广州教师职业能力竞赛

第一篇：广州教师职业能力竞赛

第三届江苏高校辅导员职业能力竞赛复赛试题

(闭卷，答案请填写在答题纸上，满分50分，答题时间90分钟)

一、单项选择题(每题0.5分，共5分)

1、党的十八大报告指出，推动高等教育( )发展，积极发展继续教育，完善终身教育体系，建设学习型社会。

A、内涵式

B、外延式

C、跨越式

D、融合式

2、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010——2020)》提出，牢固确立( )在高校工作中的中心地位。

A、人才培养

B、专业发展

C、学科建设

D、教学科研

3、《普通高等学校辅导员队伍建设规定》总则中指出：辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校日常思想政治教育和管理工作的( )。

A、组织者、实施者和指导者

B、实施者、指导者和参与者 C、组织者、引导者和参与者

D、组织者、实施者和引导者

4、加强和改进大学生思想政治教育的基础是( )

A、理想信念教育

B、公民意识教育C、爱国主义教育

D、思想道德建设

5、学满一学年以上退学的学生，学校应当颁发( )

A、学习证明

B、肄业证书

C、结业证书

D、不颁发任何文件

6、根据国家《关于进一步做好大学生勤工助学工作的意见》，原则上每生每周参加勤工助学的时间不超过( )，参加勤工助学的报酬不低于( ) A、8小时，6元/小时

B、8小时，8元/小时 C、6小时，8元/小时

D、6小时，6元/小时

7、( )，是造成青年心理问题的关键所在。

A、父母不良教养的影响

B、现代社会处于转型期

C、社会需要时变成压力还是变成动力的问题

D、市场经济所带来的负性影响

8、危机干预有3个关键：一是( )，要确保自杀者的生命安全;二是心理辅导，要少讲多听，使自杀者得到充分的宣泄;三是最后干预能否成功要看能否改变自杀者认知，纠正错误思维，对干预者做出恰当的承诺。

A、做好保护

B、行为干预

C、积极应对

D、准备充分

9、在职业生涯规划的流程中，( )是制定职业生涯规划的关键。

A、自我评价

B、确立目标

C、环境评价

D、职业定位

10、心理辅导或者咨询工作要以( )为主，面向全校学生，通过个别面询、团体辅导员活动、行为训练、书信咨询、电话咨询、网络咨询等多种形式，有针对性地向大学生提供经常、及时、有效的心理健康指导与服务。

A、综合性辅导或咨询

B、发展性辅导或咨询 C、推广性辅导或咨询

D、延伸性辅导或咨询

二、多选题：(每题0.5分，共5分)

1、习近平在十二届全国人大一次会议闭幕会上提出，实现“中国梦”的“三个必须”是( ) A、必须走中国道路

B、必须宣扬中国精神 C、必须凝聚中国力量

D、必须坚持党的领导

2、《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(16号文件)指出，( )是大学生思想政治教育的主渠道。

A、高等学校思想政治理论课

B、形势政策教育 C、高等学校哲学社会课程

D、高等学校各门课程

3、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010——2020)》明确今后十年我国教育改革发展的工作方针是( )

A、优先发展

B、育人为本

C、改革创新

D、促进公平

4、根据《关于进一步加强高校学生党员发展和教育管理服务工作的若干意见》文件精神，在严格坚持标准，提高发展学生党员质量方面主要做到哪几点?( ) A、始终把政治标准放在首位

B、严格发展程序和纪律

C、重点考察学生的学习成绩

D、加强发展党员工作宏观指导

5、根据《2012年1月5日教育部关于修改国家教育考试违规处理办法的决定》，学生考试过程中的哪些行为应当认定为考试作弊?( )

A、在考试过程中旁窥、交头接耳、互打暗号或者手势的 B、携带具有发送或者接受信息功能的设备的

C、用规定以外的笔或者纸答题或者在试卷规定以外的地方书写姓名、考号或者以其他方式在答卷上标记信息的。

D、在答卷上填写与本人身份不符的姓名、考号等信息的。

6、学生出现下面哪些情形，应予退学?( )

A、休学期满，未在学校规定期限内提出复学申请的 B、未请假离校连续一周未参加学校规定的教学活动的 C、经学校指定医院诊断，患有疾病无法继续在学校学习的 D、学生父母到学校申请退学的

7、辅导员评聘教师职务应坚持三方面相结合的原则，这三个方面分别是什么?( ) A、科学研究能力

B、工作实绩

C、研究成果

D、工作作风

8、网络游戏成瘾者的表现包括( )

A、在网络游戏中获得强烈满足感和成就感 B、不由自主地强迫性网络游戏

C、一旦停止网络游戏会出现严重的身心不良反应

D、陷入网络游戏的虚拟快感与强化上网欲望的恶性循环而不能自拔

9、把握大学生思想特点的常用方法有哪些?() A、日常观察

B、个别谈心法

C、活动检验法

D、心理疏导法

10、辅导员在处理与学生家长的关系时，下列不恰当的做法是( ) A、主动与家长联系，及时报告和沟通学生的情况 B、不能太主动与家长联系

C、出于对家长的尊重，所以，必须一切听从家长的 D、要有自己的教育观点和立场，不必听取家长的建议

三、填空题(每题0.5分，共5分)

1、党的十八大提出的“三个自信”是 、理论自信、制度自信。

2、党的十八大报告提出，引导劳动者转变就业观念，鼓励多渠道多形式就业，促进创业带动就业，做好以 为重点的青年就业工作。

3、要加强对经济困难大学生的资助工作，形成以 为主体，包括助学奖学金、勤工助学基金、特殊困难补助和学费减免在内的助学体系。

4、以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育，要认真贯彻《公民道德建设实施纲要》，以为人民服务为核心、以集体主义为原则、以 为重点。

5、开展大学生思想政治教育要依托班级、社团等组织形式，要高度重视大学生生活社区、学生公寓、 等新兴大学生组织的思想政治教育工作。

6、学校对学生作出开除学籍处分决定，应当由 会议研究决定。

7、高等学校学生安全教育管理，要以 为主，本着保护学生、教育先行、明确责任、教管结合、实事求是、妥善处理的原则，做好教育、管理和处理工作。

8、辅导员的素质关系着高校德育质量和大学生校园生活质量，关系着高校人才培养的质量。在高校辅导员素质结构中， 是首要的素质。

9、要加强大学生心理健康教育工作队伍建设，为此，省教育厅相关文件要求：各高校要建设一支以专职教师为骨干， ，相对稳定、素质较高的学生心理健康教育和心理咨询工作队伍。

10、在江苏省教育厅苏教学(2014)2号文件中提到：为进一步推动全省大学生心理健康教育工作，促进大学生健康成长，经研究，在全省高校开展“3.20 ”心理健康教育周和“5.25我爱我”心理健康教育月活动。

四、判断题(每题0.5分，共5分)

1、《关于全面深化改革若干重大问题的决定》明确提出，废止劳动教养制度。

2、中央成立全面深化改革领导小组，负责改革总体设计、统筹协调、整体推进、督促落实。

3、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010——2020)》明确教育改革发展的战略主题是坚持以人为本和全面实施素质教育。

4、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010——2020)》指出，提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求。

5、学生对处分决定有异议的，在接到学校处分决定书之日起5个工作日内，向学校学生申诉处理委员会提出书面申诉，学生申诉处理委员会对学生提出的申诉进行复查，并在接到书面申诉之日起10个工作日内，作出复查结论并告知申诉人。

6、学生应征参加中国人民解放军(含中国人民武装警察部队)，学校应当保留其学籍至退役后两年。

7、党员的党龄，从支部大会通过他为预备党员之日算起。

8、要加强大学生心理危机预防与干预体系建设，对有较严重障碍性心理问题的学生，要及时指导学生到精神疾病医疗机构就诊。

9、为加强大学生心理健康教育，各校要逐步建立筛查、干预、跟踪、控制一体化的工作机制和学校、院(系)、学生三级心理保健网络。

10、严格要求学生，应体现为对犯错误的学生进行严厉的教训。

五、简答题(每题2分，共8分)、

1、根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(16号文件)，请简述加强和改进大学生思想政治教育的主要任务有哪些。

2、根据党的十八大报告，请简要阐释中国特色社会主义道路的内涵。

3、日前，中华全国学生联合会下发了《关于加强和改进高校学生会研究生会建设的指导意见》，根据该文件精神，加强和改进高校学生会组织建设，重点开展的工作分别是什么?

4、请简述加强和改进大学生心理健康教育、做好心理咨询工作的主要任务是什么?

六、论述题(每题7分，共7分)

结合《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，请你谈一谈如何充分发挥党团组织在大学生思想政治教育中的重要作用。

七、博文写作(每题8分，共8分)

结合下面材料，根据个人理解和辅导员工作实际，撰写博文加以评论(限300至500字)。 沈阳大学学生小李发布微博称，自己在申请贫困生助学金过程中遭遇了尴尬的一幕，即要认定贫困生资格，获取助学金和奖学金，就必须在全班同学面前“比穷”，自揭伤疤。“这让我在同学面前觉得抬不起头来。”“有的人愿意讲，得票自然多，可像我这样不爱讲的，肯定没人投给我啊!这样真的公平吗?”学生小刘接受媒体采访时表示，自己虽然家庭贫困，但父母常教育要自立自强。“我虽然不觉得比人低一等，可还是很介意谈起家境的，我不想让人同情，更不想成为别人的笑柄。”

2013年10月，沈阳大学工商管理学院的这一竞选贫困生的做法引发舆论关注。“中国网事”记者调查发现，“竞选贫困生”的做法并非个例。如何让真正贫困的学生在得到资助的同时保有尊严?

八、公文写作(每题7分，共7分)

贵校为进一步提高学生干部队伍的政治素质、业务水平和领导能力，将于今年9月举办“2014年未来行政精英培训班”，请你写一篇公文，题目为“关于举办XX大学(学院)2014年未来行政精英培训班的通知”。

要求：

1、格式规范;

2、内容全面;

3、文字通顺。

第二篇：广州白云技师学院计算机系 2011年教师专业技能竞赛总结

系教学副主任

马建霞

根据年初制定的计划，同时为了贯彻落实学校加强师资队伍建设工作的指导思想，实施人才培养战略，本次竞赛我系分四个教研室组织专业技能竞赛，分别是：网络教研室组织的“网络综合应用方案设计”，软件教研室为结合JAVA和3G两个专业组织的“Flex框架开发”，信息管理教研室为后序多媒体新专业课程建设开展的” FLASH游戏策划”,计算机中心为更好的服务学校的整体机房管理进行的“计算机故障排除”竞赛，每一个项目的竞赛都能按计划进行，并取得了较好的效果，为后序各专业的教育教学打好的坚实的基础。具体总结如下。

一、及时申报立项，做好组织工作

根据计算机系教师技能竞赛总体安排，在9月初的系务会上即做了整体安排，结合现在的专业开发及现有的师资情况，为后序的课程建设及专业的发展打下基础，同时也为了树立好的教师技能榜样，为明年的省、市技能竞赛选拨人才为目的，经过各教研室充分的讨论确定了各教研室相应的竞赛方案的申报，经教务处审核同意开展相应的技能竞赛。

如：软件教研室开展的Flex框架设计竞赛为后序的计算机软件编程(JAVA方向)及3G应用软件开发等专业选拨及储备人才;网络教研室开展的网络综合应用方案设计竞赛以锐捷公司的培训为蓝本，结合我系现有的实际情况，对整个实验设备的安装及使用情况进行了整体的梳理，并以本实验室为基础， 以对整个网络方案的设计进行改造为题开展，为后序实验场室投入使用提供老师的熟悉平台，也为明年的网络方面的竞赛做好相应的师资料准备;信息管理教研室以现有的多媒体专业和新开的五年制多媒体专业课程为基准，本问题为后序课程储备人才的目的，开展了游戏策划竞赛;计算中心以其业务能力培训为基础，同时也是为了树立专业技能标兵，开展了计算机故障维修竞赛。

二、培训方案精心策划，组织到位，培训活动开展井然有序

本次教师技能以竞赛带培训的方式开展，每个室根据自己选定的竞赛方案，赛前都进行了培训，如由锐捷的网络工程师担任培训教师的网络教研室教师培训、由有多年企业工作经验的刘云香老师担任培训教师的软件教研室的FLEX培训、由参加过多个游戏策划的周蕾老师担任培训教师的游戏策划竞赛，由多年机房管理经验的梁锦坚老师担任培训教师的计算中心的笔记本维修培训等，场达到了预期的效果。

培训前做好前期的备课及资料准备，利用每周三下午或其它的业余时间对所在教研室的教师进行培训，各位教师在完成好自己常规教学的同时又学到了在丰富的专业知识，真是一举两得。

三、积极筹备，保证各竞赛项目圆满完成

游戏策划竞赛：经过竞赛评比小组共同商讨，制定了竞赛实施方案、项目考核任务书、竞赛试卷，并确定本次竞赛分两个阶段进行：第一阶段是游戏策划：参赛老师各自组成团队，根据试题要求进行游戏的策划设计及游戏的场景界面绘制。第二阶段由参赛老师演示和讲解游戏策划及美术，并回答评委的提问。在各位老师的共同努力下，本次竞赛圆满完成，11名参赛老师都能完成个人作品，作品勇于创新，形式多样，完全符合游戏策划岗位的需求。

网络综合方案设计竞赛：经过参加培训的老师共同分析，方案设计，经过改造过的网络综合实验室完全可以实现最初设计的要求，能够实现模拟网络规划设计师，网络工程师，网络管理员，网络管理技师，网络管理高级技师工作岗位的职业环境;能够模拟家庭网络，公司网络，企业网络，校园网络，政府行政内网和外网，城域网，广域网，互联网的结构;满足大部分网络实验和实训工作，提升了网络综合实验室的效能。11月9日下午，网络教研室老师在5#楼502新实训室进行了网络综合应用方案展示竞赛。比赛的主要内容是：

1、展示网络综合应用设计方案

2、介绍设计方案的设计思路

3、设计方案对实训的作用。同时每个老师又都是评委，对其他老师的设计方案进行提问、点评、打分。整个活动紧张有序，既是专业技能竞赛，又是相互学习共同提高的过程。

FLEX框架设计竞赛：分成项目培训阶段和教师技能竞赛两个阶段，第一阶段是由丰富Flex框架开发经验的刘云香老师对软件教研室全体教师按企业Flex开发项目过程进行Flex框架培训。并与其共同探讨、研究的如何培养达到企业要求Flex程序员。通过此次活动，教师的认识Flex架框设计模式，并能应用其进行小型的项目开发，教师的个人专业能力得到明显提高。另一方面大家共同交流、探讨上好Flex程序设计课程的方法和手段，教学能力有一定的提高。第二阶段是针对前期的培训内容开展Flex项目开发技能竞赛活动，通过竞赛活动，调动广大教师学知识，提技能的积极性。

计算机故障排除竞赛：结合计算中心的实际，也是为后序的机房管理提供更优质的服务，本次竞赛从笔记本到台式电脑整个进行了竞赛，一是为明年的省、市竞赛进行储备人才，二是为后期的机房管理进行人员培训，整个竞赛效果好。

四、积极总结，树立计算机系教师技能标兵

竞赛考核全面，整个竞赛过程规范，同时也评选出了一批在专业方面有自己特长的教师做为系的技能标兵，如软件应该方面的标兵：曾裕宗、谭翔纬等，网络设计方向的标兵：杨建清、黄小岭等，游戏策划也评出了一组精心策划的游戏，计算机故障排除的标兵：缪冠星等。

本次竞赛的结果在系内公布，并在系务会上表扬，按计划给予一定的奖励。具体获奖名单见附表1。

五、存在不足之处及整改措施

1、整个活动在9月到11月期间展开，年终各种活动多，培训时间安排在周三下午和校运会期间，个别老师由于其它工作冲突，不能完整参加培训。另培训内容多，培训次数少，教师非常辛苦。以后此类培训在安排要需要多注意，培训次数多一点。

2、多引进企业的能手或专家来校给教师进行培训，让教师在今后的教学中多兴举出企业的真正案例，做好校企的真正的合作。

六、附表1：2011年计算机系教师专业技能竞赛结果： 网络综合应用方案设计竞赛：

一等奖：杨建清

二等奖：黄小岭

FLEX框架设计竞赛： 一等奖：曾裕宗

二等奖：谭翔纬

游戏策划竞赛：

获奖作品《小萝莉寻亲记》

开发团队：白计算机故障排除竞赛： 一等奖：缪冠星

三等奖：梁 欣

三等奖：张

锴 三等奖：李

俊

兰、向

俊、丁仁秀

计算机系 2011年11月

第三篇：广州市幼儿园教师综合素养与专业能力提升培训

班 级 培 训 简 报

23班 编辑：黄斯璐 编辑日期：2013年6月20日

一、卷首语

我，是一名幼儿教师，在我的世界里，天大地大孩子最大。孩子就像那广阔而纯净的蓝天，而我，便是那追随着蓝天的白云。追随孩子，是弯下腰来，仔细聆听;追随孩子，是永葆童心，共同成长;追随孩子，更是信任鼓励，放手让孩子自由飞翔!让我们和孩子的世界融合在一起吧，这一路的惊奇，一路的和谐，会让我们和孩子的天空幻化出绚烂的彩虹!

二、共享作业

女儿的老师

——新时期幼儿教师应具备的素质

徐银

做了十五年的幼儿教师后，我也成了幼儿园的一位家长，当我在审视我的职业的时候，似乎有了新的定义。

女儿的教师，她应具备怎样的综合素质，成了我对我职业的最后要求，那就是‚健全的人格、正确的观念‛ 。女儿的老师将和女儿一起学习生活三年，而这三年是她人身起飞的地方。

我希望女儿始终在一个宽松、和谐、积极向上的环境中生活。学为师、行为范，只有教师具备健康个性品格、坚强意志、高尚情操、积极乐观态度、幽默开朗性格和愉快的心境，给女儿的心理以爱的抚慰，女儿才能健康成长。因此良好

心理素质和健全的人格是幼儿教师综合素养的坚实基础。

女儿的教师需具备良好的专业的知识。老师能准确把握教育思想的走向，不断更新自己的教育观念、知识结构、拓宽自己知识的广度和深度，掌握科学教育方法。老师必须有娴熟的教育技能、组织能力、艺术活动的能力、学习能力、生动的表现能力和语言表达能力，通晓幼儿心理，家园合作能力，老师有与女儿进行心理沟通、情感交流的能力。只有这样老师才能引导女儿健康活泼成长，使其成为对社会有用的人，为女儿今后的成长开辟一片广阔的天地。

我希望女儿在幼儿园每一天都是快乐阳光的，沐浴在老师爱的阳光之下，主动参与各种学习活动，在需要的时间总是能得到老师适当的帮助与支持。老师带着她们去发现世界、去认识自己，培着她一天天的长大。

我希望女儿每一天都是健康的，女儿在幼儿园习得了良好的生活习惯，这将是女儿一身通向健康的基础，老师的要求与指导将促成习惯的行成。

我希望女儿有良好的生活态度，她懂得爱与被爱，懂得帮助、懂得理解、懂得支持，收获成功的喜悦，也接受过挫折的洗礼。

我希望在女儿的记忆中，她的第一位老师记忆是新切的、温暖的、美好的、不愿忘怀也永不忘怀的，老师的爱深深扎在她的心理，让她无论在何处、无论面对何事都是她的正能量。

我希望女儿一路上都有伙伴陪着她，她们相互见证对方的成长，生活由如一段段鲜活的视频，不断的丰富她的人生。

我希望女儿有一天在进入社会时，能迅速的融入社会，有老师扶着她走一段坚难的路。

我希望女儿将来走的更远，飞得更高，老师是她的阶梯，是她的翅膀;我是她的父亲，更是她的老师，我以教师为荣。

女儿长大了，我变老了;女儿成了妈妈，她又将对她的宝宝有何期待，对她宝宝的幼儿园老师有何期待;相信有不同，但主旨永不会改变，好老师!

培训反思与总结

王 秋

自 4 月16日至今整好两个月的时间，我参加了广州市中小学继续教育‚幼儿园骨干教师综合素养和专业能力提升‛ 网络视频的学习，感受颇丰。通过各专题学习和研讨后，现结合实际对学习进行情况反思总结。

本人从事幼儿教育工作已经25年，自认为经验丰富，刚开始对学习并没有抱有太大的希望，但通过观看视频和教学实录和参与案例分析，我的收获如下: 收获之一: 开拓视野

在学习英、法、美、德的国外先进的教育理念和具体做法后，对比自己的幼教工作找到了差距，国外的教育更注重幼儿的本性发展，真正地体现了幼儿为本的理念 ，我们在平时的教学活动中往往忽视了幼儿情感、态度、能力、习惯、兴趣的培养。特别是幼儿游戏玩耍少之又少，使幼儿失去了天真、烂漫的童年生活。

收获之二: 让幼儿真正做到自主的学习

在看到广州东方幼儿园园长和老师们多活动区域的教学感后，我感受最深的是好的幼儿教育应该是要让每一个人的潜质都得到充分的发展，幼儿能自主地做事、自信的生活，体验到在幼儿园学习是一件幸福的事。 收获之三：环境要体现与幼儿的互动

在环境专题的学习中，更加强了我在以后的班级环境和幼儿园校园文化的创设中，要多引领幼儿参与环境的布置之中。真正让幼儿做环境的主人。 收获之四：教师要学会调控自己的情绪

幼儿教师的日常工作是琐碎与平凡、复杂而多变的，教师要应对来自方方面面的检查和，在再加上要兼顾家庭和培养自己的孩子，遇到难以处理的问题，不免会出现烦躁情绪。而这种情绪会传递给敏感的孩子，使他们感到焦虑不安、缺乏关爱、疏远与老师的距离、产生恐惧心理。通过学习知道如何面对职业倦怠，学会积极调整自己的不良情绪。 这样才能给予孩子真正的爱，让孩子们温暖舒适的环境中成长。

收获之五: 教师要具备学习和反思的能力

教师要擅于总结活动中出现的问题，才能对幼儿有正确的教育，让幼儿开心。 收获之六: 教师要树立终身学习的思想

本次学习体会最深和对自己感触最深的就是要树立终身学习的思想，不断地吸取新知识，学习新技能、新理念，借鉴优良教育教学经验。每一位教师都应有一颗求知心。现代社会日新月异，各种新知识、新技能层出入穷，获取一劳永逸知识的时代已成为过去，在学习化社会里，幼儿园教师的生存也是一个永无止境的完善和学习过程。新时代背景下，要求教师要成为研究者、学者。

希望本次的幼儿园骨干教师专业素养的学习只是告一段落，我将继续学习，不断提高自己的专业水平，将自己培养成全通型教师。

《幼儿园骨干教师综合素养及专业能力提升培训》反思总结

周涛初

通过将近一个学期的《幼儿园骨干教师综合素养及专业能力提升培训》的学习，我对于《3-6岁儿童学习发展指南》的学习有其深刻。《3-6岁儿童学习发展指南》的颁布给我们幼教工作者带来了很多新的理念，但是从理念的更新到教育改革的突破毕竟还有相当长的一段距离，要实现从理念到行为的改变，这就需要我们正确处理理念与实践的关系，也需要我们每一个教师在教育教学工作中用科学而先进的理念主导实践，在实践中进一步充实、完善和深化理念，再用之指导我们的实践。如此周而反复、相得益彰，从而使我们的教育教学能力适应日新月益的现代社会发展的要求。下面，我将谈谈如何完善和提高自身的专业能力。

一、 学习、思索 作为热心教育事业、有极强进取心的教育工作者，我们必须认真学习新理念，苦练内功，不断提高自身的专业素养和教育教学技能。新的教育理念不断涌现，既反映了当前教育发展的勃勃生机与活力，同时又给教育实践者带来了一些困

惑，有时感到无所适从。那么要解决这种困惑就需要教师不断学习，真正‚吃‛透各种理念的深刻内涵，并把各种理念进行比较，进行整合，找到符合自己和本园实际情况的素质教育新理念，走出理念迷惘的困境，以便更好地引导自己走向实践。例如，《纲要》总则中明确指出‚幼儿园教育是基础教育的重要组成部分‛，是‚终身教育的奠基阶段‛。随着‚终身教育‛理念的提出和学习化社会的到来，基础教育的功能再被重新定义。如创新的教育理念与民主的教育理念之间有着内在联系。创新需要民主的气氛，需要发挥孩子自主参与的积极性，而民主又促进幼儿创新精神。在过去传统的以教师为中心的知识灌输型教学模式中幼儿是被动的，自然很难培养幼儿的创新精神和创新能力。要培养幼儿的创新意识和能力，就必须改变这种教学模式，要有民主的气氛，而要形成民主、愉悦的教学环境，又需要教师具有极强的创新意识，需要冲破传统教育体制的禁锢，需要教育自身的创新

二、实践、探索

在幼儿教育的改革中理念的转变必须化为行动，实现从观念到行为的改变。理念终归是理念，它只有在实践中才能真正体现其价值，这就需要教师在实践中去探索实现新理念的途径和方法。以我园为例，在‚终身教育‛理念和‚开放教育‛理念的指导下，我们改革传统的教学模式，以整合课程为突破口，把《纲要》的五大领域内容有机渗透和整合，教师不再受规定活动时间、活动空间、活动形式等限制，而是根据幼儿学习的特点和实际活动的需要灵活地掌握。幼儿在主动地参与活动的过程中，自己搜索资料，积极发表个人的想法和看法，教师还让幼儿也参与教育活动的计划设计，充分体现对幼儿的尊重。开放教学的理念不但更新了家长对幼儿教育的认识，而且从实践中为家长提供了参与幼儿教育过程的机会。家长在亲身参与真实的教育教学中和孩子们一起去感受、体验，从而认识幼儿教育的根本目的。通过开放教育，让我们体会到开放教育从儿童的需要和兴趣出发，通过营造爱、和谐、宽松的教育氛围，培养孩子积极向上的健康人格;开放教育还实现了孩子的自我教育，在教师正确的引导下，他们积极探索和谐的人际关系，初步掌握社会生活准则，培养孩子良好的品德和坚强意志。

三、总结、反思

理念还要在教育实践中检验和不断完善。香港教育学院李辉博士说：‚世界上没有最好的、最完美的教学形态，而只有最实用的教育实践，因为任何好的教育实践都有其社会历史局限性和独特性的社会生态针对性。‛由此看来，在幼教改革的过程中，我们一定要完善于总结和反思实际工作中的经验和教训，在总结中提升经验，在反思中清醒头脑，使现代教育理念真正地植根与实践，运用于实践，指导与实践，收到实效。

综上所述，学习和思索是前提，实践和探索是基础，总结和反思是升华，这几者之间息息相关，有机互动。因此，我们要加强学习，认真思索，领悟新的教育理念，用以指导我们的教育教学实践和探索，使理念变为行为，真正地体现教育新理念的先导作用。

三、精彩研讨

分享一：外国的幼儿教育理念给我的启示2013-04-25 07:04[精华]

,主要通过幼儿园的一日活动以及充分开发、利用家庭和社区的教育资源,对儿童进行全面和谐发展的教育,具有不同于别国的幼儿教育特色。

一、强调个体，崇尚自由

外国教育属于个人中心型,重视个性,突出个人,注重个体的自由选择。在外国人眼里,儿童是主动的,富有创造性的,自我实现是儿童自身的自然发展过程,成人只需提供有利条件即可。美国人比较重视儿童自我意识的自然发展,多鼓励儿童自由且自然地表达自己的思想与情感,美国的成人力图使儿童发现自己的存在、自己的能力。

在外国的幼儿园中,集体活动很少,教师总是根据孩子不同的个性与能力安排活动,鼓励儿童自己选择喜欢的游戏和活动。教师还鼓励孩子在一段不长的时间里从事多项活动,让儿童自由发挥、自由创造,以期培养儿童的灵活性,创造性。比如画画,老师不注重儿童画的内容、形式和技巧,而让孩子自由发挥,自由想象,所以美国的孩子经常画得满身、满脸都是颜料。在家里,墙上、门上、地板上也到处都有他们的杰作,虽然这些‘作品’很粗糙,大人们也常常不知为何物,但爸爸妈妈一定不会生气,更不会阻挠和禁止,而是笑嘻嘻地看着孩子表演,让他们尽情发挥自己的创造力和想象力。

二、尊重儿童，肯定儿童

在外国的幼儿教育中,大人们认为孩子应该获得和成年人一样的平等和尊重。如孩子可以直呼长辈姓名，同样,大人们也会非常尊重地称呼孩子为先生或者小姐,通过这些简单的细节让孩子们感觉到这种平等。另外,在外出做客时,如果主人拿出东西给孩子吃,大人也不会像中国父母那样替孩子决定‚要‛还是‚不要‛,更不会在孩子表示想吃的时候加以呵斥,一切都让孩子自己做主。在开展各类游戏活动时,教师十分尊重儿童对游戏材料的取舍和操作的方式,注意为儿童创设轻松愉快的游戏氛围,保护儿童游戏的积极性,赞赏儿童的不同观点和各种想法,不仅全盘接受,而且还夸奖他们想象合理,设计奇特。

三、注重儿童的独立

在外国的公共场合,你经常可以目睹这样的场面:一个孩子摔倒了,在地上哇哇大哭,站在不远的妈妈却并不着急,不慌不忙,她们不会像中国的父母那样走上前把宝贝扶起来,然后抱着他边给他擦眼泪边哄他,有时甚至还要说一些比较夸张的话做一些虚假的动作,外国的父母是平静地看着孩子自己爬起来。

四、重视儿童纵向发展

外国的教育注重过程和能力的培养,尤其是注重对孩子想象力、创造力的培养。他们认为一切重在参与,孩子在各项活动中学到的知识,体验到的感受以及发展的能力是最重要的。

外国的幼儿教师尽量避免对孩子进行评价,既不表扬也不批评,因为他们知道批评了你的孩子会刺激他,表扬了你的孩子会刺激到别的孩子。所以在外国的幼儿园没有什么分数表或成绩单,但是会有一个学习报告。主要用意在于让家长知道孩子在幼儿园里的学习进展,看看哪些方面需要加强,哪些方面是上小学后需要注意的。

五、幼儿园的多元教育

多元文化教育起源于美国,是现代教育的一种基本理念。在美国的幼儿园,儿童都来自不同的国家、民族, 所以美国幼教界强调儿童不仅应学习自己的传统文化同时还要接受其他文化。在课程设计上, 美国幼教界认为多元文化教育的课

程对象是所有儿童, 课程应考虑每个儿童的兴趣和经验, 反映每个儿童的家庭背景和语言文化。

分享二：心理状态决定生理状态2013-04-29 13:04[精华] 心理，自内;生理，自外。

有好的心态，才会有好的身体。而“身体是革命的本钱”，成功的事业，幸福的生活，都需要有健康的身心作为支持。职业的倦怠、生活的劳累、年华的逐渐老去，这些，无疑是一个三十岁妇女所面临的境况，如果这时不学会自我调节，那么，就会出现如王老师一样的现象。

看了很多大家的看法，我个人也相当认同，如今这种情况可以说比比皆是。除了大家所说的，我真的很想在这里建议，各种事业、企业单位的工会及领导层，应该有意识地关注到员工的身心健康，在诸如工作安排、岗位设置、工余生活等各方面，作出更多“以人为本”的政策，提供温馨、舒适的工作物质环境与精神环境给员工，以尽“老板”的一份心。

但更重要，也是决定性的因素，固然是员工本身。合理安排个人时间，工作、生活，轻重比例的划分，调节自己对客观世界的不满或埋怨。在公，要认真对待工作，定位自己的目标与规划;在私，要懂得享受人生，关爱自己、家人与朋友。

只要有一个乐观的心态，那么，应对所有的状况就会事半功倍了!

分享三：在向西方学习的过程中别遗失了自己2013-04-28 12:04[精华] 中国的现代的教育一直在提倡向西方学习，不可否认，西方的教育确实有其先进科学的地方，但它所提倡的尊重个性、平等自由等都有一定的社会土壤，在中国的大环境下，我们学习的只是皮毛，只是外在的形式，而缺失内涵，让我们的教育成了“四不像”。我想坚持做有本国文化特色、适宜在中国这块土壤中发展的教育应该更重要。日本在这方面给我们提供了很好的榜样。

四、总结分析

本次远程培训，本班大部分学员的学习积极性还是很高的，在培训前期就有超过60%的学员及时登录学习了，到培训后期，本班学员的登录学习率达到了99%。由此可见，学员们对这次网络学习都非常重视，培训的内容针对性强，也让学员们更加认真地投入到学习中去。

从学员们发的主贴中可以看出，大部分都是认真观看了视频内容和作业要求的，能够针对培训内容提出自己的见解，并且结合了自身

的教学实践，从培训中有所感触、有所收获，也就达到了本次远程学习的目标了。

在讨论和作业中，都涌现了不少值得推荐的精华，在本简报中也未能一一列举，相信在本次培训中，学员们收获的不仅仅是视频中的内容，更多的还有来自同行们的精彩见解!

第四篇： 创新课堂教学竞赛 提高教师执教能力

近年来，兰山区委党校着眼于党校干部教育培训改革的新形势，积极实施人才强校战略，改革创新讲课比赛这个有效载体，为青年教师提供了锻炼成长的舞台，大力提高了教师的执教能力。

一、高度重视，统筹规划

把讲课比赛列为名师培养工程的重要部分。兰山党校牢固树立“以人为本”的理念，把高素质党校教师队伍建设作为党校工作的重中之重，2011年3月，兰山区委党校制定下发了8号文即《中共兰山区委党校名师培养工程实施意见》，将名师培养工程纳入我校教师队伍建设整体规划，提出把每年分春秋两次举办的青年教师课堂教学观摩竞赛作为锻炼青年教师，提高课堂教学水平的重要举措，并从经费上加以保障。对取得突出成绩的，在教研经费上予以倾斜，在拔尖人才推荐、专业进修等方面予以优先考虑，充分调动了青年教师的参与比赛的积极性和创造性。

二、注重公平，激发活力

改革计分办法，注重公平。为了更好的体现公平、公正的原则，讲课比赛的评委分为两组，评委一组由校学术委员会部分成员及高级讲师组成，评委二组由其他教师组成(本组评委不参与本人讲课评分)，参赛选手的最终成绩由两组

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评委的平均成绩按比例产生，其中评委一组的平均成绩占60%，评委二组的平均成绩占40%，最大限度的体现了比赛的公平公正。

改革奖励办法，激发活力。讲课比赛每次按百分制评出

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二、三等奖，颁发荣誉证书并给予一定现金奖励，其中一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名。一等奖获得者被推荐参加全市优秀课堂教学观摩竞赛，比赛中综合成绩高于85分的专题，取得主体班次、行政学校班次及“送教下乡”活动进课堂资格。切实营造了人人争讲精品课，人人争当名师的良好氛围。

三、按需选题，严格把关

围绕中心，按需选题。为提高讲课比赛选题的针对性和时效性，学校制定下发了《青年教师优秀课堂教学观摩竞赛暨全市党校系统优秀课堂教学观摩竞赛选拔赛实施意见》，要求必须立足于组织需求、岗位需求和干部需求进行选题，紧紧围绕我区的重大决策部署、全区经济社会发展热点问题和群众普遍关心的焦点问题进行选题，参赛内容要丰富我校的特色教学专题。同时，结合当年主体班次教学任务，列出部分备选专题方向，每一专题方向限报三人，以报教务处题目先后顺序为准，避免了选题的重复。

严格把关，保证质量。参赛教师按照选题要求将拟定的参赛题目报到教务处，由一组评委开会进行审议，主要是选

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题是否能紧紧把握时代脉搏和党的路线、方针、政策，为我区的科学发展、和谐发展服务。凡不符合要求的，及时进行更换。随后，参赛教师要将讲课提纲报到教务处，经一组评委审议后，凡不符合要求的，再次进行充实调整。严格把关，有效提升了讲课比赛的整体质量，从多次比赛的过程来看，参赛教师选题得当、主题突出;立意新颖、观点正确;内容充实、层次分明;能够密切联系我区改革开放和现代化建设以及党的建设的实际，做到选例得当、分析透彻、论证有力。

四、及时反馈，提升能力

及时反馈，发现不足。每次讲课比赛后一组评委首先举行分析总结会，对每位参赛教师进行评析，包括是否能充分驾驭课题，做到既有理论高度又有实践基础的支撑;讲稿组织是否能注重逻辑性，做到例子和观点的统一;课件制作是否规范、合理，富有艺术性和感染力;讲授是否注意合理分配时间，教态自然，讲究讲课技巧。根据一组评委的意见和建议，及时召开二组评委分析总结会，各位参赛教师进行自评和互评，有针对性的查漏补缺，包括课件制作的细节问题，如颜色和字体的选择等;讲授过程中的细节问题，如讲课的激情，引入和过渡，个别口误等。参赛教师据此写出个人总结，明确今后努力的方向。

以比促练，提升能力。讲课比赛一方面充分展现了我校教师队伍的整体素质和教学水平，使我校形成了以能力和业绩为导向的人才评价机制。另一方面，充分调动了广

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大教师干事创业的积极性和创造性，促使教师重视教学、研究教学、热心教学，自觉走“学术性”和“专家型”道路，开展研究式教学，有效避免了教师讲课空谈国际、国内形势而与临沂实际、兰山实际脱节的现象，努力出精品课。讲课比赛真正成为提高青年教师执教能力，培养名师的平台，逐渐打造出一支具有现代教育思想、丰富专业知识、创新精神和创造能力，相对稳定，富有活力的教师队伍。

兰山党校教务处 2012年4月30日

第五篇：教师应具备的职业能力

教师应具备的职业能力有哪些?

“教师职业能力”是教师以优良乃至完美的教学手段与教育方法完成以教育任务为特征的职业活动的能力，是教师从事教育活动完成教书育人，达到教学目标，为社会培养合格人才所必备的一切职业能力。教师的职业能力是在教师具有“教育教学能力的基础上，通过教育实践不断积累经验，不断完善自我，不断创新发展而形成的一个合格教师所应具备的全部能力”。教学实践证明，只有具备各种教学技能的教师，才是最受学生欢迎和喜欢的教师。

一、教学组织能力

课堂组织能力是一种综合能力，需要教师灵活、恰当地运用各种教学技巧，它事关教学质量的高低和教学效果的好坏。课堂教学过程中，教师只有通过控制课堂秩序，集中学生注意力，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性来创造适宜的教学情景，提高教学效率，才能达到教学目标。 1.教材组织能力

教材是学生学习的基本内容，教材编排是有一定目的的。教师要根据实际，对教材进行分析、综合，化难为易、化繁为简，有计划、有详略地进行教学。 2.语言组织能力

教师在课堂教学中，主要通过语言向学生传授知识。因此，语言的组织和表达能力是影响教学效果的重要因素。教师语言生动形象、逻辑严密、简练准确、幽默诙谐，能激发学生的学习兴趣，做到以声传情、以言动心、陶冶情操的效果;反之，语言模糊、混乱则干扰学生的学习，降低学习效果，使学生产生厌学心理，失去兴趣，导致师生信心不足，成绩下降。

二、合理把握教材的能力

备教材是教师上好课的前提。所以，教师要把握好新课程教材的“度”，合理灵活地使用教材，发挥教材各种潜能，改进教学方法，引导学生改进学习方式，在主动学习中参与教学的探究、思考过程，变“学会”为“会学”，努力提高教学的有效性，从而提高教学质量。

新课程倡导教师要树立新的教材观，要善用教材，创造性地使用教材。作为一名教师，要充分认识创造性使用教材的意义，要在课堂上抓住机会对教材进行开发、重组、拓展，最大限度地发挥教材的功用，满足学生对学习内容、学习方法的需求，充分调动教学双方的积极性，提高教学效率，达成新课程下的新型学习目标。

新课程理念下，教材既是教的材料，更是学的材料;它是知识的载体，但是惟一的教学标准。 创造性地使用教材要求教师要充分了解和把握《课程标准》、学科特点、教学目标、教材编写意图的基础上，以教材为载体，灵活有效地组织教学，拓展教学空间。

三、教师驾驭课堂的能力

教师驾驭课堂的能力是上好课的关键。在课堂教学中，教师要充分体现学生的主体性，让学生在课堂上活跃起来;精心把握课堂教学的各个环节，提升课堂教学的效果;积极和学生互动，恰当引导学生，培养学生独立思考的意识;完善自己的教学方法，提高自己的教学能力。

四、教师语言表达的能力

在学校，教师的语言是师生之间进行思想与情感交流的媒介，教师的语言表达能力如何，直接影响学生对知识的掌握程度，关系到教学效果的优劣，甚至关系到教育的成败。作为教师，我们要不断加强自己的语言修养，提高自己的语言表达能力，这样才能顺利地完成教学任务。

有句话是这么说的：是人才不一定有口才，但有口才一定是人才。在现代社会，由于经济的迅猛发展，人们之间的交往日益频繁，语言表达能力的重要性也日益增强，好口才起来越被认为是现代人所应具备的能力。“说”成了一个人才华的直观体现。

语言是交流思想的工具，是知识信息的载体，是教师教学的重要工具。苏霍姆林斯基就曾说过：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效果。我们高度的语言修养是合理利用时间的重要条件!”正如其所言，“说”是老师才华的直观体现。准确、流畅、生动、优美的语言可能激起学生学习的兴趣，引发学生学习的动力;能启迪学生思维，盘活大脑潜力，使学生在轻松、愉悦中获得新知，巩固旧知，培养能力。这足见教师语言魅力之所在。

我们知道，有许多名师的课堂教学，都有一种内隐的“魔力”——让学生积极主动地参与课堂教学活动。形成这种魔力的重要原因之一，就是名师极富感染力的，充满艺术魅力的教学口语。如果把课堂教学比作是诗，那么教学口语无疑是流动的韵律;如果把课堂教学比作是乐，那么教学口语无疑是跳动着的音符。教学口语是教学语言的载体，教学口语是教学语言的灵魂。教学口语作为课堂教学中最重要的教学工具，它的艺术魅力，无疑直接影响着教学活动的效果。

五、教师组织开展活动课的能力

在课堂中，有理论课与活动课之分。而活动课则是知识的实际应用，通过课堂的活动，如讨论活动、表演活动、游戏活动、展示活动、竞争活动等来培养学生的协作能力、组织能力、表达能力。因此，我们广大教师应积极实践，勇于探索，使活动课向着更科学、完善、实用、易教、乐学的方向发展。

六、教师的专业技术能力

提高教师的专业技能主要表现在提高教师板书设计的能力、写好教学设计的能力、运用好多媒体辅助教学的能力和提高教师的实验操作能力上。

七、教师教育科研的能力

教育科研是教师教育教学工作的一项重要任务，也是提高教师素质和教学质量的重要途径。教师应该明确自身在教育科研中的定位，在实践中确定研究课题，运用常用的教育科研方法，开展课题研究。教师只有勤学不厌，勤思不怠，大胆实践，努力创新才能不断提高自身的教育科研素质，把自己培养成合格的研究型教师。

八、教师心理疏导的能力

在面对心理疏导的过程中，教师首先应该加强自我心理疏导工作，及时疏导自己的自我压力和不良情绪。其次，在对学生进行心理疏导的工作中，教师应该具体问题具体分析，找出学生不良心理产生的根源，从而对症下药。不仅如此，教师还应该从外部环境入手，为学生健康心理的养成创造一个良好的氛围，保证学生身心健全发展。

九、指导学生生活的能力

教师的职责是教书育人，但育人又是重中之重。育人就是要教给学生生活做人的道理，让他们懂得如何做人、做怎样的人;育人更要注重对学生人生观、价值观、责任心方面的培养、熏陶。教师要及时纠正学生的不良价值取向，教给学生正确对待挫折的态度和方法。

十、教师人际交往的能力

教师应该具备基本的交往素养，懂得与人交往的语言技巧，正确处理与学生、同事、领导以及学生家长之间的关系，为自己创造一个良好的工作和生活环境。