演讲稿具有总结性与实用性的特点，是一种观点明确的书面材料。演讲稿是以生活为中心，如何根据生活中的感悟，写出一份有意义的演讲稿呢？以下是小编整理的关于《自由英语演讲稿范文》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！
第一篇：自由英语演讲稿范文
中考英语作文范文及点评：自由作文3
【习作要求】
请以My….为题写一篇短文。要求：有时间、地点、人物，字数不少于80个单词。
【学生习作】
【名师点评】
第二篇：自由竞选演讲稿
校学生会竞选演讲稿
各位老师、同学们，大家好!
我是初一(3)班的李佳轩，今天很荣幸能够站在这里参加学生会成员竞选活动。不管能否入选，我都会把它当作一次锻炼的机会。在小学的时候，老师就讲过，中学会有学生会，而且分为各个部门。加入学生会，能够帮助学校处理一些业务。所以来到师达中学后，从小就喜欢唱歌、画画的我报名加入了校学生会文艺部。我认为自己具备担任该职务的个人素质。我有强烈的责任心，对工作保持着很强的原则性和纪律性。
我是一个活泼、乐观的人，也是一个很热心的人。所以如果我能够加入文艺部，一定会尽力帮助学生会做一些力所能及的事情。例如出海报、参加各种文艺活动等。谁不希望自己的特长能够有发挥的空间呢?我也是。我的绘画、唱歌、书法都曾在区里获过奖，这都是我引以为傲的。
我不能够说我是能力最强的，但是我可以保证我会全力以赴!既然今天我站在这里参与竞选，我就有自信把工作做好!希望是自信的动力，自信是成功的源泉，我相信只要努力，我一定可以获得成功!我希望自己能够得到在座各位老师和同学的认可和信任。最后，我愿学生会尤其文艺部的工作在本届学生会成员的管理、协作下越做越好。 我的演讲完毕，谢谢大家!
第三篇：以自由为话题演讲稿
当雪花冷藏了阳光;当彩虹开始结霜;当天堂都已被挫伤，我还有什么?
又是一个安静的晚上，一个人窝在摇椅里乘凉，望着满天星斗闪烁不停，心里涌起了一阵羡意。好羡慕天上的星星，它们似乎没有烦恼，而且一点都不孤单。回头望一眼自己的所谓的“家”心里却泛起了酸。虽然有富丽的装潢，漂亮的摆设以及高智能家电，但是家的温暖呢?我的亲人呢，又在哪里?顿时，我觉得浑身冷得在抖„„
在同学们眼中，我似乎是最快乐的、最自由的!没有父母的管束，我想在外面野多久就野多久;没有父母的唠叨，我想怎么犯错就怎么犯错;没有父母的打骂，我可以一直堕落;没有父母的照顾我可以每天吃快餐;没有父母的监督，我可以考试交白卷、不做作业依旧相安无事!这些事在同学们眼中代表着自由，是啊!这的确很自由!可是这种自由来得太过于廉价了，也太悲哀了!如果，晚归后，家中漆黑一片;犯了错不改正，引来更多的麻烦;堕落后没人拯救;吃快餐吃出胃炎;考试交白卷、不做作业引来别人异样的眼光„„这些都算自由的话，我宁可不要!我一点都不稀罕!
天知道，像我这样的留守儿童的内心有多么渴望有父母在身边吗?至少，回家不是冷冷清清;至少，受了欺负也不必忍气吞声;至少，心里的苦水有地方倒!很显然，家中冷冷清清;万事忍气吞声;心事放心里埋着，这些都是所谓“自由”带来的后果!这种后果，好可怕，好可恶!
偶尔，一个人晚饭后去马路上游荡，看见同学和他的父母一家三口，其乐融融的散步。和他们打招呼时，和他们擦肩而过时，我的心脏中跳动着羡慕，血液中流动着羡慕，呼吸散发着羡慕。那一霎那，我觉得我是一个被遗弃的孩子，对于现状只能默认，不能反抗。可是，我又该怎么做呢?我只能够远远地看着那三个幸福的背影，默默叹气和流泪。和他们相比，我的形单影只，是那么的孤独，是那么单薄，更显得一丝狼别和落魄。或许，孤独、落魄以及狼狈都是自由给我的代价吧!这个代价好沉重，我稚嫩的双肩早已被它压变了形，仿佛我的呼吸也变成了微弱的气息。
自由!我真是越来越讨厌这一个词语了!要不是因为太过自由，我永远不会觉得自己的人生如此凄凉、悲惨!
对于生活我并没有奢求太多，我只希望父母都可以在我身边看着我长大就可以了!对于自由，我只要它离我越远越好，它离我的幸福越远越好!自由不重要，重要的是不自由!
赤裸裸的失落，一目了然的苦，我怎么说泪是因为自由?
第四篇：为了自由呼吸的教育演讲稿
在教育的天地里自由呼吸
老实说，若不是为了读书笔记和演讲比赛，也许《自由呼吸的教育》这本书又会被我束之高阁，但——在任务的驱使下，我捧起了它。——为了自由呼吸的教育，多么清新的名字啊，我不禁也深深地吸了一口气，随后打开了书的扉页。。。。。。冬日的暖阳如同妈妈的手掌，甚是温暖，碧绿的茶叶散发出的阵阵清香，着实令人心旷神怡!我半倚在阳台的沙发上，细细地品读着文中的小故事，越陷越深～
李希贵老师用了最朴实的语言，描述了一个又一个生动的教育案例，把我也带回到了那个青涩年代——公正平等地对待每一位学生，细心贴心地关注每一位学生，可随着时间的流逝，我感到自己的这份热情慢慢减退了。。。去年学期末的时候，由于一位老师的身体不适，我临时接手了她的班级，从班主任给我的成绩单上来看，班里的成绩并不理想。我心想，不怕!只要孩子们肯学就没有学不会的，可是踏入班级没多久，就被课堂纪律搅得头脑发胀。心情非常糟糕。我苦口婆心地相劝，可谓是软硬兼施，可那些顽皮的孩子，依旧我行我素，我甚至怀疑起学生的素质来。真是让我苦不堪言，身心俱疲。，学校放寒假了。年三十的晚上，正当我正欢天喜地地擀着饺子皮的时候，叮铃铃短信响了。拿起来一看，是一个我根本对不上号的学生发的，心里面着实被感动了一下，更让我吃惊的是，伴随着浓浓的年味，叮铃铃居然一直欢快地响个不停。。。其实，新年的信息祝福不并算什么新鲜事，但里面的内容却都是孩子们自己编辑的，而且语言中肯，还使用了敬语，面对此情此景，我还有什么理由再去质疑孩子们的素质呢?于是我便重新思考自己和自己的班级，到底是学生的问题还是我的问题呢?即使二者都有，谁的问题更多呢?是不是我只看重了学生的成绩，而忽视了他们身上其它的闪光点呢?正当我困惑的时候，李老师的一番话让我恍然大悟——他说：“不要用成年人的是非观念来判断学生，不要轻易使用道德的标尺来衡量学生，在教师的心目中，不应该有坏学生，因为，如果你讨厌你的学生，那么你的教育还没有开始，实际上就已经结束了。”真是一针见血哪!是呀，如果增加了评价的尺子，学会欣赏学生，让更多的学生体验到成功的喜悦，那，还有什么做不好的呢?我沉思了良久。。。也许我知道该怎么做了!
作为一线的老师，我真切地感受到教师背后的辛酸和努力，多少次我备课到深夜，只有漫天的繁星与我相伴;多少次我把只有几个月大的小宝宝丢给年近六十的母亲，而自己却伏在办公桌前批改作业，教育别人的孩子，纹丝不动;很多同事对我说你瘦了，你的皮肤也变差了，听了这些话我很迷茫，也很伤心。教师的定义到底是什么呢?教师的幸福感又在哪呢??这并不是我想要的!。我没有“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的大无畏的精神。也没有“落红不是无情物，化作春泥更护花”的牺牲精神!我只想做个简简单单的幸福的人!正当我不知何去何从的时候，李老师的话再次让我看到了希望的曙光。他说：“我向来不赞成把教师仅仅看做蜡烛，春蚕，铺路石一类的角色，那种把一类人的工作视为仅仅为另一类人献身，一类人悲剧性地活着仅仅是为了造就另一类人幸福的说法，其实已经与我们这个世界本来的初衷相去甚远，教师应该是托起太阳的人，但同时也是太阳底下最光辉的职业，一个教师在成就学生的同时，也应该成就自己!他的话重新点燃了我心底那份对教育的热爱!我想如果有了这种信念，我就能够在三尺讲台尽情释放激情，传递无穷的能量。真正实现在教育的天地里自由呼吸!
第五篇：以自由为主题的演讲稿
各位老师，各位同学：
大家好，我是XX,今天我为大家演讲的题目是《自由》。
卢梭曾经说过：人是生而自由的,却无往不在枷锁之中.(停顿)这句话是什么意思呢?是人生来就是平等的,却又是没有绝对的自由，自由必须受世俗法律的制约。
大家是否知道，“Give me liberty or give me death.”是什么意思?(停顿)它的意思是“不自由,毋宁死。”这是美国独立战争时期的自由主义者帕特里克·亨利先生在殖民地维吉尼亚议会演讲中的最后一句。
听到这里，我想大家仍然不是很明白什么是自由。那好，自由是什么?我想，自由就是一个人并不在于可以做他想做的事，而在于可以不做他不想做的事。通俗一点就是，自由不是想做什么就做什么，而是不愿意做的事情可以不做.所谓自由，就是对一切事物的局限完全了知，从而在局限之中游刃有余地活出真我，而又不对别人造成伤害的那么一种境界。
谢谢大家。