让孩子幸福成长范文

第一篇：让孩子幸福成长范文

让每个孩子都幸福成长

http://edu.shishi.gov.cn2010年8月24日作者：文：许小雄点击数：1

2——石狮市推进基础教育均衡发展纪实

“石狮市在加快创建„教育强市‟，办人民满意的教育的过程中，能采取有力措施，推进教育均衡、和谐发展，取得令人瞩目的成绩。可以说，石狮的教育均衡发展工作，已经走在泉州，乃至全省的前列，为其他地方提供了很好经验。”这是去年泉州市教育工作督导核查组对我市教育工作督导核查后给予的高度评价。

事实确是如此。建市以来，市委、市政府及市教育主管部门认真贯彻科学发展观，坚持把教育放在优先发展战略地位，高度重视教育均衡发展，有步骤、有计划地推进教育事业均衡和谐发展。经过多年的努力，我市基础教育已经呈现出“安全校舍增加，危旧校舍减少”、“优质学校增加，薄弱学校减少”、“学校容量增加，班级容量减少”、“学校规模增加，学校数量减少”的“四加四减”的可喜局面。特别是近几年来，我市采取切实有效措施，以满足人民群众的教育需求为宗旨，从政策、资金、设备、布局、师资、改革等方面入手，着力推进教育均衡、和谐发展，实现了财政投入保障化，基础设施建设标准化，师资配置均衡化、课程设置、考核评估一体化，教育均衡发展工作实现质的飞跃。正如市教育系统党委书记、教育局长蔡水添在年初的教育工作会上所说：“我们要紧紧围绕市委市政府提出„建设教育强市‟的战略要求，以全面提高教育教学质量为核心，以办好人民满意的教育为工作出发点和落脚点，着力推进各类教育和谐发展、均衡发展、科学发展，为石狮建设现代化工贸港口旅游城市提供人才支持和智力支持!”

政策扶持是教育均衡发展的重要保障

市委、市政府始终坚持教育优先发展的战略地位，统一城乡教育规划，多次召开专门会议研究农村校、薄弱校建设问题，出台了《中共石狮市委、石狮市人民政府关于进一步推进义务教育均衡发展的实施意见》等文件，促进城乡教育均衡发展;同时，建立三项制度，上下联动，形成合力。一是建立市领导联系农村学校或薄弱学校制度，帮助协调解决实际问题。市委、市政府主要领导定期听取教育工作汇报，主持召开市委常委会、市长办公会研究义务教育均衡发展规划、重大项目建设、经费安排等问题，并经常到农村学校检查指导学校建设和管理，组织相关职能部门到学校现场办公，帮助解决实际困难，为推进义务教育均衡发展提供了组织保障。二是建立市有关部门和镇(街道)挂钩联系制度，开展帮校助学活动。三是建立市直学校与农村(薄弱)学校“结对子”制度，定期送教下乡。目前，全市形成了力求实效办教育，多方配合促进基础教育均衡发展的工作格局。

实现城乡教育均衡发展的宏伟蓝图，关键在经费保障，关键在投入均衡。在资金扶持方面，我市坚持政府对教育特别是基础教育的主渠道投入，健全以财政拨款为主，多渠道筹措经费的教育投入机制，逐步提高市级财政支出中教育经费支

出所占比例，依法保证教育经费的“三个增长”。值得一提的是，我市新增教育经费大多数向农村学校和薄弱学校倾斜。2008年至2009年，市财政新增教育经费3164万元和2331万元，大部分资金向农村学校和薄弱学校倾斜。近两年市财政投入校舍维修维护资金2000万元，农村税改转移支付资金440万元，全部用于补助农村义务教育。

着力推进城乡学校设施均衡

我市重视学校标准化建设，着力推进城乡学校设施均衡。在校园校舍建设方面，围绕学校标准化建设和均衡发展目标，统筹规划，分步实施，打响“三大战役”。一是危房改造战役。投入资金1.2亿元，拆除危房面积6.4万平方米，扩大校园面积933亩，新建校舍11.9万平方米，农村中小学基本消除结构性危房。二是改扩建及学校装备建设战役。将中小学校园改扩建工程列为市重点建设项目，累计投入资金4.5亿元，用于农村中小学校的改扩建项目;将中小学校舍及教学设备维修维护列为为民办实事项目，每年安排资金1000万元，加快学校标准化建设。市教育局还大力提倡厉行节约、勤俭办学，节约行政经费，把有限的教育经费用在刀刃上，充分发挥资金最大效益，得到全市各中小学校的积极响应，各校挖掘潜力，广泛发动，多渠道筹措资金，添置设备。2007年，投入资金重点改造全市中小学食堂，启动运动场建设;2008年，完成一级达标中学、中心小学和规模以上学校的塑胶跑道和运动场建设，建成标准化塑胶运动场19个;2009年，启动“班班多媒体”建设，配备多媒体教室348间，加上原来已配备的多媒体教室，已完成目标任务的近70%，26所学校建成农村义务教育合格校，明年力争实现“校校运动场、班班多媒体”的目标。三是校舍安全排查改造战役。我市高度重视校舍抗震排查鉴定改造工作，对中小学校舍进行全面排查评估，制定三年四期改造抗震设防不达标中小学校舍的方案，规划建设校舍面积119002平方米，将投入资金13153万元。

在学校教学设备方面，围绕标准化建设和均衡发展目标，着力抓好“三项建设”。在教学设备标准化建设方面：积极创建农村小学“十配套”乡镇，至2008年，我市所有镇(街道)小学“十配套”乡镇建设通过泉州市评估验收，率先在泉州市实现小学“十配套”目标。与此同时，我市认真贯彻实施福建省《关于开展义务教育标准化学校建设与评估的意见》，认真制定《工作方案》，计划于2012年完成全市义务教育标准化学校建设，2008-2009年已有26所中小学通过义务教育标准化学校评估，今年年底全市将有一半以上中小学建成“义务教育标准化学校”。在实验装备建设方面：2006-2008年，共投入3430万元用于改善中小学办学条件，通过政府采购的教学设备，大部分用于装备农村学校。2009年，安排资金1000万元，用于全市农村中小学校园校舍维修及设备维护，建立中小学校设备维修维护长效机制，使全市的普通中小学教学实验装备均达到省教育厅制定的标准。在现代远程教育工程建设方面：投入5800多万元，建成校校互联互通局域网络体系，建成计算机室111室，多媒体电教室630套，中小学生计算机机生比分别为1：11.13和1：7.6，使我市农村中小学现代远程教育工程成为首批通过省级验收的县(市)。

提高待遇，稳定农村师资队伍

提高农村教育质量，关键在师资，师资的稳定均衡，是教育均衡和谐可持续发展的重要前提和基础。尽管我市城乡间的交通十分便利，但前些年农村教师要求调动的数量相当庞大，许多教师并不安心在农村任教，究其原因还在于教师的工作环境和待遇没有得到改善和提高。为此，近年来，我市着力改善农村学校办学条件，提高农村教师待遇。一是经济待遇倾斜农村教师。2006年，市政府决定设立“农村教师履行岗位职责奖励金”，全市农村教师享受每人每月200元、全年2400元的生活补贴。2008年，我市实行教师工作津贴补贴，农村教师在人均新增1000元的基础上，比市区教师再新增423元，共623元。2009年底实施中小学教师绩效工资，农村教师每人每月多补贴500元。二是师资配置倾斜农村学校。每年新招聘或引进的教师除紧缺学科留在市区，其余均安排到农村学校，并采取相应奖励措施，引导市区学校教师向农村中小学流动。三是政策措施倾斜农村教师。评先评优比例和教师专业技术职务评聘职数比例向农村学校倾斜，并在农村中小学兴建了700多套教师公寓或周转房，在一定程度上解决了农村教师的安居需求。四是加大城乡教师交流力度。制定出台《关于开展教师队伍建设对口交流与帮扶工作的意见》，建立市区学校与农村中小学教师帮扶和市区学校中小学教师农村学校任(支)教服务制度。今年春季，首批市直小学与农村基层小学建立挂钩帮扶制度，并选派22名教师进行双向交流。五是加大学校干部的培养和校际交流力度。如2010年，推行中小学校领导到异地各校挂职职锻炼，截止6月底已完成的工作有：选派中学校级领导到省内外名校异地挂职锻炼一学期;选派实验小学和中心小学校级领导到泉州实验小学、师院附小、晋光小学挂职锻炼一学期;选派全市各中心校和基层小学校长到3所实验小学挂职锻炼一学年，学习名校的先进教学经验和管理办法，提高校级领导的整体素质、管理水平和学校办学质量。6月9日至29日，组织中学校长到华师大国家教育部中学校长培训中心培训，提升学校领导的创新管理能力和组织实施素质教育的执行力。六是举办各种培训班，让校领导“充电”。学期初，选派33名小学校长到北师大教育部小学校长培训中心培训。4月中旬，市教育局委托北京师范大学小学校长培训中心举办小学校长系列研修活动，培训班成员还参观了北京史家小学、北师大实验小学、北京灯市口小学、中关村四小并听取学校校长专题讲座。5月中旬，市教育局又专门举办石狮市第四期小学校长提高培训班，围绕实施素质教育这一中心任务，立足促进基础教育改革发展和建设“教育强市”的需要，加强分区分类指导，更加注重面向基层、面向农村、面向薄弱学校，让来自我市小学的72名学校校级领导、中层班干部受益匪浅。七是统筹城乡学校教师编制。市区、农村初中校统一按员生比1：13.5配备教职工，小学按员生比1：19.5配备教职工。八是着力提高农村教师业务能力。制定《农村中小学教师继续教育全员培训计划》，开展农村中小学教师继续教育，并围绕骨干教师、中小学校长、新任教师、教育教学技能、现代教育信息技术、教师专业技术职务等进行专项培训。现在，我市农村中小学专任教师学历合格率均为100%，其中农村小学专任教师大专学历比例为81.61%，农村初中专任教师本科学历比例为69.25%，与市区学校基本持平。

通过政策倾斜让农村教师“底气十足”，一下子扭转了农村教师都想往市区调动的局面，目前，农村教师队伍基本稳定，师资整体素质有较大提高。

加快教育改革，保障各类群体受教育权益

教育改革是确保教育均衡发展的原动力。一是实施教师评聘分离。市教育部门攻坚克难，破解难题，化解矛盾，勇于偿试，大胆突破，实施中小学教师专业技术职称评、聘分离改革，调动广大教师的积极性。二实施教师聘任支教制度改革。实施市区学校中小学教师农村学校任(支)教服务制度，市区中小学教师评聘中、高级教师职务，应有在农村学校任(支)教1年或在薄弱校任教3年以上的经历，其中市区义务教育学校40周岁以下(含40周岁)教师评聘高级教师职务应有农村学校任(支)教2年以上的经历。三是实施中考招生制度改革，扩大农村学生升学比例，逐年提高普通高中招生考试招生中定向生的比例，优惠政策向农村薄弱学校倾斜。现在市区两所一级达标学校高中招生名额的50%定向到农村初中校，促进农村初中校的协调发展。四是扎实推进课程改革，认真贯彻落实《福建省普通中小学教学常规管理若干意见(试行)》，推行随时可以进课堂听课制度，促进教师认真备好课、上好每一堂课，有效提高课堂教学质量;推广“同课异构”备课模式，实施片区学校集体备课制度和联考制度，实行统考统改及片区联改;组建高中教研室，聘任经验丰富的高级教师作为高中特约教研员开展教研活动，开设高中教研网，促进教育资源共享，提高高中教学质量。经过实施，学校的管理水平大幅度提高，中小学教学质量评估结果表明，我市农村中小学教育教学质量已经和市区中小学教育教学质量基本上形成了并驾齐驱的良好格局。

各类群体教育权益的均衡是教育均衡的重要标志。我市坚持把教育作为民生事业的重中之重，把教育均衡发展作为教育的工作重点，把人人享有教育的权利落到实处。落实教育惠民惠生政策，在全省率先实现城乡义务教育阶段公办学校免除学生学杂费;关注特殊群体，落实农村残疾少儿“三级补助”政策，把特殊教育纳入教育事业发展规划和为民办实事项目;切实保障外来生入学，把“不让一名来石务工的外来工子女上不了学”作为我市对来石务工人员的承诺，健全和完善以流入地政府、以公办学校为主的工作机制，营造关爱外来生的氛围，每年均克服困难，解决几万名外来务工人员子女就学问题。央视一套《朝闻天下》和新闻频道《整点新闻》、《福建日报》、《泉州日报》、《石狮日报》等媒体都对此作专题报道。

后记

回顾石狮教育均衡发展之路，可以看出，石狮教育均衡发展得益于市委市政府的正确领导，得益于海内外社会各界的关心支持，得益于教育改革的勇气和胆略，得益于先行先试的探索精神，也得益于石狮独特的地理优势、新农村建设的大背景和尊师重教的浓厚氛围。

石狮市域三面临海，沿海三镇(永宁、祥芝、蚶江)与市中心区形成“三星拱月”。全市交通四通八达，普通公路总里程近500公里，平均每平方公里的土地上就有约2.5公里公路，路网密度居全省第一，市区到最远的乡镇只有13公里20分钟车程。得天独厚的地理优势为教育均衡和谐发展创造了良好的条件。

石狮市委市政府认真贯彻落实关于统筹城乡发展加强“三农”工作、建设社会主义新农村的部署要求，从实际出发，确

立了“以城带乡、城乡一体化”和“一市一城”的工作思路，实行城乡一体规划、一体建设、一体管理、一体保障，2006-2008年，除集中捆绑支农助农资金外，专门安排1.37亿元专项资金用于新农村建设，有力地促进了农村各项事业的发展，逐步形成了城乡一体化的发展格局。石狮市城乡面貌发生的深刻变化极大地促进了石狮教育均衡发展。

当然，石狮教育均衡发展更得益于尊师重教的优良传统：石狮是著名侨乡，广大华侨及社会各界人士兴学重教之风代代相传，形成优良传统。市委、市政府及教育主管部门积极引导，使兴学重教的优良传统发扬光大。建市20多年来，海外侨亲和港澳台胞捐资办学的资金达3.5亿元，捐资兴建或重建的学校26所;广大华侨及社会各界人士每年各项教育捐资平均达到4000万元，每年用于奖教奖学资金达到350万元;建立各类教育基金68个，基金总额4500万元。广大华侨及社会各界人士捐资兴学，关心支持教育事业，为石狮教育均衡和谐发展奠定了坚实的基础。

目前石狮市农村学校规划布局趋于合理，城乡教师素质差距不断缩小，农村学校教学质量不断提升，群众满意度不断提升，基本上形成了城乡学校并驾齐驱的良好格局。我们有理由相信，石狮市在推进教育均衡和谐发展的道路上，会走得更好更快!

第二篇：让孩子快乐幸福的成长解读

让孩子快乐幸福的成长吧!

随着孩子一天一天长大，我们也在随时考虑怎样培养孩子。天下父母都望子成龙、望女成凤!但是孩子怎么样才算成功?怎么样才算幸福呢?我认为首先要身心健康，人只要有一个健康的身体，才可能去做自己想做的事情，才有可能不受自身客观约束，发展的空间更大一些。心理也要健康，能很好的和他人交流，生活才有乐观向上的精神，不能有危害自己，他人和社会的倾向，这一点是根本。其次要有正确的人生观、价值观和世界观，要有一种乐观的心态。命运掌握在自己的手里，追求自己的理想，做好自己应当做好的事。不管失败与成功，参与才是最最重要的!并且自己会创造幸福，创造快乐。最后要有能体现自我价值的能力，并且为他人，为社会创造价值。下面我们分别来谈谈：

一、身体健康，培养良好的心理状态，进行充足的户外活动 身体是革命的本钱，没有一个好的身体就不可能更好的学习、工作和生活。孩子正是长身体的时候，我们一定要给孩子留出充足的时间进行户外活动。充足的户外活动对孩子的身心健康有很大好处。户外活动时不要进行过多干预，给孩子充分的自由空间，家长只要考虑到安全问题即可。孩子在外面跑跑跳跳、玩沙子、玩土……只要孩子想玩的大人都不要约束，但要告诉孩子不能危害他人利益。户外活动对孩子的运动能力、手脚协调能力、视力

1 等方面都有很大好处。并且，孩子在外面充分的活动以后，回家再做一些静的事情能做的更好。以前我不太理解为什么，只是感觉孩子这么做了以后，看书或者学习能更加专注。有一天看到一本书，外国有的小学专门为孩子准备一个供孩子发泄的活动室，孩子在那里可以练拳击、跑步等，让孩子充分的进行体能练习，当孩子大汗淋淋后，再进入班级进行学习，效果很好。有的家长总在抱怨孩子坐不住，学习不专心，是不是我们应该反过来想想为什么呢?

另外，孩子在室外活动时，周围是他自己的空间，他需要独立去接触自然，接触他人，独立处理所遇到的问题。记得睿睿四岁的时候，有一次和比他小的朋友一起玩，把人弄哭了。我没有和他说对与错，只是告诉他，人家比你小，你是哥哥，你应该谦让照顾小朋友。就像比你大的小朋友和你玩的时候不也照顾你么?慢慢的孩子逐渐接受这个观点。照顾弱小也正是任何一个种族得以存活发展壮大所必须的。孩子在外面玩也遇到自己理解不了的，有一次睿睿和一个小朋友发生了冲突，这个小朋友开始大哭起来，睿睿说我没有错，他有错，那他为什么会哭呢?我和他说，小朋友之间的问题，最好自己解决。你可以实事求是的陈述事实，是你的错你认错，不是你的错不能承认自己错。不能因为他哭了，你就认错。孩子和孩子是不一样的，你认为哭是没用的，那是因为哭不是你解决问题的方式，但有的孩子把哭作为提出要求的一种方式。你要想和他玩，就得采取适当的方式。开始孩子

2 可能也感觉有些难度，逐渐的就适应了。现在的孩子都是独生子女，不太会和别人相处，所以我们更应该让孩子自己处理问题。

二、树立正确的人生观，价值观和世界观，培养孩子的独立性

树立正确的人生观、价值观和世界观，培养独立个体。记得有本书上写到：父母的爱应该是一种剥离的爱。孩子是独立的个体，我们当父母的不是给孩子多少物质财富，而是在孩子成长路上教会他，怎么才能更好的独立生活，培养获取知识，体现自我价值的能力，个人认为这个应该是教育的本质。那么想让孩子独立，就应该多看书，增加见识。孩子看的多了，懂的多了，想法就多了。当然增加孩子的见识有很多方法，找出适合自己的最为重要。大人不要把自己的想法强加个孩子，因为你的也不一定是对的，要给孩子空间，让他自己去想，去辨别是非，这样才能培养一个独立的，有想法的孩子。

我认为应该让孩子多出去走走，了解不同地区的地理差异，文化差异，了解不同地区的风土人情。睿睿现在非常喜欢旅游，一到放假我们就出去。现在，他已经去过很多城市和景点，其中，城市有上海、广州、深圳、成都、哈尔滨、长沙、大连、厦门、苏州、杭州等，景点有九寨沟、张家界、凤凰古城、乐山大佛、鼓浪屿、镜泊湖、长白山等，看过长江，飞过黄河，拥抱大海，驰骋草原。每到一个城市，我们都先看地图，了解大概城市风貌，然后再规划具体行程。每次尽量让孩子多多参与，让他明白这也

3 是他的事情。上次去太阳岛，我们租了一个电瓶车，睿睿当司机，他自己看路线图，领着我们，整个过程乐此不疲。大人也正好能休息，一路上引来了许多人的关注。读万卷书不如行万里路，这种方式孩子是非常喜欢的。有时候和大人聊天时，他就会滔滔不绝描述各个城市的特点，当然，他所能记住理解的还是有限的，但这对于他已经足够了。我在想，孩子要是把这种兴趣用到任何一个方面，他都会学的很好的。

多让孩子看书，看些经典的。现在睿睿学习国学呢，其实当时我们也没有太明显的目的性，就是感觉能够流传很久的东西必然有它的价值。没想到他还挺愿意学的，时不时把里面的东西应用在生活中。记得有一次几个朋友一起吃饭，别人逗睿睿，男子汉喝点酒吧!睿睿马上说：“年方少，勿饮酒，饮酒醉，最为丑。”还有一次睿睿和小朋友意见不统一，他说“人不知而不愠，不亦君子乎?” 随着睿睿学习国学的深入，我也越来越感受到国学对于一个人的成长很重要。

要让孩子适当做一些力所能及的家务，既是帮助我们减轻负担，又让孩子更好的替父母着想，这也是感恩教育的一种方式吧。况且孩子在做家务的时候，也是一种挑战。记得睿睿第一次洗袜子洗的好困难，时间还长，效果也实在是不怎么样，现在对于他来说太容易了，用他自己的话说“小KIss!”我认为懂得感恩的人生活才会更幸福。

三、提高自身综合素质，培养为社会创造价值的能力。

4 前面我们谈了怎么样培养一个身心健康、正确人生观的孩子，下面谈谈怎么样培养一个能够创造社会价值的孩子。想要创造价值就要求本身要具备一定的素质，自身的素质高低也决定了你所创造价值的多少。我们总是提出素质教育，什么是素质教育?是知识的简单积累么?我相信大家都知道不是。下面谈谈我对素质的理解：

首先要让孩子多接触音乐。音乐是全世界通用的一种语言，它不分国界，不分阶级，不分语言，不分年龄，甚至不分物种，它是我们共同的朋友。可能有的人不太相信怎么能不分物种呢?养过宠物的人应该有这种经历，小动物能够听懂音乐，以前我家养的小乌龟就能够听懂音乐，可以对不同的音乐做出不同的反映。并且几乎没有孩子不喜欢音乐的。因此应该让孩子多接触音乐。可以学习乐器，唱歌、跳舞也可以，根据孩子实际情况选择。但是在学习过程中，千万不能强迫，不要让孩子感觉这是一种学习，我们要学到什么程度。睿睿开始学习二胡时，我告诉他，这是一个非常实用的玩具，有可能以后就是你的终身朋友。孩子在学习过程中也不要求成绩，有的家长要求多长时间考多少级，我们这些不要求。学习的过程是重要的，不要在乎结果。

另外要让孩子学画画，儿童思维绘画，不要约束孩子的思维，更不能用大人的眼光评论好与坏，像与不像。睿睿学画画有一年半了，感觉他更加细腻，观察外界事物更加细心，对写作文很有好处。我们都知道一篇好的文章，要求作者要有敏锐的观察力，

5 细腻的感情，而这些通过画画都可以培养。并且喜欢画画的孩子都比较热爱自然，热爱生活。书画一家，如果孩子喜欢学书法也可以。

上面我们谈到音乐和画画，学音乐练耳，学画画练眼，如果能做到耳聪目明，那么再学习其它知识还能学不会么?最后我们谈谈孩子的学习。提到学习可能就会想到考试成绩，我认为教育应该是因人施教，不管学什么，只要学习过程中得到提高和进步就可以，不要单纯的看成绩，更不要孩子之间进行比较，伤害孩子的自尊心和自信心。睿睿好争强好胜，好和别的孩子攀比，我告诉他，每个孩子都是天使，来到这个世界上所起的作用是不一样的，每个人都有长处和短处，做好自己就可以。但是这不代表不好好学习，一定要养成良好的学习习惯，培养获得知识的能力，这是非常重要的。学习是轻松的，放松些就会更好的。

当然孩子的成长不是一成不变的，我们的教育理念也要根据现实情况发生改变，总之要让孩子幸福快乐，这也是我们最后的愿望!最后愿天下所有的孩子幸福快乐!

读书的好处

1、行万里路，读万卷书。

2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

3、读书破万卷，下笔如有神。

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4、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。——达尔文

5、少壮不努力，老大徒悲伤。

6、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

7、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

8、读书要三到：心到、眼到、口到

9、玉不琢、不成器，人不学、不知义。

10、一日无书，百事荒废。——陈寿

11、书是人类进步的阶梯。

12、一日不读口生，一日不写手生。

13、我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基

14、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

15、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈——歌德

16、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿

17、学习永远不晚。——高尔基

18、少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;志而好学，如炳烛之光。——刘向

19、学而不思则惘，思而不学则殆。——孔子

20、读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。——培根

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第三篇：关爱孩子，让孩子健康成长

2015年冬三(2)班家长会发言稿

各位家长，你们好：

我们已是第五次见面了，谢谢你们能来参加三年级2 班的家长会。我先把期中考试的情况作简单介绍：

三(2)班共有61个学生，期中考试42人优秀，58人及格。平均83.6分。25人90分以上，一个100分，三个99分，两个98分。

听到成绩有的家长可能感到高兴，觉得自己孩子的成绩还不错，但我要告诉你，一次考试的成绩说明不了什么，这和试题的难度有关，并且这次考试只是测试了前半学期的知识。至于孩子以后的成绩，和孩子后期的学习有密切关系。希望家长对孩子多加要求和关心，争取在期末取得好成绩。

作为数学老师，其他的我就不多说了，只说说有关学习方面和家庭教育方面的一些事。

有的家长总说孩子在家不肯学习，贪玩，家庭作业不好好完成。反映的家长很多，我知道，现在都是独生子女，都非常的溺爱孩子，同时由于忙，忙起来就顾不得孩子了，有的是怕麻烦，教育孩子不是一朝一夕的事，有的家长记起了就问一句：“作业做起了吗?”也不认真深入检查作业做的怎么样，字写得怎么样。而有的，根本就不管，宁愿自己多看一下电视剧，多玩两圈麻将，多闲聊一阵，从没有想到我要多陪孩子多读读书。把教育孩子的事全部交给学校。这没有什么好处，作为家长，生养了孩子就要教育。我想这是我们当家长的义务，更是我们的责任。

在指导孩子学习时，孩子们年龄小，有些题目意思孩子不懂，家长要耐心地解释题目的意思，鼓励孩子不懂就问。 但是家长最好不要直接把答案告诉他，我想只要你把题目解释清楚，孩子是能够自己解答的。我发现成绩不够理想的孩子，往往依赖性比较强，不愿独立思考，课堂上要么等着老师讲解，要么转来转去去看别的同学的作业。这些同学在家里做作业也肯定很拖拉，家长要注意正确引导，比较明显的有……等。

我认为是孩子自己的事就尽量让他们自己做，家长不要包办。有些家长看孩子动作太慢，就帮孩子做，这样他永远也快不了。从慢到快,肯定要有个过程，家长不要太着急，要多提供孩子锻炼的机会。人开始走路我们要扶着他，但是，不能永远都扶着他，这样，他永远都学不会走路，教育孩子也是这个道理。

给孩子树立自信、鼓励点滴进步，在很大程度上，学生的学习积极性靠外部驱动。有家长注重孩子学习环境的布置，有专门的书架，放上孩子的书，让孩子能向别人展示自己的书，还有日记本需要准备专门的，以便能很快展示自己的作品。在别人面前，我们应该夸奖自己的孩子，孩子犯错误我们要关起门来耐心教育，给孩子面子。尤其在学习上，任何一个孩子都愿意取得好成绩，只是因为方法不当或是努力不够而暂时落后，教师和家长要为他们树立自信、指导方法，花时间帮助他克服困难、解决问题。

加强与老师的联系和沟通。我们之间本来就是合作者，彼此信任、相互交流对学生全面进步很有帮助。在交换意见的时候，最好不让孩子在场，有家长在老师面前数落孩子的不是，既让孩子难受也让我难受，这样的交流很容易变成老师和家长你一言我一语地批评孩子，并不利于我们商量一些好的教育方法来帮助孩子。希望我们经常交流，为着孩子的健康成长共同努力。

多与孩子交流，多关注孩子的学习，检查孩子的作业，询问孩子在校的学习。抽读、抽背、听写、考题等。这一点是很重要的，今年，学校对各班的家庭教育情况做了个统计，结果表明，凡是家庭教育不到位的学生，出现学习差的概率大大增加。有的班的学困生，全是这种情况。

身教胜于言教。很多父母很重视对孩子的教育，但他们缺乏科学的教育孩子的方法，这是当前家庭教育中存在的主要问题。家庭教育有它自己的特点，最重要的是家长的身教，是无形的。实践证明，父母喜欢读书的，往往其子女的学习成绩就好，家长以自己的学习行为去影响孩子，以自己的事业的成功去教育孩子，这种潜移默化的熏陶对孩子非常有益。从做人方面对孩子进行渗透也是值得家长重视的，家长不要以为孩子不懂事，实际上他们在观察和学习你怎么对待周围的人和事情，很多家长对此并未重视。有些家长习惯在家里议论人或一些事，甚至有的家长教孩子不好的行为，这样教育出来的孩子以后怎么学会对人宽容、友爱?所以家长要注意以自己正派的为人去影响孩子。另外，家长要注意对孩子日常行为的培养。人们常说：不以规矩，难成方圆。对孩子一定要用行为规范去约束他，不能姑息迁就。在家庭教育中，家长容易忽视的一些看似细小却很关键的问题。比如家庭风气是很重要的因素，看似无形，但比苦口婆心的说教还管用。家风对孩子的影响很大，比如有些家长乐于助人，其子女也会成为有爱心的人;有些家长，本身虽无文化，但很崇拜知识，家里的孩子受父母影响，就会好学上进;而有些家庭中父母虽有文化，但不思进取沉迷与享受，孩子自然前景甚忧。家庭教育是复杂的系统工程，只要家长树立正确的教育观念，科学的教育孩子，就能使孩子早日成材。

要有科学的教育方法。家庭是孩子人生发展的起点和基础，为了使孩子有更大的发展，也为了我们携手教育好孩子，希望我们的家长在家庭教育中做好以下四点：

(1)忌过分保护。一根独苗，捧在手中，贴在胸口，含在嘴里，特别是一些父母在外打工的孩子，常常让他的爷爷奶奶看护，更是这样。其实这样做不好，要让孩子知道，自己长大了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，能自己做的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解决。在忙的时候，帮做家务，或参加一些力所能及的劳动，学点简单的劳动技能，培养孩子生活自理能力，逐渐减少父母或其它成人的照顾，逐步培养孩子独立生活的能力;此中要做好家中老人的工作，尽量要有一个统一的家庭教育环境。

(2)忌过分宠爱。现在的孩子，是家里的小皇帝、小公主。有些时候，家长往往明知无理，但也不加以管教，这只会害了学生。不能样样事情依着他，从而导致了孩子以我为中心，在不正常的环境中成长的现象。作为家长，对于孩子不合理的行为要让孩子受一些批评。有的家长说对自己的孩子没有办法，孩子要怎么就要怎么，我说，你对他还没有办法了?其实并不是没有办法，只是溺爱的心理在作祟。有的家庭，孩子的爷爷和奶奶对孩子过于溺爱，不管对错，孩子的父母去教育，他就不高兴，甚至和孩子的父母争吵，爱孩子也不是这样的爱法。

(3)不要过分期望。父母都希望自己的孩子成龙成凤，希望孩子样样都好，心愿是好的，但要提醒家长，过分的期望，只会给你的孩子带来过重的心理负担和压力，这对孩子的身心健康成长是不利的。

(4)是非要分明，持之以恒，培养高尚的思想品质和良好的习惯

在教育孩子的时候，一定要是非分明，有的家长，自己本身对一些问题的处理就不是很好，一些思想就不健康，一些行为就不规范，可以说没有尽到家庭教育的责任。那么在对待孩子时，肯定也是这样。久而久之，就会在孩子的心灵中强化这些错误的思想言行。有的会把孩子带上歧途。在养成孩子习惯的时候，要先在你的心中定好一个标准，要有一定的奖罚制度，达不到某个标准的时候，一定要有所限制，要惩罚，这个惩罚一定要剥夺他最喜欢的事情，这个时候不能心疼孩子，这没关系，不过要注意方法和方式，不要粗暴地打和骂了事。但是他达到这个标准之后，你就得奖励他最喜欢的事情。孩子通过这样的调整，慢慢地就习惯了。习惯培养的奥秘，可以总结出一句话：培养好习惯用加法，改正坏习惯用减法。 习惯一旦养成，就不会花太大的精力了，只要坚持检查督促就可以了。

尊敬的家长，学校教育不是万能的，但学校会尽力，家庭教育不可少，望家长重视，一个学校要发展和生存，必须有家长们的关爱，希望家长处处关心爱护学校，我们真诚希望家校携手，为孩子的健康成长并轨同行!

2015年11月

第四篇：让孩子快乐成长

小二班灵灵的父母忙于生意，所以每天很早送宝贝来幼儿园，很晚来接宝贝回家。在老师们眼中灵灵是个漂亮、乖巧的小女孩，不论是在班上还是在家中，她的表现一直很好，从来不让妈妈和老师们操心。可是自从前段时间跟父母去了旅游回来后，灵灵就变了，一来幼儿园就哭个不停，不管妈妈和老师们怎么劝都不停，妈妈一气之下扭头就走，灵灵立刻追了出去，紧紧抱住妈妈，最终妈妈狠狠心还是走了。老师们耐心的劝慰，可还是没什么效果，几次灵灵冲出教室，都被老师们拉了回来。从那以后在幼儿园的灵灵就变得沉默不语，整天愁眉苦脸的，也不和小朋友们玩了，一个人坐在角落。老师们都说灵灵妈妈不应该带她去旅游，还玩那么长时间，把灵灵都带娇气了。

通过走访和调查，我发现了问题的主要原因，灵灵的父母都是个体经营者，由于工作比较忙，不得不把没睡醒的灵灵喊起来送去幼儿园，不得不那么迟来接她。灵灵又是家里唯一的孩子，家里自然是比较溺爱她，平时不能多陪着她，心里有歉意，就特地请假带她去旅游，时间比较长，让孩子造成更依恋父母的情绪。同时，父母的教育方式过于简单、粗暴。自从旅游回来后，每次送灵灵来幼儿园，她都哭，灵灵的妈妈觉得给老师带来了麻烦，很不好意思，为了让灵灵停止哭泣，妈妈只好哄骗她早点接她回家，不会那么迟了。几次安慰下来也不耐烦了，把她交给老师后就走了。灵灵的爸爸看到灵灵这样表现，更是生气，硬是把灵灵推进了教室。这样的方式更是让灵灵对上幼儿园产生抵触心理，甚至惧怕。再次，就是老师方面的原因，灵灵在老师的心里是一个独立，乖巧的孩子，突然的变化让老师也有一些莫名其妙的，以为过几天可能就好了，并没有重视这件事情。导致事情没有好的转变，反而更加恶化了。灵灵从此之后就变得沉默不语，不会和别人打开心扉聊天交流，说明老师没有对他进行及时的疏导，对孩子的观察不仔细，没有给灵灵安全感和信任感。最后是孩子方面的原因。灵灵本是个很乖巧的孩子，在幼儿园的表现都很好。由于和父母一段长时间的旅游，对父母产生了依恋的情绪，很渴望能像别的小朋友一样每天按时回家，按时来园，渴望爸爸妈妈每天能多陪自己一下。从那之后每天来园都是又哭又闹，每天都是被父母哄骗，说会来的早一些，不会在迟了，结果都没有做到，久而久之对孩子的心里有了很多负面的影响。不愿意在与人交流，不愿融入到集体的生活中。

找到问题的症结所在，我想办法进行疏导。星期一来幼儿园灵灵又是哭着进来的，我先劝走了灵灵的妈妈，等灵灵情绪基本稳定后，我和她面对面坐着，就像朋友一样，问她这次去玩的开心吗?说到这个灵灵就来了精神，脸上的表情一下生动了起来，情绪渐渐好了起来，也愿意留在幼儿园了。课间休息的时候，我也经常把灵灵叫到身边，和她聊聊天，说说她最喜欢的芭比小公主，问问她最高兴的是什么事，不一会儿就围上来好多小朋友，大家一起你一句我一句，灵灵笑了，和小朋友们玩在一起了。孩子上幼儿园是人生的一个重要起点，他从这里开始了真正的社会生活和学习生活。对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说，幼儿园是一个全新而又陌生的环境。他们希望得到认可、赞赏、同情、关心和爱护，希望得到老师的爱。这就需要教师用自己一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。

同时，经过观察，我发现班上有个叫苏子昊的小男孩，经常欺负小朋友，尤其是欺负沉默不语的灵灵，他知道欺负了灵灵都不会告诉老师，没有人批评他。苏子昊就更明目张胆的欺负灵灵了。所以灵灵不喜欢来幼儿园并不是因为去旅游之后变娇气了，而是另有原因的。之后我与苏子昊小朋友进行交流，询问他为什么要欺负灵灵，教育他小朋友要友好相处，不能用手去碰别的小朋友，这样是没有礼貌的。经过一段时间的教育和观察，发现苏子昊不再欺负灵灵了，能和她友好相处了。对于苏子昊小朋友的进步老师们也给予了及时的表扬。灵灵妈妈来接园时，我请她配合，一起做灵灵的思想工作。将了解来的情况及时反馈给她，也请灵灵的爸爸妈妈理解孩子的心情，原谅灵灵这段时间的表现。回家后可以找个合适的时间，与灵灵好好谈谈心，让她明白爸爸妈妈那么迟来接她是因为工作的需要，有困难要找老师，让灵灵对老师建立足够的信任感。同时我经常与灵灵妈妈保持联系，反馈她在园的表现。

现在的灵灵又和以前一样了，开朗活泼，愿意和小朋友们一起玩了。从一开始歇斯底里的哭闹不愿意来幼儿园，到后来的小眼眶红红，不和其他朋友交往，再到现在的开朗活泼，愿意上幼儿园，看到灵灵在我的引导下慢慢变好，看到灵灵父母放心的离开幼儿园，我从心底里感到高兴，带给我一份大大的欣慰。通过这件事也使我再一次明白只要你心中有爱，为每一个孩子付出你的爱，就能得到最灿烂的收获。

第五篇：让孩子健康成长

摘要：《中小学心理健康教育指导纲要》明确指出良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，心理健康教育是实施素质教育的重要内容。目前，我国的基础教育正处在从应试教育向素质教育转变的过程中，对学生各种素质的培养教育都受到了应有的重视，其中包括心理素质的培养。学生处在长知识、长身体的阶段，他们的心理品质还不成熟，一些学生由于自身、家庭的种种变化，学习压力的加重等原因，加上缺乏对自己的正确认识，导致他们产生不健康的心理。这些心理行为问题不但严重地影响着青少年自身的健康发展，而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰，直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。因此，开展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意义的举措。作为学校教育工作者的我们，有责任、有义务让每一位小学生都拥有健康的心灵，并真正成为身心健康的新一代。使学生不断正确认识自我，增强自我调控，承受挫折，适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力。

正文：为了提高学生的心理素质，帮助学生解决心理问题，促进学生健康快乐的成长，我校开展了‚说悄悄话‛活动。通过"悄悄话，悄悄说，悄悄话，悄悄听"，走进孩子心灵，巧解心结，寓德于心，净化学生心灵、陶冶学生情操，培养学生健全人格。

一、营造氛围，让学生乐于说出自己的心里话。

1、设立‚悄悄话信箱‛，上面描绘出精美的图案，迎合孩子们的心理需求，使学生能科学地对待这一产物，乐于接受这一新事物。

2、通过红领巾广播站、宣传栏、学校大会这些形式进行宣传，营造浓厚的氛围，使孩子们有说出心里话的欲望，从而积极踊跃的参与进来。

3、精心布置谈心室，门口贴上知心姐姐的温馨邀请，室内摆放沙发、茶几，墙壁上是‚倾吐心声 温馨对话‛的卡通文字及图画，配以粉红色的窗帘，给学生以亲切感，使学生心理放松，便于对其进行心理教育和疏导。

二、多管齐下，切实解决学生的问题。

每周五下午由校长亲自打开信箱，学校领导根据搜集到的信息进行综合分析，按照学生的意愿与需求，有针对性的进行解决处理，采取个别辅导、课堂渗透、主题活动三种方式分类进行：属于个别特殊现象的，采取个别辅导交流，由‚知心姐姐‛或班主任与其面对面谈心、网上聊天帮助学生走出心理认识误区，排除成长的烦恼;属于普遍性现象的，通过班主任及科任教师通过课堂渗透、主题班会等方式解决。

三、初见成效，促进学生健康成长

自从本学期‚悄悄话信箱‛设立以来，每周都收到很多封信，有的指出身边的不良现象，揭发违纪行为的，有的坦诚说出自己的‚小秘密‛，希望与你分担或分享的;有的是为班级、为学校出谋划策，争当班级、学校小主人的;有的是同学间的矛盾、瓜葛以及内心的郁

闷……

三年级的一个女孩子张倩写道：‚为什么大家都不喜欢我?没有人跟我玩，没人跟我做朋友，我很苦恼。‛学校把这一情况反馈给班主任曹老师，曹老师经过考虑，决定开主题班会：‚夸夸我的同学‛，让同学们发现张倩的闪光点，进而改变对她的看法，于是让同学们提前都想一想，你想夸夸谁呢?只许写被夸的同学的名字，自己不署名，咱们看一看，哪个同学得到的夸奖多。同学们一致响应，立刻就热烈讨论起来。当时，曹老师发现张倩表现得很消沉，猜想她正在担心没有人夸奖她吧。下午的班会上，气氛异常热烈，曹老师一个个念着同学们的纸条，那些得到夸奖的同学红光满面神采飞扬。曹老师悄悄拿出事先自己写好的纸条，大声念道：‚我喜欢张倩同学，她学习努力，乐于助人，能歌善舞，上课积极回答问题，我愿意和她成为好朋友。‛教室里一下安静下来，孩子们的目光一齐投向张倩，这个孩子脸上洋溢着激动和喜悦，我趁机鼓起了掌，孩子们也使劲鼓起了掌，好像重新认识了她一样。曹老师说：‚我也喜欢和你做朋友呢!还有谁也喜欢和张倩作朋友呢?‛‚我!‛回答得异口同声，张倩笑了，我也笑了。课下由辅导老师多次与其单独谈话，帮助其找到自身缺陷并提出一些改进的建议，一学期下来，我们发现，张倩变得开朗活泼了，成了班里的积极分子，周围总是有一群小伙伴。

我们发现信箱里有一封这样的信‚李子建天天上网玩游戏‛，老师们也说李子建一直是个勤奋好学的同学，内向而又懂事，可这段时间发现他的学习明显不如以前认真，作业完成潦草，上课注意力不集

中。语文老师针对这种情况，悄悄对他展开了攻势。课间判作业得时候，耿老师指着他的作业，装作漫不经心地说：‚哎呀，这作业怎么写的，太乱了，不是你的风格呀。我听说你妈给你买电脑了，你妈可舍不得给你花钱了，这回是怎么了?‛他说：‚因为我考了第一，奖励我的。‛‚你看，你妈多重视你的学习呀!买电脑是为了什么?还不是为了你的学习更好吗?现在有了电脑，觉得对学习有帮助吗?‛他不吱声了，‚子建，你可是个懂事得孩子啊!父母多不容易，电脑是咱们学习的工具，可不能成为玩物丧志得玩具呀!‛他低着头，不说话，老师也不再说什么。只是在课上课下继续观察他、敲打他。后来，他的注意力又回到学习上来了。通过‚悄悄话信箱‛我们了解到还有不少学生沉湎于网上游戏，老师们有针对性的进行个别谈话，与家长沟通交流，利用品德课进行思想渗透，还有的班主任表示正让学生们搜集材料，元旦准备开一个关于上网的益处与害处的辩论会。这些工作一一落到实处，我相信从整体上情况会有改观。

四年级一个女同学写道‚我是班里最矮的，同学们都笑我，说我是‘小萝卜头’这个外号使我很烦恼，老师，我不想要这个外号，请您帮帮我。‛针对这个问题，班主任召开主题班会，引导学生善于发现别人的优点，可以给别人取善意的、富有激励性的雅号，不能取带讽刺性、伤别人自尊的绰号，也让同学们换位思考：别人给你取不好听的外号，你愿意吗?同时，引导当事人正确对待别人起的外号，也许别人并不恶意。经过老师的正确引导，叫别人外号的现象明显减少。

经常有学生写‚XX与XX闹别扭了，请老师帮忙让他们和好‛

班主任会向当事人了解具体情况，耐心细致的做工作，让他们言归于好。

我们的音乐打铃仪经常播放一些校园歌曲、爱国歌曲，‚悄悄话信箱‛里有许多学生要求换流行歌曲，刚开始德育主任很犹豫，觉得流行歌曲很多都是爱情歌曲，不适合在学校播放，后来我们思考：学生喜欢流行歌曲肯定有他的道理，流行歌曲节奏明快、朗朗上口，易于学会，容易传唱，连老人孩子都喜欢，表现出比传统歌曲的优势，我们也应该打破传统观念，流行歌曲不是洪水猛兽，也不是侵蚀孩子的毒草，相反，还能让学生接受多元文化，扩展音乐视野，热爱音乐、喜欢音乐，有很多适宜学生唱的流行歌曲，爱的涵义也是广义的，不仅包括爱情，也包括亲情、朋友、同学之情。后来，我们经常播放一些同学们建议的歌曲，如：我的未来不是梦、星空物语……同学们脸上露出了会心的微笑。

对于学生的来信，我们争取做到有问必答、有难题必解决、有建议或意见必回复并有选择性去实施，争取不让每一个走近悄悄话信箱的同学失望，使学生能够相信、依赖‚悄悄话信箱‛。

‚悄悄话信箱‛充满温馨，它给学生创造了一个可以自由表达的空间，提供了一个可以自由倾诉的平台，缓解了他们心头的压力，释放了他们内心的郁闷，使学生情感得到宣泄、心灵得到抚慰，同时通过‚悄悄话信箱‛，班主任、科任教师也能及时了解学生的心理动向，更有针对性教育与引导，为教师与学生的沟通架起了一座心灵之桥。

当然，光靠这些还远远不够，我们还与开展活动相结合，我们按孩子的心理特点设计了生动有趣的实践活动，把‚悄悄话信箱‛工作同经常性开展的思想道德教育、法制教育、诚信教育、弘扬和培育民族精神教育等活动结合起来，增强心理健康教育的趣味性，使每个学生天天都有好心情。

心理健康教育是一项意义深远的工作，开展心理健康教育工作需要有探索的勇气，但更需要有行动的决心，在行动中不断创新、改善。对于我校心理健康教育工作的思路、途径、内容与模式，我们还将在学校支持、专家引导下进一步摸索和研究，以便更加科学、有效地搞好这项工作，进一步培养学生良好的心理品质，促进学生个性社会化的实现的实现，为全面推进素质教育作出新的贡献。