第一篇：概念之合范文
学习分之合心得体会)
学习分之合心得体会和开展的工作及下一步的工作计划 通过学习公司组织的分之合管理模式，首先得感觉是比起以往的学习体系建设总有耳目一新的感觉，首先从定位说起我们生活企业的内部市场经济的“关系”中，非常直接提出了作为一个厂内员工关系的最大规律——利益交换!，明确地告诉了我们分的目的：分工的核心目的是提高生产效率;同时让管理者和员工对企业的角角落落、旮旮旯旯、各个工序的时量、数量、质量时刻清楚明白，完全达到目视化经营，目视化管理;最终达到持续降低成本、消减费用、保证质量、确保交期、提高单位附加价值。合的目的：让管理者和员工在分之合组织及分之合组织内部形成真正团结合作的团队，因为任何工作的产生都不是单个人所能完成的，都需要相互帮助，相互配合。然后把各个分之合组织有机的合在一起，让其形成强大的战斗力
在总结确立与市场价格直接相联接的分部门的单位时间核算制度。各分之合能及时掌握相对于销售和费用的预订数字，即相对于计划，很多管理者员工都不知道自己每天到底工作是干什么，不清楚到底一天干下来为公司创造多少价值，因为自己对本身的意识就是为老板打工，看不到自己的价值，做管理的经营者也很容易形成员工的这个意识，所以分之合就特别强调此项，特别引进“单位时间核算表”，其计算公司为：单位时间附加值=(总收入-总费用)/(总的劳动时间)，将一年的目标从空间上和时间上细化到每一天，每一个组织个体的日完成目标，对于“单位时间核算表”的出现，的确让每个合的成员知道他为公司创造多少价值，今天的任务有没有完成，同时也让管理者很轻松看到当前的问题出在什么地方，现在实际落实情况如何，就能迅速采取相对应的改进措施。有了这种体制，分之合经营能够将产能变化的压力直接传递到公司的各个分之合，而且对于这种变动，公司全体人员都可以即时应对，这就是所谓与市场直接联结的经营管理体制，能应对市场变化的灵活组织;为企业创造更大利润。
目前结合分之合的理论和方法，在职工中开始传递分之合的理论和宣传。也根据公司的有关领导的指点开始在公司开展了分之合学习的执行方面：
1.19号对中层管理干部进行了分之合理论灌输，首先从现场的整理、整顿、清除三方面，对车间办公室角落中的物品进行了整顿、清理，归库暂存。
2在整理的过程中出现了有些坏掉的机泵和配件，有些工段反应还能拆件使用。有些弃之可惜，留着没有地方存放的现象。希望能够建立废品仓库进行分类储存。
3.对出库的物品(民用性较强的)追踪卡进行建立。对申报的的材料单进行严格审核，执行宁缺勿多的要求。
4.对工段的设备卫生进行了清理，实施班长负责制。当班没有完成的工作，进行加班处理，对运转人员的学习日加强监管，集中处置生产过程放置难点问题、清理沟渠、加班清理除尘缺陷、对脱硫污泥进行清理等。 好的管理理念和自身管理上的不足，让我对分之和的课件读了好几版也不能放手，虽然对其还不能够全部 的理解和贯穿到工作中去，我也要认真的去根据整个指导模式去摸索。对下一步的工作有以下打算。
1.按照分之合制定责任制，定点定位机构班组要求，重点放在分之合的学习和培训方面，办公室带领生技部、运行部加班加点学习分之合理论，各班组负责人、值长要制定出培训计划，对各岗位人员进行统计并拿出切实可行的培训方案，满足分之合的需求。各级审核定位人员要认真负责，各专业、工段间要协调配合好，多沟通，出现问题后及时解决。
2.有机的结合盘点、整顿、划分盘点区域内的工作，盘点时要一一对应工作内容，并双重确认应(唱收唱记)，并由盘点人员双重确认。如果被抽查出错误或盲点，对应人员要接受相应处罚。盘点完毕，盘点人员要自查自纠找差错。工段长、值长现场审核、归集入账进行考核：以目前工作岗位，定岗、定位、定费、定计划。按照每个人的考核工资标准化为分值来计算。将岗位的工作进行分值量化。每一项工作对应相应的分值，有合长考核。本班完成的工作检查后记录。完不成了的坚决扣掉，进行初步的实施。认认真真地实施PDCA循环。争取在训练科目把工作变成分之合的概念性娱乐——比、学、赶、帮、超。
第二篇：卸骨术基本功双锁功之合盘掌图解教学
卸骨术基本功双锁功属阳刚之劲，这是一种专门配合气功锻炼手掌之拧、搓、卸功夫的功法。“气”(或气功)即指呼吸之气，更指运行全身之精气。气足则血旺，气血两旺，劲力才强。“气”和“劲”是相互联系的，气是劲的动力，劲是气的表现形式。对此，历代大师多有精辟论述:力以柔而刚，气以运而实，力从气出，气隐力显，无气力自何来?俗家之力，其来也猛，但多浮而鲜沉。名家之力，其来若在有意无意之间。而其抵沾实而后全力一吐，则沉重若山，可以气透肤理。由干俗家之力刚，名家之力巧，刚则虚浮，柔则沉实，习之即久，自能知晓。至于巧运之力，一举手则全身之力。奔赴于气之所运处。所谓意到气随，速于声响，精确之功，学者可以悟。上论中的“力”，即指合盘掌功失所追求的“劲”。
(一)双锁功练法
双锁功(合盘掌)的练法颇为简单，初习时可用竹筷30根(需为方形)，集为一束，两端用细铁丝弦缚数匝，即让竹筷中间毫无空隙，紧紧相扎，丝毫不能移动，若一时不易扎紧，可于其空隙中，再将竹筷增加插入之。然后用两手各握一端，并运气向相对处用力旋转(图13)，如右手向内用力旋转，左手则向外用力旋转。至力尽时，可略事休息，然后再用两拿持紧，夹筷之中部，竭力搓擦之，日练若干次。
先行筷固紧束，丝毫不能转动，及半年之后，则功效渐增，旋时能拗之使斜曲，搓擦之则亦能移动。直至竹筷能应手断为两截时，则第一步功成。接下来，可再易竹筷为铁筷，如法练习之，亦一年之久，则原来拇指粗的铁筷已细不盈小指，而长度却增加了一倍以上。千日之功，于此可见。据传，此功为少林寺独传之技，今则练者极鲜，几至绝传，实为可惜。
本功法亦颇重腕之运用，并有歌诀曰:
手之变化，决策于腕。
掌根锐骨，即为脆动。
玲珑活泼，蓄引刚柔。
却拿点打，无不应顺。
掌腕合窍，方能制人。
腕连手背，劲发一气。
腕滞力拙，徒劳资神。
气自开田吐，全力注掌心。
抬实始用力，吐气须开音。
少林合盘法，龙猴鹰五花。
擒袄变化多，疾出疾收把。
出手作虚势，手拧血飞洒。
合盘掌练功要旨
合盘掌武功虽然厉害，但要想成功绝非易事。现将练功过程中一些应该注意的事项介绍如下，供读者练功时参考。
(一)练气为主，意气相随，内外合一
拳谱中说:“气在先行，力在后随，无气则力从何来?然心又为气之帅，心动则气随之而来，气动则力即奔赴而至，此为不移乏理。”又说:“人身之中精神气血不能自主，悉听于意，意行则行，意止则止。”由此可知，练功以练气为主，而练气又必须练意，用意引气，意到则气到，劲亦到，气随意行，使气内络五脏六腑，外及四肢百骸，进而逐步达到内外一体，气力合一。
(二)掌握练功三要素
1.调身
调身是指调整好练功时的姿势。尤其是练习红砂手时，要求做到“松而不懈，松中有紧”，也就是人们常说的柔与刚的关系，只有姿势正确了，才能使全身气血循经络运行通畅。正所谓“形不正则气不顺，气不顺则意不守，意不守则气散乱”。因此，调身在合盘掌功夫锻炼中是十分重要的一环。
2.调心
调心是指对意识的锻炼。即练功时如何使人体的大脑皮层安静下来，专心致志地练劝，用单一的意念方法，以一念代万念，排除杂念的萌生。从而有利于身体气血调和，并激发调动人体内在的潜在能力，进而达到技击制敌的目的。
3.调息
调就是调整，息就是呼吸，一呼一吸则为一息。调息即为调整呼吸，所以调息又称“练气”。
练习红砂手主要是练内气，通过调整呼吸来调动人体的内气，使之可聚可发，而且聚则凝集储存于腹部，发则以意导气。用意念统领内气循经络达于手指。所以说，呼吸是内气运行的动力，练习气功就必须先从调整呼吸入手。呼吸有多种方法，现将最常用的两种呼吸方法介绍如下:
(1)顺呼吸法:即常说的腹式呼吸，吸气时腹部逐渐凸起，呼气时腹部逐渐凹陷。
(2)逆呼吸法:即吸气时逐渐收缩腹肌而使腹部凹陷，呼气时腹肌自然放松而腹部逐渐凸起。
(三)合理安排，善于调理
1.调时间‘
凡是武家练功，无不讲究练功的时间性。占时候没有钟表，是用时辰来表示时间的，即每两个小时为一个时辰，一天当中共有十二个时辰。其中，子、丑、寅、卯、辰、已这六个时辰为阳，是阳气上升的时间;午、未、申、酉、戌、亥这6个时辰为阴.是阳消阴长的时间。练习气功时必须选择在阳气上升的时辰，即在六阳时练功。
关于何时为练功的最佳时间，各个武功门派互有异同，但大多是子时和寅时。因为子时为六阳时之首，乃“阴极阳生”，阳气旺盛之时;寅时则是人体内气刚好在肺经内萌发的时候，此时百脉之气皆汇集于肺，因而，寅时肺经的气血最为旺盛而又易于导引。因此，如练功者选择在子、寅这两个时辰进行练功的话，则内气易生，生而旺盛.，经络也最易疏通，可以起到事半功倍之效。这是前人的宝贵经验，而且又被许多武功爱好者所证明了的事实。当然，为了尽快获得气感，除了六阳时之外，在六阴时加强练功也是有必要的，习者不可过于拘泥。
2.调方向
练习合盘掌的整套武功，不仅讲究时间性，而且还有一个练功的方向问题。合盘掌一般要求“面南背北”或“面北背南”练功。从科学的角度来看，这是因为面向南(或北)练功是顺从地球磁场的方向，故它有利于人体的生物场磁化，易于产生和聚集内气的缘故。
3.调饮食
饮食是人体从外界摄取营养的主要途径，在中医、气功、武术的理论中，营养与五味有连带关系。五味分别营养五脏，不可缺，也不可剩，否则皆可致病。笔者现根据内经选择饮食物的原则及有关食物对人体五脏的关系做一介绍。
五脏:肾、心、肝、肺、脾。
五味:咸、苦、酸、辛、甘。
五谷:大豆、麦、麻、稻、援。
五畜:采、羊、鸡、犬、牛。
五果:栗、杏、李、桃、枣。
总之，在选择食物时，要多样化，不可偏食。另外，练功者不宜饮酒太多，酒精其阴无益于滋阴，其阳又无益于补气，且其性镖悍而易散，易扰动人之心神。酒仅宜用于浸泡一些药物，从其镖悍散串之性以助药功。
合盘掌武功修炼指导法
练气以运用为极致，养气以道为依归，两者缺一不可。本章前四节已对合盘掌的内、外功夫练法进行了详尽的介绍，本节仅就练气的程序加以说明，以加快合盘掌功夫练就的进程，尽快练习丹田技击内气。不过，经验证明，内功只能在长期艰苦的锻炼中加以巧练而获得，而不能单纯靠什么诀窍，更没有什么符咒。
为了使广大技击爱好者能够尽快掌握合盘掌这种功夫，现将前辈奉若至宝的十段练气法介绍如下，这也是合盘掌修炼时的理论指导。历代合盘掌功夫外传时(一般不外传)，只传前四节，世人所得合盘掌功夫残缺不全。为了光大本门，将全套气法合盘托出。
(一)引气法
目对鼻，鼻对脐，处处行迟不可移，撤开二六连环锁，一点灵光吊在眉。练功时，先以意领气，使气沉丹田，再以意领气，使丹田之气顺意而疾发，由丹田之气所崩。“崩”者，也叫发动，右动者，可使崩劲疾达右;左动者，崩劲疾达左;上动者，崩劲疾向上;下动者，崩劲即注下。全身百节齐动者，崩劲如火山爆发，疾注百节，势如霹雷，快如闪电。练久者力大，再逐步练习用气法等，自然容易成功。
(二)用气法
眼上翻属阳，阳气落在枕骨;鼻一络属阴，阴气落在愕角。脾气紧，心气沉，肝气顶，肺气一努落肾经，心沉一气自然成。此即用气，则宜勤于运使。用气之法，以马步为先，以身之上不伸缩(红砂手)为次，如此则腰肾坚强，起落灵捷，将来练习拳技无腰酸腿颤之病，以足掌前后踏地.，能站立于危狭之处而推挽不坠为效果。究其练成功时，足虽在2寸之悬崖，而坚立不能动摇。以上乃练足之法，但同时亦须知道，气与力乃源之于脚，再发于腰、达于手，所以对于练足之法不可轻看。未经练习者，气多上浮，故上重下轻，一经他人推挽则如无根之树，应手即去，此为不练气所致。若能于底功熟练纯习，则气贯丹田。强若不倒之翁，而后一切技击打法及宗门拳技，均可以日月渐进。
足已坚强，则练手法。练手之法以运使腋力，令其气由肩窝腋下运至指颠或手掌，如事而后，全身之力得以贯注于手。用力久则手足两心相应，筋骨之血气遂活泼凝聚，一任练者施用而无碍。
(三)周天法
紧撮谷道内中提，尾间一起络骨节。玉枕难过目视鼎，来到丹田存消息。往前又是雀桥路(舌抵上胯称为雀桥)，十二时中降下池。锁住心猿拴意马，要立丹田海底在。一时快乐无穷尽，返本还原心自知，久练自成金刚体，百病皆除如童子。
周天是古代天文学中的一种术语.古代气功学家们借此术语结合丹术而抽象出功法的名称。周天功法是以人体精、气、神为修炼对象而演练的一种气功法。其要领是练功者通过修炼使内气(元气)前降后升.循行于任、督脉之中，周而复始，周流不已，名曰周天。前人还把周天功法分为小周天和大周天。其中，练精化气的内气只走任、督二脉者称为小周天，练精化神要通达奇经八脉者称为大周天。根据先师们的经验，练周天功夫有“难三关”之说。“三关”即尾宫、夹脊和玉枕，以玉枕为最难。特别是初练红砂手以通周天的人，当元气行至“三关”时会发生停顿现象，不仅元气不能畅通，而且还会发生不舒服的感觉，所以又有人叫“闯三关”，也就是说要苦恒练功.设法使元气通达“三关”，使任督二脉畅通，周流复始。练功中一旦发生停滞，可以疏导，用舌抵上胯等法进行沟通。
(四)得真法
混元一气吾道成，道成莫外如真形。真形内藏真精神，神藏内气丹道成。如问真形须求真，要知真形合真象。真象合来有真诀，真诀合道得微灵。养灵根而动心者，武艺也;固灵根而静心者，乃修道。待练红砂手至此境界后，则气走于经络筋脉，力出于血肉皮骨，故有力者，外壮皮骨为形，内壮筋脉为象。气血功于内壮，血气功于外壮。再进一步，则一身之精气与神俱注积之，久久自成无量功力。故养气之学，乃圣学之紧要关键，非仅邀而再俗技所能范围。敌之遇此，其必受内创，然彼却不知何以伤，此即内功精妙之处。
(五)内外合厂法
震龙克虎各东西，朱雀玄武南北方，戊已二土中宫位，意为媒引相配成。眼、耳、口、鼻、舌五行，手足四梢并顶心。久练内外如一气，迅雷电雨起风暴。诚心练养精气神，眼前变化此中存，拳无拳来意下意.无意之中才是真。红砂手是古代“气可布内外”，练己又制人的一种专门的气功锻炼和应用的功法。光师们对此功法做了如下概括:“先生于内，后取于外，互为用，重在息。”具体讲，气虽生于内，却取于外，两者有机联系，进而“外为我用”。气“先生于内”，武功修炼者有共同体会，言之共信，即生育、充盈，进而蔓延、流窜、鼓荡的内气，有物质基础，可作用自身，这是练己功夫。其凉化、扩展和随意定向，可使用某些导引动作，运用某些意念活动，通过某些运行渠道，使内气发放于外，作用于人。如推山掌功法，这是练己功法的延伸和发展，是制人功夫。
(六)内功运气法
人之周身气滚滚，前任后督血脉通。任脉起之于承浆，直下阴前至高骨。督脉民尾而直上，夹脊再上泥丸宫，下至印堂人中处，共池双穴劲循循。练气技击不离此，得真奥妙叹无穷。丹田练神龟尾提，真气自然往上升。气下于海光聚天心，面如童子才是正宗。因小腹正中为气海，额上正中为天心，故尤聚天心是练功得法之征。蓄劲意守丹田处，能使元神稳于身，动急则应缓相随，克敌自然内劲连。如拳手着意蓄发内劲。均得成为周身一体的整劲，如给以富有弹力的“穿透性”打击，对方即会腾空跃出。古人云:“气为力之本，有形者为姿势，无形者为内功，二者必备，否则无用。”要真正练好武术技击术，必须练内功，否则单以体力和后天气来练拳，终属下乘。因此，练内功是一项必不可少的功夫。
(七)调气法
练功者凡出入门或旅行客住，每早晚盘膝静坐，闭目钳口细调呼吸，一出一入皆从鼻孔。少时气定，须吸气一口，吸气时需默念真气至涌泉发出，升于两肋，自两肋生于前胸，再升于耳后，遂升于泥丸至印堂，由印堂至鼻，再至夹背遂至于前心，由前心沉至丹田。丹田气足，自然从尾间再升为夹脊，如是反复循环，随意而调。拳谱云:“敛神化气功力深，六阳不泄出手狠，丹田稳固如砒柱，卸技妙术脱凡尘。
(八)用力法
逐日心端表正，以心意沉气于丹田，久而久之，自知气沉于下，此谓运用底功之法。技击中，内掠敌彼之里，外格敌彼之外，手起撩阴，卷地风暴，撩攻敌之上下内外。足用此功，必先用矮马，竖身缩势稳住周身，一呼一吸自自然然，毋心躁，毋发气，纵跳时提住丹田，两足齐起，收时两足齐落，稳住丹田水不易。用劲如临敌布阵，有高低远近，虚实快慢变化的不同，刚柔变化之间，成败得失的关键，全在此用力发力功夫之深浅。必须动步不动心，动身不动气，然后心静两步坚，气静而稳，精灵得而能飞腾变化。如静之为静，静亦动也，动之为动，动亦静也。所以明了力的用法，且善能用之者，神气自然固，灵气自然捷，神缓而眼急，心缓而手急，气缓而步急，外急而内缓，外柔而内刚，才知实力深浅的灵妙。劲力从始至终有三种练法:明力、暗劲、化劲。
1.明力
所谓明力，练之总以规矩不可易，身体转动要和顺不可乖庚，手足落点要整齐而不散乱。拳谱云:方者，以正其中。正是此意。
2.暗劲
所谓暗劲，练之神气要舒展，而不可拘，运用时圆通活泼而不可滞。这是练气化神之理。
3.化劲
所谓化劲，练之周身四肢转动，起落进退，皆不可着力，专以神意运之。虽是神意运用，惟形势规矩仍如前两种不可移。虽然周身转动不着力，也不能全不着力，总在心意相贯通。此种练劲方法，只要习者能经常反复不断地练习，就能达到意到、气到、力到。久之，在实战时就能毫不犹豫，凭本能和直觉，把所贮存的信息，潜在能量，迅速、准确、最大限度地发挥出来。
(九)吐纳运气法
吐纳运气法是专练内功和硬功的。练习时，牙齿扣，舌卷顶上向前在牙床上边，将嘴唇少许离开，吸气由牙缝间吸，吸足一口，将嘴唇关闭不得呼出少许，同时就再吸气，一连吸七口，到了最终不能吸时，开始做运动的动作，到了憋不住需要放气时，即由牙缝间吐出，吐到不能再吐时，按法再行吐纳运气。此法练成后用于击人，可运柔而成刚。
(十)枝击呼吸运气法
蓄劲呼吸要短促，用劲呼吸要急促，运气呼吸要深长，虚劲呼吸要缓慢，实劲呼吸要壮出.支势呼吸要随转。身轻而提，身重而沉，备腿要吸，出腿要呼，运气遵规，劲力倍增。提劲存气，发劲要急呼气。蓄劲要养气，机可逞可沉，取胜要继续增加运气，以强化攻击力。呼吸运气法，可分为三层练习。
1.一层:练拳术的呼吸。将舌卷回，顶住上颗，口似开非开，似合非合。呼吸任其自然，不可着意于呼吸。手足动作，合干规矩，这是调息法则，练精化气的功夫。
2.二层:口之开合，舌顶上颗等方法照前，唯呼吸与前一层不同。前者，手足动作，是调息的法则，此却是息调。前者口鼻的呼吸，不过借此通内外;此二层的呼吸，注意丹田之内呼吸，又名胎息，在层次上不一样.这是练气化神之理。
3.三层:与上述二层之意又有所不同，前一层是明劲。有形于外;二层是暗劲，有形于内。此时呼吸有而若无，心中空空洞洞，不有不无，非有非无，此为还虚之道。
历代卸骨技法高手认为:“呼吸”或者说是“气”，乃是维持人体生命活动的一种基本物质，也是实战技击中的体态调节，技艺发挥以及心理状态催动的基础。气充则神定，神定则力足，力足则身体舒泰，从而筋骨强健。卸骨术的技击格斗理法无穷，情况也变化无端，如果不掌握和运用技击中特有的呼吸方法，很容易造成气血上浮。气往上浮则内虚，内虚则气促，气促则使自己吸入的氧气不足，氧气不足则力短，力短则不能使对伉持久。如此，平时练就的正确的技击方法，也就不能有效地发挥出来。所以，要使攻防格斗灵活多变，必须使呼吸运力协调。在技击格牛训练中，重视正确呼吸的运用和培养，是达到预期日的基础。
(十一)放气法
在平时练功或对搏停止时，应渐次将气放平，鼻呼要畅通，吸气要深长。肩劲要下垂，两足跟提起，同时用鼻吸气。足跟落地，用鼻呼气，如是3次，将气恢复自然，即收功之法。
进行上述十一段气法练习时，丹田必须充实，所说充实就是笼气于腹部，要注意把胸部压下腹部，使腹膨胀。通常人十有八九，腹部压制胸部，换句话说，就是横隔膜的压下力弱，压上力强，就是不健康身体的状态。必须使胸部之气压制腹部，才为妥当。要想加强横隔膜的压下力，只有深长呼吸，充实丹田之气。但最需注意，初练深长呼吸的人都是心窝膨高，下腹部凹陷，这是不合适的，必须下腹部膨胀高起，而心窝凹陷，就可入正轨了。
此外，呼吸随气之出入的同时，足趾要有伸屈，使丹田充实和锁肛门的同时，必须入力于腰、足心里。吸气的时候，足趾的尖端，用力将拇趾屈回，吐气的时候，把拇趾伸出，这是深长呼吸的秘诀。庄子所谓“真人之息，通于踵宫”，即指此意。再者，练气的呼吸要专一，人身的气血行于虚而滞于实。如练气时胡思乱想，气必凝滞不畅，日久会形成气痞的病症，习者应特别注意。
第三篇：《“数与代数”领域相关概念,目标与核心概念》
《“数与代数”领域相关概念，目标与核心概念》这门课，《标准》中的10个核心概念有哪些?选一个概念谈一谈你的认识?
“数与代数”领域相关概念，目标与核心概念》这门课，《标准》中的10个核心概念是：数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。
在小学数学课堂教学中，我始终致力于学生创新意识的培养的研究。究竟如何培养学生的创新意识，可谓是仁者见仁，智者见智。通过教学实践，我觉得培养学生的创新意识的重中之重应该是增加学生数学实践活动，从而培养学生的数学创新意识，提高数学实践能力。例如在教学《统计》的时候，为了让学生经历数据的收集整理，我们就可以结合学生生活、学习实际，让学生走出班级，到校园里统计校园里的各种树木的棵树;到图书室里统计图书的种类及数量;到校门口统计某一时段的车流量„„在收集了想要的真实数据之后，再组织学生对数据进行整理、分析，进而得出结论。
当学生经历了上述的这些真实的统计实践活动，才能让学生有真实地体会到数据的收集、整理，从而培养了学生的创新意识，发展了学生的数学实践能力，又如，在教学《立体图形的认识》，我们可以事先布置学生回家用硬纸板做一个长方体、正方体、圆柱体的学具，并强调必须自己亲手做。等到第二天上课的时候，让同学们展示自己的作品，并让学生讲讲做学具时遇到的种种困难，然后利用学生手中的学具，用指指、摸摸等方法，总结出长方体、正方体、圆柱体的特征。
这样，一节课就在在学生的积极参与下顺利地完成了教学任务。众所周知，培养创新精神与实践能力是素质教育的重点，两者间存在着不可分割的。实践是创新精神萌芽和成长的沃土，实践活动为学生提供了丰富的问题情境、交流机会。同时，实践活动还能够激发学生的好奇心、求知欲和热爱科学的热情，磨炼学生坚忍不拔的意志。
为了能培养出下一代创新人才，就让我们积极开展各种有效的数学活动，让学生在活动中生成知识，在活动中培养学生的创新意识。
第四篇：新概念英语——青春励志高中作文新概念
美联英语提供：新概念英语——青春励志高中作文新概念
两分钟做个小测试，看看你的英语水平
http://m.meten.com/test/xiaobai.aspx?tid=16-73675-0
很多高中生在不知道怎么写青春励志作文时，都会找一些关于青春励志的新概念作文来参考，那么青春励志高中作文新概念都有哪些呢?一起来看看吧。
青春励志高中作文新概念：青春风暴
我无法抬头望天，唯有低头沉思，随遇而安。
——题记
我们每个人一出生，上帝就会递给我们一件棉袄，告诉我们用它来抵御风暴，这件棉袄叫做青春。这个抵御的过程我们姑且把它称作青春期
处在青春期初期的我们，在巨大的压力下还没有学会像大人一样，坦然面对，留在我们脸上的也只有面临困难时的不知所措和对度如其来的变故懵懵懂懂。这时我们就要披上那件抵御风暴的棉袄，把自己最坚实的肌肉裸露在外，把最脆弱的心灵紧紧包裹。
披上棉袄之后，也应该会想想，我们的青春到底是个什么东西!
有人说青春期是我们最有活力的时候，最会拼搏的时候，我们应细细享受仔细品读。然而，是这样吗?青春期应该是我们最苦的时候，也是我们性格不受控制的时候，我们容易被风暴打昏心脏，容易被打出眼泪，但，他却磨练人的意志，这一点就足够了，我们配有青春!
所以让我们甩掉眼泪，因为它容不得片刻怠慢;让我们加快步伐，因为它等不起瞬间光阴。让我们冲出重围，尽管它坚不可摧;让我们俯首挺胸，尽管它来势汹汹。也就只有这样，我们才能战胜风暴，战胜自己!这时候，我们就可以骄傲的脱下棉袄，捧出自己的心“你赢了”
青春，用来抵御风暴，挺起胸，垂下头，因为这件棉袄没有帽子。把自己过在青春里，我们还需要张望世界，需要一个清醒的思想，也就意味着大脑裸露在风暴中，所以我们要低下头，在即将进入青春之际，留一张沉思的剪影，供未来后的自己细细观赏。
沉思，我们性情刚烈的青春期，不允许我们有如此稳健的声音，所以它驱使风暴肆意抽打我们的面颊，我们无奈，所以垂下头颅，却挺起坚实的胸膛，用紧紧包裹的心与之抗衡;用裸露在外的脑，寻找真谛。
当我们找到它的意义时，恰巧，我们穿着这几棉袄，走出了风暴，耀眼的阳光洒遍全身，于是我们退去武装尽情享受。这时我们抬起头，没有望向阳光，而是驻足回望。
“你被征服了!”
“这还远远不够!”
“谁再说话?”
多年的寒冷和沉思，让人变得稳重，并未急于寻找，而是继续前行，随遇而安。
青春励志高中作文新概念：青春不朽
这个世界上，有不朽的东西吗?貌似没有，又貌似有。物质的东西终有一天会离我们而
去，而关乎于精神上的东西又是不朽的，比如信仰，比如青春。
“青春”这个词是所有人都爱，而又惧的一个词。爱在于她的美好，惧在于她的短暂，让人怀念起曾经的一点一滴。
青春，是上天馈赠给每一个人的礼物。有些人，接受她，将她当做信仰一般对待;有些人，接受她，虚耗她;有些人，接受她，却从不在乎;还有些人，嫌弃她，他们觉得，这一生，有否无碍。
慢慢的，这些人，都步入社会，开始工作，为人父母了。第一种人，将她，深藏心底，如同对待信仰，对待自己的初恋一般;第二种人，借着她的名义，她的爱，整天花天酒地，浪费她的苦心;第三种人，依旧不在乎她，却感觉心里空落落的，总缺了些什么;最后一种人，从未看到过她的身影，因为他们整日在毫无目的的游走。
后来，他们都老了。第一种人，子孙绕膝，一家人坐在那菩提树下，读着书，喝着茶，谈论着生活，与青春相伴，迎着夕阳的到来。第二种人，到底是病了，在那病榻上，流着泪，懊悔的说“妄我走过这一生，借着青春之名消耗了这点滴光阴，而这一切都无法重来。”第三种人，望着天空，望着路上的青年，望着那无形的田埂感慨“原来，这心中的空缺是因为，你啊——青春，你陪在我身旁，而我一直忽略了你，现在看着这夕阳无限好，才知道只是近黄昏的意思啊!只望来生，我与你且行且珍惜。”而最后一种人，看着那家徒四壁的景象，只得无声叹息，心中可悲的想着：这一生，以为活着毫无意义，却从未想过，找寻过让自己活下去的意义。直到现在什么都失去了，才知道，那意义早已被自己无情舍弃啊。
有人说“因为失去了青春，所以她才美丽。”其实他不懂，青春，从未想过离开，也绝
不会自己离开，只有当你，一次又一次的伤害她，推开她时，她才不得不离开，因为，这一生，她只会来一次，只会拯救你一次，但她会爱你一生，若你有赢回她的心的决心，有知错就改的态度，她就会回到你的世界，与你携手共度一生的陪着你。
所以，青春是不朽的，因为她一直在你的精神世界里爱你，恨你，气你的种种。
青春励志高中作文新概念：青春的感悟
“我拿起棕榈树的叶子，放在青涩的石板前，祭奠那些流逝的青春和曾懵懂的誓言”。这句话是对青春最好的概括。我哭过，我笑过，有时候真的不想哭，有时候真的不想笑，无奈的挤出几滴泪，无奈的挤出笑容，就这样，一切都过去了。
我不想笑
笑过吧。在初中笑过吧!在班级中总有几个人，出尽洋相，却不在乎一切。我感觉他们好坏啊，偏偏要让我笑出来。真的不想笑，想要严肃，嘴巴泯成一字，神情呆滞。不过我好想永远在学校，因为这样我就可以笑，这样我就可以不得不笑。不像在家里眼中只有学习，学习，对了，还有学习。在家里啊，爸爸，妈妈都是那么的古板，讲笑话，他们都不会笑呢。说出了一个好玩的笑话，他们仅仅是说了一句：哦，有什么好笑的，幼稚等等的话语，随之就是将我赶去学习。我知道他们是为我好，所以我就乖乖去学习了。专心致志，然后妈妈就悄无声息的突击了我，然后随便找个理由，就又出去了。我知道她是来看我有没有好好地学习，我又能怎么样呢。她进门的时候，我就硬挤出笑容，说：欢迎领导视察。离开时，说：欢迎领导下次再来。我想他们知道是什么意思。我既然说了要复习，就不要怀疑我，这样只能让我更伤心。在房间里，在刺眼的灯光下做着深奥的题，做着不知道以后对我有什么用的
题，写着写着笑了，不是硬挤出的笑容，真的笑了，并且脸庞湿润了。
我不想哭
哭过吧。在初中哭过吧!父母总是这样，太讨厌了!!!本来不想哭，非要让我流泪，讨厌死他们了。有一次我生病了，当然不是什么大病，只是我的过敏性哮喘又犯了，真的不严重，最大的代价也就是一条人命而已，可是爸爸，妈妈却那样的在乎，他们在我咳嗽声中，陪伴我。刺眼的灯光，把我唤醒，看着表，用小学算术法算了一下，我才睡了14个小时，时间过得好快，刚刚还是黑夜。当我看见我爸妈还在我床边，看到窗外的阳光的斑点，对了还有他们脸上抹不去的黑眼圈。他们真的是很讨厌，为什么又让我的泪水出现，为什么让我学习又让我在乎身体。我起来说：你们好无聊，陪了我一晚上，不上班么，去去去，让我再睡会。然后我将他们赶了出去，刚刚忍了好久，然后终于咳嗽了起来，而又故意的咳嗽那么小声，只是因为不想让他们再进来，不想再为我担心，因为我讨厌他们，因为我不想哭。
青春，总是喜乐交织，当笑的时候，流下了泪，当哭的时候，笑了出来。眼泪硬挤，挤不出来，笑容硬挤，挤不出来，只能傻傻的呆着，看着青春流过，想着那一切都过去的，想着那一切过不去的。
第五篇：青少版新概念1A新概念公开课稿件
青少版新概念1A Unit1
Meet the Family!
认识一下我们全家吧!
击掌三下，老师说：“Hello, everybody, my name is……,把名字写到黑板上并领读，now let′s begin our class. Let′s do a warm-up. Everybody stand up.Follow me (老师边说边带有相应的肢体动作)。
一、Warm-up: “Hello.”(5′) Hello, hello, hello, hello I′m glad to meet you Hello, hello, hello, hello I′m glad to meet you Hello, Hello, Hello, Hello, Hello
二、Presentation (10′)
Warm-up做完之后，向学生打招呼“Hello, I′m......, How do you do?”(老师的肢体语言要丰富)引导学生回答“How do you do?”接下来让学生欣赏图片，展示全家福照片贴到黑板上，老师扮演William Jenkins,假装黑人的声音说：“This is my family, Let′s meet my family (把题目写出)，I′m William Ienkins, this is Karen. She is my wife.”将带有Karen名字的卡片贴到相应的人物旁边，教读，对学生说：“You should say hello to Karen.”将人名依次呈现出，介绍人物身份，图片引出Lucy, This is Lucy. She′s my daughter,设置悬念猜：There are two boys. One is Robert, the other one is Paul.Which one is Robert? Which one is Paul,please guess.(做动作示意让举手回答)猜对的有奖励。Yes, Wonderful! This is Robert. Robert is my son. This is Paul. Paul is my nephew. 闪卡练习：①name对应role练习。“Boys and Girls. I say Karen you say wife. I say wife, You say Karen, clear? Yes ②golden finger. Summary:总结。
Happy Ending:对应前面的 Warm up. “Hello!” Are you happy now?结束语时加上两句话“好的开始是成功的一半。Well begun is half done.”“冰冻三尺，非一日之寒。”
新概念一公开课：EXCUSE ME! Ⅰ Warm-up:
Action: up up one, two.
Up up one two , down down ,one two, up down, one two, turn around , go go„„(5遍)Who’s winner?(奖励) ⅡLead-in
一、要求学生Look front, pay attention to me. 1.向教室后面走，很突然拍学生(多个)并说Excuse me!(反复拍，说)2.让学生看书，老师突然拍学生并说Excuse me? 最后引出汉语：打扰一下，并板书，领读。再拍学生并说Excuse me!换角度说yes?并板书yes?向所有学生说Excese me!并让学生回答，强调声调，让每个学生练习(速度慢点)后让学生问老师，并生生互动。 ⑵带出Excese me的另外意思。②找几个学生挤在一起，老师从后向前穿过去并说Excese me(动作语言夸张)③直接告诉第三种用法“和陌生人说话时”。
二、问一个学生Excese me 让其回答yes?引出Is this your„„?(拿学生的物品)学生作肯定回答。换不同物品练习肯定答语。(此句型是本课重点句型，要加强练习)再把否定回答扩展出来：No,it isn’t.用此句型练习肯定、否定回答，发卡片分组练习并上讲台表演，然后师生互问。在师生互问的过程中，老师设计一个场景：把学生的书丢到地上，捡起时问“Whose book is this?”学生回答“It’s „’s.”老师说“Pardon?”板书pardon教读，做出解释“麻烦你再说一遍”，当听不清对方说话时可以用pardon。接下来师生互动T：Is this your „? S:Pardon? (备注)：在呈现出新句子时可以一个一个的板书到黑板上，重点的句子可以用彩色粉笔写出加以区别，最后也就是整篇课文对话就全部罗列到黑板上了。
eg: A:Excuse me? B:Yes? A:Is this your handbag? B:Pardon? A:Is this your handbag? B:Yes,it is. Thank you very much!(在日常生活中好可以用Thank you! Thanks a lot! Thanks!)
此目的是让学生模仿编对话。如学生不回答，用口语暗示或指黑板)整体换单词表演对话。还可以把学生分组练习对话。
三、Review 强调重点
四、Happy Ending：Warm-up