微课计算机教学论文提纲

论文题目：交互式微课在中职计算机技能型课程教学中的应用研究

摘要：计算机技能是中等职业教育学生所需掌握的一项基本技能,《计算机应用基础》是一门实用性和操作性很强的课程,是中职学校各专业的重要基础课。研究者在中职学校《计算机应用基础》课程教学实践中发现,计算机技能教学多数采用传统的讲授法、操作示范法的方式,这对于学习基础薄弱、自制力不强、畏难厌学情绪较重的中职学生而言,难以引起学生的兴趣和吸引其注意力,计算机技能教学效果并不佳。微课以“短小精悍”的视频为主要载体,以翻转课堂的形式广泛应用于课堂教学,研究者对如何更好地将微课应用于中职《计算机应用基础》课程教学进行了实践探索。交互式微课是指在微课设计与制作过程中,加入教学交互功能模块。本研究中重点以答题测试和模拟操作两种类型来增强微课的交互性,其设计基础主要有教学交互理论、强化学习理论和混合式教学理论,制作技术主要采用Captivate将教学课件转变为具备学习交互和测验功能的资源,教学应用在蓝墨云班课和计算机实训室相结合的混合环境中开展。本研究首先运用问卷调查法对中职《计算机应用基础》课程教学现状进行剖析,了解了中职学校教师对微课应用于教学的认识和存在的问题,从学生的兴趣态度等方面把握学习者的情况,为交互式微课的设计与应用提供依据。其次,通过《计算机应用基础》教学内容的分析,研究选择文字处理软件中的“设置字体格式”模块分别进行答题测试类交互式微课、模拟操作类交互式微课的教学设计、脚本设计、教学交互设计,以及制作与实现。最后,研究将两类交互式微课应用于具体教学过程中,并采用准实验研究、访谈问卷等进行应用效果分析。研究得出:（1）交互式微课应用于计算机技能型课程教学中,可以引起中职学生的兴趣,集中注意力,一定程度上改变了学生的学习态度,潜移默化地培养了学生的自主学习能力;（2）基于交互式微课的混合式教学可以丰富教学形式,使课堂教学空间得以延展,提高学生的参与度;（3）在计算机技能知识测试中,实验班成绩高于对照班,说明利用交互式微课改善了原有的教学效果。研究将针对本次实践探索中存在的不足,在交互式微课的设计与制作、交互式微课教学应用模式等方面持续开展教学研究,充分发挥交互式微课的优势来改善计算机课程的教学效果。

关键词：交互式微课;中职学校;计算机应用基础;技能型课程;混合式教学

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

abstract

第一章 引言

第一节 研究背景与问题

一、研究背景

二、研究问题

三、研究意义

第二节 研究现状分析

一、中职《计算机应用基础》课程教学研究

二、微课研究现状

三、微课在中职课程教学中的应用研究现状

四、交互式微课在中职教学中的应用优势

第三节 研究内容、方法与思路

一、研究内容

二、研究方法

三、研究思路

第二章 核心概念与理论基础

第一节 核心概念界定

一、中职《计算机应用基础》课程

二、技能型课程

三、交互式微课

第二节 研究的理论基础

一、混合式教学理论

二、强化理论

三、教学交互理论

第三节 研究的技术支持

一、教学平台

二、制作技术

第三章 中职《计算机应用基础》课程教学分析

第一节 课程分析

一、课程定位

二、课程目标分析

三、教学内容分析

第二节 教学分析

一、学情分析

二、教情分析

三、教学方法分析

第四章 中职计算机技能型交互式微课的设计与制作

第一节 交互式微课的设计框架

一、设计理念与原则

二、过程模型

三、交互式微课的设计

四、微课教学设计

第二节 答题测试类交互式微课的设计与制作

一、教学内容设计

二、脚本设计

三、教学交互设计

四、制作实现

第三节 模拟操作类交互式微课的设计与制作

一、教学内容设计

二、脚本设计

三、教学交互设计

四、制作实现

第五章 中职计算机技能型交互式微课的实践应用

第一节 交互式微课具体教学应用情况分析

一、教学实践应用对象情况

二、教学平台搭建

三、教学实践应用原则

四、教学实践应用策略

第二节 交互式微课的应用

一、答题测试类交互式微课的应用过程

二、模拟操作类交互式微课的应用过程

第三节 交互式微课实践应用效果分析

一、准实验研究条件

二、准实验研究过程

三、应用效果数据统计与分析

四、学生应用效果自我评价分析

五、学生应用效果访谈分析

六、应用效果分析小结

第六章 总结与展望

第一节 研究总结

第二节 研究不足与展望

参考文献

附录A 交互式微课学习者需求调查问卷

附录B 中职学校微课应用情况调查问卷

附录C 交互式微课学习效果调查问卷

附录D 交互式微课学习效果访谈提纲

附录E “自主学习导学案”设计表

致谢