创新创业能力学习体会

第一篇：创新创业能力学习体会

创新与创业能力建设(判断题)

《专业技术人员创新与创业能力建设》题库 ——判断题——

1

59、创业者如果不能坚持自己独特的创业模式，而只是根据一些通行的管理法则进行修改的话，不会破坏自己的竞争优势。 正确 错误

160、知识产品具有公共物品的特征，一旦公开，很容易出现“搭便车”现象。 正确 错误

16

1、在门径管理的第二次筛选中，详细的财务指标将被纳入筛选。 正确 错误

16

2、右半脑倾向于符号思维及词语思维;而左半脑则倾向于感觉意象思维。 正确 错误

16

3、一项重大的创新出现之后，往往会有一系列后续的创新跟随其后，形成创新群，从而引起新产业的成长或老产业的演变。 正确 错误 16

4、“欧盟2020发展战略”旨在建立一个“全能型、可持续性发展、兼具包容性”的社会。 正确 错误

16

5、战略管理能力是指创业者能够整体地考虑企业经营与环境，理解如何适应市场、如何创建竞争优势的能力。 正确 错误

16

6、创新创业需要资金支持，财政政策支持是创新创业的必要保障。 正确 错误

16

7、创新是新工具或新方法的发现，而发明是新工具或新方法的应用。 正确 错误

16

8、广西壮族自治区创业孵化基地认定的标准及程序，将创业孵化基地分为科技型(包括产业集聚区、工业园区、科技园区)、楼宇型、店铺型(包括一条街)、市场型、厂房型等类型。 正确 错误

16

9、创业是一种精神，一种理念，更是一种行动。 正确 错误

170、在技术创新方法发展的启蒙阶段，启发法是人们根据一定的经验，对问题进行搜索，寻找解决问题的途径，从而快速解决问题的一种方法。 正确 错误

17

1、集成创新先产生元件知识，再寻找其应用的产品形式，即定义建构。 正确 错误

17

2、文化趋势与产品的选择对市场定位没有影响。 正确 错误

17

3、切萨布鲁夫认为，封闭式创新模式取得成功的关键在于使创新活动得到有效控制。 正确 错误

17

4、创新是一种生生不息循环运转的机制。 正确 错误

17

5、完成一项技术创新所需要的专门技术是多种多样的，既有关键性的核心技术，也有辅助性的外围技术。对企业而言，原始创新意味着要独立研究开发其中的所有技术。 正确 错误

17

6、创新能力主要包括两方面的含义：一是大脑活动的能力，即创造性思维;二是创新实践的能力。 正确 错误

17

7、研究开发不仅是一个知识整合与创造的过程，也是一个对整合与创造后的知识不断再学习的过程。 正确 错误

17

8、常见的创业融资方式有股权融资和债务融资。 正确 错误

17

9、在专业技术人员创业能力建设方面，利用新兴技术和可持续理念开展绿色创业是最具潜力的创业路径。 正确 错误

180、基于创业者个体为主的创业动机四结构模型中，内部激励主要表现为金钱和股份的形式。 正确 错误 18

1、创业素质能力是指新时代专业技术人员必须具备的创业型理念倾向、创业型业务专长、创业型变革心态和创业型创新能力。 正确 错误

18

2、团队学习是一种无意识、系统和持续的行为。 正确 错误 18

3、创业领导的本质是创业者带领和影响跟随者实现企业目标的行为过程。 正确 错误

18

4、国际创业互联网、国际创业导向、国际创业文化、国际愿景领导、国际创业供应链、创业联盟网络、全球人力资源与组织等整合在一起，构成了崭新的国际创业生态系统。 正确 错误

18

5、高科技创业的耦合要素从功能上表现为一个完整的创业孵化体系，它的构成包括科技企业孵化器、助推器、大学科技园、产业联盟等，但不包含中介服务机构。 正确 错误

18

6、专业服务创业是从以服务为中心的业务模式，转向以技术为中心的商业模式创新，关键在于对专业服务的内涵即服务解决方案概念的全新理解。 正确 错误

18

7、从基本概念上说，可持续创业追求的是环境、社会和经济发展三者之间的平衡，即环保效益、社会效益和经济效益三元素之间的整体平衡。 正确 错误

18

8、互联网泡沫的破灭其实并不是互联网本身的失败，而是互联网经营模式的失败，通过摆脱旧有的创业模式，一大批互联网公司发掘了新的互联网经营模式，取得了巨大成功。 正确 错误

18

9、索洛的研究从理论的角度确认了技术创新在经济发展中的地位和作用。 正确 错误

190、创业过程不同于一般的战略管理、营销管理等企业职能管理，它涉及的时间更长、因素更多，更具有挑战性和复杂性。 正确 错误

19

1、创业能力作为一种智力资本，一般属于企业的关键技能和隐性知识，可以分为个人层面的创业能力和组织层面的创业能力。 正确 错误

19

2、信息识别能力是指创业者从各种信息源中广泛收集相关的各种政策信息、业务信息和市场信息的能力。 正确 错误

19

3、专业技术能力是指专业技术人员创业应运用专业知识进行专业生产的能力。专业能力包括专业知识和专业技能。 正确 错误

19

4、创新能力是国家竞争力的核心，也是企业竞争力的关键所在。 正确 错误

19

5、门径管理模型每个阶段之间都有一个入口，这些入口就是质量与风险控制的检测点与决策点。 正确 错误

19

6、企业价值链的规划是创业模式构建的重要内容，它决定了产品或服务是否能为企业带来价值以及能带来多少价值。 正确 错误

19

7、模糊综合评价法的关键是建立层次结构模型。 正确 错误

19

8、从理论上讲，创业是指在资源完备情况下，寻找机会进行价值创造的一种资源整合活动。 正确 错误

19

9、2015年10月，美国国家经济委员会与白宫科技政策办公室发布最新版《美国国家创新新战略》，是奥巴马任内第一次发布关于支持创新的国家级战略性文件。 正确 错误

200、战略能力和组织能力属于个体层面的创业能力，是创业企业永续发展的基石。 正确 错误

20

1、熊彼特提出真正的经济发展“只是经济生活中的而并非从内部自行发生的变化，是从外部强加它的”。 正确 错误

20

2、国家是创新创业活动的实践者和最终完成者。 正确 错误

20

3、企业创新团队在新产品上市之前做了众多的市场调研、商业分析，因此，在新产品正式上市之前企业不需对新产品进行测试。 正确 错误 20

4、熊彼特认为，如果经济内部没有发生创新性变化而是“被周围世界中的变化在拖着走”，那么经济并没有发展。 正确 错误

20

5、原始市场规模决定了创业企业在创业初期可能销售的规模，也决定了利润的多少。 正确 错误

20

6、创业既是一项实践活动，同时也是一门科学，更是一门艺术。 正确 错误 20

7、产品创新的目的是提高产品设计与性能的独特性。 正确 错误

20

8、成立有限责任公司必须联合2-10人一起作为公司的股东。 正确 错误 20

9、演绎法和归纳法在认识发展过程中方向是正好相反的，在具体应用上两者也是矛盾的。 正确 错误

210、安家型创业以企业内部创业为代表，它强调创业精神的实现，也就是创新的活动，创业者自身能得到较大的改变。 正确 错误

211、创业机会的社会属性在很大程度上决定了创业者对其未来价值的预期，因而对创业者的机会识别和评估产生了重大影响。 正确

第二篇：职高中职《创业指导》课 创新精神与创业能力教案

《创新精神与创业能力》教案设计

一、教学目的和要求：

加强学生创新意识和创造精神的培养

二、教学重点和难点： 1. 创新精神和创造能力 2. 创业素质和能力

三、教学方法：

阅读法、讨论法和案例分析法

四、教学课时：1课时

五、教学过程：

(一)60岁的索尼告诉了我们什么?

2006年5月7日，是索尼的60岁生日。虽然目前液晶电视和数码影像产品正势头强劲，索尼似乎正在走出艰难时刻。但这个花甲老人面临的境况并不乐观，索尼真的廉颇老矣了吗? (老师介绍索尼公司的创业和发展过程) 第一节、 创新精神和创新能力

一、创新精神的定义

二、创新精神的内涵

三、企业文化和创新精神

四、学生创新精神的培养

【思维名言】

1、简单的思维模式无法理解复杂事物。

2、有机体一旦完善，就变得僵化了，这是一切有机体的规律。——斯宾塞

3、我不愿有一个塞满东西的头脑，而情愿有一个思想开阔的头脑。——蒙泰涅 【思维笔记】

1、创新思维是思维的一种高级形式。

2、模仿思维适用于已知世界，创新思维适用于未知世界。

3、创新思维在今天的工作、学习、生活中的需求越来越大，这使得人们要学会不断将自己的思维方式由模仿思维方式切换到创新思维方式。

4、模仿思维方式就像是行走状态，创新思维方式就像是奔跑状态，当周围的人都开始奔跑加速的时候，那些仍在慢步前行的人必然将被社会主流所淘汰。

5、今天，社会结构变得更加复杂，企业经营变得更加复杂，产业专业变得更加复杂、工作方式变得更加复杂、职业技能变得更加复杂、人才标准变得更加复杂，新出现的问题变得更加复杂……复杂的普及化使得普通人的思维方式也需要变得越来越复杂，不能再满足简单初级的模仿思维方式。 【思维训练】

1、请分析创新思维与创造力有什么不同?

2、请根据自己的理解写出创新思维的5个定义?

3、请将创新思维分成上、中、下三个层次，并说明这三个层次的差别? 第二节、创业能力及其形成

一、专业技术能力

二、经营管理能力

1、 学会经营

2、 学会管理

3、 学会用人

4、 学会理财

5、 要讲诚信

三、小测试：看你的创业能力如何?

你的公司在一座8层的大厦里，你希望自己的工作地点在哪一层?(请在下列选项中选择)

1、一层

2、二层

3、六层

4、八层

四、职校生创业意识和能力的培养

(一) 创业意识的培养

1、 利己和利他的关系

2、 目的和手段的关系

(二) 创业能力的培养

1、 打好能力基础

2、 培养关键能力

3、 投身创业实践

第三篇：如何提升大学生的创新创业能力

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。近日我作为参赛选手参加了浙江省第九届大学生机械设计竞赛，赛后更是深切体会到了创新的魅力。

在新的形势下加强大学生创新精神和创业能力的培养是高校人才培养的战略性问题，关系到高等教育培养的人才是否具有创新创业能力、是否适应经济社会发展、是否能够承担起振兴民族大业的重要课题。全面开展切实有效地创新创业教育.使更多的大学生把自主创业作为实现人生价值的优先选择，进一步加强对学生创新精神与实践能力的培养。以主动适应复杂多变的周边环境，积极应对未来世界的严峻调整，越来越成为我国高等教育改革发展面临的重要任务。

说到创新创业问题，哈佛商学院教授斯蒂文先生总结得非常好，他说：创业是不拘泥于资源约束的前提下把握机会，整合资源。课堂教学和课外培养双环节都是培养学生创新创业精神和实践必不可少的环节。要想培养具有创新和创业精神和实践能力的新时期的大学生，必须从教育、学习、生活等各个方面潜移默化的培养，结合自身我认为可通过以下途径来提升我们的创新创业能力。

一、以项目和社团为载体，增强创新意识和创业精神

创新意识和创业精神是形成和推动创业行为的内驱力。是产生创业行为的前提和基础。首先要教育和引导大学生增强创新意识和创业精神，凭借知识、智慧和胆识去开创能发挥个人所长的事业。要使广大学生认识到，要适应新时代的要求.就必须强化自身的创新意识和创业精神。要通过宣扬大学生中涌现出的自主创业先进典型。引导大学生增强创新、创业的信心和勇气，鼓励和扶植更多具备自主创业条件的大学生脱颖而出。为此，要引导和鼓励学生创造性地投身于各种社会实践活动和社会公益活动中。通过开展创业教育讲座，以及各种竞赛、活动等方式，形成了以专业为依托，以项目和社团为组织形式的“创业教育”实践群体来激发大学生的创新意识和创业精神。以社团为载体充分发挥大学生的主体作用，组织开展创业沙龙、创业技能技巧大赛等活动。发挥学生自我服务、自我教育功能的形式，培养学生创业能力。作为元培人，我们可以清楚的看到学校也在各方面都为我们展示了舞台，各种竞赛以及科技主题月都实实在在的层层推动了课外科技学术活动和学生创业活动的广泛开展。让我们在兴趣特长与专业之间找到了恰当的结合点，感受创业，培养创业意识。创业园——我们的梦想基地。

二、加强创业实践活动环节，以校内外创业基地为栽体，培养学生的创业能力

组织学生参加科研和各种专业竞赛活动大学生通过参加各种专业竞赛和科研活动。课外科技作品竞赛和创业计划竞赛创业计划大赛，对于增强创新意识，锻炼和提高观察力、思维力、想象力和动手操作能力都是十分有益的。只有在大学生当中造成浓厚的科技创新氛围，才能使更多的创新人才破土而出。实践最能锻炼和培养一个人的才能，只有在实践中多看、多思、多问、多记、反复检验，反复调查，不断总结，吸取教训，才能从实践中摸索出真知。以校内外创业基地为栽体，组织学生参加创业实践创业教育的落脚点在社会实践。学校要建立多种形式的校内外创业基地。以此为载体组织学生参加创业实践。一方面通过实习环节开展创业实践。专业实习是专业理论应用和职业技能的训练过程，更是创业阶段实际操作过程，把校内外实习基地办成创业教育示范基地。让学生在这样的场所边学习、边实践、边创业。另一方面，创业基地与社会建立广泛的外部联系网络，包括各种孵化器和科技园、风险投资机构、创业培训机构、创业资质评定机构、小企业开发中心、创业者校友联合会、创业者协会等等，形成了一个高校、社区、企业良性互动式发展的创业教育生态系统，有效地开发和整合社会各类创业资源。

三、加强创业教育师资队伍建设，构建创业教育课程体系并构建合理的知识结构，培养学生创业能力

增设创业教育课程，将其列为必选科目，采取多种形式的教学方式，丰富创业学识，让学生了解和熟悉有关创办及管理小企业的知识和技能。在课堂上可考虑采用创业案例进行教学，向学生直观、生动地展示成功创业者的创业精神、创业方法、过程和规律。培养学生良好的自主创业意识，树立全新的就业观念;启发学生的创业思路、拓宽其创业视野：培养学生创业的基本素质、能力和品质。构建合理的知识结构，提高创业能力。实践证明，一种有利于创业的知识结构。不仅需要具备必要的专业知识、经营管理知识.而且还必须具备综合性知识，如有关政策、法规等知识，以及更广的人文社会科学知识。因此，必须在教学思想上有根本的改变。使学生形成合理的知识结构。扩大学生的知识面，使知识横向拓宽，纵向加深。使学生从日趋合理的知识结构中获得创造能力的培养。之前在听党课时听到一个很有魅力的想法：把公选课按专业方向归类，让你在选择公选课时可以选择自己喜欢的方向并系统的学习该专业的相关课程，最后颁发该专业的“文凭经验证书”,与普通的学位证书不同的是这是你第二“专业”的履历证明，也为你以后打下了系统的基础，在从事相关工作时也会更有心得。因为只是公选课，也不会带给我们太多压力，真正做到因教施材，学以致用。

必须明确的是，光是学校在这方面做到是不够的，更重要的还是我们自己，我们必须时刻与时俱进，在党的伟大政策领导下，努力学习科学文化知识，结合理论大胆实践。团结所有的力量为创新创业注入青春的活力。

第四篇：关于培养大学生创新创业能力的研究

关于培养土木工程专业大学生创新创业能力的研究

摘要：

面对严峻的大学生就业环境，加强大学生创新创业能力的培养势在必行。本文就形成以培养应用型人才为己任，坚持“学用结合，学创结合”的教学理念，以及注重培养大学生创新能力、创业能力以及实践能力，结合我院土木工程专业开展实践教学改革等方面进行相关研究，并提出建议和对策。

关键词：创新创业能力培养土木工程教学实践

Abstract:

Students face of continued severe employment situation, strengthen the ability of innovation and entrepreneurship students is imperative. In this paper application form in order to cultivate talents, and insist that "the combination of study, learning creative combination of" teaching philosophy, and Training Students innovation, entrepreneurship and time capabilities, combined with my practical teaching hospital in Civil Engineering reform aspects of research.

Keywords: Innovationcivil engineeringTeaching practice

党的十七大报告指出：“就业是民生之本。要坚持实施积极地就业政策，加强政府引导，完善市场就业机制，扩大就业规模，改善就业机构。完善支持自主创业，自谋职业政策，加强就业观念教育，使更多劳动者成为创业者。”[1]以及在《中共中央，国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中政府部门表达了鼓励和支持大学生创新创业的一贯立场。我校也响应号召，大力提倡大学生探索自主创业。我校于2009年底成立的“大学生创业园”中就有 “青笋文化艺术中心”、“高校工程造价体验中心”等我校大学生自主创业的典型案例。

一、 创新创业的现状分析

(一) 高校创新创业教育的现状分析

面对我国劳动力总量供大于求，就业压力巨大的现实，要实现充分合理的就业，减少社会失业，继续把持经济的较好较快发展，应该大力提倡自主创业。而高效作为人才培养的主要阵地，应该把握时代赋予的使命，改革和推进大学生创新创业教育模式，加强大学生创新创业能力的培养。1989年11月联合国科教文组织在北京提出了“创业教育”概念。从此，创业教育继创新教育之后在世界范围逐渐蔓延。随后，创新创业教育成为高等教育中的一项重要环节。[2]目前，我国在高校创新创业教育方面已经取得了一定的成就，但是也突显出诸多问题。

(1)大学生创新创业教育形式比较单一。目前的大学教育依然是按照统一的教学计划和统一的教学模式进行，缺乏鲜明的办学特色，缺乏与实践的紧密联系，很容易导致理论学习与社会实践脱节的情况。没有鲜明的办学特色，教育理

念的创新就失去了基础和氛围，创新型人才就无法走出模式化的壁垒。[3]这种传统的教学方法也违背了因材施教的基本教学规律，根本无法满足大学生对创新创业思想教育的需求。

(2)大学生创新创业教育理论和观念落后。学校对大学生创业教育的重要性和必要性认识不足。学校仅通过举办一些创业讲座来培训和激发学生的创业精神。目前我国没形成权威的教材体系。国外已经开发出一些很受学生欢迎的教材，形成了比较成熟的教学手段和教学评估标准，但我国几乎还是空白。已经开设大学生创业教育课程的学校在选择教材方面也存在很大的局限性。同时学校缺乏相应的师资力量。同时学校没有专门的授课教师，教师普遍自身也缺乏创业经历和实践经验。[4]学校虽然也做出了不少努力，每年都会举办大学生创业计划大赛，特别值得一提的是去年由中国创业实习网联合江宁各大高校共同主办我校团委承办的“ 取得巨大成功和较高的社会反响。其中在网上模拟公司运营方面南京工程学院的斯波特运动填料有限公司用50万的成本在两月内使自己团队的模拟公司资产达到15889877.19元。如此良好成绩充分体现了南京工程学院长期注重并支持学生创新创业工作的结果。但多数学生只是为比赛而比赛，而不会将创业真正付诸行动，学校也缺乏相应的培育大学生创业的具体措施。

(二)大学生创新创业的现状分析

(1)大学生创新创业的特点分析。青年时期是创业的黄金时期，处在青年时期的大学生，都有年少轻狂的朝气，大都自信十足，富有极强的探索欲望和上进心。同时大学生在学校里获得了较多和较先进的理论知识，有一定的技术优势。先进专业技能的掌握对他们日后创业是具有很大帮助的。在校大学生创业在满足学生追求独立自主的心理倾向，提高大学生的综合素质，实现大学生对成就感的需求等方面都发挥了重要重用。

(2)大学生创新创业的问题分析。大学生创新创业的意识不高，缺乏创新思维能力，普遍表现出思考问题的层次不够深入，考虑问题和处理问题的方法没有新意，更没有突破。例如缺乏有新意的发言，作业和论文大多墨守陈规，仅仅满足于获得正确答案，等等这都是缺乏创新思维能力的表现。[3]同时大学生社会经验不足，缺乏市场意识以及商业管理经验。更重要的是大学生创业初期很难获得一定的资金作为支撑，可是目前我国个人商业贷款主要形式是质押贷款，存单抵押，第三方担保等，而对于大学生来说这都是可望而不可及的。[5]种种这些都成为制约大学生创新创业成功的重要因素。

二、 大学生创新创业能力的培养

(一)创新与创业有着紧密的联系

离开创业空谈创新，创业就是去了意义和目标。同样，没有创新，盲目的创业，创业就没有了前提和基础。[3]纵观整个职业产生、分化、发展和衰亡的过程，不难发现创新和创业在其中发挥了重要的推动作用。创新与创业是一种精神、一种意识、一种素质，创新不是一时兴起，创业也绝对不是个人行为。不能全面理解创新创业的内涵，就不能很好的培养大学生的创新创业能力。

(二)创新创业意识的培养

创新创业意识是创新与创业的重要的心理素质之一。它是一种不安于现状的积极进取的意识形态的表现。只有在强烈的创新创业意识的引导下，才有可能激发强烈的创新创业动机，树立创新创业目标，充分发挥创造潜能。上海社会科学

院2002—2003的重大课题《当代青年理论跨学科研究系列》表明：21世纪，世界各国在关注社会发展和进步的同时，更把目光投向年轻一代的发展。[6]作为当代青年大学生，可以通过宿舍文化，班级文化，社团组织文化的建设等营建创新团体，也可以在充分利用图书馆和工程实践中心等各种硬软件资源培养和激发创新创业灵感，广泛参与社会实践来不管完善自己，培养自身的创新创业意识。

(三)针对土木工程大专业学生创新创业教学实践的探索以及对策思考

(1)展开创业理论教育和创新创业精神的培养

创业者是从个人的激情与雄心壮志开始其旅程的，然后将其转换成为企业成功的愿景，创建一个企业的动因是多样的，[12]这就要求我们要更加注重创新创业精神和思维的培养。开设专业课程，引进专业教师、建立专门机构、制定专门规章是提高大学生创新创业教育的主要途径。[4]根据创业教育的目标要求，深化创业教育课程体系的创立与改革，建立和完善科学合理的创新创业教育课程体系，增设创业教育课程，设立相应的学分，建立由学校专业教师、企业家、法律工作者等组成的大学生创业讲师团。通过各种创新创业教育唤醒、启发、诱导、挖掘大学生的创业潜能，使学生对创业的整个过程有全面的理解，并基本上掌握创业所必需的基本知识、基本理论和基本方法。

大学生经过在校专业学习，已经具备了基本的专业知识和技能，然而对于真正的自主创业仍然显得青涩与茫然。针对此种状况，首先聘请企业单位的老总、总工、注册师作为培训教师和指导专家，在学校开设就业前培训辅导班，培训内容可以包括“现代建筑业分析”、“现代建筑企业运营模式”“什么是企业想法”、“ 自我评价练习”、“ 你最适合创办哪类企业”、“ 市场调查分析”、“资金的运用”、“现代管理制度”等。通过面对面的、最直接有效的交流帮助学生了解就业、创业以及市场对人才发展的要求等相关信息。另外聘请成功自主创业开设公司的法人现身说法，开设自主创业专题讲座，讲授各类型公司的创业理念与经验。帮助学生尽快适应社会环境，并在让学生们在力求自主就业的基础上，培养创新创业意识和思维，对自主创业需具备的素质有一定了解，并对自身的能力有一个客观的评价，以确定适应自身特点的创业道路。最终能引导他们创办一些投资少、见效快、容易操作的项目。如建筑模型制作公司、效果图制作公司、装饰设计公司、建筑环境景观设计公司、设计咨询公司等。

(2)改革课堂教育，注重理论与实践的结合

在课堂教学中，高校要转变以往的灌输式为启发式，突出案例分析与实践教学，运用模拟教学法、情景教学法、互动教学法等有效手段，提高学生的学习兴趣，注重学生创新创业能力的培养。[7]将专业理论学习与专业实践课学习相结合，例如设立创业培训平台。成立创新创业工作室作为创业培训的平台，以建筑工程学院为基础，与相应的就业、创业方向的设计单位、房地产公司、建筑设计咨询公司、建设单位、环境景观设计公司、装饰设计公司、建筑模型制作公司、效果图制作公司等进行横向联合，开设校内外创业培训基地，成为我校学生创业实践基地，让学生进入公司进行实践。然后以此为平台下设建筑设计工作室、装饰设计工作室、建筑模型制作工作室、计算机辅助设计工作室、景观环境设计工作室等小的工作组团，采用学校与企业合作的模式，为学生提供基本的场地和硬件设施，让具有创新创业意图的学生根据兴趣和自身条件选择相应的工作组团，在学校老师和聘请的企业公司指导专家的指导下按照公司运营模式进行运作，以进行创业实战练习。这样可以尽快帮助学生适应社会工作环境，也为将来自主创

业开设建筑模型制作公司、效果图制作公司、装饰设计公司、建筑环境景观设计公司、设计咨询公司等积累经验。通过创新教学模式，把创新创业意识和专业技能训练有机的结合起来，把理论和实践潜移默化的融为一体，增强学生的创新创业能力。经验告诉我们实践经验的缺乏是创业的最大障碍之一，而创业实战是积累经验的最佳方法。

(3)凸显办学特色，营造创新创业氛围

活跃的创新创业氛围能为创新创业行为提供环境支持，活跃的创新创业场景有助于大学生萌发创新创业的意识和灵感。而高校在进行相关创新创业教育的同时，善于在氛围、环境、引导等方面开展工作。高校应该广泛宣传各级政府鼓励高校毕业生自主创业的各方面优惠福利政策，充分利用板报、校报、广播、网站等相关媒体阵地宣传创业典型案例、创业知识，不定期开展创业讲座、研讨等学术活动。发挥各级学生管理机构和学生社团组织的作用，积极开展以创业为主题的创业计划大赛、模拟企业管理、创业沙龙等非课程性的创业教育活动，营造校园良好的创业氛围。[4]

三、 结语

创新创业活动是一个国家或地区经济发展的动力和源泉。创业教育对培养创新创业型人才、提高国民创业技能具有十分重要的意义和作用。在大学生创新创业意识以及能力的培养中也应根据不同的专业的特点因材施教，合理改革高等教育模式。从观念上改变为创业而进行的创业教育，将大学生创业教育的思想渗透到学校的各方面教育中，并贯穿于整个教书育人、管理育人、服务育人的过程中，提升学生的适应能力，创新创业能力。

四、 参考文献

[1] 胡锦涛.在省部级主要干部提高构建社会主义和谐社会能力专题研讨班上的讲话[N].人民日报，2005.02

[2]叶培良，周素玲.对高校学生创新创业教育的理性思考[J].浙江万里学院.2010.01

[3] 杨晓华，曹炳志.择业与创业指导教程[M].北京.化学工业出版社.2004.02

[4] 徐荆.衢州市大学生创业及创业教育的现状分析与思考[N].衢州市官方网站.2009.12

[5] 谢志远，黄武刚.培养现代农业创新创业人才的学生工作的探索[J].温州科技职业学院.2010.02

[6] 彭澎.生涯规划务实[M].教育部教育管理信息中心组编.北京.清华大学出版社.2008.08

[7] 王旭光，李杰.加强大学生创业思想教育，培养大学生创业意识[J].许昌学院经济与管理学院.

[8] 张莉等.深化实践教学改革提升学生创业与创新能力[J].哈尔滨商业大学.2010.03

[9]魏素珍，王燕.构建创新能力模式以提高学生就业创业的质量[J].河北机电职业技术学院.2009.09

[10]薛敏兴.关于我国大学生创业教育目标的定位的思考[J].陕西教育学院政法系.2010.03

[11]王晓红.大学生职业发展与就业指导[M].南京.南京大学出版社.2010.01

[12][美]坆迪文·布拉什等.女性创业.张莉，徐汉群，等译.北京.人民邮电出版社.2006.01

第五篇：大学生的创新创业能力调查报告

调查时间： 调查地点： 调查对象： 调查方法： 调 查 人：

为了全面了解在校大学生和毕业大学生创业前准备的现状, 研究调查各大高校、政府、社会对大学生创业意识的培养与教育的重视和关注程度，最近，我们通过问卷形式为主，网上搜寻材料为辅开展调查活动。

从调查问卷中抽出几份题目进行分析，例如第二题，您关注国家出台的扶持大学生自主创业的相关政策、法规?调查中，经常关注，很清楚的大学生占10%，偶尔关注，比较清楚的大学生占30%，不太愿意主动去了解，知道一点的大学生占45%，一点也不知道的大学生占15%。从这里体现出现在的大学生对国家政策的了解程度虽然占比较大的比例，但经常关注的大学生只占10%，所占比例较小，说明大学生关注国家政策是有待加强的。

而第三题您是否有创业的打算 ?调查中，考虑过的大学生占97.5%,完全没想过的大学生占2.5,正在进行创业的大学生占0%,已经尝试过创业的大学生占0%。从这里体现了创业的问题对大学生不是什么与他们毫不相干的事情，绝大多数的学生还是思考过创业的问题。而第十题您有参加过创业类培训或讲座? 调查中，有参加过创业类培训或讲座的大学生占47.5%

没有参加过创业类培训或讲座的大学生的占52.5%。其中，有参加过创业类培训或讲座的次数一般在1-2次。从这体现出大学生参加创业类培训或讲座的比例相对较小,大学生对此的关注度还不够，还有待加强改进。 们是作为一个课外业余任务来完成，经过一番网上浏览、网上问卷调查发现这个课题的具有很大的研究性，社会、国家和高校的关注度极大。由于我们小组在资金、人力、物力、时间、个人学历等因素的限制，调查难度远远超过我们申请课题前的想像。对于我们大专生来说，要作到大范围且研究的极大深度同时极具学术性，是不怎么现实的。因此，出于科学严谨、实事求是的研究态度，我们组员采取网上问卷调查，网上搜集相关材料等形式，调查自己本校的大学生，其结论和数据也是具备科学性，确保实践调查成果的真实性和可靠性，从而提升作品质量。

从调查问卷和现场人员访谈可以看出,大学生创业需要社会建立有效的导向机制、激励机制和帮扶机制。高校在大学生自我创业中发挥更多的作用和提供多方面的服务，包括创业指导、资金落实、客户联络、社会沟通等，尤其是提供比较规范、适用、系统的创业教育。高校应开展多种形式的创业教育一方面是要培养大学生的创业意识、创业思维和创业观念，另一方面主要是就大学生创业所需要的各种创业技能进行全面培训，并最终使大学生具有一定的创业能力

对于大学生创业，政府的帮扶作用不可小视。一些地方政府政策的出台，对于大学生创业起到了一定的促进作用，但政府帮扶的持续性需要关注。此外，大学生创业需要良好的社会环境特别是政府的帮扶作用，社会应创造一个良好的社会环境去逐步锻炼其市场适应能力和抗风险能力不管国家政策、高校、社会环境如何，我们认为最重要在于大学生自己，因此大学生主体不容忽视。

下面给大学生提出以下几点建议：

(一)树立全新的人才观，重视创业素质的自我培养

从前面所讲，我们可以看到，成功的创业者具备一些核心的主要特质和次要特质，要有创业观念、有才、有胆、有识，同时有坚忍不拔的意志，克服创业过程中的困难，这些高要求决定了当代大学生想走上创业之路，就必须按照创业者素质的培养规律，重视创业素质的自我培养，注重培养自己的能力，锤炼自己的胆子，同时培养自己的创业人格、创业者思维和创业意识与技能，克服中国传统教育模式下培养出“积累型”、“继承型”，掌握的死知识多，运用的知识少，胆子小，生存能力差的人才类型。

实践证明，创业者素质的培养是有规律的，其成长也是有过程的。而从实践中汲取经验和教训之都是创业者成长的捷径，中国有句俗话：“一年学成个庄稼汉，三年学成个生意人”说的就是这个道理。

(二)注意在思想上和精神上锤练自己

要树立自信、自强、自主、自立意识。自信就是对自己充满信心，相信自己有能力，有条件去开创自己未来的事业。自信赋予人主动积极的人生态度和进取精神，相信自己能够成为创业的成功者，尤其在遇到失败和挫折时更需要自信。自强就是在自信的基础上，通过企业的实践，不断增长自己各方面的能力，进一步磨炼自己的意志，建立起自己的形象，敢说敢当，敢作敢为，不贪图眼前的利益，永远进取，使自己成为强者。自主就是具有独立的人格，具有独立性思维能力，不受传统和世俗偏见的束缚，不受舆论和环境的影响，能自己选择自己的道路，善于设计和规划自己的未来，并采取相应的行动。自主还要有远见、有敢为人先的胆略，能把握住自己的航向，自立就是凭自己的头脑和双手，凭借自己的智慧和才能，凭借自己的努力和奋斗，建立起自己生活和事业的基础。

(三)广泛获取创业经验

如今，不少大学都开设了创业指导课，教授创业管理、创业心理等内容，帮助大学生打好创业知识的基础。大学图书馆也提供创业指导方面的书籍，大学生可通过阅读增加对创业市场的认识。

其次，创业是目前媒体报道的热门领域，无论是传统媒体，如报刊、新书、广播电视、还是网络媒体，每天都提供大量的创业知识和信息。一般来说，经济类、人才类媒体是首要选择，比较出名的有《财富人生》、《创业家》、《21世纪经济报道》、《第一财经》，以及“中华创业网”、“中国创业论坛”等专业网站。此外，各地创业中心、大学生科技园、留学生创业园等机构的网站，也蕴藏着丰富的创业知识。通过这种途径获得创业知识，往往针对性较强。

(四)注重自身能力的综合培养

大学生要学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存创业。创业涉及方方面面，需要与不同的人和事打交道，对人的能力要求很高。从事创业的人既要懂经营，又要善管理，既要能协调处理各方面的关系，又要当机立断，临危不乱，指挥若定，既要能言善辩，又要能谈判公关，既要能开拓创新，又要不怕挫折、困难。因此，创业能力的综合性很强，其中要有管理能力、组织协调能力、创造能力、经营能力、语言表达能力、判断能力、公关能力、应变能力、分析问题和解决问题能力、把握机遇的能力、谈判能力、心理调适能力等。而联合国教科文组织把“学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存，作为21世纪教育的4个支柱”，并把其作为开启未来人生大门的四把“钥匙”。“学会认知”就是教人掌握认知的方法，学会学习的方法、手段，培养人发现问题、分析问题和解决问题的能力。“学会做事”就是要培养人的创新能力、应变能力和驾驭处理复杂突发事件、危机的能力。“学会共同生活”就是要培养人的团结协作能力和团队精神，培养人的竞争意识和管理能力。“学会生存”就是要不断增强人的自主性、判断力和个人的责任感，培养人的交际能力、语言表达能力、判断能力等等。因此，大学生要主动树立“学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存”的意识，提高创业能力，从而使自己在创业时“走得出”，“站得住”，“干得好”。

(五)通过各种渠道积极参加实践活动，培养自己的创业能力

实践环节能使大学生在校期间积累创业经验，培养创业能力的有效途径。所以大学生在校期间要积极参与创业实践活动，如大学生创业大赛、创业计划书大赛等。其次，大学生还可通过参与社团组织活动、创业见习、职业见习、兼职打工、求职体验、市场和社会调查等活动来接触社会，了解市场，并磨练自己的心志，提高自己的综合素质。第三，商业活动无处不在，大学生平时可多与有创业经验的亲朋好友交流，甚至还可通过Email和电话拜访自己崇拜的商界人士，或向一些专业机构咨询。这些“过来人”的经验之谈往往比看书本的收获更多。通过这种人际交往途径获得最直接的创业技巧与经验，将使大学生在创业过程中受益无穷。其四，投身于真正的创业实践。在毕业前后进入创业启动阶段，可以单独或与同学轮流租赁或承包一个小店铺，或加工、修理、或销售、服务等，在真刀真枪的创业实践中提高自己的创业能力。这些活动成为大学生步入社会大课堂的第一步，同时大学生在参与实践的过程中，既为他们将来开展创业活动积累了经验，也培养了他们分析问题和解决问题的能力、组织协调能力、管理能力、应变能力、语言表达能力等，也有利于增强大学生的创业意识和创业热情，为大学生提供应对挫折，面对各种困难的心理准备，促进大学创业成功。