提升高中信息技术课堂效率的策略探讨

众所周知, 信息技术课区别与其他课程最大的特点是:信息技术具有上机操作这个单元,但是这个特点也是我从事信息技术教学以来最难以掌控的环节,为什么? 因为每个孩子都具有“贪玩”的天性。作为一个教师,我们不可能去扼杀学生的天性,但是我们难道放任学生的天性,让其在课堂“胡作非为”? 学生们沉溺于玩游戏、发呆、画图,往往一节课下来,很多学生一无所知,效率极其低下,为此笔者一直懊恼不已。

在反思中, 笔者觉得需要将课堂包装成电视节目一般,那里有什么,课堂中就有什么,在课堂中,笔者要以一个主持人的身份组织教学,而学生则是参与互动的“明星们”,这一角色的调整,大大激发了学生学习热情,课堂上,每个人都跃跃欲试。

1课堂分成三个模块

1.1 天天跟我学 ,每天五分钟

很多学生,其实对信息技术是有兴趣的,为什么到最后会变得反感,终究一个原因是没有他们感兴趣的东西,他们感兴趣的无非就是计算机里面的应用心得, 当他们知道这个心得后,能够灵活运用这些绝招,然后再将这些绝招运用到信息技术作业里面去,信心会明显的提高,但是如果让老师一个人每节课都介绍,显然学生互动的热情就会大大降低,怎么办? 在每节课的前几分钟, 由学生轮流介绍一条计算机应用技巧或心得。为了能让自己的“招数”赢得大家佩服的目光,学生们不但课上勇于亲自探索尝试, 甚至课下还经常浏览各类计算机书籍,到各大论坛切磋探讨,以获取更多更实用的计算机知识。这个环节不仅大大激发了学生学习信息技术的兴趣,加强了实践能力,也让笔者从中学到了不少知识。

1.2 老师讲 ,学生练

这一环节是信息教学中的重点, 是课堂教学所必需的配备。因为信息技术学科是实践性非常强的学科,强调学生操作能力的培养,如果在教学过程中教师只是讲授理论知识,而不给学生充分的练习时间, 信息技术教学就失去了它的意义;反之,教师不讲,只让学生盲目的上机练习,那么学习效果就难以保证。这一环节教师先进行讲解、示范,按照需要,新授知识可以一次讲完,也可以分几次进行,讲完一个就让学生实践一下,这样讲授的知识学生都能应用于实践并得到巩固。

1.3 开展 “颁奖典礼 ”活动

建立了光荣榜,把每节课作业完成最出色成员的名单公布到网页上,给予及时的表扬与鼓励,同时进行必要的物质奖励,让学生充分享受到成功的快乐,从而激励学生不断探索、不断进取, 使学生保持积极向上的乐观精神和探索知识的强烈愿望。

但是仅仅这样,笔者也深知是行不通的,为什么? 学生都具有厌倦性,当他们对于一个新鲜事物,刚接触时会有强烈的兴趣去感受它,去接触它,但是当这一事物不厌其烦的总是以同一种形势出现时,他们的厌倦性也随之增加,这个时候需要老师不断想出新的花招、新的节目来满足学生,使学生能够自始自终带着渴望来上课。

2开发的节目

2.1 打字比赛

在讲授高中信息技术基础(必修)课时,有个章节是高考必考内容,叫做光学字符识别软件(OCR)运用,显然,如果单纯只是教授这个软件,不需要花很长时间,但是效果出来往往是学生没有深入印象,考试时经常有同学还是会选择该软件是将“字符转换为图像”, 这个时候用打字比赛的方式将学生带入进课堂中,首先给出一张带满字符的图像,举行一个打字比赛,让学生将图像中的字符用键盘敲打的同时顺便能够比比谁快, 谁能获得小奖品,给课堂既带来了氛围又抓紧了时间,同时学生们也为了获得奖品全身心投入了进去,当他们完成任务时,再将OCR的高效引入进课堂,学生们会顿时觉得无比惊讶,整堂课的效果就轻易达到了。

2.2 抓住那个捣蛋者

在讲授高中信息技术基础(必修)课时,数据库一直是一个重点与难点,学生们对数据库的印象不深,生活中接触的不多,因此概念较为抽象,这个时候引入节目,对他们来说显得很有必要,而“抓住那个捣蛋者”就是在这种情况下想象出来的节目。在课前自己用简单的asp语言完成一个简单的交互网站, 该网站功能不需强大,只需要简单的能够大家相互进行发表意见就行,在课堂中规定一个话题,老师就可顺势引入数据库,甚至还可以扩展到网络道德素质,网上不可随意进行发帖留言,网络也要遵守道德规范。

2.3 比比谁的文字更美

在讲授高中信息技术基础(必修)电子表格模块时,有个单元,叫做“图表的制作”,笔者就采用一个节目叫做“比比谁的文字更美”,看似是比文字,但是通过文字引入图像,却发现更有意境,在上课时,首先引入话题,让大家写三句话来赞美学校的雪景,很多文笔好的同学都快速的敲打键盘,把文字汇集成优美的语句,最后让大家评判,谁的文字更美,并给出奖励,当任务完成时,老师用一张学校雪景的美图呈现出来,大家立马觉得其实学校挺美的,这个时候就可把图表的作用告诉学生,它能更直白的呈现出一些数字、文字呈现不出的内容。

学生需要快乐,老师也需要快乐,大家在快乐中一同提高,课堂何尝不是快乐天堂。多开动脑经,多开发节目,其实在节目中学生能够获得更多快乐,能够获得更多自信,能够提高更多效率,就让多彩的节目带我们进入那个属于信息教学的快乐天堂。

摘要：一板一眼的教学并不是完美的策略,它并不能够使每个学生都全身心投入进来,开小差、发呆时常出现,这个时候该如何提高课堂效率?如何激发学生的学习热情?将丰富的节目带进课堂,用快乐的交流在练习操作,事实证明,课堂中的节目能够有效提高一大部分学生的学习效率。

关键词：课堂效率,节目,信息教学