sts教育论文提纲

论文题目：基于新课标高中生物学《遗传与进化》教学中STS教育理念的渗透与实施研究

摘要：随着科学技术的迅速发展和社会对新型人才的需求,国家对人才培养提出了更高的要求。STS教育理念是提升科学素养的一种教育新范式。STS教育深入研究科学技术对实际生活和生产、社会以及他们发展之间的互相关系带来的影响,以及技术与社会的进步对科学研究的促进,特别强调科学、技术与社会三者之间的复杂关系。生物学是与人类生活和生产、经济和社会密切相关的自然学科。因此,在高中生物教学过程中渗透与实施STS教育是必要的。本研究采用访谈法对教师进行了访谈,对高中生物教学中渗透STS教育情况进行了初步了解;采用教材分析法对人教版高中生物学必修二《遗传与进化》教材中的正文部分、STS教育专栏和课后习题进行分析,并归纳整理;根据教材中渗透的STS教育“科学、技术与社会”内容,设计并实施了三个具有代表性的生物学教学案例。在案例教学实施中,以学生上学期的期末成绩作为前测成绩,并选择前测成绩均无显著差异的两个班级作为实验班和对照班,实验班采用基于STS教育理念下的教学模式,对照班采用传统教学方式;最后采用问卷调查法对学生的试卷进行后测成绩统计分析。研究结果表明:（1）STS教育内容分布广泛,不仅渗透在人教版高中生物学必修二《遗传与进化》教材的正文中,还出现在各章节的栏目或者是旁栏思考中,甚至在课后拓展题和思考讨论中。（2）通过案例中对STS教育选取的不同方法,设计并实施3个典型教学案例,总结了具体实施效果:1)对于教材内容知识性较强、STS教育内容分散排布的课程,教师可以根据实际情况着重选择渗透STS教育的内容,活用教学案例;2)对于教材内容记忆性较强但是难度不大的,并与人类生活紧密相关的教学内容从多方面渗透STS教育,可增加角色扮演或情景模拟活动,增加视频资源和最新的新闻素材,紧扣生活中的现实问题,提高教学资源利用率;3)以STS教育内容为主线展开的章节,通常是围绕着特定的STS教育专题将相关生物知识组织起来的,教师可适当对教材进行扩充或删减。教师对于教学资源的处理和应用可以更加灵活多变,探究往往是以生物学概念和原理为基础的,以问题串的形式运用探究式教学引发学生思考。（3）将案例设计运用在实验班,根据学生测试卷后测成绩统计分析:实验班生物成绩均值比对照班高出1分左右;实验班学生的概念理解、逻辑思维、分析能力、知识运用和情感态度五个维度的得分均高于对照班,差异具有统计学意义（P＜0.05）。在实际教学中,教师应根据教学内容恰当地选择符合学生的教学方式和STS教育的渗透程度。本研究提出了针对教师和学生使用教材中STS教育专题栏目的优化策略。对高中生物教师教学中实施STS教育提出五点建议:（1）生物教师基于新课程标准的要求,挖掘教材中STS教育专题栏目;（2）巧设渗透STS教育理念的新课导入,吸引学生兴趣;（3）教学内容生活化,紧跟时代步伐;（4）教师应根据不同班级合理使用STS教育专题栏目;（5）关注前沿生物科学技术的应用,重视培养学生生物学学科核心素养。对学生学习使用教材中STS教育专题栏目的两点建议:（1）阅读教材中STS教育专题栏目,扩充知识量;（2）以自主学习为主,教师讲解为辅。

关键词：STS教育;新课程标准;高中生物教学;《遗传与进化》

学科专业：学科教学（生物）（专业学位）

中文摘要

ABSTRACT

第1章 前言

1.1 STS教育

1.2 国内外研究概况

1.2.1 国外研究概况

1.2.2 国内研究概况

1.3 研究的理论基础

1.3.1 建构主义理论

1.3.2 人本主义理论

1.3.3 生活教育理论

1.4 普通高中生物学课程标准对STS教育的定位

1.5 生物教学中实施STS教育的必要性

1.5.1 我国传统教育中存在的不足

1.5.2 STS教育有利于推动学生学习方式的根本变革

第2章 研究对象与研究方法

2.1 研究对象

2.2 研究方法

2.2.1 访谈法

2.2.2 教材分析法

2.2.3 观察法

2.2.4 案例研究法

2.2.5 问卷调查法

2.2.6 实验对照法

第3章 高中生物学必修二《遗传与进化》教材中渗透STS教育的情况分析

3.1 教学中渗透STS教育理念的教师访谈结果和学生课堂情况分析

3.1.1 教师访谈结果

3.1.2 学生课堂学习情况分析

3.2 生物学必修二《遗传与进化》中渗透STS教育理念的教学内容

3.2.1 STS教育内容呈现方式

3.2.2 STS内容在《遗传与进化》的具体渗透

第4章 生物学必修二《遗传与进化》教材中融合STS教育理念的生物教学案例设计与实施及结果分析

4.1 生物学必修二《遗传与进化》教材中融合STS教育理念的生物教学案例设计与实施

4.1.1 侧重渗透与前沿生物科学研究成果相关的教学案例设计与实施

4.1.2 侧重与人类生活紧密相连生物技术的教学案例设计与实施

4.1.3 侧重与保护家园环境相关的教学案例设计与实施

4.2 教学实验结果分析

4.2.1 实验班与对照班前测成绩分析

4.2.2 渗透STS教育实施后实验班与对照班学生后测成绩分析

第5章 高中生物学必修二《遗传与进化》教学中渗透STS教育建议

5.1 教师应充分利用教材中的STS教育专题栏目

5.1.1 生物教师基于新课标要求,挖掘教材中STS教育专题栏目

5.1.2 巧设渗透STS教育理念的新课导入,吸引学生兴趣

5.1.3 教学内容生活化,紧跟时代步伐

5.1.4 教师根据不同班级合理使用STS教育专题栏目

5.1.5 教师要重视培养学生的生物学学科核心素养

5.2 对学生使用教材中STS教育专题栏目的建议

5.2.1 阅读STS教育专题栏目，扩充学生知识量

5.2.2 以自主学习讨论为主,教师引导为辅

第6章 研究结论

第7章 研究反思

参考文献

附录1 《教师访谈提纲》

附录2 STS课堂教学实验测试题--基因突变和基因重组

附录3 STS课堂教学实验测试题--人类遗传病

附录4 STS课堂教学实验测试题--协同进化与生物多样性的形成

致谢