学风建设视角下大学生学习互助管理团队建设研究

2022-09-11

何颖诗、罗丽雅 (2015) 在《朋辈互助对大学生团队建设的影响》一文中, 提出大学生实践团队内外部的互助共生, 有利于提高大学生实践团队质量[1]。王超、韩红艳 (2017) 在《中外大学生互助学习网络平台建设初探—以大连工业大学为例》一文中指出, 互助学习网络平台建设为大学生自学提供了环境, 促进学生们的学习方面的交流[2]。刘男、刘昕雨、李伟嘉 (2016) 在《学生管理工作队伍视角下学风建设长效机制探究》一文中, 提出高校学风建设需要加强辅导员、任课教师、班主任三支队伍建设, 并确立学风建设长效机制[3]。韩娟 (2017) 在《闽台合作办学视角下的高校学生管理模式研究》一文中, 提出高校学生管理模式的创新发展可以从管理制度、队伍建设、管理方式以及学生自主管理等四个方面来实现[4]。已有的文献研究了学风建设思路, 本文主要研究学风建设视角下大学生学习互助管理团队建设。

一、大学生学风建设的必要性和重要性

在新时期, 大学生存在学习动力不足, 学习效果不理想, 加强大学生学风建设, 是高校培养高素质人才的重要途径, 同时加强大学生学风建设有助于大学生成人成才, 有利于大学生未来的职业发展。

(一) 学风建设是高校培养高素质人才的重要途径

随着社会环境的变化和家庭条件的改善, 当代大学生的学风存在问题, 大学生在学习方面主体意识薄弱, 沉迷网络游戏, 深处校园无忧生活, 缺乏学习动力和兴趣, 学习的主动性、积极性不强, 学习毅力不够, 缺乏持之以恒的精神。注重加强大学生学风建设, 是现存高校的人才培养质量保证的重要途径, 是高校可持续发展的不竭动力。

(二) 学风建设有助于大学生的成人、成才

通过学风建设, 能够把握大学生的学习需要, 激发大学生的学习动机, 帮助大学生明确学习目标, 端正学习学习态度, 调整学习行为等。大学生的学习兴趣得到提高, 能够促进良好校园的学术风气, 从而带动更多的学生规范学习行为, 养成良好的学习习惯, 形成好的学习氛围, 带动更多的大学生学习。可见学风建设有助于大学生的成人、成才, 有助于大学生未来的职业发展。

二、学风建设视角下大学生学习互助管理团队建设现状及其困难

(一) 大学生学风建设现状

《教育部关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见》明确要求高校意识到学风建设的重要性和紧迫性, 构建学风建设工作体系, 当前全国高校逐渐重视学风建设, 制定和出台各项学风建设的制度和政策。比如华中科技大学2018年有18名学生因学分不达标从本科转为专科, 其中11人已在6月按专科毕业。又比如湖南环境生物职业技术学院一次性对2017-2018学年经补考后学业成绩未达到要求的22名学生予以退学处理, 另外40名学生留级。再比如西安培华学院针对六科以上包括六科的本科学生取消学士学位资格。各所高校重视学风建设, 对成绩不合格学生处以降低学位或开除学籍, 还有一些高校逐渐取消“清考”制度。

(二) 大学生学习互助管理团队建设现状

在新时代, 大学生生活、学习方式发生了很多新变化, 建立大学生学习互助组织, 可以充分体现学生组织的自发性、学习活动的自主性, 符合学生的需求, 有一些高校已经建立心理朋辈互助管理团队, 也有一些高校通过建设社团的形式, 组织学生参与社会实践与社会调查。比如西安培华学院学生服务中心与人文与国际教育英语专业成立大学生英语互助提升班, 提升在校学生英语过关率, 讲师团以学生为核心力量, 帮助在校大学生提升英语听力、阅读与写作能力。

(三) 学风建设视角下大学生学习互助管理团队建设困难

通过各种努力和途径, 对于大学生的学风建设会有所改善, 但是大学生学习互助管理团队需要学生管理工作者有着清晰的管理理念, 重视团队建设, 可是实际中, 学风建设视角下大学生学习互助管理团队中领导者的选拔、组织结构设计、任务分工、激励机制、人员安排、资金配置、具体运作、师资匹配、平台建设等都可能成为瓶颈性因素, 造成大学生学习互助管理的困难。

三、学风建设视角下大学生学习互助管理团队建设对策

学风建设视角下大学生学习互助管理团队建设, 建议建立大学生学习互助五大管理系统, 增进大学生学习互助团队的交流与合作, 构建学风建设互助科研学生团队。

(一) 建立大学生学习互助五大管理系统

在学生建设视角下, 为了突出大学生的主动性, 提高大学生学习团队性, 建立大学生学习互助五大管理系统, 以团队不同功能分成五个小组, 日常管理小组、增员系统小组、辅导与训练小组、自主学习平台建设小组、学习成绩管理小组, 教师和辅导员给予支持和监督, 推动大学生学习, 形成互帮互助的学习氛围, 具体见下图:

(二) 增进大学生学习互助团队的交流与合作

在大学生学习互助团队中, 教师和辅导员需要为加入的学习互助管理团队成员的工作提供出合理的建议, 给出一定的方向和引导, 鼓励大学生学习互助团队自己筹建学习交流论坛、学习交流沙龙, 策划校内外法的实践活动, 定期与不定期的进行头脑风暴, 具备一些以开阔视野为导向的团队活动, 增强大学生学习互动团队的组织性, 吸引和凝聚更多的大学生参与进来, 促进良好的学习习惯养成。

(三) 构建学风建设互助科研学生团队

大学生比较了解大学生, 构建学风建设互助科研学生团队, 针对新形势下学生思想实际, 不断研究和解决学生学习和生活中存在的热点和难点问题, 定期组织大学生参与各类学习相关的主题讨论, 比如让大学生谈学习的经验、心得和习惯或学习的困难、困惑等, 组织大学生讲一些自己的学习方面的故事, 如学习成功的喜悦、失败的苦恼, 学习的经验、困惑, 学习的好习惯或不良习惯等, 促进大学生在学习方面的互相了解, 特别是学习好的学生对学习困难学生的理解, 端正大学生的学习动机, 科学引导学生树立正确的学习观、成才观、就业观。

四、结论

综上所述, 高校学风建设体现了学校的办学理念和办学思想, 优良的学风有助于学校人才培养目标实现, 帮助学生培养学习爱好和兴趣, 坚定学习目标, 拥有学习毅力, 保持良好的学习态度, 进而提高学校人才培养质量, 实现高校可持续发展, 实现大学生学业生涯的良性发展。

摘要：随着高校转型发展的深入, 抓好大学生学风建设才是提升办学质量的重要途径, 学风建设关系到大学生的学业成绩, 也关乎大学生未来的成长与素质发展。高校需要加强学风建设, 创新学风建设模式, 注重突出以学生为主体, 教师和辅导员发挥协助指导的功能, 大学生建立学习互助管理团队, 通过互助学习团队, 树立学习目标, 制定学习计划提高学习效率。本文首先阐述大学生学风建设的必要性和重要性, 然后分析学风建设视角下大学生学习互助管理团队建设现状及其困难, 并尝试探索学风建设视角下大学生学习互助管理团队建设对策。

关键词：学风建设,大学生,学习互助,管理团队