青岛滨海学院范文

第一篇：青岛滨海学院范文

青岛滨海学院外国语学院简介

外国语学院的前身为建校初期的英语、日语、韩语中专班。1999年，学校成立外语系，设立了经贸英语、经贸韩语高职专科专业。2002年，外语系分为英语系和应用外语系。2005年8月，学校再次整合划分教学部门，外语类专业分为西方语言学系和东方语言学系;2010年，两系更名为东方语言学院和西方语言学院;2013年，两院合并设立外国语学院。目前学院设有英语、朝鲜语、日语三个本科专业，应用英语、应用日语、应用韩语、应用俄语、应用德语、应用法语六个专科专业。2005年，应用日语专业被评为省级示范专业;2010年应用韩语专业被评为省级特色专业;2011年日语专业被评为省级特色专业。韩汉互译联合课程群、应用翻译(口笔译)课程群被评为校级精品课程群。

外国语学院遵循高等教育规律，以就业为导向，以服务社会为宗旨，重视专业建设和课程建设，形成了鲜明的人才培养特色。专科层次突出应用，听说领先，追求“三化”，即基本技能实用化(听说先行，以工作和生活交流为专业技能方向)、职业方向多元化(尊重学生的职业选择，提供多模块的专业方向课组备选)、职业技能专门化(学生通过选修某一模块课程获得该职业领域所需的职业技能，毕业后经短期适应即可胜任岗位工作);本科层次以应用型人才培养为目标，注重学生语言实践能力的培养，在专业培养方案的课程设计中强调以能力培养为主线，同时充分尊重学生的专业兴趣和个性化发展需求，重点打造翻译、经贸两个专业方向，为学生的个性发展和全面发展创设了良好的平台。

为加大实践教学改革力度，学院成立了国际语言文化实践教学中心，下设地球村、同传实验室、语音室等40多个实验室，为外语实践教学提供了广阔的平台和先进的技术支持。随着学校BB教学平台的投入使用，外语教学的信息化、智能化手段也得到了前所未有的提升。

外国语学院重视教学团队和科研团队建设。近年来，学院加大了高成次人才引进的力度。目前，外国语学院共有中外籍教师70余人，师资队伍职称、学历结构不断优化，为深化外语教学改革和提升专业建设层次提供了保障。

第二篇：青岛滨海学院的价值观

滨海价值观

一般价值观

(一)战略目标： 建青岛滨大，立民办清华，成百年名校。

(二)育人观和质量观：

1、育人观

(1)植树先培根，育人德为本。

(2)动之成习，育人就是培养学生终生受益的习惯。 (3)教育是引导，是感染，不是去控制、去教训。 (4)育人必须坚持“全员、全过程、全方位”育人。

2、质量观

(1)育人质量是学校的生命线。

(2)社会对学生的满意度是检验学校育人质量的标准。

(三)工作作风：小事不拒，认真扎实;快速行动，圆满成功;用心去做，才能卓越;敢于挑战，勇于承担。

(四)管理理念：

1、以师生为本，追求每个人的个性发展和充分发展。

2、管理就是服务，服务就是雪中送炭。

3、溺爱是害，严格是爱;宽严相济，学生终生受益。

(五)教工信念：德才双馨，方为人师;照亮别人，成就自己;严谨治学，乐在其中。

(六)学生信念：

1、尊人如尊己，言行一致是君子。

2、自信加明志，勤奋才成器。

3、进了滨海门，终生滨海人。

(七)特色理念：符合做事准则，做得到的事，持之以恒做下去，并不断丰富内涵。做到极致，就能形成特色。

核心价值观

办学宗旨：以兴教育才为己任，以利民报国为目的。 培养目标：培养明德、践行、善事、创新之现代公民。 滨海精神：开拓、勤奋、坦诚、务实;追求卓越，自强不息。 滨海作风：深入实际，实事求是;雷厉风行，争创第一;大处着眼，小处做起;俭朴为本，国际水准。

育人理念：要学做事，先学做人;人人有才，人人成才。

做事准则：有利于学生成才，有利于学校(教师)发展，有利于社会进步。

做事标准：严、精、实。

第三篇：青岛滨海学院国际商务专业介绍

学习形式：

国际商务专业学生入校前一年，在大专文科基础学院进行通识教育课程及专业基础课的学习。之后进入专业学院学习专业核心课程。学习期间实行学分学绩制管理，学生可根据本专业指导性培养方案，结合自己的兴趣、爱好、特长，自由选择课程、教师、授课时间、学习年限，提前修满学分和学绩者可以提前毕业。学分学绩制充分调动了老师教学积极性和学生学习的积极性，充分体现了“以人为本”的理念，让学生掌握了学习的主动权。学生经过在文理基础学院的学习，深入了解专业情况后，可于第一学期末、第二学期末根据专业学习情况调整专业。 考核方式：

在每门课程学习结束后，均需进行两次考核，分为卷一和卷二。卷一由学校教务处统一根据题库组织命题工作，命题突出该课程的基本知识和基本技能，学生通过卷一考试即可取得该课程规定的相应学分;卷二由任课教师自主命题，主要考察学生对知识的灵活运用能力，题目注重实践性、应用性，有利于培养学生对知识的实际应用。此外，卷二成绩还包括学生日常表现、平时成绩、单元测验成绩、期中考试成绩、实践课程成绩等组成，卷二成绩决定学生的学绩分数。这种考核方式改革有利于调动学生积极性，在优势课程上取得较高学绩，来补充劣势课程的不足，实现优劣势互补，突出个性化培养。

培养目标：

本专业培养的学生能具有国际商务的基本理论，通晓国际商务规则与惯例，掌握一定的公关文秘等基本知识以及组织策划各类商务活动技能和较强的实践创新能力以及商务谈判能力的高素质应用型人才。

培养要求：

本专业学生主要学习WTO规则、国际贸易、国际商务与国际金融的理论知识和实务，接受国际经济与贸易、国际商务及金融实务、经济学、会计、国际商法、计算机实务等方面的基础训练。掌握一定的专业知识和科研方法，具有从事涉外经贸研究管理工作的业务水平及良好的素质和较强的能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1、了解我国有关对外贸易的方针、政策和法规;掌握毛泽东思和中国特色社会主义理论体系概论。

2、具有基本的英语听说能力和扎实的专业基础知识;了解涉外经贸、会计、法律等基本知识，毕业后能胜任企事业单位等的涉外经贸工作。

3、通过至少一项专业技能测试并获得相应的从业资格证书。如国际商务单证员、报检员、报关员、外销员等资格测试，为毕业奠定良好的从业基础。

4、具有创新思维的能力、自学能力、分析问题和解决问题的能力。

主干课程：

在设置主干课程时，强化文化课教学，突出专业技能培训，重视计算机和外语。专业课主要开设了WTO规则、WTO概论、国际商务谈判、国际贸易理论、国际贸易实务、外贸法规、外贸单证、西方经济学、国际金融、国际结算、国际商法、营销原理等课程。培养具有扎实的理论基础，较强的实践能力，符合国际商务往来的专门应用型人才。

专业特色：

本专业在全面培养学生基础理论与专业知识的同时，注意传授与国际商务等专业知识相关的实践内容，使学生成为专业知识面广、实际应用能力强、综合素质高的经贸人才。 根据中国加入世贸组织的承诺，我国现在已经进入后过渡期。中国的对外开放程度将进一步加强，国外市场对中国的认可程度也进一步提高，

这就要求有更多的从事国际商务谈判、了解各种国际公约、国际惯例内容的专业人才，为中国对外贸易的平稳发展创造更多的有利条件。身处青岛经济技术开发区，在经济贸易蓬勃发展的环境下，为经贸专业人才提供了更加有力的机会。 就业去向：

随着世界经济危机逐渐转暖和复苏，我国经济呈现出持续的稳定健康良好的发展势头，外向型经济的比重将逐渐增大，对国际商务专业的人才需求量也呈现出刚性增长的需求。国际商务专业的毕业后可在外贸企业、三资企业、涉外商务部等企事业单位从事商务咨询、商务文秘、国际商务管理、商务谈判等岗位。

第四篇：青岛滨海学院2014年招生指南

一、招生形式

(一)全国来看，招生形式有两大类：计划内和计划外

区别：其实这完全是以前计划经济时代的产物，但至今仍能反映出你所上大学的质量和层次。

计划内招生，也称统招，按照以前的说法，转户口、转粮食关系、直到上世纪90年代还包分配，毕业后有干部身份。现在来看，计划内最大的优势是可以享受国家奖助学金。另外毕业后学生可以随就业迁户口。

至少截止到今年，只要是计划内招生的，必须经过山东省教育招生考试院统一录取，否则就无法注册正式学籍，不属于计划内。

而计划外招生，都是学校自己说了算，想招多少招多少，有分没分无所谓，当然也就不能享受刚才所说的计划内学生的待遇。

(二)我校的计划内和计划外

1、计划内。我们现在的招生简章中的普通本、专科、对口本、专科都属于计划内招生。需要说明两点：

(1)普通本专科针对参加夏季高考的考生，对口本专科针对参加春季高考的考生;

(2)我们今年招预科的话，他们今年来校开始学习专业知识，明年参加春季高考，然后录取为对口本专科，所以实际上是一种曲线的、容易达到的计划内招生。

2、计划外。从形式上说，赴外留学和预科班都属于计划外招生。

说预科班属于计划外跟刚才不矛盾，这种形式的学生入学的时候走的是计划外的路子，但最后会取得计划内统招的学绩，所以最终是计划内学生的身份。

为了与学校政策保持一致，以下均把预科作为计划外。

二、推荐所需信息

计划内(只要省内，不要省外)：需要准考证号、姓名、总分、科类(文理)、报考第一专业。

计划外：面向全国，需要身份证号、姓名、报考专业。

注意：以上信息哪怕错一个字一位数都不行!

三、报考条件

计划内：本科或专科达到山东省报考资格线(什么是资格线，一会儿解释)的可以报考，根据报考的人数，每年的实际录取线都不一样，大家多关注群信息，我会及时给大家发布预计录取线的信息。

达不到资格线的，没有资格报考任何计划内的院校，建议动员考生报预科，因为预科最后还是会变成计划内统招的学籍。

计划外：必须有高中或中专或职高或职专毕业证，真正愿意来学习，没有坏毛病。即使没参加高考，也可以参加学校的入学考试，有要上的提前跟我联系。

四、动员对象

1、计划内本科(省内)：按照往年，文理科550~4900之间的考生适合我校统招本科，分数高的人家会考虑好点的学校，分数低的恐怕任何本科都录取不上。

2、计划内专科(省内)：预计250以上的都可以，即使分数很高的，比如450以上，来了也可以上咱们的套本，不亏。

3、预科：面向全国。

(1)高考成绩不理想，未达到当地专科线，或因故未参加高考(非应届也可以);

(2)成绩低于本科线，不想复读，又不甘心上专科的，可以先上预科，明年参加春季高考的时候，努力一点就上本科了，即使再出意外，也可以上专科，至少保证不吃亏。

(3)已经被别的学校录取，但那所学校实在太烂，真心不想去的。

4、赴外留学：面向全国。家庭条件较好，想到国外留学。告诉家长千万别走中介，中介不但收费高，而且信誉极差，很容易被骗。

五、几个问题的进一步解释

1、预科。

实际上这里是打擦边球，偷换概念。真正的预科，是一些国家重点大学针对少数民族考生专门设置的统招招生计划，是国家对少数民族考生的一种优待。我们的预科当然不是这样的。我们的预科是指，今年来校入学，然后组织各专业针对明年的春季高考(春季高考文化课只考语文数学，然后主要考专业基础知识和基本技能，所以普通高中生直接参加困难很大)，春季高考结束后，等待到7月份，跟参加夏季高考的学生一起录取，但是录取名额是单列的。录取的时候能录到我们的本科就上本科(因第一年按专科收学费，所以这时候需补齐

第一年的学费)，不够本科就上专科。连专科线都达不到的属于极品，很难遇到。

预科的学习年限跟普通本专科略有不同。以专科为例，因为是2015年才能取得正式的统招学籍，而国家规定专科学制是三年，所以要到2018年才能拿到毕业证。但是，学校对预科生的安排是：第一年(2014年)单独上课，第二年(2015年)就跟普通专科一样，转入专业院系(就如咱们的12机电6班)，后面就完全一样了，第三年结束后(2017年)，虽然还没有正式的毕业证，但是学校把大家当毕业生对待，安置工作，当然也不再收任何的学费住宿费什么的，仅仅是晚拿一年毕业证。

2、各个分数线。高考时有资格线、控制线、投档线和录取线四条线，逐一解释。

(1)资格线：指各批次允许考生填报志愿的分数线，比如本科一批资格线、本科二批资格线、专科资格线等，每年都根据计划总数和考生成绩分布划定，所以每年的资格线都不一样，一般全省本科资格线在480~500之间，专科连续几年是180。注意，这条线仅仅是说明考生有资格填报某一批次的志愿，并不意味着能被录取。

(2)控制线。要说控制线，首先需要明白录取投档的一个关键操作：1:1.2投档。也就是说如果某高校有100个计划，那么省教育招生考试院会发给这所高校120个学生档案，按照规定，学校在这120人中挑选100人，剩余20人退回。

同时在填报志愿的时候又会有另一个问题：考生弃权。所以每年

省里都会在填报志愿后，根据多少学生报了志愿，一共有多少个招生计划*1.2，来划定录取控制线。控制线一定高于资格线，同时达不到控制线的任何高校都不允许录取，即使学校没录满，非常想要学生，也不允许录取。控制线是全省范围内这一批次允许被录取的最低分数线。

资格线和控制线都是全省统一的。以前还有济青线，现在没有了。

(3)投档线。刚才说过，省招生考试院给学校投档的时候，按照总计划数的1.2倍投档案，这里会有两种情况：

学校招生形势比较好，报考的人数比1.2倍还多，那么从高到低发档案，最后一个人分数是多少，这所学校的投档线就是多少;

学校招生形势一般，报考人数等于或低于1.2倍，那么所有够控制线的、报考了该院校的档案都会被发到学校，投档线就等于控制线。

(4)录取线。刚才说过，发档案是按照计划数的1.2倍，但最后多出来的那20%还是要被退回去的，而按照要求，如果没有特殊原因，退档案的时候应该按照分数的高低，所以即使档案投到了高校也未一定必能被录取，而录取的学生最低的分数就是该院校的录取分数线。

4、补录或征集志愿

在刚才的过程中我们解释过，有些学校会招不满学生，也有些学生会因为不够控制线或不够所报院校的投档线或不够所报院校的录

取线而没被录取，所以在第一轮录取结束后，山东省会再统计还有哪些计划未录满，还有哪些学生未被录取，然后再组织一次填报志愿，再录取一次。这就是征集志愿或补录。征集志愿的时候按照1:1投档，以提高录取的几率。

第五篇：青岛滨海学院动画专业教学团队简介

青岛滨海学院是青岛市动漫创意产业协会理事单位，2009年被青岛市新闻出版局授予“国家动漫创意产业基地定点培训单位”， 动画专业开设于2005年，是我校重点建设专业之一，2008年开始招收首届本科生。动画专业教学团队由动画教研室5名教师和动画工作5名教师组成。

洪顺，男，1984年11月生人，动画专业负责人，动画教研室教师。2007年毕业于天津职业技术师范大学，此后一直从事高校教学工作，擅长三维角色造型设计与三维角色动画制作。所指导的学生多次获得国家、省、市各级奖项，本人也因此多次获得国家与省级“优秀指导教师”奖。

周颢，女，硕士，1982年9月生人，毕业于中国人民大学美术学院，动画专业教师。曾在北京电影学院动画学院动画艺术专业进修班进修就读。曾就职湖南少儿出版社任美术编辑及兼职于湖南教育报刊社任插画师。研究生期间担任中国人民大学艺术学院动画专业本科班助教教师，主要研究方向是动画理论和二维动画制作。主要教授《动画运动规律》、《动画技法》、《故事板制作》等动画专业课程。 于海宝，女， 1975年12月生人，毕业于中国地质大学艺术传媒学院，硕士研究生，个人主要研究方向是三维动画设计及理论，新媒体广告设计，发表论文4篇，现任青岛滨海学院艺术学院影视动画专业教师，并为CDA中国设计师协会会员。

曾荣获中国设计师协会主办的《创意中国》的综合设计比赛的三等奖，辅导若干学生荣获综合设计优秀奖，现任青岛滨海学院艺术学院动画专业教师，主讲课程：《maya动画短片》《Maya角色动画制作》、《maya渲染(材质、灯光、贴图及合成)》《动画造型》等课程。

王媛媛，女， 1984年生人。2008年毕业于湖北工业大学艺术设计专业，同年考取湖北工业大学艺术设计学院动画专业硕士研究生，自2011年起担任青岛滨海学院艺术学院动画教研室三维影视动画教师。个人研究方向：三维影视动画;现教授Maya模型制作、Maya基础、短片拍摄、动漫插画设计等课程。论文《动画场景设计风格探索》被中国知网检索数据库收录论文《SpaceConstruction of Two-dimensional Animation Scene Composition》EI检索收录美国IEEE出版社出版。

郭 茜，女，1986年生，2009年毕业于成都理工大学广播影视学院，本科，研究方向：三维动画(maya方向)、影视后期、影视声音，亚洲动漫协会会员，2008年参与《小智星诸葛亮》动画制作，现任青岛滨海学院艺术学院动画工作室教师，主讲课程：《Maya渲染与合成》、《动画广告宣传片》、《影视声音》、《三维动画特效》、《MAYA短片制作》、《影视动画创作》等课程。