高中化学STS教育教学论文提纲

2022-11-15

论文题目：基于技术素养要求的《化学与技术》模块内容分析与教学案例开发研究 ——以“从石油中提炼燃油”为例

摘要：新课改背景下,培养学生的技术素养已经成为我国中学科学教育目标中的核心内容之一,新课程高中化学专门设置了《化学与技术》模块。本课题基于技术素养的要求对鲁科版《化学与技术》模块的特定主题内容进行了分析研究,并选取“从石油中提炼燃油”这一课时作为课例进行教学设计的案例开发,以期为高中化学教师从事《化学与技术》模块的课程教学从技术素养的角度提供必要的教学案例等教学参考资源。本研究分为五个部分,内容如下:第一部分,绪论。介绍本研究的选题背景和研究意义,对国内外的相关研究成果进行了综述,提出了本研究采用的研究方法。第二部分,研究的理论基础。阐述了STS教育思想,最近发展区理论,建构主义等学习理论的内涵,以及不同理论在本研究中拟指导的作用建议。第三部分,基于高中化学课程标准和技术素养要求的教材内容分析。选取[鲁科版]《化学与技术》模块中主题4内容进行分析。首先从课程标准要求的角度进行教材正文内容和习题内容分析,结论:1知识内容丰富,基本落实课程标准的要求。2以栏目的形式增加了部分内容,扩展了内容标准。3该主题内容缺少天然气综合利用的知识,与课程标准的要求不符。4习题类型多样化,能够体现三维目标,但技能性和体验性目标维度的习题较少。基于该结论的教学建议:1在真实的情境下实施教学;2教学中重视学生的切实参与、体验,落实三维目标;3习题环节,设置参观调查、交流讨论等开放式、体验性课下学习活动,注重过程和情感、态度、价值观的教育。从技术素养内涵四个层次的视角对主题4内容进行分析,结论:1技术知识层次:技术知识层次的内容与化学概念、原理内容相融合呈现在教材中。2技术能力层次:教材中通过介绍一系列的技术概念、技术原理知识,逐步增强理解该项技术的能力。同时,教材中设置了动手空间栏目,培养学生的实验操作能力。3技术思想、方法及设计层次:通过原料初步加工再深加工得到产品的过程中涉及到技术方法和技术过程,最终形成技术思路。4技术理性、评价及决策水平层次:教材内容介绍重油如何再利用时遇到矛盾,引导学生学会选择技术、评价技术。从技术进步对保护环境做出的贡献,我国自然资源的分布及利用情况,提高学生的环保意识和资源意识。5本专题的习题传统题型与开放性习题结合,基本符合培养技术素养的目标。基于该结论的教学建议:1结合实验探究活动,促进技术素养的培养;2逐步引导学生形成技术思路,培养技术评价和技术创新意识;3体现资源合理利用的重要性,培养技术理性;4习题设置上,选择贴近工业生产的综合性习题,体会技术的系统性、复杂性。第四部分,教学案例开发设计。基于该研究第三部分的结论与建议,以STS教育思想、最近发展区理论、建构主义学习理论为指导,以高中化学课程标准要求、STS教育理念、技术素养要求为教学设计案例开发的理性依据,对“从石油中提炼燃油”一课进行了教学案例的设计,并为该案例的实施提出了配套的实施策略。第五部分,结论与展望。对本研究各部分的结论与建议进行归纳总结;客观分析已有研究尚存的不足,为深化和完善后续的研究提供指导性建议。本研究的创新点:1关于高中化学《化学与技术》模块的教学,以培养学生技术素养为目标的教学案例开发较少,本课题案例“从石油中提炼燃油”尚无人研究。2本研究通过《化学与技术》模块主题内容分析来指导教学案例开发的思路与方法。

关键词：化学与技术;技术素养;教材分析;教学设计;案例开发

学科专业：学科教学（化学）（专业学位）

摘要

Abstract

1 绪论

1.1 选题背景

1.1.1 化学课程中融入技术教育的作用

1.1.2 《化学与技术》模块具有培养学生技术素养的教育功能

1.1.3 基于培养学生技术素养的化学教学有待进一步完善

1.2 核心概念的界定与国内外研究综述

1.2.1 技术素养概念的界定

1.2.2 国外文献研究综述