多优美的诗句，一定很喜欢太阳吧?说说自己的理由。

5、

太阳真了不起，它给我们带来了温暖，带来了光明，我们美丽的世界就是太阳照出来的。(板书“照”)让我们站起来，面向太阳齐读最后一句，赞美这神奇伟大的太阳!

6、

太阳公公听到孩子们的赞美可高兴了。他说，如果你们能猜对它出的字谜，他会更高兴。(两个人手拉手，站在一起做朋友)

小朋友真聪明，瞧，太阳公公带着字宝宝和你们见面了，一起喊出他的名字。仔细观察从字里的第一个人有什么变化?(原来，第一个把脚缩回去，是为了让着第二个人)出示田字格中的人，让学生观察，师范写，生写。我们在写字之前让我们回忆一下写字儿歌。 我们大自然也因为太阳的存在而更加美丽。让我们每个人都做环保小卫士，把我们的环境爱护的更加美丽，让太阳公公永露笑脸!现在我们就用最动听的声音把这首儿歌送给太阳公公吧!(看着课件背诵课文)

(让学生在朗读中理解课文，读中体味。拓展性续写，开发了学生的创造思维，增强了学生的自信心)