第一篇：科学发展观作业范文
论科学发展观-研究生作业
论科学发展观
课程名称：自然辩证法概论任课老师：姓 名：学 号：学 院：
在党的十七大上，胡锦涛总书记在《高举中国特色社会主义伟大旗帜为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》的报告中提出，科学发展观第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续性，根本方法是统筹兼顾，指明了我们进一步推动中国经济改革与发展的思路和战略，明确了科学发展观是指导经济社会发展的根本指导思想，标志着中国共产党对于社会主义建设规律、社会发展规律、共产党执政规律的认识达到了新的高度，标志着马克思主义的中国化，标志着马克思主义和新的中国国情相结合达到了新的高度和阶段。
科学发展观的具体内容包括：第一，以人为本的发展观。第二，全面发展观。第三，协调发展观。第四，可持续发展观。根据党的十七大部署，中央决定从2008年9月开始，用一年半左右的时间，在全党分批开展深入学习实践科学发展观活动。科学发展观是中国共产党党章规定的党的指导思想，是胡锦涛为总书记的党的第四代领导集体对马克思主义、毛泽东思想的发展，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。
胡锦涛同志在十七大报告中提出，在新的发展阶段继续全面建设小康社会、发展中国特色社会主义，必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观。科学发展观，是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想;科学发展观，是立足社会主义初级阶段基本国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求提出的重大战略思想。强调认清社会主义初级阶段基本国情，不是要妄自菲薄、自甘落后，也不是要脱离实际、急于求成，而是要坚持把它作为推进改革、谋划发展的根本依据。我们必须始终保持清醒头脑，立足社会主义初级阶段这个最大的实际，科学分析，深刻把握我国发展面临的新课题新矛盾，更加自觉地走科学发展道路，奋力开拓中国特色社会主义更为广阔的发展前景;科学发展观，第一要务是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续发展，根本方法是统筹兼顾。
党的十七大报告提出：科学发展观核心是以人为本。以人为本是党的十六大以来党中央突出强调的一个重要思想和基本要求。它之所以是科学发展观的核心，主要有以下三方面原因。 第一，以人为本是历史唯物主义的一项基本原则。第二，以人为本是我们党的根本宗旨和执政理念的集中体现。第三，以人为本全面回答了科学发展观的一系列基本问题。科学发展观坚持人民群众是历史创造者唯物史观的基本原理，坚持全心全意为人民服务的党的根本宗旨，牢固树立“立党为公，执政为民”的坚定信念，把依靠人民作为发展的根本前提，把提高人作为发展的根本途径，把尊重人作为发展的根本准则，把为了人作为发展的根本目的，始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点，解决好人民群众最关心，最直接、最现实的利益问题，做到发展为人民，发展依靠人民，发展成果由人民共享。
国家发展战略的整体构想，既从经济增长、社会进步和环境安全的功利性目标出发，也从哲学观念更新和人类文明进步的理性化目标出发，几乎是全方位地涵盖了“自然、经济、社会”复杂系统的运行规则和“人口、资源、环境、发展”四位一体的辩证关系，并将此类规则与关系在不同时段或不同区域的差异表达，包含在整个时代演化的共性趋势之中。在科学发展观指导下的国家的战略，必然具有十分坚实的理论基础和丰富的哲学内涵。面对实现其战略目标(或战略目标组)所规定的内容，各个国家和地区，都要根据自己的国情和具体条件，去规定实施战略目标的方案和规划，从而组成一个完善的战略体系，在理论上和实证上去寻求国家战略实施过程中的“满意解”。
当前我国发展的阶段性特征和出现的新矛盾新课题，决定了科学发展观对全局工作具有重大的指导意义。发展是当代世界的主题，也是当代中国的主题。从全人类的角度看，发展是世界范围内实现现代化的过程。从中国的特殊国情看，发展则是一个实现社会主义现代化的过程。发展观问题之所以重要，就是因为有什么样的发展观，就会有什么样的发展道路、发展模式和发展战略，就会对发展的实践产生根本性、全局性的重大影响。当前，中国的发展机遇前所未有，面临的挑战前所未有，中国的发展成就前所未有，中国的发展难题前所未有，中国处在一个发展的重要机遇期，又处在一个发展的矛盾凸显期。我们必须深刻认识我国发展出现的新的阶段性特征，科学分析我国全面参与经济全球化的新机遇新挑战，深刻把握工业化、城镇化、市场化、国际化深入发展形势下我国各项事业发展面临的新课题新矛盾。要看到：
第一，我国经济发展由缺乏财力难以兼顾解决长期积压的问题的阶段进入到了一个有较为充裕的财力开始能够解决长期积压问题的阶段。2005年国内生产总值已经达到2.23万亿美元的规模，一举赶上英国和法国，成为全球排名第四的经济体，仅次于美国、日本和德国。1999年，全国税收收入首次突破了1万亿大关，2003年突破了2万亿大关，2005年突破3万亿大关。经济实力的显著增强，为我国的发展奠定了新的历史起点。
第二，我国粗放型经济增长方式由能够支撑我国快速发展的阶段进入到了已无力支撑我国进一步发展的阶段。靠粗放型增长方式我国可以实现“三步走”的第一步、第二步战略目标，但不可能实现第三步战略目标。我国2006年国内生产总值仅占世界总量的5.5%，而我们消耗的能源占世界的15%，钢材占30%，水泥占54%。这些数字表明，粗放式的经济增长方式在我国已经没有后续空间，转变经济发展方式已势在必行。
第三，我国贫富之间、城乡之间、区域之间、经济社会发展之间的不协调状况由可以为社会所承受的阶段进入到了社会越来越难以承受的阶段。近年来群体性事件大量增加，规模趋于扩大，手段趋于激烈，在一定程度上反映了发展不协调已到了非下大力气解决不可的时候。 第四，我国社会矛盾关系由不突出抓好主要矛盾就无法解决非主要矛盾的阶段进入到了不兼顾解决好某些非主要矛盾就难以继续抓好主要矛盾的阶段。虽然，社会事业发展、政治体制改革、资源状况和生态环境问题，相对于我国人民群众日益增长的物质文化需要与落后的社会生产的矛盾而言不是主要矛盾，但是这些方面的问题和矛盾在不断激化，成为了严重制约我国发展的瓶颈和薄弱环节。如不投入更大的力量去解决，我们已经难以进一步解决好人民群众日益增长的物质文化需要与落后的社会生产这个主要矛盾。当前我国发展的这些阶段性特征和出现的新矛盾新课题，决定了我们必须自觉地、坚定地去贯彻落实科学发展观，同时也决定了我们能够凭借20多年发展所取得的巨大成就和经验，贯彻和落实好科学发展观。只有深入贯彻落实科学发展观，中国才能抓住机遇、应对挑战，巩固已有的发展成就，破解面临的发展难题，创新发展的方式，推动中国经济社会又好又快发展。
科学发展观的内涵极为丰富，是个重大的理论问题，也是个重大的实践问题。 科学发展观的提出，不是偶然的，它有着深刻的现实针对性。中共中央党校副校长李君如提出，宏观经济与人民生活水平发展的不协调、非典的袭击、去年上访人数骤增是树立科学发展观的三方面背景。“科学发展观的五点论断”对科学发展观作了重要的理论总结，该文指出“科学发展观的理论基础是马克思主义的唯物辩证法的科学方法论”科学发展观的具体内容是：在“具体地分析具体的情况”——这一马克思主义的活的灵魂的指导下，按照唯物辩证法的科学方法论，与时俱进实事求是地分析和对待发展过程中的一切问题，从而最大限度地促进生产力和一切社会事业的全面发展、协调发展和可持续发展”——是对胡锦涛同志关于科学发展观“是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论”——的重要讲话的正确性的概括阐述。该文指出“科学发展观的本质是：马克思主义发展观”“ 科学发展观的核心是：以人为本——为人民服务”——则对科学发展观的马克思主义性质和人民性作了概括阐述。
科学发展是一种能力要求。科学发展观，是时代精神的精华，是实践创新的伟大成果，是党的集体智慧的结晶，内涵丰富，思想深刻。如果凭一知半解、凭主观愿望、凭老的经验，不可能做科学发展观的忠实执行者。科学发展能不能上水平、党员干部能不能受教育、人民群众能不能得实惠，是衡量一个领导干部有没有真本领的试金石。作为科学发展的引领者、正确思路的决策者、实践行为的示范者，领导干部要真正担当起领导科学发展的责任，就必须切实增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，着力转变不适应不符合科学发展观的思想观念，着力解决影响和制约科学发展的突出问题以及党员干部党性党风党纪方面群众反映强烈的问题，着力构建有利于科学发展的体制机制，提高领导科学发展、促进社会和谐的能力，使党的工作和党的建设更加符合科学发展观的要求，把全社会的发展积极性进一步引导到科学发展上来，把科学发展观贯彻落实到经济社会发展各个方面。
第二篇：论科学发展观的哲学基础 马哲作业
论科学发展观的哲学基础
每一种理论的创新都有它的理论基础，都是从一定的理论前提出发的，科学发展观的理论基础、理论前提，就是马克思主义哲学，就是历史唯物论。科学发展观是中国共产党人在新的历史条件下对马克思主义历史唯物论的创造性运用和发展。
科学发展观之所以是“指导发展的世界观和方法论的集中体现，”从哲学基础看，它是对辩证唯物主义和历史唯物主义的创造性运用;从实践看，它是对国际国内正反两方面发展经验的理论性提升;从指导意义看，它是对经济社会发展全局的总纲领。
科学发展观体系既具有很强的思辨性、逻辑性，又具有非常全面、非常具体的现实性和应用价值，它带有某些当今时代其他哲学概念和哲学课题无法比拟的优势，而且，科学发展观很容易同当代一些世界性的，有影响力的学术成就交流和融合。因此，科学发展观的研究，要着眼于大思路。
如果运作成功，完全有可能把握住历史唯物主义学科体系创新的历史性机遇，努力将新编历史唯物主义，或者说新时期的历史唯物主义，发展成涵盖原有唯物主义观和科学发展观这两大学科的系统。综上所述，以科学发展观为契机，有可能成为当代马克思主义研究的最佳突破口，并将深刻影响新时期哲学、社会科学研究的整体格局。
如果从历史唯物主义的角度给科学发展观下定义，那么，它是指以马克思主义哲学为基础，以某一具体的、相对稳定的历史进程时期为研究对象，符合现代社会的社会科学内在规律的社会发展观。科学发展观，是指基于哲学、社会科学的社会发展观，是指以哲学、社会科学规律为指针的社会发展观。科学发展观既以社会整体为研究对象，又以社会的局部、社会的诸多要素为研究对象。
不能将科学发展观理解成如何让社会“科学的发展”。因为，社会发展的主体是人，不是科学，更不能狭义地理解为自然科学。社会不可能自动的发展，也不可能类似自然科学、科学技术那样“科学的”发展，社会系统、社会科学不可能像实验科学那样富含决定性和必然性，只可能按哲学社会科学规律制约的发展。这就是说，我们所要探讨的科学发展观，实质上是由哲学、社会科学支撑的社会发展观;科学发展观显然不是由自然科学、科学技术体系所支撑的社会发展观。所以，研究科学发展观，要从马克思主义哲学的高度，从一些重点社会科学学科领域的理论和方法上，吸取营养。
科学发展观同我们党的先进性教育和总结执政经验、提高执政能力有着非常紧密的联系。它是我国社会主义社会相当长历史时期必须正确面对，必须规划好、处理好和落实好的重大战略问题。由于马克思主义哲学对人类社会历史的普适性，科学发展观甚至对当代一些发达资本主义国家以及界于社会主义和资本主义之间的社会福利主义国家的社会发展问题，都可以提供很强的借鉴价值和借鉴意义。
科学发展观研究，需要以毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导。毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是我们在革命时期和改革开放、社会主义建设时期长期经验教训的科学总结，是马克思主义中国化的三大理论成就，要将科学发展观的研究在理论上、实践上在当代中国社会扎下根，必须始终坚持指导思想不动摇。
总之，科学发展观为哲学社会科学提供了无限丰富的研究题材和非常广阔的发展舞台。传统的马克思主义哲学、唯物论、辩证法、现代西方马克思主义学说，在科学发展观研究探索中有十分鲜活的应用，现代科学哲学方法，现代管理学、人类学、未来学、罗马俱乐部零增长理论等等的合理成分也将有可能接轨，有可能融合进去。科学发展观应该形成精练的体系，切忌假、大、空。
第三篇：《领导科学》--作业及答案
1、“八项规定”是关于领导干部的什么建设? √此题回答正确
1. 2. 3. 4. A. 组织建设 B. 思想建设 C. 作风建设 D. 工作建设
2、
人才选拔的标准是 √此题回答正确
1. 2. 3. 4. A. 德才兼备 B. 不拘一格
C. 是否符合领导心意 D. 是否听领导的话
3、
决策的起点是 √此题回答正确
1. 2. 3. 4. A. 提出问题 B. 发现问题 C. 确定目标 D. 拍板
4、
狭义的决策就是
1. 2. 3. A. 拍板 B. 发现问题 C. 决策方案评估
4. D. 决策方案制定、决定、实施全过程
5、
有限理性决策模式是(
)提出来的。 √此题回答正确
1. 2. 3. 4. A. 西蒙 B. 林德布洛姆 C. 埃特奥尼
D. 邓小平
6、
领导作风是领导者在领导活动中表现出来的 √此题回答正确
1. 2. 3. 4. A. 态度和言行 B. 艺术性
C. 权术 D. 个性和风格
7、
直线式结构中一个下级有几个对其发号施令的上级? √此题回答正确
1. 2. 3. 4. A. .不确定 B. 一个
C. .二个
D. 有多少层级就有多少个
8、
最先把管理职能分为计划、组织、指挥、协调、控制五种职能的学者是
1. 2. 3. 4. A. 泰勒 B. 德鲁克
C. 法约尔 D. 明茨伯格
9、
最典型的总统制国家是 √此题回答正确
1. 2. 3. 4. A. 英国 B. 美国
C. 法国 D. 瑞士
10、
上个世纪五十自供末，我国经济发展在毛泽东的亲自前台指挥下，提出“超英赶美”“跑步进入共产主义”，为此开展大跃进、人民公社、大办食堂，推行“多快好省”总路线，在强大的行政压力和长官意志下，全国出现“全民大炼钢铁”“放卫星”等浮夸风，结果导致1959年至1962年间前所未有的大规模人口非正常死亡。其根本原因是违背了(
)的领导原则。 √此题回答正确 1. 2. 3. 4. A. 群众路线原则 B. 效率效益原则
C. 实事求是原则 D. 法制原则
11、
中共十八届三中全会提出的市场作用新论述是 √此题回答正确
1. 2. 3. A. 使市场在资源配置中起辅助性作用 B. 使市场在资源配置中起决定性作用 C. 使市场在资源配置中起主导性作用
12、
提出“领导就是服务”的是 √此题回答正确
1. 2. 3. 4. A. 毛泽东 B. 邓小平
C. 周恩来 D. 习近平
13、
管理方格图中“9.9”型管理是 √此题回答正确
1. 2. 3. A. 任务式管理 B. 团队式管理 C. 乡村俱乐部式管理
4. D. 贫乏式管理
14、
“法术势”是(
)的观点 √此题回答正确
1. 2. 3. 4. 5. A. 儒家 B. 道家 C. 法家 D. 兵家 E. 墨家
15、领导力实质上是一种能够使他人服从或追随或能改变其思想、行为的综合 √此题回答正确
1. 2. 3. 4. A. 感染力 B. 影响力
C. 作用力 D. 作秀力
16、1980年8月18日在中共中央政治局扩大会议上作了《党和国家领导制度的改革》的重要讲话的是 √此题回答正确
1. 2. 3. 4. 5. A. 毛泽东 B. 江泽民 C. 胡耀邦 D. 习近平 E. 邓小平
17、面对汶川地震这样的突发事件，领导者应采取的决策类型是： √此题回答正确
1. 2. 3. 4. A. 常规型决策 B. 最优决策
C. 程序化决策 D. 非程序化决策
18、”不谋全局者不足谋一域，不谋万世者不足谋一时“说明领导应该具有： √此题回答正确
1. 2. 3. 4. A. 指挥能力 B. 统筹能力
C. 组织能力 D. 决策能力
19、中国大陆，领导科学什么时候产生? √此题回答正确
1. 2. 3. 4. A. 六十年代 B. 七十年代
C. 八十年代初 D. 九十年代
20、领导决策的起点是 √此题回答正确
1. 2. 3. 4. A. 提出问题 B. 确定目标
C. 发现问题 D. 拍板
21、领导的本质是： √此题回答正确 1. 2. 3. 4. A. 暴力 B. 影响力
C. 权力 D. 权利
22、下列哪项是上下级之间关系中的不正常现象： √此题回答正确
1. 2. 3. 4. 5. A. 相互尊重 B. 相互支持 C. 相互监督 D. 人身依附 E. 相互学习
23、认为一般人都是勤奋的，如果环境条件有利，工作如同游戏或休息一样自然。这种理论是 √此题回答正确
1. 2. 3. 4. A. X理论 B. Y理论
C. Z理论 D. A理论
24、“神人论”“伟人论”属于 √此题回答正确
1. 2. 3. 4. A. 领导行为理论 B. 领导权变理论
C. 行为科学的理论 D. 领导特质理论
25、“一言之辩，重于九鼎之宝;三寸之舌，强于百万之师”说的是什么领导艺术? √此题回答正确
1. A. 领导口才和语言表达艺术 2. B. 领导授权艺术
3. C. 领导处事艺术 4. D. 领导批评艺术
26、中共十八届三中全会提出的市场作用新论述是：1. A. 市场是资本主义的本质特征 2. B. 计划让位于市场
3. C. 使市场在资源配置中起决定性作用 4. D. 计划为主，市场为辅
27、
领导的本质是什么? √此题回答正确
1. A. 权力 2. B. 权利
3. C. 金钱和物质财富
4. D. 暴力和武力 5. E. 影响力
28、
习近平强调，坚持依法治国首先要坚持(
执政首先要坚持(
) √此题回答正确
√此题回答正确
)，坚持依法 1. 2. 3. 4. A. 依宪治国 B. 依宪执政
C. 党的领导 D. 领导意志
29、
决策具有的特点 √此题回答正确
1. 2. 3. 4. A. 风险性 B. 预测性
C. 优选性 D. 目标性
30、薄熙来、王立军、仇和等官员具有共同的霸道作风，无视人权、法治、自由民主等，这领导作风反映了领导者的： √此题回答正确
1. 2. 3. 4. A. 世界观 B. 价值观
C. 人生观 D. 综合素质
31、
卢因将领导作风分为 √此题回答正确
1. 2. 3. 4. A. 专制作风 B. 民主作风
C. 放任作风 D. 协商作风
32、
明茨伯格将领导和管理者的角色分为三大类 √此题回答正确
1. 2. 3. 4. A. 人际关系方面的角色 B. 信息管理者方面的角色
C. 代理人的角色 D. 决策方面的角色
33、
总书记提出领导干部应该"三严三实”，其中"三实”是指： √此题回答正确
1. 2. 3. 4. A. 实事求是 B. 谋事要实
C. 创业要实 D. 做人要实
34、
三顾茅庐的故事告诉我们领导者要 √此题回答正确
1. 2. 3. 4. A. 重视人才 B. 求贤若渴
C. 多走访下属
D. 有一两个重要人才就满足了
35、
在薄熙来王立军事件中，“耳光响亮”，这说明二者之间的关系是(
)。 √此题回答正确 1. 2. 3. 4. A. 正常的上下级关系 B. 主子与家臣关系
C. 人格平等关系 D. 彼此利用的关系
36、总书记提出领导干部要“三严三实”。其中“三严”是 √此题回答正确
1. 2. 3. 4. A. 严以律己 B. 严肃活泼
C. 严以修身 D. 严以用权
37、我们一再反对个人独断，是因为： √此题回答正确
1. A. 任何个人都有其知识、经验、认知、能力、思维、心理、品行等方面的局限性 2. 3. 4. 5. B. 容易甚至必然走上独断专行 C. 容易忽视民意和他人意见 D. 效率低下 E. 决策速度慢
38、层级(层次)制的优点有： √此题回答正确
1. 2. 3. 4. A. 整齐划一 B. 专业性强
C. 指挥统一 D. 权利集中 5. E. 层级分明
39、中共曾经的“三大优良传统和作风”是： √此题回答正确
1. 2. 3. 4. 5. A. 理论联系实际 B. 密切联系群众 C. 批评与自我批评 D. 谦虚谨慎 E. 不骄不躁
40、领导激励的原则 √此题回答正确
1. 2. 3. 4. A. 针对性原则 B. 导向性原则
C. 公平性原则 D. 有效性原则
41、领导激励要坚持的原则 √此题回答正确
1. 2. 3. 4. A. 公平性原则 B. 尽可能满足原则
C. 适度性原则
D. 物质激励与精神激励相结合的原则
42、决策是： √此题回答正确
1. 2. 3. 4. A. 职务性行为 B. 信息处理行为
C. 选择行为 D. 目的明确的行为
43、“老三论”是指 √此题回答正确
1. 2. 3. 4. A. 信息论 B. 耗散结构论
C. 控制论 D. 系统论
44、中国古代人才选拨制度有： √此题回答正确
1. 2. 3. 4. A. 察举征辟制 B. 九品中正制
C. 世袭制
D. 公开竞争选举制
45、在现实政治生态中，有上司打下级耳光的事，这表明其上下级关系实质是： √此题回答正确
1. 2. 3. 4. A. 人身依附关系 B. 正常的上下级关系
C. 主子与家臣关系
D. 共产党高级干部之间的应有关系
46、马斯洛把人的需求分为： √此题回答正确
1. 2. 3. 4. 5. A. 生理的需要 B. 安全的需要 C. 归属的需要 D. 尊重的需要 E. 自我实现的需要
47、列出下列管理方格图(横坐标对是任务的关心，纵坐标是对人的关心)中标明数字代表的领导方式或管理类型
5种典型的领导方式： “9·1”型称为任务式管理; “1·1”型称为贫乏式管理; “1·9”型称为乡村俱乐部式管理; “5·5”型称为中间式管理; “9·9”型称为团队式管理
48、领导的含义。
领导是指领导者为了实现某一特定群体的共同目标，在一定的客观环境下，采取恰当的方式方法，率领和引导被领导者完成预定任务的创造性实践过程。
49、魅力型领导者的关键特征。
自信;远见;清楚表达目标能力;对目标的坚定信念;不循规蹈矩的行为;作为变革的代言人出现;环境的敏感性。
50、
1、论述滥用权力的危害。
1、(1)专制、独裁和暴政：世界上凡是权力不受有效制约、监督的政府、领导人都走向专制，而专制一定会导致暴政。 (2)、屠杀人民：有学者统计，二战以后，死于暴政之下的人的数量远远大于其他死亡因素导致的人数。 (3)、侵犯人权，权力不受制约、监督一定会肆无忌惮，从而大肆侵犯人权。 图：二奶反腐 (4)严重的腐败：通过权力人世一切好处。(5)、严重的决策失误，导致大规模的财产损失、环境危害和生命非正常死亡，如20世纪在几个专制国家发生的大饥荒，导致人口大量死亡。 (6)、维护小集团利益、家族利益，形成特殊利益集团或腐败圈。 (7)、卖国：损害国家、民族、人民利益、公共利益。真正的卖国者是当权者、掌权者，只有他们才有资格和条件。 (8)、危害执政团体的合法性和形象，影响执政地位;危害国家形象。 (9)、堕落，败坏社会道德和社会风气，形成腐败文化，拉低民国民素质 (10)、破坏制度建设，潜规则当道，显规则成为摆设。 (11)、对领导者个人及亲人也是一种危害。
2、批评人时要注意哪些方面?
2、批评要弄清真相，实事求是，依据客观真实，绝不冤枉人;批评要对事不对人，不存偏见;批评要分析情节，理解动机;批评要把握时机、地点、场合，注重效果;批评要区分对象，不同对待;批评要不侮辱挖苦，不伤自尊;批评要不翻旧账;批评要掌握火候，适可而止;批评要分析性质，确定范围;批评要允许申辩;批评要主动承担该承担的责任，共同提高。
51、 在运用说服和疏导领导艺术时要注意的“十忌”是什么?
1、盛气凌人，高高在上;
2、粗暴简单，以势压人;
3、生搬硬套，千篇一律;
4、空洞说教形而上学;
5、是非不分，瞎批乱点;
6、夸夸其谈，言行脱节;
7、一手包办，独断专行;
8、浮夸先进，歧视后进;
9、放弃原则，一团和气;
10、自身不正，理亏气短。
52、 领导绩效考评的意义。
领导绩效考评有助于明确领导活动的正确导向。
领导绩效考评有利于强化对领导者及其领导活动的监督。 领导绩效考评有助于领导制度的创新 领导绩效考评有助于改善领导作风 领导绩效考评有助于改进领导方法。 领导绩效考评有助于提高领导者素质。 领导绩效考评有助于发现和培养人才。
绩效考评是管理的重要职能和环节，领导绩效考评是公务员管理的重要环节。
53、 激励有哪些作用?
1、领导激励是调动被领导者积极性的重要方法;
2、领导激励是引导正确行为的重要手段;
3、领导激励是实现组织目标的重要保障;
4、领导激励是提高工作效率的重要动力;
5、领导激励是增强组织凝聚力的重要途径
54、 领导者对待智囊机构的正确态度是什么?
第一，要多形式、多层次地广泛开展决策咨询。 第二，要正确处理领导者与智囊人员的关系。
第三、要切实端正领导者对待智囊人员的态度，为他们独立开展决策研究工作提供良好的环境条件。
55、 管理大师德鲁克认为有效的领导者应具备的主要素质。
一是善于处理和利用自己的时间;二是注重贡献，确定努力方向;三是善于发现人才和用人所长;四是能分清主次，集中精力于少数主要领域;五是能有效决策。
56、 我国大陆领导体制的主要弊端。
1.领导权力过于集中; 2.党政不分的情况依然存在; 3.组织机构设置不合理; 4.领导制度建设匮乏。
57、你认为正常和正确的领导和群众之间的关系、上下级之间的关系应该是怎样的?为什么中国大陆会出现薄熙来与王立军之间这样极不正常的关系?
应该是：
(1)相互信任的关系。 (2)相互促进的关系。 (3)相互支持的关系。 (4)相互转化的关系。 (5)相互监督的关系。
因为权力高度集中且无制约和监督。
58、 1958年时期，毛泽东为了“超英赶美”“跑步进入共产主义”，不顾科学规律和决策规律，一意孤行，强力推行“大跃进、人民公社、总路线”，结果造成1959-1963年三千多万人饿死的“三年困难时期”。由此可见领导者必须严格科学决策，那么科学的决策必须符合的标准是怎样的?
1、必须实行民主政治、民主决策，严禁领导者大权独揽，独断专行，一意孤行;
2、必须科学决策，制定和执行科学的决策程序，严格按程序决策;
3、必须尊重专业人士和人民的意见和智慧;
4、决策目的得以实现;
5、决策的代价小;
6、决策的副作用小且可控。
59、中国的历代政治领域和官场充满着阴谋诡计、尔虞我诈，掌握权谋之术似乎是官场生存之道，你认为权术和领导艺术区别在哪?
阴谋诡计、尔虞我诈是古今中外专制统治的必然产物，在民主和法治社会，政治领域和官场在相当程度上受到各种公开、合法的制衡和监督，民主和法治也把政治选举和政治领域尽可能置于公开、透明和竞争状态，因而阴谋诡计、尔虞我诈得到相当程度的控制和减少。 权术和领导艺术有本质区别：
领导艺术和政客权术是真善美和假恶丑的对立统一。
二者本质不同：领导艺术的本质是为人民利益，政客权术是为个人或小集团利益。 二者目的不同：领导艺术是光明正大的，政客权术是阴谋诡计。
二者手段不同：领导艺术服从领导目标、真理、法律和道德，遵循领导规律，公开、正当;政客权术不择手段，阴暗、卑鄙。
二者结果不同：领导艺术前途广阔，政客权术会随着历史和社会进步市场越来越小。作为现代民主社会的领导者，应尽可能摒弃权术，而努力学习、掌握领导艺术。
60、管理大师德鲁克认为一个有效的领导者必须具有哪五项主要习惯?
善于利于时间;注重贡献;确定自己的努力方向;善于发现和用人之所长;分清主次，集中精力;作有效的决策。
第四篇：初一科学暑假作业答案
初一科学暑假作业答案 第一章：1-3节
1C 2D 3B 4D 5A 6C
7、适应性
8、不同 不同 不同
9、味蕾 味觉 液态
10、 味觉细胞 味觉神经 味道
11、相互联系 相互影响 舌头中的味觉感受器对液态物质最敏感
13、振动 空气
14、波 不同 第一章：3-4节
1D 2A 3B 4C 5B 6A 7 B 8D 9B 10C 11物体反射的光 所有色光 黑色 12红色 吸收 所有色光 13 蓝色 吸收 第一章：第5-7节
1C 2C 3C 4C 5D 6D 7D 8A 9C 10B 11 A 12D 13 EO 600
14、下图中用实线表示界面，虚线表示法线
第二章：
第1节 1-3 ABA 第2节 1-4 ABCC 5. 风，静止，5，运动
第3节 1-6 ABB BBC 7.力的作用是相互的，力可以改变物体的运动状态，可以改变物体的形状 8. 2, 4，不一定(不能超出测量范围)，弹簧测力计 第4节 第5节 1-6 DADCB, 6. 98N, 10kg 7. 50N 第6节 1-5 DBAB, 粗糙程度增大摩擦力，增大压力增大摩擦力 ①压力②⑴长方形⑵匀速直线，正确，增大摩擦力 第7节 1-8 DDAC AAAA 9.动，具有惯性，摩擦力
10、以2米/秒的速度向上做匀速直线运动 ，静止 第8节 1-5 BACAB 6. 1.5×10 4 牛
七下第3章第1-2节答案：
1-11 C A C B B D B D C D 12.(1)B→C→E→A (2)鳃 (3)体外 七下第3章第3-4节答案： 1-11 D A C C B B D C C A D 12.第一性征、第二性征 13.(1)缓慢发育、静止 (2)睾丸、卵巢 14.受精、分裂、分化、器官
七下第3章第5节答案：
1-10 B D C C D C C C B C
11、
(1)写出图中所注编号的结构名称。
①是种皮和果皮;③是子叶;④是_胚芽; ⑥是胚根 ;⑦是胚。 (2)果实 。 (3)单子叶植物、一片子叶、胚乳。 12. (1) ( 1 )花粉、柱头分泌的粘液。 (2)胚 (3)果皮，子房，果实。 七下第3章第6节答案： 1-10 B C C B C C C A D C 11.自花 12.传粉不足、人工授粉 13.压条、分根、扦插、嫁接 14.
5、
1、孢子、孢子 15.(1) 1顶端分生组织、 3幼叶 、 4芽轴 (2) 芽轴、顶端分生、分裂、幼叶、叶、 七年级 <下> 第4章参考答案
一、选择题：
1-5：BABAC 6-10：CCBAC 11-15：DBBAD 16-20：CCBDA 21-25：BABCC 26-30：BBBAA 31-35：CDCCB 36-38：CAD
二、填空题:
1、(1)太阳高度角 (2)正南、正北 (3)西南、东北 (4)A
2、(1)3月20/21日、春分;6月21/22日、夏至;9月23/24日、秋分; 12月21/22日、冬至。 (2)极昼 (3)B (4)66.5O 、北极星
3、(1)南回归线、南极圈(2)热带、南温带、南寒带(3)直射、极昼极夜
4、(1)峭壁、山脊、山顶、鞍部(2)900、200
5、(1)山脊、山谷、山顶、鞍部(2)4.8米(3)有、(在甲处标) (4)B、山谷易积水，受流水冲刷而汇集成河流
6、板块、太平洋板块、亚欧板块、非洲板块、软流层、稳定、活跃
7、地壳板块的张裂与碰撞
七上第3章答案： 一.1-5 B B B B A 6-10 A B B C A 11-15 D A A D A 16-20 B B D A C 21-23 C D C 二.1. (1)下端 (2)不会 (3)① 球形 (4)稍扁 略鼓 椭球 小 圆 2.
7. (1)下弦月 二十
二、二十三 ; 上弦月 初
七、初八 新月 初一 ; 满月 十五 (2)C- B- D- A- C (3)29.53 一个朔望月 上弦月 满月 下弦月 月相变化的周期 (4)满月
9.(1)1.水星 2.金星 3.地球 5.木星 7天王星 8海王星
(2)4，5 (3)10，76 自东向西 碎片 固体微粒 水 (4)太阳 (5)土星 木星 水星 金星 地球 (6)椭圆
七上第4章第1-3节答案： 知识梳理： 1.熔化和凝固
①熔化：定义：物体从固态变成液态叫熔化。
晶体物质：海波、冰、石英水晶。食盐、明矾、奈、各种金属。 非晶体物质：松香、石蜡玻璃、沥青、蜂蜡、 晶体熔化特点：固液共存，吸热，温度不变。 非晶体熔化特点：吸热，先变软变稀，最后 变为液态温度不断上升。 熔点：晶体熔化时的温度。
熔化的条件：⑴达到熔点。⑵继续吸热。 凝固：定义：物质从液态变成固态叫凝固。 晶体凝固特点：固液共存，放热，温度不变。
非晶体凝固特点：放热，逐渐变稠、变黏、变硬、最后成固体，温度不断降低。 凝固点：晶体熔化时的温度。 同种物质的熔点凝固点相同。
凝固的条件：⑴到凝固点。⑵继续放热。 2.汽化和液化： ①汽化 定义：物质从液态变为气态叫汽化。
定义：液体在任何温度下都能发生的，并且只在液体表面发生的汽化现象叫蒸发。 影响因素：⑴液体的温度;⑵液体的表面积;⑶液体表面空气的流动。 作用：蒸发吸热，具有制冷作用。
定义：在一定温度下，在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。 ②沸点 沸点：液体沸腾时的温度。
沸腾条件：⑴达到沸点。⑵继续吸热。
沸点与气压的关系：一切液体的沸点都是气压减小时降低，气压增大时升高。 ③液化：定义：物质从气态变为液态叫液化。
方法：⑴降低温度;⑵压缩体积。好处：体积缩小便于运输。作用：液化放热 3.升华和凝华：
①升华 定义：物质从固态直接变成气态的过程，吸热，易升华的物质有：碘、冰、干冰、樟脑、钨。
②凝华 定义：物质从气态直接变成固态的过程，放热。 综合训练： 1C 2D 3A 4B 5D 6C 7D 8D 9C 10C
11、(1)表面和内部、分子运动，放，不变，(2)7，(3)5， 99，(4)b，a
七上第4章第4-6节答案： 知识梳理：
一、物质的构成
1、分子是构成物质的一种微粒, ①扩散：不同种类的分子彼此进入对方的分子空隙中 ②扩散现象说明：A分子中有空隙 。
2、用分子观点解释：蒸发是一种缓慢进行的的汽化现象,从分子运动角度看,蒸发实际上是处于液体表面的分子,由于运动离开液面的过程.沸腾是从分子运动角度看，一方面处于液体表面的分子要离开液体，另一方面，液体内部气泡壁上 的分子也要离开液体。沸腾比蒸发剧烈得多的汽化现象，同时也认识到两者在本质上是相同的。
二、物质的溶解性
1. 物质在液体中的溶解_能力是有限的, 不同的物质其溶解能力强弱不同, 物质溶解性的强弱由物质的_种类__决定的, 还会随温度___等条件的变化而变化。
2.有些物质的溶解能力随温度的升高而增强如 蔗糖 ， 有些物质的溶解能力随温度的升高而减弱如 熟石灰 ，有些物质的溶解能力随温度的变化而变化不大如 食盐 。
3、影响物质溶解性的内部因素是 物质的种类 ，外界因素主要是 温度 气体(如二氧化碳)物质还有 与气压有关 ，气压越大，溶解性 越大 。
4、物质溶解时，有的温度会升高，如 氢氧化钠 有的温度会下降如 硝酸铵 有的温度变化不大如 食盐 。
5、影响食盐溶解快慢的因素有
1、 温度
2、 是否搅拌
3、 颗粒大小
三、物质的酸碱性
用___PH试纸__可以测定物质酸碱性的强弱. PH值的范围是_0—14_____, PH值越_小__, 物质的酸性越强; PH值越小, 物质的碱性_越弱___.测定的方法是: 用洁净的_玻璃棒____蘸取被测的溶液,滴在___PH试纸____上, 将试纸显示的颜色与__标准比色卡____对照, 从最接近的颜色来确定被测溶液的___PH值_________.
四、物质的变化
1. 物质的变化分为_物理_变化和__化学 变化, 两种变化的区别在于变化过程中有无 新物质____生成, _化学___变化中伴随着__物理_变化的发生. 物质具有的性质分为_____物理_____性质和___化学___性质, ___化学___性质只有在化学变化中才表现出来.
2、物理性质：不需要发生化学变化就表现出来的性质
(如:颜色、状态、密度、气味、熔点、沸点、硬度、溶解性、 导电性 、 导热性 、 延展性 等)
3、化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质
(如:可燃性、助燃性、氧化性、还原性、酸碱性、稳定性等) 综合训练：
1B 2B 3B 4C 5A 6B 7D 8B
9、不溶，溶;
10、B液体;
11、减少，蔗糖的溶解度随温度的升高而增大;
12、温度越高，洗衣粉的溶解速度越快。
综合测试题答案
31.液化、蒸发、升华、凝华、熔化
32.重力、电磁 33. 1卵生、雌性激素、2输卵管、3子宫
34.热带、
1、B、昼夜等长、极昼、长、增加、环太平洋、丙、躲在空间狭小的地方(答案符合即可)
35. 470、峭壁、乙、指向标定向法、西北、10 36.胚珠、胚乳、单子叶、有光照，其他条件相同 6 37.以45度角慢慢盖下、物镜、叶绿体、草履虫、D 38.①③、④⑥、OA、OC、35度 39.A、倒立缩小、正立放大、凸透镜、放大镜 40.北温带、先往北移再往南移、B
第五篇：科学作业检查情况小结
在12月1号、2号两天，小学中心校苗主任组织检查了我镇的教学业务，现将我镇的科学作业检查结果作一简要小结，反馈给有关教师。
本次科学作业检查的内容分为：检查人数(实有人数、上交人数)、簿本质量、批阅情况、作业质量四个方面，总分计100分。作业次数按11周计算。这次共查7所学校的科学作业，6所村小
所有学科、所有教师的全查，中心小学抽查两个班级。通过检查发现，各校的科学作业均能按小学中心的要求来设置，做到作业份量适中，作业内容实效，作业难易有度，起到巩固消化，复习检测的作用。全镇还能做到簿本使用统一，批阅等第统一，使用日期模式统一。另外，各校几乎全收全改，次数充足。由此可见，我镇的科学教学管理是规范的、严格的。总看全镇的科学作业，主要优点是：各校极大多数学生书写工整，教师批改认真、及时，簿本干净整洁如新。好的班级有和桥小学的三(2)班、四(2)班、四(3)班、五(2班)。元寨小学的四年级。肖庄小学的三(1)班、五(2)班。朱楼小学的五年级。赵庄小学的四(1)班、四(2班)、五(1)、五(2)班。在检查中发现不少问题，有的学校簿本破损、污渍严重。学生书写随意，有涂画的现象。还有的作业量太少，只有一个填空或选择题，不能体现出当天所学的重点内容。有的作业次数少，才11次，有13各班级次数不到15次。有一个学校的作业量大到三面纸张。部分学校的不写课题。请各校针对存在的问题，注意整改。建议以后作业设置做到：
量要适中，作业实效，促进生成，提倡多样，严格批改。
何桥张利
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