第一篇：真情流淌心范文
打开心扉,真情流淌郑卫东
打开心扉 真情流淌
语文课中的作文教学，如何拨动学生情感的琴弦，激活学生的创作真情，让他们写出有血有肉的文章来，是我们语文研究的话题。
我曾布置学生写过以《感悟亲情》为话题的作文。当我把题目写在黑板上时，我扫视全班，发现他们的表情大都是不屑一顾的。这时候，我想到了大家曾经学过的一篇散文----朱自清先生的《背影》。
“大家还记得那篇《背影》吗?” 同学们有些茫然的点了点头，眼睛里充满了迷惑与不解。 “有谁记得那是谁的背影?那是一个怎样的背影?”一个学生站起来，“老师，那是朱自清先生的父亲的背影。他的背影很胖，他的同桌着急了，“而且过车站的月台时是爬过去的，因为太胖了，特困难。”
“那他为什么还要过去呢?有什么急事吗?是非去不可吗?”我又继续问到。 “他要给儿子买橘子。”大家异口同声的回答道。霎时，大家都安静下来，不再说话，陷入了沉思。 “父亲如此费力，艰难的爬过月台，只是为了给儿子买几个橘子，生怕儿子路上口渴。这是一种什么样的情感?你们想过没有?”看到学生们开始思索，我赶紧趁热打铁。
“在你身上，有没有发生过这样的事情?想想平日生活当中的一点一滴，你们的父亲、母亲是如何的爱你们的?”停了一下，“有谁听过满文军的《懂你》?”
“那么有谁会唱吗?”有一名同学主动起头。
同学们情不自禁的跟着他，开始很小声，渐渐的越来越大，也越来越动情了。我希望学生们能产生强烈的情感共鸣，现在应该已经奏效了，他们能够体验到人世间那令人潸然泪下的父子情深，便可以去感悟亲情的可贵。
“我想，每位同学都或多或少的记起了什么。回去以后，老师希望你们能与自己的父母一起读《背影》，并写下读后感，好吗?”
学生不仅写了对文章的理解，而且也体会了父母心底的亲情。接下来，我让学生观察生活，体验真情，并以《感悟亲情》为题写一篇课外练笔，学生写作兴趣盎然，对于他们来说，作文再也不是被动的老师要求了。
第二篇：初中语文作文教案：让真情静静流淌——妙用抒情
让真情静静流淌
——妙用抒情，叩击心扉
教学目标：
1、能力目标：学会运用间接抒情的手法表达真情实感。
2、情感态度和价值观目标：从不同角度充分感受和体悟真情。
教学重点：指导学生通过运用叙事、描写、议论等方式间接抒情，表达真情实感。
教学难点：学会运用叙事、描写、议论等方式间接抒情，表达真情实感。
教学流程：
一、导入：
一双赤脚在崎岖的山路上跋涉，那是父亲;一把斧头舞出清寒的月色，在猫头鹰的啼叫声里荷锄而归，那是父亲;一盏红薯酒就可以解除一切愁苦的，那是父亲。这是亲情小说《台阶》所展示的父亲形象，读来不禁让人潸然泪下。在我们的写作中，又该让真情怎样流淌?我们来学习一下。
我今天的微课展示是让真情静静流淌——妙用抒情，叩击心扉。
二、微课展示
(一)材料引路
1.展板一：(原文)
妈妈您一年四季的操劳，头发都白了，您的爱是世界上最伟大的爱。
点评：这是一段写母爱的文字，但是，母亲怎样爱我们?母亲为我们的操劳体现在哪些方面?这些都没有具体的描写出来，因此，没有抒写出真情实感，并不能真正打动读者。
2.展板二：(改文)
妈妈呀，我记得您的长发，春天您在播种，细雨梳理着它;盛夏您在锄田，骄阳炙烤着它;金秋您在收割，秋霜点染着它;隆冬您在挑水，冬雪侵袭着它。几度风雨，几度春秋，岁月的刻刀将它镌刻成世界上最伟大的爱——母爱的标志。
范文点拨：与原文比较，它没有空喊口号，而是通过叙写春夏秋冬具体的劳动细节如播种、锄田、收割、挑水等，让妈妈的头发饱经风霜来表现妈妈为我们的操劳和付出，这把无形的母爱化为具体的生活细节，在叙事中做到情事交融，感情更真挚。这种写法叫做“抓住细节于叙事中抒情”。 3.小试牛刀：运用抓住细节于叙事中抒情的方法抒写亲情。
范文：
妈妈，今天看到窗前临风摇曳的竹，我便想起了你对我的爱。不能忘记，不能忘记，为了养育我们，您在暑天里面朝黄土背朝天，归来时已是满脸的灰尘，满身的汗水，深深的皱纹里藏着辛劳和艰难;不能忘记，在我深夜生病时，你不顾一天的劳累，不顾风狂雨骤，背着我深一脚浅一脚奔向卫生院。不能忘记，我康复出院时，您喜极而涕的憔悴的面容。妈妈啊，每次看您，我都抑制不住伤感的泪水，不向您诉说着日思夜想的牵挂。
(二)材料引路
1.展板一：
凄风。苦雨。天昏。地暗。
老年、青年、孩子们，一群群涌向那青青山坡——那儿就是1941年10月21日300个孩子被纳粹集体残杀的地方。——《亲爱的爸爸妈妈》
点评：文章通过描绘凄风苦雨、天昏地暗的凄凉意境，烘托了作者悲伤沉痛的心情。这种写法叫“景物点染于描写中抒情”。
2.小试身手：运用景物点染于描写中抒情的方法抒写真情。
起初我不懂得爱的含义，只是尽情的无条件的享受母爱的滋润，直到那天……
我在老师家补作文，突然外面乌云密布，一阵狂风袭来，闪电劈天，雷声震耳。骤然间，倾盆大雨如瀑布般直泻下来，豆大的雨点打
在屋檐上，放眼望去，天地间像挂着一幅巨大的珠帘。一片茫茫的雨景呈现在眼前。我没有心情去欣赏雨景，只想能快点完成作文。当我写完下楼时，妈妈已骑着自行车到了楼下给我送伞，看着妈妈被雨淋的那狼狈不堪的样子，我心痛极了。
(三)材料引路：
1.展板一：
因为亲情，才有木兰女扮男装替父从军的壮举;因为亲情才有孟母择邻三迁教子的坚决：因为亲情，才有沉香劈山救母的勇毅，因为亲情，才有田世国为母捐肾的无私。
点评：这段文字通过家喻户晓的古典历史事件：花木兰替父从军、孟母三迁、沉香劈山救母、田世国为母捐肾来抒写亲情的伟大无私，使得这种抒情更具有说服力。
2.展板二：
亲情是什么?亲情是一封家书，“意恐匆匆说不尽，行人临发又开封”;亲情是一句问候，“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”;亲情是一双泪眼，“相顾无言，惟有泪千行”;亲情是一种情绪“才下眉头又上心头”。
点评：这段文字通过引用古典诗词来表现亲情，向我们展示：亲情就是一封家书，一句问候，一双泪眼，一种情绪，朴实平淡但又真挚感人，能引起读者共鸣。
过渡：以上两段文字不管是引用古典故事还是引用古典诗词来抒发情感，都能使文章的主题得到深化，容易引起起读者的共鸣。这种写法叫“古典穿插于议论中抒情”。
3.小练身手：运用古典穿插于议论中抒情的方法抒写真情。
例一：因为亲情，才有董永卖身葬父的壮举;因为亲情才有老莱子戏彩娱亲的孝顺：因为亲情，才有王祥卧冰求鲤的执着，因为亲情，才有仲由百里负米的坚毅。
例二：亲情是什么?亲情是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂;
亲情是“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的思念;亲情是“雨中黄叶树，灯下白头人”的守候。亲情是“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿。
三、总结：妙用抒情的技巧：
第一招：抓住细节于叙事中抒情。
第二招：景物点染于描写中抒情。
第三招：古典穿插于议论中抒情。
四、实践：
看图，选取上述的某个抒情招式来描述。
智慧的启迪——温馨的关爱——无悔的付出
范文：
亲情是智慧的启迪，是“欲穷千里目，更上一层楼”的叮咛;亲情是温馨的关爱，是“见面怜清瘦，呼儿问苦辛”的担忧;亲情是无悔的付出，是“母劳儿未见，儿劳母不安”的甘愿。
五、结束语：
同学们，希望这些间接抒情的方式能运用于大家以后的写作当中，让真情在你我的心中尽情流淌。
附板书设计：
抓住细节于叙事中抒情。
妙用抒情
景物点染于描写中抒情。
古典穿插于议论中抒情。
让
真
情
静
静
流
淌
第三篇：留住真情——我的暖心故事
留住那颗纯真的“心”
湖北省沙市第六中学 向敏 13986707231 QQ:1192932652
弹指一挥间，一晃我站在教师这个岗位五年了，每天与学生相处，总有许多难忘的故事沉淀在我的记忆之中，温暖着我的心灵。与学生之间的故事里有温暖，有感动，有反思，有收获，也有遗憾，正是在这一个个难忘的故事之中，我由青涩走向成熟，由稚嫩走向沉稳，也更加理解了教师职业的崇高与伟大。其中有两位学生让我印象深刻，至今记忆犹新。
记得前年我带的高三(6)班，班里有一个女孩子叫李梦珂。当时，我已经带她带了两年，在过去的两年时间里，我看得出来，这个女孩子学习成绩中上等，但是性格非常孤傲，自尊心特别强。如果她受到了什么委屈或者打击的话，特别是有老师或者学生冤枉了她，那么她就会表现出一副傲慢无礼的样子，即使她真的错了，她也不会承认的，好像认为她做的什么事情都是对的。也许在她心目中，可能因为我是她的数学老师，而且是个女老师，所以，对于我还是比较尊重的。在平时教学中，我也不定期地对她进行了交谈。也许是接触的多了，她虽然表面上答应了我，但是实际中改正地次数却很少。本着互相尊重的原则，大多数学生都是这样的：表面上对我言听计从，背地里依然屡教不改。直到有一天，发生过一件事情之后，彻底改变了她。那次，中午时间她生病了，需要去医院治疗，她的好朋友正在着急的寻找班主任，刚好看到我在办公室休息，就跑过来跟我说明情况，我看到后，二话没说陪着这个孩子去医院，一查是急性肠胃炎，需要打针休息。这样，一下午我们就在医院度过了，打针的时候，陪她说说话，逗她开心，感觉也很温馨。由于她的家离学校比较远，所以打完针后，我就把她送到寝室休息，完了之后我回去给她准备了稀饭和清淡的小菜，她看到我给她送的晚餐的时候，脸上露出了开心的笑容。当她身体渐渐地好转了之后，自己一个人来到我的办公室，眼睛里流下了眼泪，告诉我说：“向老师，您对我真的很好，我真的好感动，从来没有一个老师对我这样过，谢谢您!从今以后，我一定会认认真真听您的话。”当我听完她说的这番话后，心里感觉到特别暖心。因为要让这样的一个女孩子去改变自己，端正态度，是多么不容易的一件事情，况且是她自己跟我这样说的。
自从这件事发生之后，这个女孩子好像整个人变了一样，学习积极主动，行为习惯上也有了一些改善。而且每次我批评她，她再也不会像一只小刺猬一样一副瞪眼不服气的样子，而是能够虚心接受，并知错能改。之后，她就上了大学。那一年的教师节，除了收到同学们的假花以外，我还收到了一份特别的礼物：一个手工制作的特别精美的贺卡!上面写着几个字：“向老师，教师节快乐，您辛苦了!” 没错，这就是李梦珂同学送给我的。我想，这也是我那一年收到的最珍贵最有意义的一个礼物吧。当时，我拿到礼物的时候，我的心情特别激动，其实，看到这个女孩子的改变就是给我最好的礼物，就是让我最暖心的。
另一个故事，发生在我刚参加工作第二年所带的高二(7)班里。班里有一个男孩子，叫张浩辉。因为学校每年都会分班，这是刚接手的班级，所以并不熟悉孩子们的心理特点。开学一段时间之后，我发现，班上总是有几个同学的数学作业交不齐，我就问数学课代表，“是什么原因导致学生不交作业的，是课本上的题目很难吗?”，课代表告诉我，“是以张浩辉为代表五名同学联合起来不交作业，也从来不写数学作业”。听到这个消息，心里一顿火，现在的学生还得了，联合起来不交作业?同时，我把这几名同学以前的成绩拿出来看，不看我还不知道，看了真吓我一跳，这五名学生的数学成绩都在100分以上。
于是在下午第四节自习课的时候，我拿着名单，喊来这五个同学谈话。五个同学在办公桌前一字站开，低着头，一言不发。
“男子汉们，请把头颅抬起来。”我的语音里充满阳刚气，完全忘却了女教师的说话的轻柔，“知道老师今天叫你们来是为什么吗?” 其中四个同学依然低着头，只有矮个子张浩辉把头抬了起来，怯生生地说：“知道，没有交数学作业。”
“那么，你们为什么不交呢?是不会做吗?”我继续问道。 “不，老师，我做了，只是没有交而已。”张浩辉的回答语带轻松，且有些不屑。
“没有交而已?好，老师相信你。但你必须在三分钟内回教室把作业拿来，我要看看。”我直截了当的说。
张浩辉一溜烟地跑出了办公室。
“陈磊，你为什么不交作业呢?”按照同学们的站立顺序依次发问。 “是张浩辉让我们不交的，我们都做了。”陈磊眼里噙着泪，显得异常委屈。
“那你们都回教室，把作业本拿来，时间同样是三分钟。”我很生气的说把问题说明了了。
三分钟后，五个同学都拿着作业本站在办公桌前。有所不同的是，他们都昂着头，满怀自信，期盼着老师检查他们的作业本，就像期盼着检阅的士兵。可是我并没去看他们的作业本。
“你们既然完成了作业，为什么不交呢?”我继续问道。 张浩辉同学愤愤地说：“是我让他们不上交的。”
“这我已经知道。但请给我一个理由。”作为教师，我想老师教育学生应该充溢着理性和自信。
“开学都快两个星期了，您从来没有在课堂上让我们几个同学回答过问题。不交作业的李华、吴梅被您喊到办公室谈过话后，上课一举手，您就喊他们回答问题。我们上课举手，积极地想回答问题，您却权当没有看见一样。”张浩辉的委屈劲上来了，眼泪啪嗒啪嗒直掉。
我递了一张纸巾给张浩辉同学，缓缓地说：“你们有什么想法可以直接跟我沟通，老师有什么问题，你们也可以直接指出来，而不是一种联合起来不交作业的姿态与老师对抗，最终损害的是你们自己的学习成绩。为了展现自己，耽误的是自己的学业，老师今后也会注意到你们的，回教室去吧。”
“老师，真的吗，有什么问题真的可以跟您提吗?在课堂上，我们看到您很严肃，感觉很害怕，有很多都不敢。”
我终于知道了这个问题所在，也意识到了自己的教学态度有待改进。我微笑着说：“同学们，放心吧，老师今后会注意到你们，也会注意到所有人的。”顿时他们的脸上就绽开了满意开心的笑容，那一刻的他们洋溢出来的童真让人看得好舒心，心里真心觉得好温暖。
有时候我们老师教一个班六七十人，而且每个学生都要关注得到，确实难度大，但是我们不能因为这样而为自己找理由。作为教师，在平时的教学中我们可以发现老师关注的往往是部分学生，提问的时候，更多的是那些优等生，生怕自己的课堂出“乱子”，很少真正顾及教室后几排或者那些学习成绩不好的学生。其实，反过来想一下：教师只顾讲而忽略学生的参与，会带来什么样的后果呢?长此以往，更多的所谓的“学困生”将会出现。
苏霍姆林斯基曾说过：“教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象，而教育者的任务在于使每个儿童对自己的集体抱有感激心情”。怎么看待学生，对学生采取什么样的态度，一直是教育理论和实践的重要问题。作为一名年轻的教师，通过自己的积极实践与探索，我认为要想让学生得到更好的发展，必须在课堂上做到三个“关注”——即关注学生的参与感、关注学生的情感体验、关注学生的能力发展。因为关注本身就是最好的教育!
我和学生之间的故事每天都在发生，没有惊天动地的大事，没有可歌可泣的英雄壮举，但寻常琐事却时时有。与学生之间的点点滴滴构成了我人生道路上一道亮丽的风景线，虽然在这亮丽的风景线中有过喜有过忧，有过笑有过泪，但它依然美丽。
“爱”的力量是伟大的，老师的呵护是打开学生心灵的窗户。作为一名教师，在与自己的学生相处时，应该对学生多一点耐心，多一点关心，多一点童心。平时和学生多交流，敞开心扉，当老师和学生真情涌动的时候，才能使教育充满着色彩。
第四篇：感恩演讲稿：感恩父母 点亮真情与感恩演讲稿：感恩父母心
感恩演讲稿：感恩父母 点亮真情
下面为大家推荐的是感恩父母的演讲稿
同学们，我们生活在如花一般的世界里，也许没有体会过故事中那生死间迸发的爱，可是，父母之爱却同样如涓涓细流，汇入我们的心田。早上，当我们匆忙从被窝中爬起，是谁为我们做好了可口的早餐?大雨滂沱的大雨天，是谁撑着伞在校门口焦急的等待?当我们遇到困难，是谁能倾注所有一切来帮助?当我们受到委屈，是谁能耐心听我们哭诉?当我们犯错误时，是谁能毫不犹豫地原谅?当我们取得成功，又是谁会衷心为我们庆祝，与我们分享喜悦?是父母，是我们那最平凡、最普通、而又最伟大的父母。
父母不仅给了我们生命，更是为我们的成长付出了心血和汗水，我常常听到父母在背后谈论，说我的身体健康是他们最大的心愿。可就在一个月前，我玩耍时，不小心磕掉了一颗牙齿，这是一颗恒牙，磕掉就不会再长了，当时，妈妈非常害怕，着急的眼泪都流出来了，爸爸东找西找，找到磕掉的牙齿，带着我去医院诊治。去了几家医院，也没有能补上，当时，爸爸妈妈都急得满头大汗，他们担心这颗丢失的牙齿会影响到我的美观，更担心别人的眼光会造成我心灵的伤害。从他们焦急的眼神里，从他们的细心呵护中，我深深体会到了父母之爱。尽管我的牙齿到现在还留着一个缺口，但父母之爱已经将它添补，我感到自己依然很美丽，很幸福。
现在，我已经长大了，我知道该怀着一颗感恩之心去体谅父母，因为有了父母才有了我，才使我有机会在这五彩缤纷的世界里体味人生的冷暖，享受生活的快乐与幸福，是他们给了我生命，给了我无微不至的关怀。儿女有了快乐，最为之开心的是父母，儿女有了苦闷，最为之牵挂的也是父母。舔犊情深，父母之爱，深如大海。因此，不管父母的社会地位高低、不管他们的相貌漂亮与否，他们都是我们今生最大的恩人，是值得我们永远去爱的人。一张亲手制作的贺卡，一杯暖意浓浓的热茶，一盆热气腾腾的洗脚水，一个灿烂甜美的微笑……都会让父母感到幸福和安慰。
落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩;白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的感情。因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。让我们用一个个细小的进步，一天天的长大懂事，一次次的优异成绩来回报父母，因为父母永远是我们的支柱，我们永远是父母的牵挂。 第 1 页 共 4 页 (以下内容希望对您有所帮助!感谢您的阅读!)
感恩演讲稿：感恩父母心;
孝，其为人之本也。一个只有懂得感恩父母的人，才能更好的感恩他人，感恩社会。亲爱的同学们，你们想过没有?从我们出生到现在，那个被我们称为母亲，称为妈妈的人为我们做过什么?
当你1岁的时候，她喂你吃奶并给你洗澡;而作为报答，你整晚的哭着;
当你3岁的时候，她怜爱的为你做菜;而作为报答，你把一盘她做的菜扔在地上;
当你4岁的时候，她给你买下彩笔;而作为报答，你涂了满墙的抽象画;
当你5岁的时候，她给你买了漂亮的衣服;而作为报答，你穿着它到泥坑里玩耍;
当你7岁的时候，她给你买了球;而作为报答，你用球打破了邻居的玻璃;
当你9岁的时候，她付了很多钱给你辅导钢琴;而作为报答，你常常旷课并不去练习;
当你11岁的时候，她陪你还有你的朋友们去看电影;而作为报答，你让她坐另一排去;
当你13岁的时候，她建议你去把头发剪了，而你说她不懂什么
第 2 页 共 4 页 是现在的时髦发型;
当你14岁的时候，她付了你一个月的夏令营费用，而你却一整月没有打一个电话给她;
当你15岁的时候，她下班回家想拥抱你一下，而作为报答，你转身进屋把门插上了;
当你17岁的时候，她在等一个重要的电话，而你却抱着电话和你的朋友聊了一晚上;
当你18岁的时候，她为你高中毕业感动得流下眼泪，而你却跟朋友在外聚会到天亮;
当你19岁的时候，她付了你的大学学费又送你到学校，你要求她在远点下车怕同学看见笑话。
这就是母亲为我们做的事情，当然，母亲为我们做得还远远不止这些!滴水之恩。当涌泉相报。亲爱的同学们，那么我们回报给父母的又是什么呢?你是否在他们劳累一天后为他们递上一杯茶，送上一双拖鞋?是否为他们洗过一件衬衣，哪怕一双袜子?你是否觉察到父亲那已经微微驼了的背，母亲那满脸的皱纹，缕缕的银发?
亲爱的同学们，让我们一起珍惜父母在身边的日子吧!在我心中，父母一直都是我的奇迹!不要的等到我们失去他们的那一天才发现我们不曾做的还有很多很多。让我们从现在开始学会感恩吧。真心的为父母做些事情，哪怕捶捶肩，洗洗碗，哪怕陪他们散散步聊聊天，哪怕给他们长段曲子，讲个笑话!让我们一起将这份感恩之心延续，我想父母的冬天将不再寒冷，黑夜将不再漫长，幸福快乐将常常配在
第 3 页 共 4 页 他们身旁!
感恩演讲稿模板：心存感恩父母
第五篇：让爱流淌
辉县市城北中学罗俊玲
学校很多老师都有这种感叹，当老师累，当班主任更累，当住校班的班主任更是累上加累。是啊，当班主任，补缺补差、追缴作业、调节纠纷，甚至“破案”„„工作二十一年了，当了近十五年的班主任，在多年“痛并快乐着”的班主任生活中采撷美好的闪光点，竟也发现自己收获颇丰。
夏丐尊老先生曾说过: “没有爱就没有教育。”从事班主任工作这么多年，每年都会出现新情况，学生一人一个样，学情一年一个样，我也在工作中积累了一些经验，可其中能一以贯之、百试不爽的只有一点：真心关爱学生。“爱”字当头，架起相互信任的桥梁，许多问题就比较容易解决。去年接手了住校班，让我更加体会到了这一点。我的班里共有八十个学生，大多数都是第一次离开家住校，而且有一多半学生都是农村的，这就意味着我不但在白天上班要和他们在一起，而且连晚上的时间也都是他们的了。他们的衣食住行，吃喝拉撒，事无巨细，点点滴滴，都得操心。由于初一的学生小，孩子晚上都会想家，刚开始时，我每天晚上都去宿舍看他们，希望他们能尽快的静下来，可是有一名学生一看到我，就要给他妈妈打电话，说学校睡着不舒服，又是想妈妈等等，哭着闹着非要他妈妈来接他回家，第一次时我让家长来接她回家了，可这也不是办法。后来，我就天天陪他聊会天，直到他安然入睡，我才回家。繁重的工作虽然很累，但我很快
的了解了学生，也让学生很快接受并喜欢上了我。
我是一名语文老师，喜欢让我的学生写日记和周记，它们是我和学生之间沟通的桥梁，也把我和学生的距离拉近了。我批阅他们的文章，就好像看到他们那一颗颗或喜或忧的心，于是我就会把我的心交给他们，给他们鼓励，给他们安慰。我还常通过作业本上的留言和学生进行交流，对他的每一个细小的进步都给予最大的鼓励;在批改作业时，也常用表示笑脸及哭脸的表情符号代替作业中的优点与不足。我想这样的一份用心，一份爱，一定要被学生领悟到。于是我在给学生交流时毫不掩饰我对他们的爱，孩子的眼睛是雪亮的，当它们感受到老师的爱时，就会激起他们的情感回报并乐于接受老师的教育。不然不会有学生在我喉咙不舒服时悄悄把金嗓子喉宝放在我的办公桌上;不会有学生肯向我吐露心中朦胧的情感寻求我的帮助。在我付出的同时，我收获了心情的惬意和自得，也赢得了同学们的信任和理解，工作起来也更得心应手了，因为我们都有一个共同的心愿：希望我们的班级更优秀。
高尔基说过：谁爱孩子，孩子就会爱谁，只有爱孩子的人才会教育。所以，我们只有用饱含爱的眼睛去观察，用充满爱的心灵去体悟，我们才可能进入一个个神秘的世界，才可能去碰撞一个个幼小的心灵，使我们的教育更有效，更有意义。
我希望在教育的海洋里，让爱自由流淌。
让爱流淌
单位：辉县市城北中学
姓名：罗俊玲