第一篇：我的研修日志三范文
我的研修日志
我是一名来自农村的普通的中学英语教师，非常荣幸地参加了这次远程培训活动。通过专题1和专题2的学习，听取了两位专家的讲解，我受益匪浅。我对新课标有了更深刻的认识，也也意识到新课改的重要性和必然性。通过两个专题的培训，使我提高了认识，理清我是一名普通的农村中学的英语教师了思路，了解了新的教育理念。作为一名青年英语教师，我看到了自身的缺点和不足，在教学上的幼稚和不成熟，我感触很深，收获颇多。
一. 通过培训，让我的思想得到解放，从旧观念中
解脱出来。现代化的教育不再只是老师的独角
戏，应该是全员参与。不再是过去的满堂灌，
填鸭式的教学模式。现代教育理念的核心是关
注学习者身心的健康发展，帮助学习者获得未
来发展所需要的英语知识。还要尊重个性发
展，激发和保持浓厚的学习兴趣。同时，要不
断更新教学理念和自己的知识体系，改变角
色，以饱满的工作热情融入到课堂中去。精讲
多练，让学生动起来，让学生开口说起来，把
过去的哑巴英语变成生机勃勃的口语课堂，真
正把英语当成一种交际语言，在学中用，在用
中学，学以致用。
二. 通过这次培训，我要努力改变和超越自我，力
求改进教学方法，适应时代需求。现代教育注
重学生身心发展，要教给学生学会生存，学会
合作，学会发展。新课标注重学生素质的提高，
能力的培养，开发他们的创新能力。所学的内
容要符合当地的特点，有地方特色，符合学生
的生活和学习环境，符合学生的心理需求，贴
近他们的生活实际。这样，他们才有话可说，
才敢说出口，学起来才有积极性，才能更好地
和老师互动起来，才能主动地去学习和运用知
识，而不是被动地去接受知识。因此，我个人
认为，教师完全有必要根据客观实际和学生接
受能力去整合教材，把教材当成依据，而不是
交教材。可以把课本上的知识系统化，化繁为
简，不符合当地实际的可以变成符合的，也就
是说，应该鼓励老师自编简单的校本教材，不
是脱离教材主线，不是脱离新课标。在专题2
中，专家讲了一个例子：让学生说出自己的周
末活动计划，课本中给出的例子都是大城市孩
子可干的事情，老师如果不变变，照本宣科泛
泛而教，学生会对你有看法，或者根本听不进
去，最坏的结果可能是讨厌老师而厌学。
三. 这次的培训，给当代教师提出了更高的要求。
教师不仅要有丰富的科学文化知识，扎实的专
业知识与技能，良好的语言表达能力，驾驭课
堂的能力，还要有跨学科知识，丰富的人文地
理知识，引领学生积极参与课堂的能力。这些
都需要教师不断地丰富自身的知识体系，提高
自己的业务素质，发展自己的专业修养。因此，
专家的讲座又把教师的专业发展提上了日程。
作为一个合格的教师，应该能系统地把握教
材，能驾驭教材，熟悉各种教学资源，熟练运
用多种教学手段，掌握现代教育教学手段，良
好地运用科学评价手段。由于我们是农村中
学，教学设备相当简陋，有很多教师还没有掌
握投影仪和多媒体的使用，仍旧是一本书，一
块黑板，三尺讲台。但是我们没有被落后的教
学设备所束缚，我们一直在积极探索先进的教
学理念和教学方法，以高度的热情投身于我们
的教育事业。
四. 专家的讲座解答了很多我心中的疑惑，为我们
以后的教学工作指明了方向。我们要以新课标
的基本理念为指导思想，认真把握教材，理清
教学思路，突出学生的主体地位，让他们自主
探究地学习新知识。语言一定要学习，填空选
择不要太大量练习，要注重语言的实用性和交
际性。课堂要还给学生，注重他们的身心健康
发展。要多渠道地创设学习语言的机会，不失
时机地创设说英语的情景。多开展一下有意义
的课外活动(如英语角活动),既可以练习学生
自由地说英语的习惯，还能激发他们学习英语
的乐趣，从而提高他们的英语水平。
五. 总之，通过聆听专家讲座，我深受启发，也明
确了以后的教学方向，丰富的内容，详细的讲
解，给我带来了全新的教学理念。在新课改的
浪潮中，在世界各国经济飞速发展的今天，作
为一名教师，需要不断地丰富自己的知识，更
新自己的观念，提高自己的专业素质，才能适
应时代潮流，立于不败之地。
第二篇：我的初中数学研修日志
数学是一们基础学科,初一的学生刚从小学步入初中。初中数学对知识的难度、深度、广度相比较要求更高，就有一部分同学由于不适应这种变化，数学成绩总是不如人意。其实，学习是一个不断接收新知识的过程。正是由于进入初中后学习方法或学习态度的影响，才使得成绩不理想。那么怎样学好初中数学呢?下面我谈谈我的看法。
一、 认清学习的能力状态。
1、 心理素质。心理素质是能力状态关键因素之一，心理素质的良与差也就是是否具有面对挫折、冷静分析问题的办法。当学生面对困难时不产生畏惧感，面对失败时不灰心丧气，而是寻找原因，作出总结。
2、 学习方式、习惯的反思与认识。(1) 学习的主动性。要求学生具有主动性，主动预习，制定学习目标与计划，主动复习。(2) 学习的条理性。对老师所讲课的内容进行分类，分清楚哪些内容是重点，哪些内容是难点，这样有助于学习的效果和效率。(3) 打好学习的“基础”。常有些“自我感觉良好”的同学，忽视基础知识、基本技能和基本方法，不能牢牢地抓住课本，而是偏重于对难题的攻解，好高骛远，重“量”而轻“质”，陷入题海，往往在考试中不是演算错误就是中途“卡壳”。(4) 不良习惯。主要有对答案，卷面书写不工整，格式不规范，缺乏对问题解决的信心和决心，遇到问题不能独立思考，养成一种依赖于老师解说的心理，做作业不讲究效率，心思不集中，学习效率不高。
二、 努力提高自己的学习能力。
1、 抓要点提高学习效率。(1) 抓教材处理。正所谓“万变不离其中”。要知道，教材始终是我们学习的根本依据。教学是活的，思维也是活的，学习能力是随着知识的积累而同时形成的。我们要通过老师教学，理解所学内容在教材中的地位，并将前后知识联系起来，把握教材，才能掌握学习的主动性。(2)抓问题暴露。对于那些典型的问题，必须及时解决，而不能把问题遗留下来，而要对遗留的问题及时、有针对地起来，注重实效。(3) 抓解题指导。要合理选择简捷的运算途径，要根据问题的条件和要求合理地选择运算过程，抓住问题的关键突破口，提高自己的学习能力。(4) 抓思维训练。数学的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对能力要求较高。我们在平时的训练中，要注重一个思维的过程，学习能力是在不断运用中才能培养出来的。(5) 抓45分钟课堂效率。我们学习的大部分时间都在学校，如果不能很好地抓住课堂时间，而寄希望于课下去补，则会使学习效率大打折扣。
2、 加强平时的训练强度。在平时要保持一定的训练度，适量地做一些有典型代表性的题目，弄懂吃透。
3、 及时的巩固、复习。在每学完一课内容时，可抽出5-10分钟在课后回忆老师在课堂上所讲的内容，细划分类，抓住概念及其注释，串联前后知识点，形成一个完整的知识网络。
最后：
1、数学学习能力的提高是一个循序渐进的过程，要防止急躁心理，贪多求快，囫囵吞枣。
2、学习知识是一个长期的过程。正如华罗庚提倡的“由薄到厚”和“由厚到薄”的学习过程。我们要在以后的学习中对学习方法与能力的培养与训练进行加强，从长远出发，提高自己的学习能力。希望同学们能从中有所收获，改进自己的学习方法，提高自己的数学成绩!
第三篇：国培研修日志-2018年国培研修日志
范文
【第1篇】2017年国培研修日志
我有幸参加了本次国培学习，通过短时间的网上学习，我明白了网上学习的重要性。在观看视频学习中，我对新课程改革的理念有了更深刻的认识，明确了厚实文化底蕴、提高专业素养的重要性，提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论。我认为作为一名人类灵魂的工程师，就应努力苦练自己的基本功，提升自己的素养，以自己独特的人格魅力来吸引学生积极的投入到学习中来，学生能积极主动地学习，定会取得意想不到的学习效果。作为一名
教师，我将继续努力为我们的教育事业而奋斗终身。
一、做有进取心的老师。通过学习我对自己进行了重新定位，在未来的教学道路上发挥一名骨干教师应该发挥的力量，努力进取，调整好自己的心态，正像老师所说的那样：耐住寂寞，体验快乐;尝试改变，不言放弃。在这些真诚交流中，我发现自己的教学功底还需要充实，语言运用不足，以后会通过扩大阅读量，不断丰富提升语言素养，决不能再裹足不前。另外，课堂教学方面，对课堂教学的把握，整体教学手段技巧方法的运用，还存在欠缺，所以要在今后的教学实践中学会学习、学会借鉴、学会转化，不断进取，以期待新的突破!
二、做研究型的教师。要不断反思，不断进步。从反思中研究，从研究中提高。课前研究，课后反思。研究课本，研究学生，让每一篇教学设计都有特色，让自己的每一节课都有亮点。要有规划，规划整个学期的教学目标和教学内容，，
用好教材，同时又超越教材。教学没有最好，只有更好。在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法，并且能将这种方法升华为一种理论，这便是做一名教师的最高境界了。
三、做学生心目中最美的教师。教学工作是辛苦的，但是我们要始终保持一颗火热的心，不能忽视师生沟通，生生沟通，我们要走进学生之中，做他们的良师益友，亲其师方能信其道，与学生心心相通，才能让我们感受到教学相长，收获到学生的成长、进步以及教学给我们带来的快乐。有了爱的情感，就能使学生亲近你;把情感转化成能力，就能使学生崇拜你;把能力转化成执教的艺术，就能使学生跟随你。要当一个好老师，不仅要有扎实的专业知识，还要有对学生的爱心和高尚的情操。
四、积极参与，互帮互学。国培是一个互动平台，需要大家共同参与，促进广大教师共同提高。我在参加培训学习中积极领先，模范带头，同年级组教
师积极开展学习活动，把网上所学的知识同教师们共同分享，共同探讨，把自己的学习体会经常同教师们交流，把自己撰写的案例、运用所学经验所上的课积极向老师们征求意见，积极修正，取长补短，不断地提高自己，完善自己的教学风格，提升自己的教学水平。
本次培训我们为广大教师提供了一个学习、交流、合作、创新的平台，我将积极利用远程网络资源，刻苦学习“新理念、新课程、新技术”，努力提高自身的师德素养和教育教学水平。提升自身素养，力争做一个学生心目中最美丽的教师。
【第2篇】2017年国培研修日志
参加本次远程教育培训，一开始的心情是迷蒙而排斥的，总觉得这种培训没有存在多大的意义。可是，在真正接触了之后才发现自己大错特错，这次培训弥补了我在平时工作中的很多不足以及不理解之处。同时，尽管不曾谋面，但远程研修拉近了我们教师间的距离，
使我们能够有这样的一个平台互相沟通与交流，进而全面提升自己的基本素质和业务综合能力，对于今后的发展起到了积极的促进作用。我觉得在今后的工作中，我应该做到以下几点：
首先、转变思想，更新观念。受传统教学的影响，自己的教学中也难免有传统教学的影子，通过本次培训学习，使我明确了现代教育的本质，明确了新课改对于教师提出了什么样的素质要求。并且明白了作为一名教师必须不断的提高自己、充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰。
其次、积极研修，和其他教师互通有无。通过观看视频教学，使我对于多媒体教学、如何制作多媒体课件有了一个比较深入的认识，并将其应用于实际教学中，在节约了板书时间的同时也提升了学生的学习兴趣。同时在这样的一个学习交流平台上，能够很好的和其他老师互通有无，不管是在教学方式方法
还是管理学生方面，都让我有了一个提高。
第四篇：研修日志7
《我的研修日志》---“国培计划(2013)”小学英语
南康 黎羚
2013年8月26日 星期一 天气：晴
《英语思维 》(柏树平) 《小学英语校本活动》(赵书敏)
“国培-师院集中授课”倒计时第三天。回顾前面六周的每一次听课学习，导师们教学思想的精髓和教学理念的精华都让我的心灵饱受熏陶。我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，内心异常地珍惜和感恩。然而，时间总是很在无情的流逝着，不知不觉，我们进入到了最后一周的学习。
今天上午，我们见证了柏树平老师的第三次华丽转身。柏老师授课的课题是《英语思维》。，他还是那么的不温不火、从容淡定、侃侃而谈。有人说：“英语思维，就是传说中英语的至高境界，就如武功中打通任督二脉，一旦获得就能达到飞叶摘花皆可伤人的境界，可以自由驾驭英语，可以流畅沟通。”听了柏老师的课，让我更深刻的认识了什么是英语思维。
下午，我们听的是赵书敏老师的专题讲座---《小学英语校本活动》。赵老师是一位生活经历、教学经验丰富，风趣幽默的女教师。她教过幼儿园、小学、中学和大学，真是一位传奇人物!她从“关于校本研修”、“小学英语教学大纲”、“小学英语校本活动的模式和方法”和“小学英语音标”等方面系统地阐述了课题。
听了赵老师的课，我进一步了解了校本研修的内涵和基本特征，再一次深刻地解读了《小学英语教学大纲》。此外，我珍藏了赵老师的两句经典语录，那就是：
1、“师傅领进门，修行在个人;授人以鱼不如授人以渔。
2、“我们要教育学生不要刻意去播撒爱情的种子，一旦发现爱情的种子自然萌发的，我们要好好地帮助他们培养成参天大树，而不是斩草除根。”
这一天，我学会了珍惜，珍惜国培仅剩的几天，珍惜每一次聆听，每一次与导师和学员相聚的时光! 2013年8月27日 星期二 天气：晴
《议课的形式及议课的组织 》(傅晓恒)
续《英语合作备课》(梁松林)
“国培-师院集中授课”倒计时第二天。随着集中授课结束的临近，学员们的心开始浮躁起来，心中想的是国培，念的是开学，盼的是井冈山之行。
傅晓恒老师似乎早就看出了我们的心理，所以他除了讲授有关《议课的形式及议课的组织》的理论知识外，还给我们讲了很多关于孔子学院的趣事。傅老师可不得了，他可是塞拉利昂孔子学院的下一任院长呢!他精通海内外，博古又通今;他言语犀利，诙谐幽默。
傅老师趣事，就是他喜欢仰着头来授课，可谓是教育届版“费玉清”。我还有个小收获，那就是我知道了“鸡皮疙瘩”的英文是“goose flesh”。
我们除了见识了傅老师的风采，还再一次见证了“中国好舌头”梁松林老师的魅力重现。梁老师就《英语合作备课》这一课题进行了拓展和延伸，还是那么的口若悬河、滔滔不绝!
这一天，大家浮躁的心难以抑制!
2013年8月28日 星期三 天气：晴
续《议课的形式及议课的组织 》(傅晓恒)
“国培-师院集中授课”倒计时最后一天。我们再一次领略了教育界版“费玉清”傅晓恒老师的风采。他就《议课的形式及议课的组织 》课题展开了拓展和延伸。傅老师唱的不是“我送你离开千里之外 „„ ”而是“两公斤西洋参&要读书”的故事。傅老师真的是很有趣的一位老师!
正在我们沉迷在傅老师的精彩讲座时，班主任朱晓东老师和陈称福老师走进了教室来布置国培后期工作，这下课堂可炸开了锅，学员们的浮躁终于得到了释放!奈何罗凌老师已经踏上了写书的远途，刘伦浩老师公务缠身，我们未能在国交最后一次目睹四位班主任的会晤，不免有些遗憾，但却更为“影子学习”和“井冈山之行”的再一次聚首提供了些许念想。
国培50天，我成长了!我将把聆听到的先进教学理念与我今后的教学结合起来，努力提高教学水平!
第五篇：微课 研修日志
研究日志
(二)
21世纪是个快速发展的时代，新事物层出不穷。如果跟不上节奏，我们很容易被淘汰。很开心，通过这次学习，我对微课程有了一个以下认识，现跟大家分享一下：
一、“微课”的概念和组成
“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩的教与学活动全过程。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频(课例片段)，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。
二、“微课”的主要特点
1、教学时间较短：教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。因此，相对于传统的40或者45钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。
2、教学内容较少：相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要。“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点(如教学中重点、难点、疑点内容)的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。
3、资源容量较小：从大小上来说，“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式，师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源;也可灵活方便地将其下载保存到终端设备(如笔记本电脑、手机、MP4等)上实现移动学习、“泛在学习”，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。
4、资源使用方便。“微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。它以教学视频片段为主线“统整”教学设计(包括教案或学案)、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。这使得“微课”资源具有视频教学案例的特征。广大教师和学生在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可易于实现“隐性知识”、“默会知识”等高阶思维能力的学习并实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升，从而迅速提升教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长，提高学生学业水平。
三、“微课”的前景
随着手持移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习、“泛在学习”将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。
目前，我本人还没有真正完成一个微课的制作，但是我正在努力学习，不断观摩优秀的微课作品，希望让自己在信息技术的大潮中成为一个合格的冲浪者!