浅析素质教育过程中对英语教师的新要求

随着我国改革开放的深入, 我国同世界各国之间的政治、经济、文化和贸易等方面的交流日益频繁, 英语越来越受到国人的重视。提高学生的英语水平, 培养高素质的人才以适应新时代的需要就成为英语教师义不容辞的责任。在这种情况下, 就对中学英语教师提出了更高的要求。

一、分析教学现状, 理解素质教育的内涵及目的

大家都知道, 尽管教材一变再变, 但教师的教学观念却没有得到根本的转变。大多数教师不能从学生的角度去设计教学, 在教学设计和策略上仍不能摆脱陈旧的教学模式和方法。在这种教学中, 学生的许多需要都得不到满足, 也体会不到学习的乐趣。针对中学英语教学的现状, 创新教法, 推进素质教育已迫在眉睫。为此, 教师必须更新教学观念, 学习新颁布的《英语课程标准》, 理解素质教育的内涵及目的。

二、创新教育观念, 树立创新意识

课程改革为教育工作者提供了广阔的施展空间, 同时也给教育工作者带来了前所未有的挑战。教师在实施新课程的过程中, 要转变教育教学观念, 要“带着学生走向知识”, 而非“带着知识走向学生”。也就是说教师要突破传统教育思想的影响, 树立与素质教育相适应的教育观, 具备创新的观念和意识, 建立以引导学生的求知欲、帮助其掌握正确的学习方法、提高知识的应用能力和创新能力为目标的教学理念, 鼓励学生多样化、多途径发展。教师要认识到教学活动的目的不在于“教”, 而在于指导学生“学”, 不仅满足于学生“学会”, 更要激励学生的思维, 尤其是创造性思维, 激发学生学习的激情。

三、创新教法, 调动学生学习的积极性

教师在课堂上能否让课堂充满创新活力、调动学生的积极性, 是教学成功的关键。英语教学要培养创新型人才, 要求教师转变教学观念, 深入学习并领悟先进的教育理念, 优化英语课堂教育, 营造民主、和谐的学习氛围, 让课堂教学充满创新活力。在教学中, 培养学生学习英语的兴趣, 调动他们的学习积极性, 把学生深深地引到英语学习这方面来, 是英语教师的一项重要任务。兴趣是学习英语最好的老师, 能否激发和培养学生学习英语的兴趣, 是英语教学成败的关键。而激发和培养学生的兴趣应贯彻于整个英语教学之中, 持之以恒, 坚持不懈, 使他们感到学习不是一种负担, 而是一种乐趣。

四、优化知识结构, 加强自身修养

当前, 随着学生的主体意识和素质的全面提高, 作为一名英语教师, 不但要向学生传授知识和学习方法, 还要在英语教学的任何一个环节中教给学生如何做人的道理。这就要求教师的知识结构应是复合式的、多层次的知识体系。首先, 英语教师应具备扎实的专业知识和专业技能, 不断地学习、研究英语语音、词汇、语法、语义、语用方面的知识。其次, 《新课程标准》要求作为一名英语教师, 应有坚实的语言功底, 掌握较高的英语听、说、读、写、译的技能, 能纯正、流利、灵活地运用英语授课, 这样才能为教学的生动性、灵活性、创造性打下良好的基础, 才能丰富学生的知识, 扩大学生的知识面, 激发学生对英语的学习兴趣, 开发学生的创新能力。教师要与时俱进, 不断开拓进取, 善于调整自己的知识结构和扩大知识面。