微课教学设计英语教学论文提纲

论文题目：中职英语微课设计与应用研究

摘要：伴随着信息技术的飞速发展和信息时代的到来,教育信息化成为了势不可挡的趋势和潮流。自从国家推行大力发展职业教育以来,中等职业教育迎来了最好的发展机遇。英语是中等职业教育必修课,发挥着越来越重要的作用。2020年3月,教育部发布了《中等职业学校英语课程标准》,在中职英语教育中引起热烈的讨论。微课,作为一种新型的教学资源,吸引着学生的兴趣,也启发和鼓舞着一线教师。英语课程标准提倡将信息技术与中职英语教学相结合,提高学生的自主学习能力和学生英语听、说、读、写技能。本研究以福建L中职学校为例,探讨中职英语微课的设计和应用。研究的主要问题包括如下三个方面:1、为什么有必要在中职英语教学中使用微课?2、如何在中职英语教学中使用微课?3、在中职英语教学中使用微课是否有效?在建构主义理论、视听传播理论、掌握学习理论、翻转学习理论的基础上,本文首先对国内外的微课理论及实践情况进行综述,分析中职英语学科的特征,并具体阐述中职英语微课的设计及应用。本研究选取了实验班和对照班作为研究对象。研究证明,中职英语微课教学被大多数中职生所接受。它激发了学生的学习兴趣,提高了学生的自主学习与合作学习能力,也提高了学生中职学业水平测试的成绩。因此,微课丰富了中职英语教学的资源。中职教师有必要开发职业特色的英语微课,培养学生爱岗敬业、尊重他人、工作守时、团队合作等方面的职业意识。与职业岗位相结合的微课受到中职生的喜爱和欢迎。文末,作者提出了建设性的意见和建议,希望更多的教师参与微课研究、使研究更深入,作者希望本研究对中职英语教学与改革有所帮助。

关键词：微课;设计;应用;中职英语教学

学科专业：学科教学（英语）（专业学位）

Abstract

摘要

中文文摘

第一章 引言

1.1 研究背景

1.2 研究目的和意义

1.3 本论文的框架结构

第二章 文献综述

2.1 国外研究现状

2.2 国内研究现状

第三章 理论依据

3.1 理论基础

3.1.1 建构主义理论

3.1.2 视听传播理论

3.1.3 掌握学习理论

3.1.4 翻转学习理论

3.2 中职英语学科的特点

第四章 中职英语微课设计及应用

4.1 中职英语微课设计原则

4.2 中职英语微课制作流程

4.3 中职英语微课应用方式

4.3.1 课前运用

4.3.2 课中运用

4.3.3 课后运用

4.4 实验研究

4.4.1 实验的目的

4.4.2 研究的问题

4.4.3 实验对象

4.4.4 研究的方法

4.4.5 研究的工具

4.4.6 实验研究案例

第五章 实验效果分析

5.1 中职英语测试成绩分析

5.1.1 前测成绩分析

5.1.2 后测成绩分析

5.2 中职生调查问卷分析

5.2.1 使用微课后的学习情况

5.2.2 使用微课开展自主学习的能力和态度

5.2.3 中职生对今后使用英语微课教学的看法

5.2.4 师生访谈

第六章 结论及启示

参考文献

致谢