用真情架起心灵之桥

第一篇：用真情架起心灵之桥

泪水架起心灵之桥

泪水架起心灵之桥 城父中心小学 李静

2014年9月1日，我成为城父中心小学一名光荣的人民教师，我怀着无比向往的心情来到学校，我幸福地对友人说：“我将要面对的是世界上最烂灿的笑脸，最纯洁的心灵。

刚到学校，校领导对我的评价很高，让我带了六年级兼班主任，当时气宇轩昂，心情很激动。但两个月下来，我困惑了、茫然了、不知所措了。

我班有70多人，其中40多人是留守儿童，有10多人是单亲家庭，有5个是孤儿。同时，他们的态度是课上不专心听讲，随便私下交流，牛头不对马嘴地课堂应答，课间无视纪律，追逐打闹，课后马马虎虎地做作业。。。。。。

在这短短的两个月中，发生了很多的事情，打架、去网吧、上课玩手机、晚上去同学家住、拉班结派找低年级同学麻烦的比比皆是，每天这70多人，把我搅的是焦头烂额、筋疲力尽，愁眉泪眼。

每天我都小心的观注这70多位的心思，谨慎处理着每天所发生的事情，但唯有一件事情，我不知如何处理：一天上课，一位女同学在自己的座位后面捡到了500元钱，我当时很吃惊，哪位同学这么有钱，有这么多零花钱。突然后面有位穿着破旧，个子瘦高，满脸脏乎乎的男生——李凯利。他说：“老师，是我丢的。”“你为什么有哪么多钱?”我不解的问道。因为以我对李凯利的了解：成绩差，上课不认真，不讲卫生等等。总之就是个差生。“我是买菜的，我。。。我是交电话费的。”越说越紧张的李凯利，低下了头。我感觉到，这钱绝对有问题。我让他下课后到我办公室来。下课后，他果然来了，第一句话就是“李静，给我的钱。”我很吃惊，竟然直呼老师的名字。我说：“李静没有要你的钱。李静想和你聊聊，你的钱是谁给的。”他不说话，一直沉默。我只好让他先上课，下课后想起来是谁给的，老师就给你。

下节课，刚上课，语文老师就来了，告诉我，李凯利不在教室了。可刚刚还在这儿的，这会儿会跑哪了?而且这几天城父在集会，我担心这孩子跑到街上去了。别出什么事。我赶紧到街上，找了几条街。才找到他。正在玩套圈。我苦口婆心，把他说回去上课。接着我拨通了他父亲的电话。电话那头是一人一直在咳嗽的老人。从声音中来听至少有50岁了。而且身体很差。他跟我说了很多家里的情况。这时，我才了解到。这位父亲是一位长期患有疾病，年纪52岁的老人。同时在深圳市打工，做什么他没有说，李凯利的母亲在他小的时候就去世了。有一个80多岁的奶奶在家，看顾他操劳家务。现时为了李凯利，为了这个家，年仅14岁的姐姐也在深圳市打工，放弃自己的学习机会照顾爸爸。这学期，爸爸给奶奶留下了1000元钱，做为他们这学期的生活费。李凯利就偷偷的拿走了500元。听了爸爸的这一番话，我的心都酸了。这孩子的行为。绝对和这个家庭的情况有关系。

下午，李凯利的奶奶来了。当时，我在上课，窗户外面有位银发苍苍，衣衫破旧，背弯下去的老人，在窗户外面等了很长一段时间。我问了一下。才敢开口，见了我，老奶奶就哭着说：我没有把孩子教育好，给老师添麻烦了。看着这位还裹着小脚，穿着很小很小鞋的奶奶，牙齿一个都没有了的奶奶。我把她请到我的办公室，老人边哭边说，原来，李凯利的父亲38岁才结婚。当时，因为家里穷，只好娶了一个智障者媳妇，生了姐姐和李凯利后，就去世了。奶奶把姐弟俩从小拉扯大。因为李凯利爸爸身体不好，不能多劳动。奶奶也年纪大了，姐姐只好五年级辍学，出去打工帮扶家里。接着，老奶奶边哭边说：“孩子喜欢吃青椒炒鸡蛋，奶奶再穷，每天还给孩子做着吃，自己只吃酱豆。”看着面前的奶奶，我的眼泪也止不住了。把把500元钱给了老奶奶，老奶奶接过来，一直感谢。

下午，李凯利的姐姐打电话给我，让李凯利接电话，我找来李凯利，开了外音，电话那头的姐姐，哭着说：“弟弟，姐姐没用，赚不了钱，让你受苦了。你如果缺钱，跟姐姐说，姐姐给你寄，别拿咱奶的钱，咱奶太苦了。”看到李凯利的眼也湿润了。电话结束后，我问李凯利，你姐姐多大了，打工几年了，他哭着说，姐姐比他大两岁，打工三年了。看着孩子哭了，我所有批评的话都没有了，自己当着李凯利的面前哭2分多钟。李凯利看到这些，也哭着说：“老师，对不起，以后我一定不犯错了，你别哭了。”

从那天后，李凯利几方面表现都好了一些。但过了两个星期后，上课又开始说话，老毛病又犯了。我把他叫到办公室。本想批评他一下。但我看到他带着泪光的眼晴，我又哭了，我哭了几分钟后，说：“李凯利，要不，老师给你姐打电话，你跟你姐聊聊吧。”他说：“老师，我错了，我对不起你，对不起我姐。别跟我说好吗?”自已又能哭了。 每次，李凯利犯错，我会让他姐姐和他说说话，或让奶奶给他做青椒炒鸡蛋。比我说一堆堆的话都有用。现在这个孩子各方面表现都大有进步。成绩也进步很大，这次期中考试考到了第9名呢!

关爱无边，亲情漫漫。我是一名乡村教师，和千千万万的教育者一样，同守着这份爱心，守着，这用我的真心去点燃的“他们”的希望。让他们的生命沐浴灿烂的阳光里。

2014-11-20

第二篇：架起走进学生心灵之桥

孚玉中心小学

黄文龙

去年我班(603班)有个学生叫刘周，我发现她总是低着头，上课无精打采，提不起一点学习的兴趣。老师课堂提问，她缄默无语。家庭作业要么全留空白;要么乱写一气。甚至连最基本的计算题都做错，每次测验，语文、数学都只有三

十、四十分。学校里教过她的老师都认为，这孩子基础太差，性格内向，而且缺乏最起码的上进心，又到了六年级，提高看来是无望了。只要她遵守纪律，上课不影响别人，就行了。我听了，不觉从心底泛起一股凉意。就这样走出校门，面对这知识大爆炸的时代，叫她如何生存哪!只要孩子一天在我这里学习，我一定不能放弃她!于是我开始了围绕她的工作。首先，是家访，搞清楚她的家庭情况。来到她家，正碰上她在家烧饭。原来她父母都是常年在外打工，将她托付给了奶奶，而奶奶年纪大了，家务都压在她柔弱稚嫩的肩膀上。我心里一阵感动。但是与她奶奶的交谈又让我心里的凉意变成了寒意。因为她成绩太差，家里打算让她念完小学，就让她出去学裁缝!我劝了两句，奶奶的一句话让我傻了眼，“她的成绩那样，进了初中也学不了，还不如早点出去挣点钱。”

听了这些话，我的心情格外沉重，难道我们这些教育工作者就眼睁睁地看着她离开学校，过早地承受生活的重担吗?回到学校，我就找她谈话，可她总是低着头，一言不发。哎，缺乏爱的滋润，长期承受学习落后的打击，总是徘徊在无人关注的角落，让她产生了自闭的心理。

每每看到她“孤独”的身影，我都暗暗发誓，一定要带她回到班级的大家庭里来，一定要让她重新竖起搞好学习的信心。

针对她的情况，思虑再三，我决定从两大方面入手。首先，我抓住一切机会亲近她，敞开心扉，以关爱之心来触动她的心弦。有次她突然头疼，我连忙送她到附近医院„„，经常找她闲谈，引导她用感恩、心态看待现实生活„„与此同时，我还组织几名同学来帮助她，跟她一起玩，跟她一起做作业。让她感受到同学对她的信任，感受到同学是自己的益友。让她感受到同学给自己带来的快乐，让她在快乐中学习、生活，在学习、生活中又感受到无穷的快乐! 10月19日是她的生日，我知道后，连忙买来蛋糕，组织学生举办了一次班级生

1 日会。她那天高兴极了，脸上泛起了幸福的红晕。经过联系，吹蜡烛的时候，她父母如约打来了电话。这时，我分明看见了她眼中悬挂的泪花。我知道那是幸福的泪花，是感谢的泪花，是打开心门向过去告别的泪花。

其次，与其他科任老师统一意见，用赏识的眼光来看待她。其实，她身上的闪光点还是挺多的，12岁的孩子，烧饭、洗衣等家务活都会做，还能照顾年迈的奶奶„„我们抓住这些表扬她、鼓励她。学习上的一点小进步，我们适时鼓励她。一次数学课上，叫她上黑板板演，这个沉默的女孩居然做对了。我非常兴奋，对她大加褒奖，并说：“看来世上无难事，只怕有心人，你看，这道应用题你做的非常好，你一定昨晚预习了吧!只要努力，老师相信你一定行的”她点了点头。有了这次，在这以后的学习中，我始终坚持“欣赏、鼓励”的方法。她的成绩也一步步上升。与此同时，语文在科任老师的帮助下，也有了起色。这样一直坚持下去，最后，她以语文69分，数学75分的成绩顺利地进入初中!

爱心与鼓励是实现刘周同学成功转化的两大支柱。

1、奉献爱心，增其自信。我记得一位教育家说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。”作为一名班主任，要搞好教育工作，首先要有一颗赤诚的爱心，用爱的甘露滋润孩子们的心田，用爱心点燃一颗颗纯洁的灵魂。对于那些学困生，特别是留守的学困生，教师应给她们更多的爱，经常鼓励、帮助她们，使她们增强自信心。

2、运用鼓励，促其发展。每个学生身上都有优缺点，学困生也并非一无是处，对于学困生身上表现出来的哪怕很微弱的闪光点，很微小的进步，我们教师要及时加予引导肯定：尽量挖掘其闪光点，努力从赞美中去满足她们的心理需求，从而提高学习的兴趣与内在的动力。当一个孩子对学习有了兴趣与动力，她的提高就变得轻松、容易多了。

爱心与鼓励，转变了刘周同学，也给我这个班主任带来了无限的欣慰与快乐!

第三篇：用真情架起“连心桥”

尊敬的各位领导，各位同仁：

大家好!

保持社会稳定是信访工作的一项重要任务，我们信访工作者必须以信访干部的标准严格要求自己，用一颗热心、一颗爱心、一颗公心，带着感情切实做好信访群众的思想工作，架起党和政府与人民的“连心桥”。

大家一定还记得2010年热播过的一部电视剧《远山的红叶》吧?它是以2007年全国纪检监察系统先进工作标兵王瑛同志的先进事迹拍摄的。

她曾在1997年在四川省巴中市纪委信访室任主任，后调往南江县任纪委书记。

她所任纪委书记的南江县是全国贫困县，2008年农民纯收入只有3092元，比全国低1408元。在这样的艰苦地区任纪委书记，她永远忘不了父亲送她上大学时说的话：“这辈子不要忘了共产党，没有共产党，就没有你的今天。”她想“我成了党的一名纪委书记，理应为党和人民好好工作”。一上任，他就在思考，怎样才能让新时期的纪检工作为全县发展经济工作大局服务呢?

2007年，南江就发生过外地客商撤资的事儿，她从一些信访件中了解到，政府一些部门在为企业服务的过程中存在行政不作为、乱作为的现象。几年间，她走访调查了48个乡镇、10个工商、税务等县级部门、20多家企业，发现一些企业对政府部门吃、拿、卡、要现象怒不敢言。

为此她召开了“南江软环境建设投诉听证会”，召集有关管理、服务部门的领导与企业负责人面对面，明确各自的责任、权利和义务。会议明确规定了几年来此地投资办企业的商家及企业和个人，都可以面对面的政府主管部门进行投诉，被投诉的部门必须做出回应，由县纪委来一一查实解决。在会议现场，她就受理了一个农民对国土资源局收钱不办手续的投诉，让国土资源局退还了违规收费，第二天就按规定为农民办理了宅基地有关手续。从此，南江县的经济就有了保驾护航的靠山。而这一成果就源于她对党的一颗感恩的心，对社会的一片责任之心，对老百姓的一颗真挚的爱心。

她，作为县委唯一的女领导干部，从她瘦弱的身体迸发出的是一股炽热的光和热。她因勇敢与黑恶势力抗争，铲除贪官、清除邪恶势力，为当地群众誉为“包公”。她在身患绝症依然“生命不息、工作不止”奋战在2008年四川地震的抢险现场，几次晕死在路途和抢险现场。

尤为可贵的是，她在职期间探索出纪检信访工作服务经济发展的“五个零”工作方法。即建立投诉中心，为民服务零距离;召开听证会，干群关系零隔阂;开展“三最佳”创评，监督检查零空挡;评选诚信先进，再塑形象零起点;实行投诉查结制，案件查处零搁置。2003年以来，先后有15个省市50多家客商来此地投资，总额6个亿。“五个零”的工作方法得到了国家、省、市纪委的肯定与推广。 她在生命的绝大多数时光投入到了纪检工作上，成为百姓的贴心人。她为进城打工的农民工争取到了经费，建立了农民工宾馆，可以自带铺盖、干粮，只花五角钱就可以住一宿。还成立了“农民工协会”帮他们维权、讨工钱、办夜校。她把自己的工作变成了架桥修路的工程，一头连着党的政策，一头牵着百姓的忧患。

她就像巴山的红叶一样，历经风霜，把生命的每一滴热血都沸腾起来，以致在工作岗位上晕倒，在送往省城急救途中只剩20分钟路程时，把这片经霜的生命红叶飘落，染红了巴山的千山万岭!

各位同仁，王瑛书记的生命虽然已逝去，但她的品格、她的作风、她对纪检信访工作的一腔热情为我们竖起了一座丰碑，也成为我们纪检信访工作者的楷模与典范。

“满山红叶映彩霞，彩霞年年映三峡”，愿我们的信访工作者都能把自己历经成一片片红叶，历经风霜、痴心不改，傲霜染红千万岭，等到满山红也时，我们无愧于党和人民的重托，为祖国壮丽河山浓墨重彩地渲染出最美的一道彩虹!

第四篇：用真诚架起学生心灵的桥梁

黑西小学

高海玲

我是一名人民教师，一直担任班主任工作，每当我接过一个新班，都会思考同一个问题——怎样才能把这个班带好呢?

在工作实践中，我的体会是：平等赢得真诚，真诚引发兴趣，兴趣创造成功!

苏霍姆林斯基说过：“教师不仅要成为一个教导者，而且还要成为学生的朋友，一起感受欢乐和忧愁;要忘记自己是个教师，而这时，孩子才会把一切都告诉他。”班主任要成为班集体的一员，平等公正地对待每一个学生，才能创建一个良好的班集体。我在刚接班时，学生们经常因一些小事向我告状，我并没有嫌烦而草率处理。我想：他们来告状，起码说明他们觉得我能给他们一个公正的处理，这正是树立班主任威信的好机会。我就一点一点地告诉他们什么是对的、什么是错的，对在哪里、错在何处。学生是成长中的孩子，犯错误是再正常不过的事了。而我的任务就是让他们在辨别真与假、美与丑、善与恶的过程中不断成长!我要让他们从这些小的不能再小的小事中，悟出大道理!渐渐地，告状的少了，他们学会了互相谦让，互相帮助，班级形成了一种正气。

“教师要把学生造成一种什么人，自己就应当是什么人。”有一次上完课，我随手把粉笔头扔到了地上，一位同学马上说道：“老师，你往地上扔粉笔。”另一位同学说：“她是老师，你管的着吗?”我走过去，把粉笔捡起来，说：“那位同学批评的对，我也不该往地上扔粉笔，谢谢你的提醒。”同学们都很惊讶，用异样的眼光看着我。我对他们说：“我和你们在这点上是平等的，有了错误也要改正。”身教总是重于言教，榜样的力量是无穷的。学生们的心中都有一杆秤，他们见我能和他们平等相待，有什么话都愿意和我说，我和学生们成了好朋友，我用平等赢得了学生们真诚的心!

有人说：“学生的进步是教师的成功。”作为班主任，我对本班34名学生的基本情况都了如指掌，跟每个学生都谈过心、进行过家访。在日常工作中，我随时对学生“望、闻、问、切”，发现问题倾向，对症下药，避免学生的思想和学习出现退步现象。

“儿童的尊严是人类最敏感的角落，保护儿童的自尊心，就是保护儿童前进的潜在力量。”我班的一位小女孩有偷拿别人东西的毛病。有一次，她偷拿了同班同学六元钱。我想：如果这个女孩的自尊心受到伤害，她的毛病即使改了，心中也会埋下怨恨，不利于成长。经过我调查分析她的可疑性很大，我并没有及时地指问她可及时地进行了班级教育，在课后她主动向我承认了错误，这让我感到很意外，而后我又把丢钱的同学叫来对她说：“你就对同学们说钱有人主动偷偷送回来了。我们要给她改正错误的机会。这件事对这个学生的触动很大，经过耐心帮助，她终于改正了这个坏毛病，学习劲头也比以前更大了。

亲其师，才能信其道。我上课时，学生们都能认真听讲，积极思考，学习成绩逐步提高。所以我说：我用真诚引发了学生们的学习兴趣!

班风正了，学生们有了学习的积极性，怎样才能让我的班集体更有凝聚力呢?现代教育家叶圣陶说过：“教是为了不教。”我认为一个良好的班集体要做到民主管理、和谐向上。在期中考试期间我充分调动学生的学习激情，形成你追我赶互帮互助的良好学习氛围。我担任的数学在这次期中考试中以平均95.5分的好成绩获全镇第一名。我班的语文、英语、科学各科也都取得了优异的成绩。真正让我理解了什么是一分耕耘，一分收获。

没有最好，只有更好。我会一如既往，与我的班集体一同迎接明天的太阳!

第五篇：用文字架起心灵沟通的桥梁

初次见到Z同学是在09年的8月。

这是我第一次当班主任，而且是中英国际班的班主任。心里不免忐忑，但也有一些新奇，同时也感受到一种神圣。由自己的成长经历我深知，班主任的职责是多么重要，它甚至可以影响一个孩子的人生。所以，此时的我，多了一份责任心。

8月23日高一新生军训开始，我第一次见到我们班上的27个孩子。 他面无表情，目不斜视地看着地面从我身旁走过，径直走到教室里靠门的第一张桌子坐下，然后趴在桌子上就睡。我心中一凛，这个孩子有点麻烦!一般来说，新学校、新环境 、新老师，学生初来乍到，都会满怀新奇和兴奋，这样的慵懒可不正常!

果然，在后面的5天军训中，Z每天都是进教室就睡，就连上了操场，部队教官的严厉口令下，他也是一副萎糜不振的样子。军训休息期间，我请学生做自我介绍，轮到周英峤时，他也是目不旁视、表情木然地说了一句：“没什么好介绍的”。因为在预料之中，事先看过他的材料，我赶紧对大家补充了几句：“Z同学比较低调，其实他爱好篮球，并且在设计方面颇有见解。希望有这方面兴趣和特长的同学多交流哦”。下面的同学报以了热烈的掌声。悄然观之，神情依旧木然。

开学了，Z依然一副颓废的姿态。上课睡觉，下课也睡觉。好像永远也睡不醒的样子。有时我会俯身用关切的语气问他是不是不舒服，或者是不是昨晚睡得太晚了，他会头也不抬，不理我，或是回我一字：“困”。 我明白一定要对症下药，才能改变这样的状况。

通过多种途径，我了解到Z在家庭关爱中的缺失：父母离异、隔代养育，从小住校，养成了Z自闭，不善于、也不乐于和外人沟通的习惯。

周记是我与Z沟通的第一渠道。每星期一篇周记，一开始有很多学生很不耐烦。最初有学生在周记本上就写一句话。甚至几个字。但我每一次都把批阅周 1

记看成我与学生之间交流的重要机会。我会关注他们周记中的信息和情绪，相应做回应。积极的，除了文字的鼓励，有时还会画上一个大拇指，“赞”一个!消极的，我也会画一些表情，同情一下，再鼓励一下，指导建议一下。有时还会把一些我看到的，听到的不适合或没机会在班上讲的事情，在周记里进行沟通。在艺术后的那次周记中，我给Z写道：“看到你的自行车技巧表演时，我真的很惊艳呢!你在表演时那么酷，简直帅呆啦!完了完了，我成了你的铁杆粉丝啦!”体育节后的那次周记中，我对Z说：“孩子，今天你让我很感动!你从头至尾坚持在观众席为我们班的运动员加油助威，临退场又帮助我们清理了座位的垃圾。你的团队精神和服务意识值得所有人学习。谢谢你，你让老师心中更增添了对你们的爱和信心!”„„现在，每次交周记的多了，写周记的也越来越长了，发周记时，学生会迫不及待地在第一时间翻看后面的批语。我发现，我和Z说话时，他的回答也越来越具体了。

记得有一次早晨Z迟到了。我没有在全班批评他，在路过他身边时，弯下腰低声问他怎么迟到了，他手脚并用，比划着进行解释：“是这样的„„” 说实话，我心里很高兴，只为他愿意对我解释，愿意看着我说话了!说明这孩子的心扉逐渐敞开了!

2010年2月，开学第二周，Z又出状况了。他喜欢班上的一个女生，可那个女生不喜欢他，他时常闹情绪。基于这样的情况和家长的要求，我要求他把座位往前调整二排，这样就隔开了他和那个女生的座位。但我没想到的是，Z二话没说，起身摔门而出。多方联系，才知道他回了爷爷家。

晚上Z父亲打来电话，为Z请假一天。

深思很久，我给Z发去一条短信：“孩子，如果你愿意，从此我可以不再管你，就当你不存在，只要你不违纪——违纪了，我可以上报学校。一个班出一两个问题学生也属正常。可孩子，你和我女儿差不多大，在我心里，你也是我的孩子!我怎能当你不存在呢?!不管你信不信，第一眼看到你，我就很心疼你：眉清目秀的一个孩子，可为什么总透着不快乐?我也曾年少轻狂，所以我理解并原谅你们的一切不理性。孩子，有人生下来就是残疾、有人被遗弃、有人贫穷到无法生存„„或许你的生活中也有缺陷，有你不满的方面，可是，听听新闻，看看报纸，你会知道，比你不幸的人实在太多了!毕竟一年五六万的学费不是每个家

庭都花得起或者舍得花费的!要懂得感恩哪孩子!看看你身边的亲人，他们也有很多的不易啊!多看看自己拥有的，少计量自己缺失的，你其实真的很幸福!这些，老师其实可以不说，因为现在的你未必能懂得。可老师知道，你真的是个好孩子!老师期待你能明是非、知重点，别耽误了将来的好前程!记住孩子：自尊、自强、自信是一个男孩最重要的品质!只有这样，你才能收获别人的尊重和爱慕!其实这对你来说并不难啊——老师坚信，你一定可以!!!

半小时后，Z给我发来短信：“老师，是我错了!我从来就不会控制自己的情绪，从来就是这样的!一直以来，我都是一个人走的!放心，我会改的，我会努力学好的!明天我会上学的。”看了短信，我哭了，为我的文字有了效果，更为这个孩子内心的孤独而伤感——至今我依然保留着这两条短信。

直至今天，Z再也没有迟到过一次，学习上也明显比过去有了进步。更重要的是，走进教室里，我时常能看到他灿烂的笑容。有时候还会和我开个玩笑。尽管他的成绩还不是那么出色，但我依然为他感到欢欣和骄傲。

其实在我们身边，像Z这样的学生还有不少。他们外表特立独行、桀骜难驯，其实内心孤独脆弱，渴望关注、理解和尊重。有的时候，平平常常到无以复加的文字，都会比华丽绚烂的光与影像，更拥有那种直抵心灵深处最隐秘的角落的力量!通过一年的时间，我深切地体会到这一点：是文字让我走近了我的学生，也让学生了解了我，是文字架起了学生和我之间心灵沟通的桥梁!