学校督导中存在的问题

第一篇：学校督导中存在的问题

学校标准化建设督导中存在问题反馈报告（范文）

义务教育学校标准化建设督导中存在问题反馈报告1

主要问题及意见建议

1.学校个别年级存在大班额现象。建议学校控制招生规模，逐年消除大班额现象。

2.学生用计算机较少，还达不到标准。建议学校制定购置计划，争取2016年达标。

3.学校无卫生室和心理咨询室，无专兼职管理人员。建议学校克服困难，按标准要求设立卫生室和心理咨询室，配备兼职教师，开展正常工作。

4.教师培训经费达不到标准要求。建议学校进一步加大教师培训力度，将公用经费的5%全部用于教师培训，提高教师综合素质。

5.各种教学器材配备虽已达标，但使用率有待提高。建议学校在管好教学器材的同时，更为重要的是要使用好现有器材设备，发挥其作用。

6.实验教学达不到标准要求。建议学校加大实验教学力度，特别是要加大分组实验教学力度，培养学生动脑动手能力。

7. 进一步规范档案资料建设。要安排专人，一是要对照标准及建档目录、内容查漏补缺。二是要按照《关于做好xx市义务教育均衡发展工作档案建设的通知》要求，按期完成义务教育均衡发展学生基本情况统计表册(五表五册)，确保各项指标达到省定标准化学校标准。

义务教育学校标准化建设督导中存在问题反馈报告2

主要问题及意见建议

1.学校西教学楼年久失修，墙面脱落，存在安全隐患，建议学校向有关部门申请报告，尽快予以立项，消除安全隐患。

2. 教师、学生计算机较少，还达不到标准，建议学校以后逐年购置。

3.学校无卫生室，无专兼职人员，建议学校按标准设立并开展工作。

4.图书册数虽已达标，归类上架，但近年来借阅率偏低，希望采取措施，扩大师生图书阅读量。

5.各种教学器材配备虽已达标，但使用率有待提高。

6.教师培训经费占公用经费的4%，未达到标准要求。

7.档案资料需进一步规范，如：学生体质健康检测资料不全，请按内容、目录，对照标准查漏补缺，确保各项指标达到省定标准。

义务教育学校标准化建设督导评估中存在问题反馈报告3

主要问题及意见建议

1.红园小学北教学楼为1994年修建的砖混结构属d级危房，存在很大的安全隐患，建议学校向教育主管部门打专题报告，消除安全隐患。

2.学生生均建筑面积和活动场地面积均达不到标准要求。

3.计算机生机比、师机比均达不到标准要求，建议学校积极筹措资金，逐年配备，使之达到标准要求。

4.学校目前没有设置卫生室和心理健康咨询室。建议学校创造条件，尽快设置卫生室和心理健康咨询室，配备一定的兼职教师，制定工作计划，开展有关活动，做好活动记录。

5.音乐、美术、体育教学器材和科学实验器材的使用有待于进一步提高，并做好使用记录。

6.从学生体质健康检测来看，达标率比较低，建议学校认真落实“两操两课两活动”，切实加强学生一小时阳光运动，提高学生的体质健康。

7.由于学生多，厕所蹲位少，卫生较差，建议学校督促学生大小便入池，保持厕所卫生清洁，教育学生养成良好的卫生习惯。

第二篇：学校财务工作中存在的问题

1、预算执行方面年初预算与实际采购脱节。

学校在学期初采购办公用品、办公耗材、卫生用品等时，由于缺乏衔接，没有严格按照年初计划填报审批表，导致计划金额与实际审批金额不符。另外，物品的采购没有做到先批后采，而是先购买后审批，采购审批表的填报和审批时间明显晚于财务行为发生的时间，不符合政府采购相关规定。

建议：进一步规范政府采购行为，协调统一，严格执行年初预算和政府采购的相关规定。学校开校初集中采购的物品应在开校前完成采购审批。

2、费用结算程序不够规范。

代收费的结算过程中，由于缺乏与学校财务人员沟通、核算，导致开票金额与实际发生业务金额不符。办公耗材等零星购置，经办人员没有在购置时填写相关单据。

建议：由企业在结算时提供相关资料，经学校领导审核后由财务人员根据实际发生业务直接核算，实现不相容职务分离。

3、报销票据不及时。

财务行为发生后，经办人应当及时报销票据。学校财务支出目前分为三大模块：一是国库股支出公用经费，二是教育资金核算中心支出应收应付款，三是甘肃银行支出基建维修款，这三个模块的报账程序和渠道各不相同。每月20日报账前，各种支出票据集中汇集，导致无法处理。同时，由于学校各部门办理业务后，不及时开发票进行结算，待商家来结账时，积累的金额过大或已达到集中采购的限额，给财务报销带来不便。

建议：做到日清月结，财务行为发生后应及时开发票，并根据财务管理规定到财务室进行报销，零星积累的购置，当月必须完成结算，避免出现票据累积。为了使报账工作有序进行，每月16前应当将需要报销的票据经领导签字后提交财务室，便于财务处理。16日以后提供的票据，顺延至次月报销。

4、培训费不符合差旅费报销标准。

培训人员外出参加培训时，对差旅费报销的相关规定不清楚，外出时不能严格执行住宿标准。

建议：外出培训时与财务人员衔接，严格按照教育局文件要求确定行程，住宿时除特殊情况外，必须住2人一间的标准间，不得单独住宿。因各省标准不同，住宿费省内不得突破150元/人/天(省内二类地区140元)，省外标准请与学校财务人员联系。另外，一批次有若干人员外出的，住宿时必须谁刷谁的公务卡，并开具相应的发票，不得由一人统一刷卡。

5、慰问频繁。

由于本学期福利费仍然是根据原北苑小学人员进行核拨，同时，年初已用福利费为全体教职工购买了工会互助保障保险，目前福利费已无账面余额，无法再报销慰问费用。

建议：根据福利费管理的相关规定，慰问对象只限于本校教职工。本学期因无福利费可以支出，暂时停止慰问或进行变通处理。

第三篇：学校信息化建设中存在的问题

随着社会经济的快速发展，信息化是当今知识经济社会的有效表现形式，它不仅重视先进的技术在管理中的应用，更要求管理在理念和方法上有所创新。学校的信息化是指利用计算机系统的数据处理功能辅助学校管理，支持学校管理职能，帮助学校管理部门了解、掌握学校各项工作状态，监测、调控、评价学校的教育管理过程，并且为学校领导提供有助于作出科学决策的重要信息，从而减轻学校管理人员劳动强度，提高教育管理的效果与效率。这种新的社会变革给管理提出了一系列的新课题，也给处于发展过程中的学校管理带来了新的视角。如何有效地实现学校的信息化管理需要我们共同关注，解决好学校信息化建设中遇到的问题。其问题主要表现在以下几个方面：

信息化管理建设重硬轻软，对网络硬件建设重视有加，对软件投入兴趣不大，造成设备的应用率较低。

缺少统一的组织管理，在信息建设和组织管理上，缺少统一协调规划，各职能部门各自为政，建设步调、建设标准不一致，数据不能共享，信息不能沟通。

没有固定的经费投入，注重前期的资金投入，对后期维护、信息资源建设、数据更新及深度加工投入不足。

解决方案的实用性不强，集成商服务能力弱。针对学校市场的整体解决方案，多是一些系统集成商基于硬件设备的解决方案，并没有很好地考虑到学校今后的应用问题，应用软件开发商开发出的产品不实用。解决方案中的应用软件针对性差，无法满足学校特定情况的需求，系统集成商的服务能力弱，培训和后续维护能力差。

安全保障不足。学校在信息化管理建设中对信息安全缺乏足够的认识，没有相应的信息安全保障措施。

技术人员不足与员工专业素质不高并存。

上述问题的存在产生的原因，整体上看有学校领导思想认识上的偏差，有具体管理人员在管理职能上的偏差，同时也有在校园建设上应用定位上的偏差。

第四篇：学校教学管理工作中存在的问题

一、加强管理，充分调动广大教师的工作积极性。

①进一步完善各校教育教学考核评估办法，合理利用绩效考评的杠杆，奖优罚劣，奖勤罚懒，提高教学效率。

②规范学校内部教学评估数据的采集、统计、管理与使用，让数据发挥应有的作用。

二、重视提高教师的教学水平，增强自身素质。

①加强校本研修和校本培训(教材培训和解读)，重视“教研团队”建设，用好身边的“名师”(各级学科带头人、骨干教师、教坛新星等)，创造机会让他们给教师讲座、上示范课，不断提高教师队伍的整体素质。

②重视岗位教研，鼓励教师在岗学习，勤于读书，提高文化素养。每个教师必须订阅一本教学杂志，每学期有计划地读一本教育专著，潜心写教学反思和教学随笔。

三、大力开展课题研究，用科研带动教研，让教研植根于科研的沃土。

①做有心人，善于从平常的教育教学中发现问题，提炼课题，让课题研究成果实实在在地为教学服务。

②加强已立项课题的管理，加大课题研究力度，积累丰富的材料，高质量地完成课题研究任务。

四、营造生动活泼的校园学习环境，丰富校园文化内涵。 ①学校要有计划、有目的地开展各项教育教学活动，浓厚校园文化氛围，达到学而有趣，趣中生“能”(能力)。

②积极组织学生开展各学科学习兴趣小组(园地)，如读书活动(充分利用村委会和学校的大量图书资源，读经典、看名篇)、语文规范化知识竞赛、习作比赛、经典诵读等，让学有余力的学生在竞赛中增长知识，形成能力，获得比较全面的知识营养，推进素质教育。

五、提高远程教育资源的合理利用率，让各科教学因“电”而精彩。

①合理安排教学时间，加大应用力度，提高使用效果。 ②做好软件资源管理，做到借用灵活，管理规范。

六、重视学科训练，为学生各门课的学习打下坚实的基础。 ①重视学习习惯(书写、读书、思考、提问等)的养成，为学生的终身发展奠基。

②合理、适度、科学安排作业，及时讲评，及时发现问题，补缺补差。

③不放弃每一个学生，努力提高班级学生的整体水平。

第五篇：中职学校在教育教学中存在的问题

发表时间：2011-5-19来源：《职业技术教育》2011年第3期供稿作者：何 晟

[导读] 目前的课程形式普遍是先理论后实训，结果是实训与理论知识之间有明显的脱节现象。

何 晟(郧阳科技学校 湖北 十堰 442500)

近几年全国的中职学校在国家优惠政策的激励下，以及随着越来越严重的大学生就业难，中职教育历经很长一段时间的不景气之后，在规模上都得到了大力发展，为社会输送了一大批实用人才。面对这样难得的发展机遇和政策扶持，中职教育应该很好地利用， 使学校能够长久健康良性地发展，应该转变办学理念，由重视规模上的无限扩张，转变为内涵式发展。现在的中职教育与经济发展对熟练技术人才的需求还有相当距离，如何突破原有的教学局限，改善教学效果，培养企业需要的技术人员，是中职教育面临的现实问题。要做到这些就必须解决好下面存在的一些问题：

一、中职课程设置存在的问题

目前的课程形式普遍是先理论后实训，结果是实训与理论知识之间有明显的脱节现象。学生在没有感性认识的情况下，对理论知识难以理解，没有兴趣，感到枯燥，使课堂教学不够理想;学生即便在理论知识方面掌握得较好，到了实训课堂却会发生实物与名称不符，课程内容设计滞后于市场需求，表现在专业课的理论偏深,缺乏实用性和先进性,没有体现出职业性。在理论课程与实践课程相互割裂的条件下，即使学生通过某些方式掌握了这些理论知识，这种掌握也仅仅是停留在书本层面，而无法同现实工作情境联系起来。

很多中职学校的教学方法、手段不灵活，不能根据课程的性质灵活选用。比如，机械专业，目前在中职学校中，原有的机械实训设备陈旧，设备数量不足，实训的项目单一，与目前的实际应用要求存在很大的距离，而且缺乏一些反映机电专业先进技术的课程。现有的课程设置也缺乏弹性，没有设置一定比例的选修课，不能满足学生的个性发展和不同岗位的需求。课程门数较多不仅加重了学生的学习负担，而且冲击了实践教学，影响了学生实践能力的培养。

二、招生中存在的问题

现在中职学校的招生存在着很多这样和那样的问题。中职教育是一种培养行业需求的实用人才的教育，它的这种教育方向决定了我们对中职生源挑选的宽松性，也就是说，任何一个中职学校对学生基础文化课要求都较低。而这些问题决定了招来的学生质量下降，比如，为了增加招生数量，不论学生的成绩怎样、思想品德怎样，来者不拒，结果招来的学生，有的品质很差，有的文化基础太差，使得整个中职学校的教学质量并不高。还有，现在各个学校都是自主招生，一些学校为了完成招生任务，采用不正当的做法抢拉生源，有的学校采取有偿招生的做法，有的初级中学的老师、班主任为了经济利益，把学生同时提供给多所学校，使得各中职学校的招生比较混乱。

三、学生实习就业存在的问题

学生定位不准确，对待遇期望值过高，眼高手低。学生们没有把自己的位置端正，没有清楚地认识到自己只是一名中职生，从事的职业及岗位应该是生产第一线，所做的工作必须是从最基层做起。学生们对自己的专业技能估计过高，对自己的能力估计过高。有的同学总认为外面的钱容易赚，遍地是黄金,出去就能拿二千、三千,一旦没有达到理想中的工资，学生们就开始抱怨，心理就有一种落差，认为上当受骗了。

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二、三千不是没有，但那要付出等值的劳动，你一无技术二无付出，别人凭什么给你拿钱?

还有现在的学生年龄偏小，心理不成熟，为人处事能力较差，缺乏团队合作精神。中职毕业生刚走出学校面向社会，学生们的一些行为习惯、礼仪、为人处事待人接物方面存在诸多问题，看不清复杂的人际关系，不善于与人交往，不善于沟通，缺乏团队合作精神，甚至有的同学表现出我行我素的个性。

再有就是专业对口率不高、学非所用的现象比较严重。中职教育主要培养从事生产一线操作或管理技术工作的人员，其就业的最大资本就是专业特长。但从实际情况来看，一半以上的毕业生初次所从事的岗位与自己所学的专业不对口或基本不对口。而学校为了追求高就业率，不管岗位是否适合学生而“乱点鸳鸯谱”，从长远来看，损害的是学生对岗位的热情和自身发展。

四、学生管理中存在的问题

由于现在招生越来越难，在学生的管理上，对于那品行不端的严重违反校纪校规的学生，总是一味地迁就，现在很多学生张口就是脏话，好吃懒做，虚荣心强，打架斗殴，敲诈勒索，昼夜上网，好高骛远，不愿参加劳动。对于现在的中职学校,上课时候纪律问题特别严重,比如说上课睡觉、说话、玩手机、看小说„„甚至有的同学，一节课上完了，课本却没拿出，更不要说学习了。再就是现在的学生法制、纪律意识淡薄。部分学生不学法、不懂法、不守法，处理问题感情用事，不考虑后果，造成青少年违法犯罪率呈上升趋势。一些学生片面追求自我价值，认为经济建设就是挣钱第一，追求享乐主义，摆阔气，高消费，不求上进，对社会缺乏热情和责任感。所有这些，都是由于管理跟不上所造成的。

对于以上所存在的问题，我们应该采取相应的措施，尽快给予解决，使我们的中职学校能够健康长久地发展。

在课程设置上，由于中职学生都是一些学习能力比较差的学生，所以，对课程内容的设置应尽量避开学生理解、接受的局限，降低知识、技术方面的难度要求，在授课时过程中更多地讲解怎么去运用，知道方法就行了，不要太过于去追求原理方面的知识。除了向学生传授知识与技能，更重要的是让学生通过课程而懂得运用知识的方法与技巧，让他们知道将来这些知识用于哪、怎么用。学校也可以使用放学或周末时间开展技能提高班，让学生可以根据自己的需要选择学习内容。

在招生方面，为了提高办学质量，为了学校健康长久的发展，应加强招生的管理，规范招生行为。以后的招生还是应该注意学生品德的考核，不要以招生的数量来衡量一所学校的优劣。同时中职学校要加强内部的改革和管理步伐，以质量和信誉赢得生源，培训的方式可有针对性地实行长期与短训相结合。

在就业安置上，要定位准确，低调做人，踏实做事。首先，你要摆正自己的位置，想到自己的不足，要树立“先就业，后择业”的就业理念。你只是一名中职学生，专业知识、专业技能都还很薄弱，到单位去了是要继续学习、继续锻炼的。有了这种低调的心态，你对工作岗位就不会有过高的要求，对于工作会更积极主动、任劳任怨，这样才更有利于你今后的发展。同时要学会处理社会人际关系，做好这方面的心理准备。现代社会的发展注重人与人之间的合作，要具有团队精神，学会宽容与忍耐，摒弃自私自利与霸气，在处理人与人之间的关系方面，应采取谦和谦让的态度，消除偏激，避免将矛盾激化。再次，我们要培养良好的道德品质，学会尊重别人，讲究礼仪，从小事做起，养成文明交往的良好习惯。