学科教学下信息技术论文提纲

论文题目：基于学科核心素养的初中信息技术探究式教学设计研究

摘要：发展学生的核心素养是当前教育领域的一个热门话题。核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合反映,对学生的学习与发展以及适应社会有很大的帮助。通过深入研究核心素养的有关发展背景,如何在培养学生的学科核心素养的基础上,实施初中信息技术学科的教学,是信息技术教师需要考虑的问题。因此,有必要对信息技术学科的教学方法进行改革和创新,在教学过程中培养学生的学科核心素养。本研究根据《普通高中信息技术课程标准》（2017年版）修订的主要内容,通过分析和解读信息技术学科核心素养的内涵,将信息技术学科核心素养作为培养目标,载体是初中信息技术课程,并以探究式教学为途径,力图通过信息技术的探究式教学过程培养学科核心素养。在探究式教学设计的各个方面,包括教学内容的选择,教学目标的制定以及教学策略的实施等,都将融合信息技术学科核心素养的构成要素,成为沟通教学理论和实践的桥梁。论文共六部分:第一部分是绪论,主要是提出问题研究的背景及国内外有关学科核心素养和探究式教学设计的研究现状,并阐述理论意义和实践意义;第二部分是对核心素养、学科核心素养、信息技术学科核心素养、探究式教学等概念做出相关界定,并从建构主义学习理论、发现学习理论、情境认知理论和有意义学习理论四个方面阐述本研究的理论基础;第三部分明确分析探究式教学培养信息技术学科核心素养的适切性;第四部分研究基于学科核心素养的初中信息技术探究式教学设计,分别从探究式教学设计的原则、探究式教学的前期分析、探究式教学活动设计以及探究式教学的评价设计几个方面论述;第五部分在教学设计的基础上展开教学实践,以“用循环程序结构自动化计算”一课为例实施教学,并进行课堂效果分析,阐述教学过程中存在的问题与解决方法;第六部分是对论文取得的成果进行总结与展望。本次研究不仅能够在一定程度上丰富信息技术教学理论,扩展信息技术学科的教学设计研究,同时能够改善教学效果,优化学习过程。探究式教学案例的实践,不仅有助于培养学生对信息价值的判断力、使学生能够适应数字化学习环境并能有效掌握数字化学习工具,而且培养学生的创新能力以及信息社会责任感,让学生具有较高的信息安全意识。

关键词：核心素养;初中信息技术;探究式教学;教学设计

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

第一章 绪论

第一节 研究背景与意义

一、研究背景

二、研究意义

第二节 研究现状

一、国内外核心素养的研究现状

二、国内外探究式教学的研究现状

第三节 研究内容和创新之处

一、研究内容

二、创新之处

第四节 研究方法与思路

一、研究方法

二、研究思路

第二章 相关概念和理论基础

第一节 概念界定

一、核心素养与学科核心素养

二、信息技术学科核心素养

三、探究式教学

第二节 理论基础

一、建构主义学习理论

二、发现学习理论

三、情境认知理论

四、有意义学习理论

第三章 信息技术探究式教学培养学科核心素养的适切性

第一节 信息技术课程适合运用探究式教学

一、信息技术课程重视技术应用

二、信息技术课程为探究提供了载体和环境

第二节 探究式教学有助于学科核心素养的培养

一、探究问题强化信息意识

二、探究方案培养计算思维

三、探究过程促进数字化学习与创新

四、探究环节体现信息社会责任

第四章 基于学科核心素养的探究式教学设计

第一节 探究式教学设计原则

第二节 探究式教学前期分析

一、教学内容分析

二、学习者分析

三、教学目标分析

四、教学策略的确立

第三节 探究式教学活动过程设计

第四节 探究式教学评价设计

第五章 探究式教学案例的设计与实施

第一节 案例的选择与前期分析

一、案例选择

二、案例前期分析

第二节 探究教学实施过程

一、第1课时

二、第2课时

第三节 教学实施的效果分析

一、课堂教学效果的观察分析

二、课堂教学效果的调查分析

第四节 教学中存在的问题和对策

一、存在的问题

二、解决的对策

第六章 总结与反思

第一节 研究总结

第二节 不足与展望

一、研究不足

二、展望

参考文献

附录1:基于学科核心素养的初中信息技术探究式教学效果调查问卷

附录2:初中信息技术探究式教学课堂观察记录表

附录3

致谢