班主任班集体论文提纲

论文题目：小学高年级非正式群体对班集体建设的负向影响及消解策略研究

摘要：随着社会的发展和科学技术的日新月异,人民物质生活得到极大满足的同时也在追求精神生活的富足。许多农村的家长纷纷将家中的孩子送到城镇的学校,以便获得更好的教育资源,导致城镇的学校在各个班级的学生数量骤增,加剧了班主任的班级管理难度。而通过班集体建设可以在一定程度上实现学生的自主管理,帮助班主任减轻一定的管理负担。但在进行班集体建设的过程中,学生非正式群体可能成为良好班集体形成的阻碍。特别是小学高年级的非正式群体,他们正处于青春期萌动阶段,且多为独生子女,很容易出现拉帮结伙的现象。稍加忽视,不仅会影响班集体建设进程,还可能对学生的自身发展产生不利的影响。因此对小学高年级非正式群体对班集体建设负向影响的研究很有必要。本文首先根据国内外相关文献综述和已有理论研究将班集体建设的途径分为五个维度。其次,采用问卷调查法对目前山西省阳泉市600名小学高年级学生所在非正式群体对班集体建设的影响进行调查,找出小学高年级非正式群体对班集体建设产生的主要负向影响。同时应用SPSS13.0对小学高年级学生不同个体特征是否对班集体建设产生影响进行了方差分析及事后检验。再通过对小学高年级的班主任和学生进行访谈,在整理分析结果后将小学高年级非正式群体对班集体建设产生的主要负向影响进行归因,最后从班集体建设的共同目标角度、组织核心角度、规章制度角度、集体活动角度、班风角度提出相应的消解策略。

关键词：小学高年级;学生非正式群体;班集体建设

学科专业：教育经济与管理

摘要

Abstract

一、绪论

(一) 问题的提出

(二) 研究目的及意义

(三) 文献综述

(四) 核心概念界定

(五) 研究的理论基础

(六) 研究内容及思路

(七) 研究方法

二、小学高年级非正式群体对班集体建设影响现状分析

(一) 研究对象基本情况

(二) 小学高年级非正式群体对班集体建设各因素影响现状

(三) 不同个体特征差异分析

三、小学高年级非正式群体对班集体建设的主要负向影响

(一) 小学高年级非正式群体对班级共同目标的实现形成一定的阻力

(二) 小学高年级非正式群体影响班干部的管理效率和人际交往

(三) 小学高年级非正式群体是挑战班级规章制度权威的“主力军”

(四) 小学高年级非正式群体阻碍群体内成员参与集体活动

(五) 小学高年级非正式群体易造成不良舆论的形成和传播

四、小学高年级非正式群体对班集体建设造成负向影响的原因

(一) 学生非正式群体目标与班集体共同目标冲突

(二) 学生非正式群体对自身群体核心人物的维护

(三) “破窗效应”及学生非正式群体的一种集体心理

(四) 群体压力促使学生行为与其所在非正式群体保持一致

(五) 学生非正式群体内部信息传递便捷与失真性

五、小学高年级非正式群体对班集体建设负向影响的消解策略

(一) 更新观念,将非正式群体目标纳入班集体的目标轨道

(二) 循循善诱,做好核心人物的转化工作

(三) 家校联合,维护班级规章制度的权威

(四) 满足需要,有效利用群体压力

(五) 加强沟通,营造良好舆论形成的氛围

六、研究的创新与不足

(一) 研究的创新之处

(二) 研究的不足之处

参考文献

附录1

附录2

附录3

致谢