民族史教学历史学论文提纲

论文题目：时空观念在高中历史教学中的应用 ——以《列强入侵与民族危机》为例

摘要：时空观念是新课标历史核心素养之一,是高中学生历史学习的基本能力。时空观念由两个基本要素构成,分别是时间要素和空间要素,以时间为纵轴以空间为横轴相互交叉演化形成立体的时空。时空观念要求学生培养自身立体的思维模式,从长远的、整体的、理性的角度看待历史的发展。本文引论部分,界定了时空观念的概念,阐述了课题研究的背景和意义,梳理了国内外相关研究成果,说明了本文的研究思路。正文的第一部分论述了时空观念课程目标的水平划分,并对四层水平进行了解析。第二部分以《列强入侵与民族危机》一课为例,设计了时空观念的总体教学目标与四层水平的具体教学目标。第三部分以《列强入侵与民族危机》为例,探究了时空观念在历史课堂教学中的具体应用,包括历史时间观念、历史空间观念以及历史时间与历史空间结合观念的具体应用。第四部分反思与总结了时空观念在高中历史教学中的应用策略,包括分析高中学生的历史学习水平,辩识历史时空的表达方式,开发历史时空的教学工具以及用“大历史”的角度看待历史时空等。结语部分简单总结全文主要内容和观点,指出有待进一步深入研究的问题。

关键词：高中历史教学;历史学科核心素养;时空观念;《列强入侵与民族危机》

学科专业：学科教学（历史）

中文摘要

英文摘要

一、引论

(一)时空观念的概念

(二)研究课题的提出

(三)研究成果综述

(四)研究思路

二、时空观念课程目标的水平划分

(一)水平1：了解层次

(二)水平2：迁移层次

(三)水平3：理解层次

(四)水平4：运用层次

三、时空观念的教学目标设计——以《列强入侵与民族危机》为例

(一)时空观念的总体教学目标

(二)时空观念的具体教学目标

四、时空观念在历史课堂教学中的应用——以《列强入侵与民族危机》为例

(一)历史时间

(二)历史空间

(三)历史时间与历史空间的结合

五、时空观念在高中历史教学中的应用策略

(一)符合高中生的历史学习水平

(二)辩识历史时间和历史空间的不同表达方式

(三)开发历史时空的具体教学工具

(四)用“大历史观”看待历史时空

结语

参考文献