班主任工作艺术之我见

2022-09-12

我从事班主任工作十年, 对班主任工作有一些理解和感悟在这里谈几点自己的体会。

一、态度和蔼, 认真倾听

班主任工作是比较繁琐复杂的工作, 处理班级的繁琐“小事”方法不当, 不用心只能是事倍功半。二○○九年九月一日, 新学期开始了, 我接了初一新生, 这是我班主任工作的第二届学生。一个月过后给我的感受是:这届的学生比上届学生难管理, 叫他向东, 他非要向西, 叫他向南, 他非要向北, 总之就爱反起干。记得是一次升旗仪式, 全体学生来到了一号操场, 体育委员开始集合整队。学生们集合的速度还是比较快, 可是站队就是不能站“一条线”, 体育委员喊了几遍口令也没能站好。我在旁边看着有点不耐烦了, 于是上前去指挥站队, 并再次教他们如何站队才能站成“一条线” (之前的一次升旗仪式的时候教过他们) 。无论你怎么说, 他们就是站不直。这时, 我生气了, 声音也大了起来, 不断的大声说如何如何站, 我越说他们站的越“弯”, 我更生气了, 真想走上前去给他们几拳, 踹他们几脚。体罚学生是不允许的呀, 心想下节课是我的, 回教室再“修理”你们。

升旗仪式过后回到教室, 我心情平静了, 想了想刚才的事, 再回想刚才的情节, 学生们的面部表情, 我发现他们都是一副很害怕的样子。心想他们是不是害怕我才做不好的, 我是不是该换一种方式。于是, 我叫了班长到办公室谈起了这件事, 开始班长不说话, 我心平气和的多次引导, 班长终于心有余悸的说话了。她说“程老师, 刚才我们都被你吓住了, 你说的什么我们都没听清楚, 只知道看别人移动就跟着移动, 你一说话我们就认为又站错了, 马上向另一个方向移动”。这时, 我明白了, 原来他们真是害怕我, 所以站不好。在后来的一次站队的时候, 我换了方式, 心平气和的教他们, 站“弯”了也不生气, 还带着微笑的仔细讲解如何才能站好。结果不一会各排学生都站好了。

学生犯错误是一件非常正常的事情, 我们应该细心了解, 认真倾听, 进而帮助改掉错误。通常情况下, 我们一般会大声质问、呵斥等, 这样学生往往就不敢讲话, 就是讲了, 讲的也不是心里话了, 你就了解不了真实情况, 问题就有可能得不到根本性的解决。学生犯错误, 就如刚学走路的小孩要摔跤一样正常。摔跤的次数多, 总有一天会学会走路;犯的错误多了, 学生也就长大了。学生年龄还小, 他们还处在受保护和受教育的阶段, 出现一些错误也是很正常的现象, 老师应该用平和的心态和平等的观念去面对学生出现的种种错误。以和蔼的态度对待学生, 去倾听他们的心声。

二、静下心来, 认真施教

全国优秀教师高金英老师说过“教师需要的是一股静气——静下心来备每一堂课、静下心来批每一本作业、静下心来与每个孩子对话、静下心来研究学问、静下心来读几本书、静下心来总结规律、静下心来反思、静下心来细细地品味。”

其实, 当我们静下心来仔细观察, 仔细了解, 你会发现, 学生不希望老师只是一架教书的机器, 而是希望老师是一位有感情的人;不希望只教他们学书本上的知识, 而是希望既要学习书本知识, 还要学习课外知识, 教他们如何在课外活动;不希望什么都听你的安排, 而是希望做什么事都能征求他们的意见, 听听他们的想法;不希望什么事情都一个人“孤单”的去做, 而是希望你能像一位朋友一样陪他们去做;不希望老师工作时“目中无人”, 一学期下来竟叫不上几个学生的名字, 而是希望老师过目不忘, 每个学生都在老师的心里。

三、尊重理解, 爱心关怀

教师的爱心能驱使教师以最大的耐心和韧劲克服教学中遇到的各种困难, 挖掘自身的潜能, 创新教育方法, 取得良好的教育效果。

初二○○九级是我班主任工作带的第一届学生, 班上有个特殊家庭的女学生, 从初一到初三都是爱学习守纪律的好学生, 由于家庭的原因, 到初三第二学期的时候就不想读书了。第一次周末不反校的时候托同学给我带了一封信来, 信里讲了家里近段时间发生的事情, 以至于她自暴自弃的最后就自己决定放弃学业, 到外面流浪。我看了之后非常着急, 立即找来班上和她关系好的学生了解了一些相关情况。然后, 到校外去找她。到晚上九点钟的时候终于找到了她, 通过谈话我明白了, 她主要是因为家里父母有离异的想法, 都不管她, 到学校害怕同学们笑话。并且在学校里每天心里想的也是这件事, 根本就学不进去。我理解她, 也很同情她有这样的一个家庭环境。我一个朋友的身份, 耐心的和她交流一个多小时, 最后她同意随我回校上课了。过了两周, 周末她又没返校, 通过多方打听, 第二天在她小学同学的家里找到了她。原来这次是因为家里没有人给生活费, 爸爸联系不上, 找奶奶要, 奶奶说找你妈要去, 妈妈说没钱。大家都推, 况且前两周在学校也不能安心上课, 最后我提出我借生活费给她, 到校后我又天天和她谈心, 找了解她的学生和她谈心, 使她顺利的完成了学业。

教师的关爱, 对学生的发展也是一种巨大的动力。有了这种爱, 师生之间才能建立起感情, 才能使学生产生积极的情感体验, 唤起他们的学习热情。

摘要：班主任工作不但要学习前人的经验, 丰富自己的内涵, 充实自己的内在素质, 还要结合实际不断思考, 反复研究个案, 不断创新, 用爱去关心学生, 用爱去教育学生。这样才能提高自己的执教能力, 提高自己的班级管理能力, 真正成为学生的朋友, 成为全体学生尊重的老师、敬爱的老师。

关键词：班主任,艺术,心灵对话,倾听