有合作学习的教案

作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的《有合作学习的教案》，供大家参考，更多范文可通过本站顶部搜索您需要的内容。

第一篇：有合作学习的教案

小组合作学习教师要有耐心

《鸟的天堂》教学反思

陈桂林

上了一周的课，班上的同学对小组合作学习仍是一知半解。上课铃响了。走进教室，师生问好之后，我们就开始了上课。今天，我要上的是《鸟的天堂》。为了帮助学生正确理解句子的含义，在初读课文之后，我让学生分小组讨论句子的意思，或是谈自己的感受。我发现，学生一是不习惯讲普通话，老是用方言。提醒了学生也不能记住，还是方言到底。二是学生对句子的理解不到位。说是句子理解，大部分学生几个字就简单完事了，感觉话说不到点子上，或者说得不正确，不完整。如对“不可计数”的理解，学生因工具书的缺乏说不到。教师提醒之后，学生就只解释这个词语的意思，而不能用概括准确的话来表达自己的独特体验。

抚额叹息，我知道，自己不能苛求太多。毕竟学生的基础在这儿。而且由于学生对小组合作学习规程掌握不够好，教师要多想想如何去调动学生的积极性。为此，我认为自己在教学中要以平常心去对待，一课进行一个小组合作学习方法的培训。同时，注重阅读能力的培养，在四年级，我将从句子入手，进行阅读能力训练，以此来激发学生的兴趣，丰富学生的语文知识，提高语文水平。

第二篇：《春》合作学习教案

第11课.《春》合作学习教案(预习课)

授课班级：43班时间：2011-10-31主备人：彭发贵

一、教学目标

1、要求学生借助工具书和注释，初步感知课文内容。

2.培养有感情的朗诵能力。尽量做到熟读成诵

二、学习重点

有感情的诵读，培养学生语言感悟能力，品味文章画面美

三、学习难点

培养学生“细致观察事物，抓住特点描述”的能力

四、学习方法

讨论法、朗读法

五、教学设想

本文是一篇优美的散文，教学时先介绍散文的特点，让学生多读多悟。

六、教学过程

(一)导入(约5分钟)

创景导入：

同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天如诗情如画意，今天让我们一起走进美丽的春光中，让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象。可记得孟浩然的《春晓》(放音乐，看投影，生背诗文);可记得杜甫的《春夜喜雨》(接着听音乐、看投影，背诗文)。在多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天，今天让我们再读一篇描画春天的优美的散文《春》介绍作者(作者朱自清(1898——1948)是中国现代著名诗人和杰出的散文家。他的散文，文字清新朴素，描写细腻，感情真切，富有自然淳厚的美，读后令人回味无穷。他热爱自然，观察自然，描绘自然，他的写景散文，无不寄托着他对大自然的无限深情)。

(二)初步感知

师：指导预习生字词，引导注音、释义。(约5分钟)

明确注音：水涨(zhǎng) 酝酿(yùnniàng)应和(yìng hâ)巢(cháo)黄晕(yùn)蓑(suō)衣明确解词：欣欣然、酝酿、繁花、呼朋引伴、卖弄、婉转、朗润、润湿。(答案见课文注解) 生：明确预习任务，读读写写。

(三)指导朗读(约25分钟)

1、整体把握，梳理全文。

师：文章分为三个部分，据什么划分?快速读文，讨论后回答。

(明确：盼春→绘春→赞春)

2、品读课文，尽量做到朗读成诵。

(四)学生质疑(约8分钟)

1、分小组交流，读自己喜欢的词和句子，说喜欢的理由(老师参与在一个小组内)

2、全班交流，生先自由发言，说出自己的理由，最后师交流并总结。

(五)课堂小结。(约1-2分钟)

七、板书设计

题目、作者、重点字词、盼春——绘春——赞春

八、课外作业

1、朗读并背诵课文;

2、在课外书中收集朱自清资料或作品。

九、课后反思

第三篇：5.《童趣》合作学习教案

第5课.《童趣》合作学习教案(预习课)

任课教师

尤国兴

备课时间：2011.9.28 授课班级：41

一、学习目标

1.了解文言文与现代文的区别，了解文言文的学习方法; 2. 准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读课文。

二、学习重点

反复朗读，领会课文大意。

三、学习难点 目标2

四、学习方法

识文断句、划分节奏

五、教学设想

短文精教。这是一篇文言短文，根据文体特点和初中学生的认知规律，在教学这一课时，可引导学生大体按照读——译——析——悟——展几个步骤进行学习。

六、教学过程

(一)课题导入，联系生活，激发兴趣。(2分钟)

(二)板书课题。1.教师导学：文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。学习文言文可以让我们领悟古代先贤的智慧，继承祖国的悠久文化，丰富我们的语言库。学好文言文，关键在于多读，多背，以培养语感。板书——识文断句、划分节奏 2.作品、作者简介。趣——物外之趣(4分钟)

(三)读——诵读积累，初步感知 1.教师范读课文。(2分钟) 指导学生划分句子的朗读节奏。(8分钟)

如：(1) 见/ 藐小之物/ 必/ 细察其纹理,故/ 时有/ 物外之趣。(2) 私/ 拟作/ 群鹤舞于空中。(3) 心之所向,则/ 或千或百,果然/ 鹤也。(4) 昂首/ 观之,项/ 为之强。(5) 作/ 青云白鹤/ 观。(6) 果如/ 鹤唳云端,为之/ 怡然称快。(7) 蹲其身,使/ 与台齐。(8) 见/ 二虫斗草间。(9) 盖/ 一癞蛤蟆。

2.明确这些朗读停顿后,利用自由读、齐读、指读三种方式放声朗读, 要读出轻松、愉快、自得其乐的语气，读好停顿。同时注意下列加点字的读音。(15分钟)

板书：童稚(zhì)、藐(miǎo)小、项为之强(jiāng)、冲(chîng)烟而飞鸣、鹤唳(lì)云端、怡(yí)然称快、凹(āo)凸(tū)、土砾(lì)、壑(hè)、庞(páng)然大物、虾(há)蟆(ma)

(四)合作探究：课文大体讲了个什么内容?(学生探究环节，6分钟)

(五)教师小结(2分钟)

七、板书设计

题目、作者 重点字词

识文断句、划分节奏 趣——物外之趣

八、课外作业

课后练习二

九、课后反思：

第5课.《童趣》合作学习教案(展示交流)

任课教师

尤国兴

备课时间：2011.9.28 授课班级：41

一、学习目标

1. 理解并掌握此课的文言词语和句式;2. 领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。

二、学习重点

积累词语同时理解作者的精神体验——“物外之趣”。

三、学习难点

理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。

四、学习方法

发言交流、合作探究、理解背诵

五、教学设想

重视学生的情感体验过程，强调学法指导，倡导自主、合作、探究的学习方式。

六、教学过程

(一)发言交流：课文大体讲了个什么内容?(学生口述交流环节，6分钟)

(二)译——合作学习，尝试口头翻译课文，师引导、汇报(12分钟)

(三)析——合作探究：四人小组讨论，教师适时启发、点拨、引导。(12分钟) 1.文中哪个词总领了全文?

2.请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣”? 第一件是把夏蚊看做群鹤，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，怡然称快。

第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看做大自然，从而怡然自得。

第三件，把癞蛤蟆看做庞然大物“拔山倒树”，又写了如何惩罚癞蛤蟆，表现了儿时的天真之情。

3.怎样才能获得“物外之趣“呢? [提示]要有丰富的联想和想像。

4.三件趣事可否调换位置，为什么?

(四)悟——分组探讨二选一问题。(答案不求统一，只要言之成理即可。8分钟) 1.讨论：这篇课文对你有怎样的启发? 参考：联想和想像是创新的基础。我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想像的能力。

2.你认为怎样做才算是一个有情趣的人? 参考：热爱自然，热爱生活;富于联想和想像，有一定的审美能力，能发现美、认识美。 (要尊重学生的独特感受，对有创意的回答，教师要给予热情鼓励。)

(五)教师小结。(2分钟)

七、课外作业

1. 完成课后练习一。 2. 背诵课文。

八、课后反思：

第四篇：服务类的合作社有哪些

中国农民合作社信息网

服务类的合作社有哪些?

a.消费合作社。消费合作社是指由消费者共同出资组成，主要通过经营生活消费品为社员自身服务的合作组织。b.供销合作社。供销合作社是指购进各种生产资料出售给社员，同时销售社员的产品，以满足其生产上各种需要的合作社，是当前世界上较为流行的一种合作组织。供销合作社经营方式有两种，一是专营供给业务，二是兼营农产品运销或者日用工业品销售等业务。

c.运销合作社。运销合作社是指从事社员生产的商品联合推销业务的合作社，有时候兼营产品的分级、包装、加工等业务。运销合作社的业务主要集中在农产品运销方面，源于大机器工业生产条件下，工业品主要通过各种大型的商业机构销售，而农业生产和农产品基于其自然特点，供应不能十分均衡，价格变化较大。通过组织合作社专门销售，可以尽量避免经济上的风险。目前，世界各国的运销合作社主要采用三种不同的运销制度：一是收购运销制，即合作社收购农产品后再行销售，销售盈利与社员无关;二是委托运销制，即合作社代理销售，销售款在扣除一定费用后全部交给社员，盈亏由社员承担;三是合作运销制，即合作社将社员所交的同级产品混合销售，社员取得平均收入。

d.保险合作社。保险合作社是指个体劳动者、业主、职工联合起来，按照保险法的规定，采取互助方式，以社员为保险对象而经营保险事业的合作社。这种保险组织，由社员交纳保险费，社员自己经营与管理，共同负担灾害损失，维护社员的自身利益。保险合作社主要有三类：一是消费者保险合作社，以人身保险为主;二是劳动者保险合作社，以失业保险和意外保险为主;三是农业保险合作社，以农业生产和收获保险为主。

e.利用合作社。利用合作社是由合作社置办各种与生产有关的公共设备或者生产资料，以供社员分别使用的一种合作社。目前，在世界各国比较普遍的利用合作社有：农业机械利用合作社、种畜利用合作社(利用良种、繁殖家畜)、电气利用合作社、仓库利用合作社、水利利用合作社、土地利用合作社等。

f.医疗合作社。医疗合作社是公用合作社的一种形式。通过置办医疗设备，聘请医务人员，对社员提供医疗保健服务的合作社。由于服务的范围不同，具体形式也有区别：有的创设独立医院，有的只设简单的诊所，有的只设为社员提供廉价的药房。

g.公用合作社。公用合作社是置办各种与日常生活有关的设备以供社员使用的合作社.它与消费合作社不同的是，它所置办的设备为合作社所有，仅供社员使用，非向社国际合作社联盟 它与利用合作社不同，它所置办的设备为生活所需，而非为生产所需。公用合作社的业务种类很多，比较普遍的有食堂、理发厅、浴池、洗衣、托儿所、图书馆、茶馆、剧场等。目前在欧美等国特别流行的住宅合作社和医疗合作社，是公用合作社中最发达的两种形式。

h.劳务合作社。劳务合作社是由合作社承包业务，社员使用集体或个人所有的劳动工具并提供劳动力，共同进行劳动的合作社。社员除得到应得工资外，对年终盈余，有权再按社员提供的劳务参与分配。劳务合作社经营的业务，大多属于劳动工具比较简单，工作时间相对较短而工作场所所分散或易变的各种劳务，如建筑、运输、装卸、修理、采伐等方面的工作。

中国农民合作社信息网

第五篇：浅谈如何建立有团结合作精神的班级

段红

我国古代大思想家孟子曾经说过：“天时不如地利，地利不如人和。”大家都知道一个人的能力是有限的，但是如果许多人组成一个团队时就会有许多份力量结合在一起，成功就变得很容易了。

几年前，一位学者在哈佛大学作报告时，讲述了一个蕴含哲理的事实：在现存的植物中最高大的是美国加州的红杉，高约90米。科学家经过观察研究，发现了一个让人匪夷所思的现象。一般来说，植物越高根就越深，但红杉的根只是浅浅地浮在地面上而已。那么高大的植物如何能屹立不倒呢?经过深入研究，科学家们发现红杉总是一大片一大片地长在一起，他们的根紧密相连，一株接着一株。自然界再大的飓风也无法撼动几千株根部紧密相连，占地超过上千公顷的红杉林。由于红杉的根浅，便于快速吸收水分，使得他们快速壮大。红杉的生长带给我们很多启示:成功不能只靠自己的强大，需依靠别人，只有帮助更多人成功，自己才能更成功。

团结合作能力是现代青少年必须具备一项基本素质与品格，现代社会是一个充满剧烈竞争的社会，这种社会需要的是一种“复合型”人才。不仅要有高度的科学文化知识和技能，还必须有健全良好的个性心理品质、敢于拼搏、敢于创造，有合作意识和竞争意识，会团结他人。那么，在班级建设中如何培养学生的团结合作精神呢?作为班主任应该做到以下几点：

一、使学生懂得与人合作的重要性。

合作是现代人的一项基本素质与品格。欧洲著名的心理分析家A.阿德勒认为：假使一个儿童未曾学会合作之道，他必定会走向孤僻之途，并产生牢固的自卑情绪，严重影响他一生的发展。可见，孩子学会交往与合作是多么重要。如果一个人不能与别人真诚合作，那么他就不可能获得成功。就如世界上第一颗原子弹的研制，如果没有爱因斯坦、费米、西得拉、罗斯福等人的共同合力，那团辉煌的“蘑菇云”就不可能冉冉升起。在日常生活中，班主任应该引导学生认识到合作在班级建设中的重要作用，成功的合作可以让孩子们产生良好的体验，带给学生无穷的乐趣。在课余时间班主任可以给孩子们讲一些关于团结合作方面的历史故事、寓言故事，如《折筷子》、《将相和》等，通过这些故事，让学生了解我们在生活中的成功，取决于我们与他人合作得如何。让孩子从小养成善于合作的习惯，那么他今后的道路就会越走越顺畅。

二、使班级有凝聚力，班级必须具有共同的目标。

有没有共同目标，共同目标的好坏，都能影响班级的风气，影响班级的凝聚力。在一个有良好班风的集体中生活与学习的学生，会自然有一种优越感和自豪感。班风越好，同学们个体目标完善的需要就越迫切，他们会为维护集体荣誉，完善与发展集体而自觉地奋发努力。因此，在每学期开学之初，我们会利用班会课让全班同学讨论出本学期班级将要达到的目标，这个目标一定要是可及、可行的。制定出学期目标后又分学月制定出学月目标(学月目标是围绕团结互助一月一点)，这样学生有了目标就会朝着目标努力。

三、要有班级责任心的同学领头,带动全班。

1、必须建立起强有力的班委领导班子。

一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干部队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以，在开学之初老师就要对每一个学生的情况有一个大致的了解。当然这些都是片面的了解。让学生进行自我介绍则是对他们的全面了解。通过听他们的自我介绍，对学生有了更进一步的了解。最后全班同学选举出班委。并明确给他们交代任务，提出希望。班级的各项工作交由班长为首的班委会管理，并设立监督委员，监督班委的工作。每月对班委进行一次考核，考核时主要从工作能力、组织能力、协调能力方面进行。对不能起好表率作用、不能和同学团结互助的班干部及时进行更换。

2、充分发挥班干部各自的才能去组织和管理班级同学的学习与生活。

平时应大胆放权给班干部，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们有一个宽松的工作环境，使他们真正成为班主任的得力助手与班级的中坚，而不是成为班主任与学生之间传话筒。当然，对一些必须由班主任解决的事情，班主任必须亲自解决，而不能将一切重担都一古脑儿地推给班干部，对他们提出过高的要求，使班干部的工作处于被动地位，影响了他们工作的积极性，不利于班级团结互助的风气的形成。

四、充分利用课堂教学和班级管理中心阵地，挖掘学生自我教育潜能，是团结合作习惯养成的着力点

教学是促进学生各育全面发展的主渠道，而班主任工作是育人的重点，贯穿于学校各项教育活动中。课堂、班级是学生成长的基本环境，学生合作交往的机会最多，课堂教学和班级管理对学生成长发展影响最大。因此，团结合作习惯养成一定要充分利用这两个中心阵地，才能最大限度挖掘学校资源和学生潜力，使教育科研一体化，完成研究与育人的目标。我们把团结合作的目标融进课堂教学和班级管理，创设多种机会，使学生自我教育，为共同目标而努力，合作交流，受同辈群体影响，体验伙伴间的友谊和真情，使学生喜欢合作，并学会合作。

1、在班级内设立“一帮一”互助小组，让优生带动后进生，考核是以两人互助组为单位，并在每学期评出班级最佳互助小组。

2、在教学中以4～6认为小组自学、讨论、比赛、汇报学习情况，各小组互相评价、记录成绩，下课前结合小组成绩、纪律，评出优秀合作学习小组，激励团结合作竞争。

3、在打球、手工制作等自由活动课中，让学生自由找合作伙伴，下课前评选“谦让、友好”最佳合作学习伙伴，定期轮换，使每个人都有充分交往合作的机会。

4、在班级管理中，以小组为单位完成卫生、劳动、布置班级环境等各项任务，友善分工合作，你追我赶，人人为争当“团结合作文明班”发挥自己的力量。

5、以“培养团结合作”为内容，分工布置班级环境，各组学生发挥潜能，各显神通：有的组负责上网或查阅书籍收集材料;有的办黑板报、手抄报;有的负责收集同学的照片、绘画;有的负责设计、剪辑、张贴、摆放;让学生处处有合作机会，有友好竞争，时时受到优美环境的美好高尚情操熏陶，又在布置过程中学会主动沟通、友善合作。班级教室布置时也以团结互助为内容，设立小组评比栏、张贴团结名言、团结故事„„

6、在小组合作的同时，班主任还引导每个学生根据自己的学习、合作情况，制定习惯养成计划，每周自我评价、评比、记录，月底小结，使合作习惯的培养步步到位，人人落实。

7、每期的学生评语，不再是看学生一个人的表现，而是更多地关注学生在小组内的表现，对学生团结合作情况进行考评。 由于着力点抓得准确、落实，使课堂、班级资源充分利用，学生自主性充分挖掘，因此学生在校团结合作习惯养成效果显著。

五、班主任对班级学生要极度关心。

作为“一家之长”，班主任应该关心这一集体，爱护这一家庭中的每一位成员。真正地从内心爱他们，关心他们。能使他们感觉到老师真心的爱护，体会到集体大家庭的温暖。尤其要注意探索个别差异学生的教育，让团结合作习惯培养最大限度地落实到每个学生。我们培养学生团结合作能力，不是要抹煞学生的个性，而是在极大地尊重学生个性特点的基础上，让学生各尽所能，为集体争光。从而使得班集体真正成为团结向上，充满温暖，充满爱意的集体，团结互助的集体。

六、必须精心组织必要的有特色的活动。

经常性的组织学生开展有特色的活动，如以团结互助为主要内容的主题班会、智力竞赛、篮球比赛、踢毽子比赛、办小报、跳长绳、合唱、循环作文赛„„这些活动都是以小组为单位开展。能使学生身心愉快，充分享受大家庭的温暖。使学生体会到他们所在的集体是幸福的集体，团结的集体，温暖的集体。从而更加热爱这一集体，就能以更轻松的心情投入到学习、生活及工作中去。一系列的活动为学生之间架起了桥梁，密切了师生、同学之间的关系，使他们由相识到相知、相容、相助、相亲、相爱。使他们互相理解，互相关怀，增进了友谊，增强了合作意识。

杨振宁博士指出：如果说在过去还有可能一个人独立完成诺贝尔奖项工作的话，那么进入80年代以来，尤其是进入消息社会以来，没有人们的共同参与、相互合作，任何重大发明创造都是不可能的。是啊，“一滴水要使它永不干涸，那就要把它放到大海中去”，为了能创造更美好的明天，让我们共同努力为孩子们营造一个具有团结合作精神的班级氛围。让我们所有的学生都能在学习中学会合作，在合作中学会生存。