“移动互联网应用软件开发”大赛对高职人才培养的影响探讨

2022-09-11

全国性的职业院校技能大赛属于国家级职业院校学生技能竞赛的活动形式, 而竞赛的项目和行业发展之间相互对接, 内容将国家技能鉴定为准。大赛的开办使得职业教育教学实现了深化改革, 在融合人才培养与产业发展方面发挥了重要的作用。其中, “移动互联网应用软件开发”大赛被纳入到大赛的高职组中, 仪器能够对高职院校软件开发人才培养产生积极的影响, 不断强化培养的质量, 强化学生自身的实战实践技能。

一、促进高职人才培养目标的标准化发展

截止到2017年年末, 国内高职院校的数量超过了1300所, 即便各院校开设了相同专业, 但是在课程设置方面, 甚至是教学内容与形式方面都存在明显的差异, 所以高职人才培养的水平也各不相同。自2013年以来, 与移动互联软件开发相关的专业在国内各院校内被开设, 根据麦克斯数据结果显示, 此专业毕业生可以从事专业对口工作的比重并不高, 而最主要的原因则是毕业生专业能力不达标[1]。影响毕业生能力的因素并不仅局限在专业本身难度较大方面, 而是绝大多数院校在培养目标方面尚未统一, 所以学生水平的测试方式也存在明显的差异。

“移动互联网应用软件开发”大赛比赛的内容相对广泛, 且比赛现场与公司开发的环境十分相似, 要想在比赛中取得理想的成绩, 各院校会采取自我调整的方法。也正是“移动互联网应用软件开发”大赛的开设, 在无形当中对国内各院校教学培养目标进行了规范, 也使得院校培养的标准与规格更为贴近, 与社会未来发展需求相吻合。

二、促进高职人才培养教学时段与学时设置的合理化发展

在我国, 以Java平台为基础的软件技术类型专业, 开展实践教学的时间较长, 且培养目标将服务器端开发人才作为重点, 具体的学习内容则确定为以及。设置教学时段方面, 通常都是将一年级学生的学习任务确定为Java的基础编程, 而在二年级开始, 将讲解JSP、Servlet、MVC基本架构的相关内容。在二年级下学期或者是三年级, 需要对框架与项目实战进行讲解[2]。伴随Android平台移动应用的深入开发, 也在此教学平台中有效融入, 讲解的重点集中在开发Android移动端方面。且将教学时段安排在二年级的下学期或者是三年级阶段, 与原讲解内容共同传授, 在Java技术平台中发挥重要的作用。

目前阶段, 国内高职院校的教学模式都是2+1, 而“移动互联网应用软件开发”大赛举办的时间, 省赛是每年的三月份, 而国家比赛则是每年的六月份。受比赛时间的影响, 院校参赛的主力只能够以二年级学生为重点。但是, 此时二年级学生已经进入学年第二学期。在这种情况下, 要想与大赛举办要求相适应, 就必须在二年级的上个学期完成对Android基础课程内容的学习。与此同时, 还应当构建项目开发经验, 所以必须对既有教学进度进行适当地调整, 才能够与全新要求相吻合。

因为Android移动开发技术的内容十分复杂, 所以在设置课时方面也一定要与基本需求相吻合。两个学期的学时总量不应低于300个, 这也是Android教学主要的要求[3]。但在现代高职教育中, 受学时限制的影响, 学生为在有限学习时间范围内熟练掌握技术, 最关键的就是要学会取舍, 在对移动端教学内容重点学习的基础上, 要适当地缩减其他课程学时数量, 只有这样, 才能够保证人才培养的方案调整更具合理性。

三、促进高职人才培养教学内容的实用化发展

“移动互联网应用软件开发”大赛所考核的并不仅仅只是学生掌握技术的熟练水平, 同样也是对其解决编码问题的设计能力加以考验。在“移动互联网应用软件开发”大赛中, 因所涉及的内容诸多, 而当前国内此方面的教材内容讲解难以将涉及内容全部覆盖, 所以在开展实践教学的过程中, 应将竞赛作为主要方向。而教学的内容则应将一本教材作为重点, 辅助选择其他多本教材[4]。在制定教学标准的过程中, 也应参考竞赛的内容, 在教学实践的过程中加以执行, 避免无法与参加比赛学生的技能需求相适应。

四、促进高职人才培养教学形式的实战化发展

“移动互联网应用软件开发”大赛比赛的项目属于机体合作项目, 所以要求成员和成员能够相互配合并开发软件。在日常教学的过程中, 学生群体之间也应当实现互相协作, 完成开发训练的任务。但在实践过程中, 因受教学环境因素的影响, 使学生参与开发训练的机会并不多见。而且教学目标明确指出个人掌握技术, 并未提出具备协作项目开发的能力[5]。针对这一情况, 在未来教学的过程中, 一定要实现软件环境与硬件环境的有效搭建, 对学生协作并发项目开发技能加大培养的力度。而这种教学形式并不只是为了在比赛中取得理想的成绩, 同样也为毕业后参与岗位项目开发提供必要的前提条件。

五、结束语

综上所述, “移动互联网应用软件开发”大赛的开设并不只是高职院校采购设备的简单问题, 而是在参与比赛的过程中, 能够有效地推动高职院校教学工作的开展。其中, 最主要的就是能够在职业教育开展的过程中具备明确标准要求与目标, 以免高职教育陷入到本科教育的误区中, 为职业教育的全面可持续发展提供了必要的保障。

摘要：“移动互联网应用软件开发”大赛的开设, 对于高职院校教育工作的开展产生了极大的影响, 集中表现在专业培养目标、课程与学时设置、教学模式等多个方面, 指导作用显著。基于“移动互联网应用软件开发”大赛, 高职人才的培养质量明显增强, 也正是在“移动互联网应用软件开发”大赛的推动作用下, 充分彰显出高职人才培养的巨大优势。基于此, 文章将“移动互联网应用软件开发”大赛作为切入点, 阐述其对于高职人才培养带来的影响, 希望有所帮助。

关键词：“移动互联网应用软件开发”大赛,高职人才,培养,影响,探讨