毒理学教学方法改革的探索

2022-12-23

毒理学是研究化学、物理和生物因素对机体损害作用、生物学机制、危险度评价和危险度管理的科学, 是一门兼有基础性和应用性的医学课程。对预防医学及相关专业学生开设毒理学课程, 使学生掌握毒理学的基本理论、知识和基本技能, 结合生产、生活实际, 服务于疾病防治、环境保护和中毒性突发公共卫生事件的预防和处理, 因此是预防医学及相关专业的一门必修课程[1]。毒理学是门实验性很强的学科, 传统的教学方法已经不能满足需要, 我们初步探索了一系列毒理学教学改革措施, 旨在培养学生创新思维能力及综合素质。

1 进行教学方法改革, 提高学生学习兴趣

1.1 学生为主体, 问题为中心, 提高同学的主体参与意识

传统的教学模式是以“教师中心”的灌输式的教学, 学生只是被动地接受[2]。我们在教学过程中采用“启发式”、“以问题为中心”的教学方法, 每次课程开始前, 都针对拟讲授的内容, 以提问的方式导入, 使同学能够很快进入学习状态, 积极思考问题。课程结束前, 邀请同学向全班总结、讲述课程重点, 或以提问的方式, 让同学回答。这样可提高同学的主体参与意识, 发挥他们的主观能动性, 实现教师与学生的互动。

1.2 结合历史毒害事件讲授, 增加学生学习的责任感

如列举一些毒害事件, 激发学生的学习热情, 将历史毒害事件发生、机制贯穿于教学全过程。例如, 在绪论教学中给学生播放“孕激素与女婴外生殖器男性化畸形”、“己烯雌酚与少女阴道癌”等案例的视频资料, 让学生有一个深刻的感性认识, 然后提问出现危害现象的原因, 启发学生从作用机制上进行分析, 从而激发出学生的学习热情, 唤起学生的求知欲, 使学生在课堂上积极思维, 并增加同学学习这门课程的责任感。

1.3 创设问题情境, 探索知识形成过程

教育心理学研究表明, 学生与生俱来就有一种探索的欲望, 他们常常把自己当作或者希望自己就是一个探索者、研究者和发现者。为满足学生这种欲望, 教学时, 必须创设问题情境, 让学生在现实的教学活动中发现问题、探索问题、解决问题、获取知识。例如, 在进行《外源性化学物的神经毒性》章节讲授前可以先给学生讲日本的“水俣湾事件”的例子, 然后结合我国现阶段经济发展与当年日本的相似性, 让学生对当前环境毒物的危害自己设计评估手段和方法, 促进了学生对基本理论、基本知识和实验技术的理解, 提高了学生的活学活用能力。

2 加强实验教学改革, 提高学生创新能力

毒理学是理论性和实践性都很强的一门学科, 其基本的研究方法是科学实验, 毒理学实验是毒理学课程的重要组成部分, 是理论教学的补充, 是学好这门课程的重要环节, 对于培养学生的动手能力、观察能力、独立思考能力以及提高毒理学课堂学习兴趣具有十分重要的意义;同时有利于培养学生的科学思维、实验设计、实验操作和观察、搜集、处理实验数据及撰写实验报告的能力[3]。因此不断提高实验教学质量和教学效果是提高整个教学水平的重要手段。

2.1 培养学生对毒理学实验的兴趣

由于学生对实验课程 (包括毒理实验课) 不够重视, 少部分学生认为学习毒理学与他们以后从事的工作关系不大, 无关紧要, 且毒理学内容相对枯燥、理论性较强, 比较抽象, 因此学习积极性不高。学生在实验过程中表现出较大的被动性和盲目性, 实验效果经常难以达到预期要求[4]。兴趣是最好的老师, 如何培养学生对实验的兴趣, 提高学生的学习主动性, 这对教师是一个比较大的挑战。在实验课教学过程中, 要强调学习毒理学的意义, 强调毒理学实验在实习及以后工作实践中的作用, 使学生能够认识到毒理学的重要性;可以组织学生参观动物实验室、中心实验室、分子医学实验室, 使学生了解动物实验、细胞培养技术和分子实验技术等在毒理学中的应用;组织学生参加实验课准备工作, 参与教研室科研活动, 从而提高学习兴趣, 达到提高学生学习主动性的目的。

2.2 人人动手, 强化基本技能训练

实验课教学着眼于理论联系实际和三基训练。各个实验小组学生必须独立操作, 弄明白每一步操作目的、要求, 在操作中以严谨的工作作风, 正规、准确地进行操作, 最后独立完成实验内容。在实验中高标准严要求, 采取学生自练与老师示教相结合的方法, 从示范、纠正到放手不放眼。这样, 通过多看多练、循序渐进, 使实验课的基本技能训练达到了预期目的。

3 完善考核制度是搞好实验课教学的重要手段

考核内容以实际操作、实验报告、课堂提问和考勤与纪律等几部分进行综合评分。在每一次实验操作结束后, 每位学生必须完成一份实验报告, 写出本次实验操作的体会及实验结果, 并提出疑问, 老师认真批改后在下一次实习前进行评讲, 指出存在的问题, 解答同学提出的疑问。考核结果占总成绩的2 0%, 期末理论考试占8 0%。由于实验考核在总成绩中占有相当的比例, 加之平时实验课就给学生提出了严格的要求并公布了考核办法, 因此, 学生都能认真对待实验考核, 考核结果令人满意。

经过上述教学实践, 已经形成了具有一定特色的毒理学教学体系, 取得了比较好的教学效果。从总体上看, 通过对以上教学方式的探索, 我院毒理学教学水平有了明显的提高, 教学效果受到了学生的肯定, 从而为以后进一步的教学改革打下了较好的基础。

摘要：为提高毒理学的教学效果, 笔者根据毒理学课程的特点及在现实生活中的作用和意义, 结合现代高等院校教学的基本目的, 阐述了毒理学教学的重要性和提高教学质量的一些方法和改革措施。

关键词：毒理学,教学方法,教学效果