加强过程管理,提高本科生毕业论文(设计)质量

2022-09-10

毕业论文 (设计) 是大学本科实践教学的重要环节, 是对学生学习成果的综合性检阅, 也是学生从事科研工作的尝试。通过毕业论文 (设计) 这一重要环节, 学生实践能力与创新精神得到锻炼和培养, 为将来尽快适应社会奠定基础。

目前, 毕业生的考研热及就业压力的加大与毕业论文 (设计) 的矛盾日益突出, 毕业论文 (设计) 的质量不容乐观, 因此, 研究如何提高毕业论文 (设计) 的质量显得十分重要。多年来, 我们在毕业论文 (设计) 的管理实践方面进行了有效探索, 获得了许多宝贵经验。为此, 我们设计了毕业论文 (设计) 过程管理系统 (见图1) 。

为更好地贯彻教育部、财政部提出的“质量工程”意见, 我们把在教学管理实践中取得的有关毕业论文 (设计) 管理的经验介绍给大家, 目的是与广大同仁共同探讨提高高等学校本科生毕业论文 (设计) 质量的方法和措施。我们的经验是:

1 严格审核毕业论文 (设计) 指导教师资格

实践证明, 一支实践能力强、学术水平高、责任心强的指导教师队伍对毕业论文质量起着关键作用。为确保毕业论文 (设计) 指导教师具有较强的战斗力, 必须严格审核毕业论文 (设计) 指导教师资格。我们学校明确规定: (1) 毕业论文 (设计) 指导教师必须具有中级及以上专业技术职务, 并具有一定教学水平和科研能力。 (2) 在本系 (院) 指导教师紧缺的情况下, 中、高级专业技术职务的教师与助教组成指导组, 共同指导一定量的毕业论文 (设计) ;也可以根据各专业实际, 聘请校外符合条件的科技人员兼任, 但系 (院) 必须与聘任人员签定聘任书。

2 优化毕业论文 (设计) 选题

选题是毕业论文 (设计) 的关键。题目决定了毕业论文 (设计) 的内容, 是顺利完成毕业论文 (设计) 的先决条件。因此, 我们规定:

(1) 毕业论文 (设计) 的选题应该紧密结合专业培养目标, 体现专业特点, 注重基本技能的综合训练, 强调对学生独立工作能力和创新能力的培养, 并激发其创新精神。

(2) 题目一般由指导教师提出。学校要求指导教师结合专业特点, 深入社会实际, 了解社会热点和生产实际中有价值的问题, 从中选出难易适度、大小适中的题目供学生选择。指导教师填写《毕业论文 (设计) 选题表》, 陈述每个课题来源、课题简介、论文 (设计) 要求及所应具备的条件等, 经所在教研室讨论、系主任 (院长) 审定后生效。然后向学生公布题目目录, 实施教师、学生双向选择。原则上要求每生一题, 如果同一课题需由2名同学完成, 必须加副标题, 明确毕业论文 (设计) 中每个学生独立完成的部分。

(3) 提倡学生自带题目。学生在直接参与教师科研课题研究或者参加学校组织的各种创新大赛活动中, 如果有自己的创新点, 也可以作为自己毕业论文 (设计) 题目, 如果题目合理, 学校、系 (院) 、教研室给予积极支持。

(4) 选题结束, 各系 (院) 填写《毕业论文 (设计) 选题统计表》, 并报送教务处备案。

(5) 为避免题目陈旧, 供学生选择的题目原则上每年至少更新1/3以上。

为保证学生有充足的时间调查研究、搜集资料、信息加工, 为做毕业论文 (设计) 作充分的准备, 选题工作在学生做毕业论文 (设计) 的前一学期完成。

3 下达毕业论文 (设计) 任务书

毕业论文 (设计) 的选题确定后, 指导教师根据各课题的具体情况填写《毕业论文 (设计) 任务书》, 向学生下达具体任务。任务书主要包括:论文 (设计) 的主要内容和要求、进度安排、主要参考文献。任务书必须经学生所在专业教研室的负责人审查、系主任 (院长) 签字后生效, 并于毕业论文 (设计) 开始前一周发给学生。任务书一经审定, 指导教师不得随意更改, 如果有特殊情况需要变更, 应提出书面申请, 说明变更原因, 经所在专业教研室负责人同意、系主任 (院长) 批准, 方可变更。

4 认真填写毕业论文 (设计) 开题报告

学生接受毕业论文 (设计) 任务书后, 积极主动地搜集材料与信息, 有目的地开展调研, 需要做实验的要制定合理的实验计划等工作, 并按时填写《毕业论文 (设计) 开题报告》。开题报告包括:本课题研究现状及可行性分析、研究的重点问题及解决问题的思路、完成本课题所需要的条件 (资料、工具书、场所、实验、调研等) 及解决办法、工作方案分析及进度计划等。开题报告必须由指导教师审阅, 提出修改意见, 确保毕业论文 (设计) 写作进程的可行性。

5 毕业论文 (设计) 撰写与指导过程

毕业论文 (设计) 的写作过程是学生与指导教师对材料、信息等进行智力加工过程。教师与学生都要严格要求自己, 认真履行自己的职责。

5.1 对指导教师的要求

(1) 重视学生的分析问题能力、解决问题能力和创新能力的培养;注重学生文献检索和文献分析等基本功的训练;帮助学生掌握基本的科研方法。 (2) 严格要求学生, 避免出现放任自流现象。 (3) 制订切实可行的指导计划, 发现问题及时与学生讨论或进行答疑;检查学生的工作进度和质量, 并认真填写《毕业论文 (设计) 指导记录本》。 (4) 毕业论文 (设计) 结束阶段, 按毕业论文 (设计) 的规范化要求, 检查学生完成任务情况, 提出修改意见;对学生答辩资格进行预审;指导学生做好答辩前的准备工作。

5.2 对学生的要求

(1) 尊敬教师, 虚心接受教师及有关人员的指导;同学间团结协作、相互关心 (2) 恪守学术道德准则, 坚持严谨的科学态度, 勇于创新、敢于实践, 独立完成毕业论文 (设计) 工作, 坚决杜绝抄袭、剽窃现象。 (3) 毕业论文 (设计) 结束时, 按《毕业论文 (设计) 规范》要求装订成册, 连同相关资料交给指导教师评阅。

6 定期检查和不定期抽查相结合

毕业论文 (设计) 的检查贯穿于毕业论文 (设计) 始终, 按时间大致分可分为前期检查、中期检查和后期检查三个阶段, 由学校、各系 (院) 、教研室组织落实。

(1) 前期检查:检查指导教师到岗情况;选题是否符合专业培养目标要求;课题研究的条件是否具备;进度安排是否合理;毕业论文 (设计) 任务书是否下达到每一个学生;开题报告内容的填写情况等。

(2) 中期检查:检查学风、工作进度、工作量饱满程度、教师指导情况及毕业论文 (设计) 工作中存在的困难和问题。各系应有书面检查记录, 并将检查情况及时上报学校, 学校根据各系 (院) 具体情况, 积极协助各系 (院) 解决有关问题。

(3) 后期检查:检查选题难易程度是否适中;检查毕业论文 (设计) 的中文摘要是否有错别字、漏字;英文摘要表达是否恰当;内容是否科学;参考文献书写及毕业论文 (设计) 的格式是否符合要求;论文答辩的程序是否规范;指导教师及评阅教师对毕业论文 (设计) 成绩的评定是否符合实际。

在学生做毕业论文 (设计) 的整个过程中, 学校将不定期地检查, 特别是在做毕业论文 (设计) 的后期, 学校将组织专家, 对各系 (院) 的毕业论文 (设计) 按一定比例随机抽查, 各专家对被抽查的每一篇毕业论文 (设计) 写出评估意见。教务处将专家的评估意见及时反馈到指导教师, 发现问题及时整改。

7 规范毕业论文 (设计) 答辩程序

(1) 各系 (院) 成立5-7人组成的答辩委员会, 答辩委员会成员必须由讲师及以上职称 (或相当职称的科技人员) 人员担任, 其中必须有高级职称人员参加并任答辩委员会主席。答辩委员会成立后, 填写《本科学生毕业论文答辩委员会申报表》, 经分管教学校长批准后生效, 并报教务处备案。毕业论文 (设计) 答辩工作由各系 (院) 答辩委员会组织并主持。

(2) 要求每位学生必须参加答辩。在毕业论文 (设计) 答辩前, 各教研室进行集中评阅本专业的毕业论文 (设计) 并确定学生答辩资格, 系 (院) 答辩委员会审核答辩学生名单。

(3) 答辩结束, 答辩委员会成员为每位答辩的学生写出不少于100字的评语, 并以无记名投票方式给出答辩成绩等级。

(4) 个别学生的毕业论文 (设计) 如果没有达到应有质量标准, 系 (院) 答辩委员会有权做出推迟其答辩的处理意见。推迟答辩的学生必须有推迟答辩书面报告, 在正常答辩结束三个月后安排重新答辩。

8 总体评定毕业论文 (设计) 成绩

指导教师根据学生态度、论文质量进行评价, 并给出建议成绩等级;第一、二评阅教师 (指导教师不能评阅自己所指导的学生) 写出符合论文实际的评语, 也给出建议成绩等级;毕业论文 (设计) 答辩工作结束后, 答辩委员会根据指导教师成绩等级、评阅教师成绩等级和答辩成绩等级, 最后综合评定学生的毕业论文 (设计) 成绩。

总之, 毕业论文 (设计) 是一项系统工程, 仅仅靠指导教师和学生的自觉性是远远不够的, 学校必须建立由校、系 (院) 、教研室组成的质量管理系统, 以加强对毕业论文 (设计) 工作过程的管理力度, 提高毕业论文 (设计) 的质量。另外, 由于指导教师的精力和时间是有限的, 因此, 每位指导教师指导的毕业论文 (设计) 数量不宜太多。

摘要：近几年, 随着高校招生规模的扩大和毕业生就业压力的加大, 本科生毕业论文 (设计) 的质量不容乐观。本文从加强毕业论文 (设计) 过程管理的规范化入手, 探讨了提高本科生毕业论文 (设计) 质量的有效措施。

关键词：毕业论文 (设计) ,过程管理,质量