大学文科数学教学探究论文提纲

2022-11-15

论文题目：高中数学学困生成因及转化策略研究

摘要：数学对人类社会的发展至关重要。在高中阶段,数学学科高度的抽象性、结论的确定性和应用的广泛性等特点,使得很多学生觉得高中数学难度太大,学起来非常吃力。再加上学生本身学习方法不当,学校老师和家庭的诸多因素,使得在高中教育阶段出现了越来越多的数学学困生。数学学习困难严重影响了学生自身的发展,同时也给一线数学老师的教学工作带来严重阻碍,为了帮助学生更好的学习,本文以信阳市第一高级中学高二文科部分学生为例,对数学学困生进行相应调查研究。笔者希望通过本论文对学困生的调查研究,能够在实际教学中帮助数学学习困难的孩子,使得他们能够更好地学习数学,考入理想的大学,同时也希望能够给一线教学工作的老师提供一些帮助,以便能更好地进行数学教育,为数学发展作出一点贡献。本文首先通过对学困生概念的界定和学困生形成原因的相关文献研究进行整理,确定论文研究思路。并与本校一线数学教师交流,结合笔者一线数学教学经验,在相关教育学与心理学的相关理论基础上,以及导师的指导下制定了形成数学学困生成因的调查问卷,对信阳市第一高级中学的650名文科学生进行问卷调查。问卷包含学生个人基本情况及三个主要板块（家庭因素、自身因素、学校老师因素）。本论文对学生进行问卷调查结果分析和访谈家长及学生,总结出高中数学学困生形成的主要原因,对学优生与学困生的不同表现作对比研究分析,将学困生形成原因分为三个方面:（1）学生自身因素影响,表现在:1、初中数学基础薄弱2、缺乏数学学习的信心和动力3、数学学习方法不当4、对手机的过度依赖。（2）家庭方面的影响,表现在:家长与学生缺乏沟通、对孩子期望过高及不能正确看待考试分数。（3）学校方面的影响,表现在:1、班级人数过多2、老师对学生缺乏关注3、上课方式陈旧不当。根据以上学困生形成原因的调查结果,笔者提出了相对应的转化策略:（1）家庭方面:加强与孩子沟通,正确看待学生的能力和成绩。（2）学生自身方面:1、培养数学学习兴趣,建立学习信心和动机2、培养正确高效的学习方法3、增加自控能力,摆脱对手机的过度依赖。（3）学校老师方面:1、学校控制班级人数2、老师增加对学生的关注3、开展以构建主义为核心的高效课堂教学模式。最后对学生进行个案研究,通过与家长、学生访谈,在访谈过程中了解学生的心理动态,在课程上观察学生的学习行为,确定学困生类型,并根据学困生转化策略,对学困生存在的问题提出对应的解决方案。

关键词：数学学困生;成因分析;转化策略;个案研究

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

1 绪论

1.1 研究背景

1.2 研究的意义和目的

1.3 国内外研究现状

1.4 研究方法与过程

2 学困生概念界定及理论基础

2.1 学困生的概念界定

2.2 理论基础