第一篇：责任的概念范文
分数的概念是非常重要数学概念
对分数初步概念的理解，帮助学生建立分数的初步概念分成以下几步：数学概念是现实生活中某一数量关系和空间形式的本质属性在人的思维中的反映。定义性概念的本质性特征不能通过直接观察获得，必须通过下定义来揭示，即是“一个物体、一些物体等都可以看作一个整体，把这个整体平均分成若干等份，这样的一份或几份都可以用分数来表示”。不管是哪一类概念，都是小学生掌握数学基本知识和基本技能的基石，都将直接影响以后继续学习及思维能力的发展。
1.通过具体操作，认识几分之一。例如“分数”一个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫做整体“1”。把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫分数。把“1”平均分成分母份，表示这样的分子份。所以分数可以表述成一个除法算式：如二分之一相当于1除以2。其中，1 分子相当于被除数，——分数线相当于除号，2 分母相于除数，而0.5分数值相当于商。分数还可以表述为一个比，例如;二分之一相当于1比2，其中1分子相当于前项，“——”分数线相当于比号，2分母相当于后项，而0.5分数值相当于比值。
2、出现几分之几，巩固几分之一。如：出现方图格，表示出十分之五，用笔来划一划，得出5个十分之一就是十分之五
总之，概念的小学不能强加于学生。
第二篇：《函数的概念》
课题：函数的概念(一)
【三维目标】
1.会用集合与对应的语言来刻画函数，理解函数符号y=f(x)的含义;通过学习函数概念，培养学生观察问题，提出问题的探究能力，进一步培养学生学习数学的兴趣和抽象概括能力;启发学生用函数模型表述和解决现实世界中蕴含的规律，逐渐形成善于提出问题的习惯，学会数学表达和交流，发展数学应用意识.
2.掌握构成函数的三要素，体会对应关系在刻画函数概念中的作用，使学生感受到学习函数的必要性，激发学生学习的积极性.
【教学重点】正确理解函数的概念，体会函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模型.
【教学难点】函数概念及符号y=f(x)的理解.
【教学方法】诱思教学法，即教师通过问题诱导→启发讨论→探索结果，引导学生直观感知→观察分析→归纳类比→抽象概括，使学生在获得知识的同时，能够掌握方法、提升能力.
【教学手段】多媒体课件辅助教学
【教学过程设计】
一、创设情景 引入课题
北京时间2007年10月24日18时05分，万众瞩目的“嫦娥一号”探月卫星成功发射，在“嫦娥一号”飞行期间，我们时刻关注着“嫦娥一号”离我们的距离随时间是如何变化的，数学上用函数来描述这种运动变化中的数量关系.
在初中已学习过函数的概念，函数的概念从运动变化的观点描述了变量之间的依赖关系. 本节将进一步学习函数及其构成要素.
二、观察分析 探索新知
1.实例分析
(1)一枚炮弹发射后，经过26s落到地面击中目标. 炮弹的射高为845m，且炮弹距地面的高度h(单位：m)随时间t(单位：s)变化的规律是：
h=130t-5t2.(﹡)
提问：你能得出炮弹飞行5秒、10秒、20秒时距地面多高吗?其中，时间t的变化范围是什么?炮弹距离地面高度h的变化范围是什么?
炮弹飞行时间t的变化范围是数集A{t0t26}，炮弹距地面的高度h的变化范围是数集B{h0h845}.
第三篇：圆的概念
如图，在一个平面内，线段OA绕它固定的一个
端点O旋转一周，另一个端点A所形成的图形叫做圆
固定的端点O叫做圆心
线段OA叫做半径
以点O为圆心的圆，记作“⊙O”，读作“圆O”.
(1)圆上各点到定点(圆心O)的距离都等于定长(半径r);
(2)到定点的距离等于定长的点都在同一个圆上.
归纳：圆心为O、半径为r的圆可以看成是所有到定点O的距离等于定长r 的点的集合. 圆的两种定义
动态：在一个平面内，线段OA绕它固定的一个端点O旋转一周，另一个端点A所形成的图形叫做圆.
静态：圆心为O、半径为r的圆可以看成是所有到定点O的距离等于定长r 的点的集合 为什么车轮是圆的
把车轮做成圆形，车轮上各点到车轮中心(圆心)的距离都等于车轮的半径，当车轮在平面上滚动时，车轮中心与平面的距离保持不变，因此，当车辆在平坦的路上行驶时，坐车的人会感觉到非常平稳，这也是车轮都做成圆形的数学道理.
确定一个圆的要素:
一是圆心，二是半径.
圆心确定其位置，半径确定其大小
同步练习
1、填空：
(1)根据圆的定义，“圆”指的是““圆面”。
(2)圆心和半径是确定一个圆的两个必需条件，圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小，二者缺一不可。
与圆有关的概念
连接圆上任意两点的线段(如图AC)叫做弦，
经过圆心的弦(如图中的AB)叫做直径
圆上任意两点间的部分叫做圆弧，简称弧.以A、B为端点的弧记作，读作“圆弧AB”或“弧AB”
圆的任意一条直径的两个端点把圆分成两条弧，每一条弧都叫做半圆
小于半圆的弧(如图中的)叫做劣弧;
大于半圆的弧(用三个字母表示，如图中的)叫做优弧。
判断下列说法的正误：
(1)弦是直径;
(2)半圆是弧;
(3)过圆心的线段是直径
(4)半圆是最长的弧;
(5)直径是最长的弦;
(6)圆心相同，半径相等的两个圆是同心圆。
小结
1.圆的概念
2.与圆有关的概念
弦，直径，弧(优弧和劣弧)
第四篇：管理的概念
人称“管理过程之父”的法国著名管理学家亨利法约尔认为：“管理就是计划、组织、指挥、协调和控制。”
美国管理学家赫伯特 A西蒙认为，“管理就是决策”。
美国管理学家哈罗德 孔茨等认为，“管理师引导人力和物质资源进入动态的组织，以达到这些组织的目标，亦即使服务对象获得满意，并且使服务的提供者亦获得一种高度的士气和成就感”。
美国管理史学家丹尼尔雷恩认为。“给管理下一个广义而又切实可行的定义，可把它看成是这样的一种活动，即它发挥某些职能，以便有效的获取、分配和利用人的努力和物质资源，来实现某个目标”。
周三多等学者认为，“管理是社会组织中，为了实现预期的目标，以人为中心进行的协调活动”。
吴照云等学者认为，“所谓管理，就是对组织所拥有的资源进行有效的计划、组织、领导和控制，以便达到既定的组织目标的过程”。
杨文士、张雁等学者认为，“管理是指一定组织中的管理者，通过实施计划、组织、人员配备、指导与领导、控制等职能来协调他人的活动，使别人同自己一起实现既定目标的过程”。
总的来说，它的定义包含以下几层含义：
(1)管理的主体是扮演管理者角色的组织或作为个体的管理者。
(2)管理是在特定的环境和条件下进行的。
(3)管理是为了实现特定的目标。
(4)管理的客体是管理所指向的对象，即在组织管理与社会管理当中发生的大量的组织现象、社会现象和文化教育现象。
(5)管理的保障是组织资源。
(6)管理的实质是协调。
(7)管理是一个过程。
第五篇：聘书的概念
聘书是聘请书的简称。它是用于聘请某些有专业特长或名望权威的人完成某项任务或担任某种职务时的书信文体书
2.聘书的写作
(1)标题。一般是印刷好的，在封面上印上的“聘书”二字，字号要求较大，制作美观、大方，有的套红、烫金。书写的聘书在用纸的第一行中间书写的“聘书”或“聘请书”字样。
(2)正文。第一行顶格写，写聘请人姓名，称呼，如“××先生”、“××同志”等。也可第一行空两格写，“兹聘请“秘书工作”先生”，接着写聘请他担任什么职务，或做什么工作，期限多久，待遇多少等。
(3)结尾。有的结尾另起一行，用“此聘”、有的不写什么。
(4)署名。一般在正文后边，另起一行，偏右，署上聘请单位名称，并盖上公章。
(5)日期。紧接聘请单位名称后，另起一行写上年、月、日。