高职《数字通信原理》教学的改革与探索

2023-03-05

《数字通信原理》是通信技术、电子技术专业的一门专业必修课, 也是通信技术和电子技术专业的主干课程, 其内容包含了通信系统构建、模拟信号数字化和基本的数字传输技术的实现等方面。《数字通信原理》其前导课程为《模拟电子电路》和《数字电子电路》。《数字通信原理》的后续课程包括《移动通信原理》、《手机测试与维修》等。可见《数字通信原理》课程具有承上启下之作用, 它能够使学生理解有关数字通信的基本概念, 掌握基本的数字通信技术的特点和实现的方法, 为了进一步学习通信信息类其它课程打下一个良好的基础。但是, 对于目前的高职学生而言, 《数字通信原理》偏重理论知识的介绍, 使他们觉得理解掌握起来有一定的难度。所以就针对目前高职学生的学习状况, 我们进行了一系列的教学改革, 目的是帮助学生更好的学好这门课程, 为今后学习其他通信信息类专业课打下良好的基础。

1 教学方法的改革

教学方法是教学改革的重点, 直接关系到教学工作的效果。传统普通教育模式对职业教育的影响是巨大的, 理论学习往往与生产实际脱节。所以, 我们探索了一系列关于教学方法的改革, 分为一下几个方面。

1.1 调整课程体系

传统的课程体系比较系统、完整。但存在着一个非常明显的问题, 就是滞后于生产技术的发展, 难以适应现代企业的需求。所以, 课程改革的首要工作就是调整课程体系, 使其适应现代社会的发展。我们通过模块化教学对知识进行分解, 同时通过合理的删、减、并、增, 去除陈旧的、不需要的部分, 增加最新最实用的科技知识。是整个课程体系由原来的系统完整性转变为先进实用性[1]。

1.2 让学生理论与实践相结合, 提高学习效果

讲课应走向新课堂, 将《数字通信原理》理论课搬到实训室现场讲, 让学生理论与实践相结合, 提高学习效果。学生由于缺乏实践, 过去在课堂上理论常识往往不明白:“为什么这样做”和不清楚“应该怎样做”, 我们将课堂搬到实训室之后, 一些不好理解的东西, 我们可以立刻用实训设备来实现, 让同学们一目了然, 直观的了解知识。比如:在数字通信中常常会出现一些信号的波形, 以前都是靠老师描述和在黑板上画, 这样非常的不方便, 也不好理解。而现在, 我们可以通过数字信号发生器和示波器组合生成这些信号波形, 使学生很容易就可以了解这些波形了。所以, 我认为只有把学和用相结合, 学生才能真正学懂学会。同时, 我们本着“理论知识够用, 实践能力管用”的原则, 适当压缩理论教学时数, 是理论学习和实践操作交替进行, 有效提高了学生的动手能力。

1.3 作业采取新形式

作业是用来加深课堂讲的知识的掌握和运用, 也是检查学生学习效果的手段之一。但是, 过去的《数字通信原理》的课外作业, 多是一些概念解释和公式运算, 学生完全可以在课本中抄到现成的答案, 或是简单套一下公式, 充其量也只要“会抄”“会套”就行了, 对学生真正掌握基本原理和提高分析解决问题的能力帮助不大, 因此我们要尝试用新形势对《数字通信原理》的作业进行改革。

1.4 引入新的教学理念

在教学中我们要引入新的教学方法和教学理念, 采用师生互动, 互相提问和讨论, 倡导学生参与教和学的过程, 从而使学生直接对学习的环境、理解的内容产生直接感受, 激励他们对学习内容的敏感性和反应性, 激发他们学习内在动力, 以“学习任务”为载体, 引导学生自主学习和探索, 具有较强的针对性和较高效率。

2 教材的改革

任何课程在确定培养目标之后, 都要对教材进行改革, 这是《数字通信原理》教学改革的一个重要课题。

对于高职学生, 我们要选择贴近学生的教材。所谓贴近学生主要指三个方面, 一是指贴近学生的思想实际, 是说我们尊重目前高职学生基础知识水平较弱的客观实际, 根据他们的认知水平和思维方式, 适当降低教材理论难度, 增强实用性和操作性, 适应学生的实际情况, 让他们经过一段学习后, 觉得这些课程能学会, 能学好, 从而增强学习的信心。二是指我们还要贴近学生的学习生活, 在教材中, 一方面结合所讲理论和常识, 适当提出一些生产实际中可能会遇到的一些问题。例如, 第四章讲到误码率的累积, 就可以教会学生在一个通信系统中选择购买中继器应注意的问题。让他们讨论和思考。另一方面教材应在配套的作业中, 改变过去只出填空、简答、解释概念等传统的练习办法, 而多引用实例, 让学生去分析, 去判断。从而通过分析去解决实际问题, 帮助学生加深对数字通信理论和方法的理解, 灵活掌握和运用所学的知识, 学会处理数字通信中一些基本的问题。三是指贴近学生的实际需要, 高职学生学习《数字通信原理》由于知识水平的局限, 不可能像大专院校那样过分强调理论, 而是要根据学生今后学习和走上社会工作岗位时实际需要的数字通信的知识作为教材的主要内容, 着重帮助学生掌握数字通信的基本理论和基本方法, 为学生将来顺利从事岗位工作提供知识支持[2]。