农村中学论文提纲

论文题目：农村中学青年教师流动意愿及影响因素的质性研究

摘要：农村青年教师流动是目前农村教育的一个重大问题,已成为影响城乡教育均衡发展的关键因素。农村中学青年教师作为流动主体,其流动意愿直接影响农村教育质量。因此研究农村中学青年教师的流动意愿及流动意愿产生的原因,对于留住农村青年教师、提高农村教育质量、促进城乡教育均衡发展具有重要意义。本研究选取LX市YS中学和PD市ZY中学共17位农村青年教师作为研究对象,通过文献法、访谈法搜集研究资料,采用扎根理论方法分析农村中学青年教师流动意愿的现状及影响因素。研究发现:农村中学青年教师流动意愿的产生方式有两种,一种是选岗位时因一些原因被迫来到农村工作,刚工作就有流动意愿;另一种则是工作开始时打算扎根农村教育事业,但是工作之后产生流动意愿。流动意愿的发展经历了三个阶段:第一个阶段是农村中学青年教师的流动意愿停留在想、听、说层面,并且这个阶段持续的时间比较长,大约两年左右;第二个阶段是明确流动动机;第三个阶段是流动意愿转化为流动行动的阶段,在这一阶段青年教师找到了流动的方法,然后进行准备和尝试。从青年教师流动结果来看,最终一部分青年教师实现了流动,但是大部分青年教师没有流动成功。从农村中学青年教师的视角分析他们流动意愿产生的原因。农村中学青年教师产生流动意愿受到来自自身内部因素和外部诸多因素影响。在农村中学青年教师因自身对农村学校的认识、自我需要等内部因素以及家长、学生、学校、领导、社会政策和社会环境等外部因素的共同影响下,产生了流动意愿。在对农村中学青年教师流动意愿及其影响因素分析和讨论的基础上,提出研究建议:微观层面,家长应树立主动沟通意识、实现有效沟通、承担教育责任、关注孩子素质教育;教师应树立正确的农村教师观、提高管理中学生和与家长沟通的能力。中观层面,学校应改善农村青年教师食宿条件、改善教师办公环境、营造轻松工作氛围;领导应创新领导方式、注重青年教师的专业发展。宏观层面,政府应增加对农村学校的资金投入,建立本地教师城乡轮岗制度,建立外地教师互相调动机制,牵线搭桥,解决青年教师的个人问题。

关键词：农村中学;青年教师;教师流动;流动意愿;质性研究

学科专业：教育管理（专业学位）

摘要

abstract

第一章 绪论

第一节 问题的提出

一、宏观背景方面

二、现实背景方面

第二节 研究意义

一、理论意义

二、现实意义

第三节 核心概念界定

一、农村中学青年教师

二、教师流动

三、教师流动意愿

第四节 文献综述

第五节 理论基础

一、组织行为理论

二、马斯洛需要层次理论

三、心理契约论

四、本研究的分析框架

第二章 研究设计

第一节 研究思路

第二节 研究方法

一、文献法

二、访谈法

第三节 研究工具

第四节 研究对象

一、YS中学和ZY中学的概况

二、被访谈青年教师的概况

第五节 研究的基本过程

第三章 农村中学青年教师流动意愿的现状

第一节 农村中学青年教师流动意愿的产生

一、青年教师最初来到农村中学的原因——迫不得已与扎根农村教育

二、青年教师在农村中学工作之后的想法——想要离开

三、农村青年教师向往的流动方向——稳定的舒适圈

第二节 农村中学青年教师流动意愿的发展

一、农村中学青年教师的流动意愿停留在想、听、说的层面

二、农村中学青年教师明确流动动机

三、农村中学青年教师产生流动行为

第三节 农村中学青年教师流动意愿所产生的流动结果

第四节 小结

第四章 农村中学青年教师产生流动意愿的原因

第一节 内部因素

一、青年教师对农村学校的认识

二、农村中学青年教师的自我需要

第二节 外部因素

一、微观层面:家长和学生

二、中观层面:学校和领导

三、宏观层面:社会政策和社会环境

第三节 小结

第五章 降低农村中学青年教师流动意愿的建议

第一节 微观层面——家长和教师

一、家长方面

二、教师方面

第二节 中观层面——学校和领导

一、学校方面

二、领导方面

第三节 宏观层面——政府部门

一、增加对农村中学的资金投入

二、建立本地教师城乡轮岗制度

三、建立外地青年教师互调制度

四、牵线搭桥,解决青年教师的个人问题

结语

参考文献

附录1 《访谈联系信件》

附录2 《访谈提纲》

附录3 《接触摘要单》

致谢