第一篇：激情世博范文
公司世博征文：感悟“世博精神”
6月中旬至今，本人得到组织和领导的关心，有幸去上海世博会园区运行指挥中心工作，亲身参与和体验园区运行管理，零距离感悟支撑世博会成功运行至今的“世博精神”。它的具体内容至少可包括以下几方面：
第一，责任。为了实现世博会成功、精彩、难忘的目标，上海世博局领导提出要发扬“敢
于负责、敢挑重担、敢于攻坚、敢于创新、敢担风险”的“五敢”精神。在这种精神激励下，每个世博人将“成功举办世博”作为自己的历史使命，将“五敢“精神内化为世博人的行为和习惯。在园区运行中，每个世博人勇于承担责任，工作中主动跨前一步，积极参与，认真履行自己的责任，形成园区良好的工作氛围。为了保障世博会平稳有序运行，大家统一认识，在既定目标的指引下，园区形成了任务“在一线落实、情况在一线了解、问题在一线解决、工作在一线创新、力量在一线凝聚”的工作责任机制，保证了园区问题能第一时间得到发现和解决，确保园区各项活动顺利开展。
第二，合作。世博园区各单位、部门和员工能充分发扬大局观念和合作精神，大家心往一处想，劲往一处使，拧成一股绳，团结合作、紧密协作，构筑了世博会成功运行的坚强堡垒。世博局多名员工及园区内上万名保障队伍来自四面八方、五湖四海，为了共同目标走到一起，大家秉承团队合作的基本信念，积极工作，默默奉献，也正是这种信念将园区内各种资源有效整合在一起。此外，园区内各相关单位也坚持团结合作基本精神，如世博局、各委办局派驻园区队伍、军队、武警之间形成非常顺畅而高效的工作合作机制;园区内外单位之间也加强协作，在安全保卫、客流疏导、服务保障等方面有机联动，形成园区运行一盘棋的格局，各种资源在世博会运行的平台上得到最大程度的凝聚和整合，这些都归功于世博会“团队合作、协同作战”的文化和精神。
第三，敏锐。各单位和员工都具有强烈的问题意识，对园区运行中潜在的问题和风险有着高度的敏锐性，对可能存在的风险善于作前瞻性研究和判断，积极采取有效防范措施，将问题控制在萌芽状态。近来，园区各部门、各单位按照俞正声书记的“三找三定”(即找差距、找问题、找隐患;定措施、定责任、定期限)指示精神，自查自纠，及时发现问题和解决问题，坚持“早发现、早改进、早控制”原则，排除隐患和风险，强化对潜在问题的敏感性，确保世博会安全运行，实现世博会成功举办的目标。
第四，创新。世博会运行管理对中国人来说是一个全新的课题，没有完全符合中国特色的园区运行模式和经验可供借鉴。因而，在运行中各级管理者也会走一些弯路或遇到一些意想不到的困难和挑战，但是世博会主办者们对困难和挑战始终抱着科学和宽容的态度，坚持实事求是的精神，敢于创新、乐于创新和勇担风险;敢于正视问题，不断改进，不断优化，充分体现了世博会主办者的实事求是、科学探索和勇于创新的精神。
第五，执着。自从园区试运行以来，每天晚上9：00准时召开的世博园区运行评估会就是世博主办者们执着探索、追求卓越的最好例证。每晚园区运行评估会由局领导主持，相关条线部门、各二级指挥平台等工作人员参加，各条线、片区汇报当日的园区运行情况，剖析运行中的问题，提出具体改进的建议，明确部门的责任等。世博园运行之今，尽管时间过半，但局领导始终强调，继续保持连续作战、不怕疲劳的精神风貌，不自满、不松动、不懈怠，以昂扬的斗志和高昂的姿态，全力做好下一阶段工作，正确面对、敢于接受领导、媒体和社会各界的批评建议，不断改进工作，提出“改进工作直到世博会最后一天”口号。正是这种执着追求完美的精神时刻激励着世博人不断奋进、不断追求。
第六，奉献。世博局领导和员工在园区运行管理中基本坚持“五加
二、白加黑”的工作模式，把“奉献世博、为国争光”作为每个世博人的基本信念，世博人坚持哪里有任务，哪里有险情、哪里有需要，就出现在哪里，奉献自己的力量。无论干部还是普通员工都将默默奉献、兢兢业业作为工作的内在要求，为园区运行中各项活动提供了坚强保障。
第七，规范。园区运行管理至今，各项工作规范化和制度化建设是各方面工作取得成功最基本的保障，无论在信息报送、安检入园、参观者服务等方面，还是部门协调联动方面都形成了基本制度规范和固定的工作机制。如在打击“三贩”方面，形成了“内外联动、内部联手”的工作模式，由公安牵头，建立城管、工商、物价、食药监、质监等部门联席会议制度，加强情况交流和信息沟通，明确分工任务，联合执法，确保园区良好的秩序;又如在整合园区各种安保力量方面形成了武警、公安与片区“三方三联”(即三方：武警、公安、片区;三联：联动、联防、联控)的工作机制，三方统一指挥、就近配置兵力、快速处置情况、下沉指挥中心等，确保第一时间发现问题、第一时间处理问题、第一效率解决问题。这些制度和机制的形成确保园区运行的规
范化和制度化，提高园区运行的规范化管理水平。
第八，服务。世博运行中始终坚持两个“服务”的宗旨，即服务参展者、服务参观者。无论是哪方面的工作或规范，都体现“两个服务”为主线，将参观者、参展者的满意作为运行工作的标准和宗旨。因而，世博人在工作中始终注重细节，坚持人性化管理，严格服务标准，提高园区运行管理的质量，增强参展者、
参观者的满意度。
结合“世博精神”内容，联系工作的实际，我们今后在教学科研工作中，也可以将“世博精神”融入其中，增强人的责任意识和团队合作精神，坚持创新理念和问题意识，提高人的政治和社会敏锐性，加强教学科研工作的规范化和制度化建设，坚持为党的干部教育事业服务和奉献的宗旨，争做创先争优活动中典型和楷模，积极推动教学科研工作上新台阶新水平。
第二篇：用激情教学用激情教学用激情教学用激情教学
用激情教学用激情教学用激情教学用激情教学用爱心育人用爱心育人用爱心育人用爱心育人内容摘要内容摘要内容摘要内容摘要：：：：语文作为一门学科，它需要教与学两个环节才能生成，同时也是人文性、社会性、道德感很强的学科。随着社会时代的进展，语文的内容可以相同，但主题却可以常换常新。从教以来，我就是把握这样的准则，关心学生，爱护学生，用心教书，用爱育人。不光在课堂上要给学生传授知识，更主要的是教育他们怎样做，怎样树立正确的人生观、价值观。本文从以下三个方面来谈谈自己在语文教学中的拙见。有激情的课堂才有感染力;激情来自于对工作的热爱;没有爱心肯定没有激情。关键词关键词关键词关键词：：：：激情
一、、、、有激情的课堂才有激情的课堂才有激情的课堂才有激情的课堂才有感染力有感染力有感染力有感染力。。。。没有激情的课堂淡而无味，无法吸引和征服学生，也就不能使学生信任你、欢迎你、敬佩你。大家知道，热情、真情、激情是演讲的生命，是朗诵打动人心的法宝。同样，我觉得激情也是语文课堂不可缺少的重要因素，是教师站稳讲台，提升教学能力的重要环节。教师只有动真情，才能引导学生成长，如果课堂缺乏激情，气氛就会沉闷，学生丝毫得不到触动，更不用说被感染并产生共鸣了;如果课堂声音洪亮，字正腔圆、内容详尽、条理清晰、板书规范，但学生只有一双双冷漠的眼睛，一张张板着的面孔，总觉得不感人，觉得老师缺乏激情，学生不能被吸引和感染，因此课堂上绘声绘色的表演，亲近学生，才能影响和打动学生，才是语文教师追求的目标。。。。二二二
二、、、、激情来自于对工作的热爱激情来自于对工作的热爱激情来自于对工作的热爱激情来自于对工作的热爱。。。。激情来自于老师对自己职业的真爱，老师的激情，源于对生活的热爱，源于对职业的自豪感和工作责任心，源于对工作的执著追求及对生活的爱憎程度，老师是塑造人类灵魂的工程师，是天底下最崇高的职业，三尺讲台是神圣的，是与真理同行的，是能出成就的，也是来之不易的。能体会这些就意味着全心全意、满腔热情的倾注于教学工作中。同时还热爱生活，否则生活中对外界冷漠的老师，授课时也会毫无激情，课堂上索然无味。三三三
三、、、、没有爱心肯定没有激情没有爱心肯定没有激情没有爱心肯定没有激情没有爱心肯定没有激情。。。。古人云：师者，传道授业解惑也。每个老师课堂上做知识的传授者，课堂外帮助学生正确的审视自己，树立正确的人生观、价值观、是非观，做个问心无愧的人。随时做好细致的工作，对学生充满爱心。爱心是教学的关键。课堂上学生那一双双热情的眼睛，那纯真急切的求知欲总是让我感动，让我顿生激情。我就会运用各种方法与学生交流，默契配合，师生互动，共同完成教学任务。有时，通过小组讨论，达到沟通，让学生有交流的机会和场合，不论学习还是思想，精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，注重培养尖子生，却不歧视后进生;通过互帮互勉，让后进生感受到集体的温暖，不偏爱任何优等生，不让差生产生自卑心理，使每个学生心理都是积极的向上的;有时课堂提问，激励后进生踊跃发言，让这些学生注意力集中到老师讲课中，少些时间思想开小差，对于班上个别单亲家庭的学生，经常在生活上帮助他们，找他们谈心，解开他们思想中的困惑，对于一些经常犯错而屡教不改的学生，则寓爱于言，严中有爱，以爱心抚慰他们的心灵。诚心是教学的保证。对学生以诚相待，就会缩小师生间的距离。让学生亲近你、接受你、欢迎你。每当发现课堂上有学生开小差，注意力不集中，或精神不振，下课后及时找这些学生谈心，往往后进生的自尊心更强，因为学习成绩不好、纪律差、长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，心灵总有一层厚厚的墙，但在内心深处仍渴望得到你的理解、谅解和信任。我喜欢和后进生交朋友，多接触他们，以此来缩小心灵间的差距，在交流中做到心平气和、以诚相见、以诚相待、以朋友身份与之交流。这部分学生犯错不能当众批评，要瞅准时机，并注意方法。班上最不安分的李晨，有次用手机在课堂上播放音乐，正当同学们注意力集中，考虑老师的问题时，音乐突然想起，引得同学哄堂大笑，我也一笑了事。然后走到他跟前笑着对他说：你的音乐很好听，我先替你保管手机，下课再给你。下课后，李晨一再请求我不要告诉班主任，并发誓以后课堂上积极配合老师、专心听课、好好学习。我相信了他，并照做了。果然在后来的日子里，李晨判若两人，课堂积极发言，并从此对语文产生了极大兴趣，配合我完成所有作业，我知道这都是以诚相待的结果。耐心是帮助后进生的前提。有时上课前，学生好奇心强，求知欲旺盛，爱听课外故事，所以我对教学内容设置一些相关的趣味故事，激励学生对所学新科产生浓厚兴趣，同时授课前，在极短时间用绘声绘色的语言，亲切舒缓的语调，缩短与学生之间的距离。让学生在特定的气氛中受到感染，自然而然的进入课堂中，关注老师、关注课堂内容。课堂上要关注每个学生，密切注视他们的表现，允许他们犯错误，耐心教育他们，诱导他们，做个有心人。吴跃飞是个篮球爱好者，但对学习毫无兴趣，经常不交作文，课堂睡觉，曾亲自对我说：老师我不爱学习，成绩又差，上语文课很难受。我在课外活动时找到他，让他组织班上男生打篮球，球场上他充满信心，而且指挥大家打得非常高兴。然后我在课堂上表扬了他，并耐心诱导他，以后想发挥特长，如果技能特好，就离不开与人的交流、沟通，这也离不开说话。而话有三说，巧说为妙，希望他以后发挥特长、实现理想。此后，他主动的找我沟通，我耐心开导激励他要健康成长，认真对待每一天。现在他在课堂上积极主动的配合我，与同学共同完成教学任务。我知道，虽然学生的学习成绩有差异，但他们各自都有特长，都有闪光点，关键看我们怎样发现，怎样耐心引导而已。所以一个语文老师，不仅要充满自信，充满激情的传授知识，而且要关注学生成长，用爱心教育他们、扶持他们，让每个单一的个体融入群体、融入社会、关注社会、明辨是非，在五彩的世界生活得更充实、更阳光!各自都有特长，都有闪光点，关键看我们怎样发现，怎样耐心引导而已。所以一个语文老师，不仅要充满自信，充满激情的传授知识，而且要关注学生成长，用爱心教育他们、扶持他们，让每个单一的个体融入群体、融入社会、关注社会、明辨是非，在五彩的世界生活得更充实、更阳光!践行导学案 师生共成长
--------我与教学比武 齐市第二十四中学 赵宝杰
每学期期初，学校都要举办一次教学比赛。本学期借“一比一访三走进”活动的春风，举行了系列教学比武活动，旨在探索一种对于我校学生行之有效的教学模式。我有幸参加了骨干教师展示课。任务下达的那一天，我很迷茫，再按照以往的引导探究以教师主讲学生配合的方式教学，已经显得教法落后了，是否可以尝试运用我校还未实践对学生自学能力要求严格的小组合作导学方式呢?在与教学领导的交流中，我运用导学方式的想法得到了支持。加之今年一月份学校组织去参观学习的几位教师的汇报，更给我指引了方向，于是，我多方搜集资料，精心设计导学案，虽然导学方式的信息不多，但我还是在不成熟的摸索中，尝试运用了导学教法，不甚成熟，甚至可以说较为幼稚，却是我教学生涯中一次有益的尝试，起到了抛砖引玉的作用，为后继教师提供了一个思路，使之更为完善与精彩。
我讲的这节课为《生长素的生理作用》，是在学习了《生长素的发现》后，学生已经有了一定的知识基础，但只停留在生长素促进生长的层次上。我设计的导学案，重在激发学生的求知欲，通过认识矛盾唤起学生自主学习的欲望。提前下发，便于学生预习探讨。但首先面临的问题是分组问题。通过教育理论的学习，我知道新的学习方式不是简单的学习方法或学生获取知识的策略，它还需要教师的有效指导。而小组合作学习的方式更能发挥学生的主动性，达到促进小组成员共同发展的最佳学习效果。所以，我根据班级同学的学习成绩、表达能力等因素，按照组内异质、组间同质的原则，将班级同学分成四个学习小组，下发导学案。学生对这种学习方式表现出极大的兴趣与热情。看着他们民主商议选组长、确定发言人等，我感到由衷的高兴，我的热情和信心也被激发出来。
教学过程顺利进行，复习提问、导入新课、曲线分析、组间讨论、规律总结、代表发言，学生超强的分析能力和表达能力超乎我的意料。原来同学间的合作学习竟然可以如此调动他们的热忱，对于提前下发的导学案他们如此重视，以往的教学中怎么就忽略这种方法了呢!
正当我沉浸在新方法顺利应用初见成效时，一道分析问题暴露出个别同学理解不到位的现实。生长素的作用具有低促高抑两重性的特点，由此我设计利用茎背地生长而根向地生长原因分析来加深理解。一位同学举手提出疑问：“老师，生长素不是能促进生长嘛，怎么根的向地侧生长素多反而长得慢呢?”看来，这位同学并没有把之前的曲线分析得出的结论与实践问题有机结合起来，部分同学理解已到位，但仍有个别同学未吃透。我对其它组员说：“这个问题很有代表性，看看我们组内同学能回答吗?不然其他组的同学就抢答了。”其他组别的个别好学生跃跃欲试，但马上组内问题解决，我提着的心也放下了，小组的合作学习终于不是貌合神离的个人主义了。这个插曲让我意识到学生的个性差异总是存在的，我们在教学中要充分考虑学生的这种差异，只要努力使全体学生通过学习都能在原有的水平上有所提高，就是收获。而组员的相互促进作用也不可小觑。基于同学的提问，我提出：“如果将一棵幼苗水平放置于太空中，根和茎又将如何生长呢?”马上有同学回答：“水平生长不弯曲”并分析了原因。通过后来的问题检测，发现本节内容学生掌握扎实，并没有我所担心的夹生饭现象，我很欣慰。但经过反思，我认为如果再引进小组竞争打分制度以及后续跟踪检测评价，效果可能会更好。
学习的方法千通百达，如何顺应学生的学习规律找到更好的教法是我老师的责任。我们要坚持教给学生学习的方法和规律，将学生自学能力激发出来，自主学习。通过实践，我认识到小组合作辅以导学的教学方式是符合时代进步和发展的方式，对于促进学生积极进取、自由探索，培养学生自主创新和提高实践能力有很大帮助。
通过教学比武活动，欣赏各位教师幽默风趣的语言，体会独具匠心的教育智慧，给我们提供了向更多优秀教师学习的机会，促进了我们专业技能的进步，指明了努力地方向，让我受益颇多。我不禁回头审视我的教学，发现还存在很多不足，我将继续努力寻找更好的方法，与我的同事们一道，积极探索寻找更为有效的教育教学方法，让我们的学生获得更大的收获，成为社会的栋梁之才。
第三篇：迎世博为世博添异彩征文
2002年12月3日 在摩纳哥举行的国展局第132次大会举行了四轮投票，中国在与其他申办国友好、公平的竞争中脱颖而出赢得了2010年上海世博会的主办权。
2010年上海世博会的主题是“城市让生活更美好”，这是第一届以城市为主题的世博会。而城市环境与城市生活是息息相关的，美好的城市环境才能创造美好的环境生活。
苏州河是一条“沉淀了上海的繁华、往事、传说和所有的垃圾”的河。 多少年来以黑臭文明的苏州河改头换面了。而现在站在苏州河畔，看到的是洁净的水面、粼粼的波光、长长的绿化带、亲水的平台、还有绿荫下漫步的游人。
2004年2月2日 上海被正式授予“国家园林城市”的称号，上海也提出了要建设森林城市的目标。在1990年，上海还处于还清债务阶段;但就2004年上海全年新建绿地1800公顷，绿化覆盖率达到36%，市区人均公共绿地达到10平方米。内环线内基本消除绿化 500米 服务半径盲区，建设了一大批大型公共绿地;由于2010年世界博览会建设的城市绿地将更多。在绿地建设中不仅突出生态功能，更加注重绿地的综合服务功能和城市景观功能。以这种发展势头，到2010年，上海达到目标就指日可待了。绿化，带动了城市环境的建设。
再美的玉也总会有瑕疵，在我们身边也发生着与世博会不相谐调的事情：
一个秋高气爽的夜晚，我和一个朋友走在繁华的大街上，车辆川流不息。快走到一家品牌店的时候，突然一个“异物”从店门口飞了出来，那异物与一位正巧经过的叔叔来了个亲密接触——汤汁溅在了大叔的裤子上。虽然那位大叔没有计较什么，拍拍裤子就走了，但在一旁的我们看了却揪心了起来：这不仅弄脏了人家的衣服，而且还破坏品牌店的声誉，更破坏了一个城市的形象。“做一个可爱的上海人”，不正是每一个上海人都说希望的吗?那么就应当从现在做起，从身边做起，还来得及!否则，“乱扔垃圾”又将是中国人的“专利”!国际上的笑柄!
让我们一起携手，美化环境，让全世界看到：我们一定会全力以赴!打造出最完美的2010年!
第四篇：让激情点燃激情
让激情点燃激情，用生命感动生命——浅析信息技术与阅读教学《一面五星红旗》的整合 摘要《基础教育课程改革纲要》中提出：语文——作为一门基础性语言学科，如果把信息技术和它很好的整合起来，将会大大地改变传统的语文课堂教学模式，实现教学过程的可视化、互动化、个性化，使单调的课堂灵活起来，这样更有利于培养学生的创新精神和实践能力。《一面五星红旗》是人教版三年级下册的一篇精读课文，故事内容与学生生活实际有一定的距离，学生要理解文中留学生的“爱国情”有一定的难度，为了帮助学生理解，我借助课件，利用各种场景中五星红旗的出现，先为学生铺下情感基奠，后又借助课件呈现文中有关描写五星红旗的句段，让学生在个性化品读中悟出留学生“爱国情”。
关键词：信息技术、阅读教学、《一面五星红旗》、整合
人类已经进入信息时代，以计算机和网络为核心的现代技术，正越来越深刻地改变着我们的生活方式、工作方式和学习方式。教育部长陈志立在全国中小学信息技术教育工作会议上指出：在弄好信息技术课程的同时，要努力推进信息技术与其他学科的教学整合。新的语文课程标准要求：“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容与方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力”。 “课程整合”是我国21世纪基础教育教学改革发展的新视点，它的研究与实施为学生主体性、创造性的学习打
下了良好的基础，使课堂教学能够有序地朝着自主、高效的教学方向发展。现以《一面五星红旗》为例浅析信息技术在阅读教学中的作用。
《一面五星红旗》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第七单元的一篇精读课文。这是一篇感人至深的文章，课文讲述了“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了意外。虽身处极度困境之中，但“我”毅然拒绝了用五星红旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。文章内涵丰富，故事与学生生活实际有一定的距离：“五星红旗”对于学生并不陌生，但要让三年级的孩子明白五星红旗所包含的沉甸甸的意义，要理解留学生浓浓的“爱国情”也并不容易。为了帮助学生理解人物的情感动机，我借助课件，利用各种场景中五星红旗的出现，让学生明白，五星红旗是中华人民共和国的象征，是中国的骄傲，作为中华儿女，我们有责任维护她的尊严。文章通过细致的动作描写，含蓄的语言表达向我们呈现出了一位具有强烈爱国精神的中国留学生和一位懂得理解和尊重的面包店老板的形象。教学时，我借助课件，让学生在充分品读中，走进人物的内心，这样不仅为课文创设了情感，更能帮助学生有效地开展学习。
课件呈现
一、借助课件，铺垫“爱国情”
虽然孩子们都认识“五星红旗”，但并不理解“五星红旗”的真正意义。因此，上课伊始，我播放了天安门广场上庄严的升旗仪式，让学生目睹广场上孩子们全体起立，举手行队礼，望向和朝阳一同升
起的鲜艳的五星红旗的那种严肃神情，这样不知不觉地让学生进入到了对“五星红旗”肃然起敬的氛围中。此时，我再利用课件出示《中华人民共和国国旗法》的相关规定，再一次强化孩子们对五星红旗的认识。
二、借用课件，感悟“爱国情”
本课有一个很大的特点：不直接写“我”说了什么话，也没有直接描写“我”的心理活动，而是通过“我”的表情和动作来表达“我”的内心情感。于是我借助课件，呈现重点句段和重点词语，让学生在反复品读中揣摩，从而走进人物内心，体会“我”的“爱国情”。
1、品味“处境”。借助课件出示第二段文字，在学生交流、体会时适时让重点词“无影无踪”、“荒无人烟”、“第三天”变颜色以引起学生的注意，并指导学生朗读好这些重点词语，从而体会“我”当时的危险处境，为下文体现“我”的崇高的爱国之情奠定基础。
2、品味“老板”。老板态度的变化，文章也是通过人物一系列的神情、动作描写来表现的，为了让学生抓住这一写作方法，我先出示对老板的第一处描写，让学生通过品味“双手一摊”“一脸无奈”来体会老板不愿轻易帮助“我”的心理，再利用课件揭示学法：表情、动作→心理活动。这样，在自读自悟中不仅帮助学生提高了自主学习的能力，也为下一步学习奠定好了良好的基础。此时，课件真正将文本与学生、教师很好的连在了一起。
三、拓展延伸，升华“爱国情”。
当学生真正明白了“五星红旗”的含义，真正理解了“我”的爱
国情感，便与文中人物的情感产生了共鸣。在他们内心情感正在燃烧的时候，我再通过多媒体播放体现浓浓爱国情意的《红旗飘飘》，屏幕滚动出各种“五星红旗”特有的场景(中国登山队员、南极考察队、神舟五号、中奥成功、地震救灾、奥运赛场)，彻底把学生带入一个为五星红旗自豪，为自己是一名中国人自豪的情境中。
作为教师的我，同样被这一幕幕场景感染着。因此，我以为：只有现代信息技术，才会让文中人物的激情点燃孩子们的激情，也才会让文中人物的生命感动孩子们的生命。
整合意义：
教育部在《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出：语文——作为传统的基础性学科，把信息技术与它很好地整合起来，将全大大地改变传统语文课堂教学，实现教学过程的可视化、互动化、个性化，使课堂活起来，培养学生的创新精神和实践能力。
以《一面五星红旗》为例，我认为信息技术在课堂教学中有以下作用。
一、实现了课堂“四合”。
“四合”即能把教师、文本、学生、多媒体很好的结合，有效地开展教学活动。能把文本中的重要内容和需要补充的内容很好地呈现出来，能通过教师精辟的引导，使学生更好地自读自悟，体会文章的内涵。《一面五星红旗》的教学过程中，天安门广场的升旗仪式帮助学生理解了五星红旗的神圣，重点词句的呈现，帮助学生理解了“我”的爱国情，《红旗飘飘》的播放，把学生带入五星红旗自豪的情境中，
多媒体呈现出一个个场景，加上教师语言的渲染，使学生的心灵与文本紧紧揉和在一起。
二、增强了学生阅读的自主性
我根据教学目标对教材进行分析和处理，把教学内容细化为具体的“学习提示”，通过课件的形式呈现给学生。如在品读“我”的爱国情感时，我出示：“默读课文，划出描写“我”动作、神态的语句，想想你体会到什么，在最打动你的句子旁边写上你的感受，试着用朗读表达你的感受”。学生在提示的帮助下按“读—划—思—写—读”的方法开展个性化和合作化学习。通过充分地自读自悟，激发了学生个性化阅读文本的兴趣，培养了学生自主学习的能力。
三、培养了学生创新、实践的能力
培养学生创新能力，是课程整合的目的之一，在小学语言教学活动中，根据学生的特点，在网络环境下，发挥多媒体及网络交互性强，资源丰富的优势，创造宽松，和谐的学习氛围，学生通过主动建构知识，提高了创新能力及解决实际生活问题的能力，如课前我让学生查找关于五星红旗的资料，学生在查找的过程中，了解到五星红旗的设计、含义、国旗的故事等。学生在获取信息的过程中，提高了实践能力，为学生终生学习打下坚实的基础。
反思：
利用现代信息技术，能让课堂教学更生动，更直观、让课堂容量更丰富、更有效，但我认为作为教师在运用时还应注意。
1、增强信息技术的有效性。教学过程中，我们不能为了形式而
忽视内容，信息技术与语文学科整合的目的是为了提高学生学习语文的兴趣和效率。因此，我们在设计媒体运用时，必须考虑到学生的认知水平，必须考虑到媒体运用的必要性。
2、教师要提高运用信息技术的能力，美国著名教育家欧内斯特·L·博耶曾说：“无论技术具有多么神奇的功效，都不能传递智慧。”因此，不论课件多么美观，都需要教师智慧的语言引导，点拨，激疑，给学生插上思维的翅膀。
最后我要说的是，作为教师要想真正提高教学艺术，就要不断地提高自身素质，提高运用信息技术的能力，真正让信息技术成为我们激发情感的工具，启迪智慧的手段，感动生命的平台!
参考文献：
《走进新课程》(教育部基础教育司编写)
《信息技术整合的学习和实践》庄德
《信息技术与语文教学的整合》顾希德
第五篇：世博会志愿者世博工作总结
很快的，16天的园区服务结束了，这16天说长不长，说短也不短，我们从四月跨越到了六月，从最初合作的复旦，到华东师范再到华东理工，最后到华东zd，在这期间，我们有过快乐，有过感悟，也有过离别……
还记得当初自己毅然报名了上海世博会志愿者，当初面试是紧张的感觉至今还历历在目;还记得第一次进园区时激动的心情难以言表;还记得第一次试运行，由于人手紧缺，自己一个人毫无间歇的站满了一天的劳累;还记得每次服务得起早爬起，一群“白菜”们在车上睡觉的场景;还记得第一次换了岗位，在新的岗位为游客服务的新鲜感;还记得自己能够游刃有余的回答每一位游客的问题是的自豪感;还记得最后一天告别世博园的不舍……
在这16天里，我换了四次的岗位，我的第一份工作是在后滩公园里面，由于没有什么工作经验，我被安排到了这最不起眼的地方，虽说这里靠近L6轮渡口，但平时极少会有游客从这里经过，我大部分的时间只是不断的翻阅手上的地图，不断的记忆着附近的场馆，累了不敢坐，怕被看到毁了志愿者的形象，偶尔会有几个游客看我孤单过来陪我聊聊天，直到站到脚板生疼，全身疲惫，才结束了我在世博园服务的第一天。
第二天，我被换到了世博大道边上的导览图旁，这才感觉到了一点点的人气，我遇到了很多来问问题的游客，不过大多数的问题都是有关于如何去乘轮渡，其中也有不少的外国游客，由于我英语不是很好，加上紧张，第一次回答外国游客是回答得乱七八糟。于是，回到宿舍后我把常被问到的问题翻译成英文，然后背下来，记得第一次被外国游客赞许的说“good”时，心中的那份成就感。
我的第三个岗位，位于L6轮渡码头，在这里，每天都要迎来上万游客，回答上万次的问题。在这里，我迎接过五月十五日的32.2万客流，迎接过五月二十九日的50.04万客流，在这里，我见证世博园一次次的刷新游客记录，一次次带给我们的感动。
我的最后一份岗位是位于法国馆对面的世博大道越江线的站点，在这里算是我这四份岗位里最累的一个，我要在每次车停站时扯着嗓子喊“欧洲区到了，下车的游客请注意安全，马路对面就是欧洲片区”，重复的回答着“对面是法国馆，旁边是瑞士馆，要去非洲联合馆的还要再坐一站”，细心的帮助游客解说去某一个场馆的正确路线……
六月十五日，我们迎来了服务的最后一天，早晨八点多，我们在宝钢大舞台下面进行了交接仪式，听着绿地管理片区彭鑫老师说总结，几次都不舍得的想流泪，毕竟回想起这十六天的过往，虽然辛苦，但更多的是对即将离去的不舍，在这十六天里，我变换着各种角色，我被叫过“小白菜。小姐。小姑娘。阿姨。服务员。导游……”在这十六天里，我迎接了来自全世界各地的游客;在这十六天里，我们开心的炫耀着自己换到的徽章;在这十六天里，我们分享着各自得到的经历;在这十六天里……
十六天的世博服务中的感动。喜悦。领悟。成长……会牢牢的刻在我的生命当中，一辈子都不会忘记，毕竟它是那么真实的存在着，我为我能成为一名世博志愿者而感到自豪!