浅谈好作文的标准

2022-07-12

第一篇：浅谈好作文的标准

如何谈好钢琴伴奏

如何弹好钢琴声乐伴奏

摘要

钢琴被称作“乐器之王”，钢琴伴奏在声乐作品的演绎中举足轻重，而一首声乐作品的演绎是否成功，与声乐演唱、钢琴伴奏的二次创作是不可分割的。成功的钢琴伴奏，更是塑造完美的音乐形象的必要前提。它可以让听众渐入佳境，使观众进入声乐作品所要表现的境界中，完美音乐和升华音乐。

钢琴伴奏是音乐基础知识技能应用于实践的具体体现,也是音乐专业的学生必须具备的一项重要能力。而想要弹好钢琴伴奏又必须与演唱者协调配合好，处理好“红花绿叶”的相辅相成的合作关系。

本文针对钢琴伴奏与演唱者分工不同而又紧密协作的特性，对钢琴伴奏中存在的普遍问题进行分析，力求总结出钢琴伴奏训练的科学有效可行的方法。

关键词：钢琴弹奏、配合、练习方法

一、绪论

(一)钢琴伴奏的作用与目的

(二)钢琴伴奏的准备

(三)课题的研究方法和研究内容

二、具体练习方法

(一)个人钢琴技能练习

(二)与演唱者交流配合

三、提高艺术修养，增强艺术感知力

(一)阅读文学作品

(二)研习名作

四、心理素质对演奏的影响

五、我的钢琴弹奏练习方法结论致谢参考

一、绪论

(一)钢琴伴奏的作用与目的

钢琴伴奏与声乐演唱是一个有机的艺术整体,二者相对独立又相辅相成,共同演绎一部声乐作品时,声乐演唱者与钢琴伴奏者必须相互协调配合，对作品进行二次创作，力求塑造完美的艺术形象。歌唱者所要表达的情感必须要伴奏者的默契配合才能得以实现，伴奏者的配合越是协调,歌唱者所要展现给观众的作品画面、故事情感越生动。优秀的钢琴伴奏可以使歌词的连接处或间奏很好的连接过度，让音乐有一个完美的转折，激发演唱者的情绪，同时也把观众的情绪带到音乐中，让演唱者与观众交融在一起，产生共鸣。而在结束时，当演唱者的歌词唱完，但情绪还在歌曲中时，钢琴伴奏可以为整个声乐表演画上一个圆满的句号，继续烘托意境，让观众在音乐里觉得意犹未尽，余音绕梁。对音乐起到很好的推进作用。

(二)钢琴伴奏的准备

声乐作为一门综合艺术，是集语言、演唱、诗词、音乐众多艺术形式于一身的表演艺术。表演者练习一首声乐作品时，首先必须要把握作品的总体结构，了解词、曲作者的创作背景及意图，以便更好地把握歌曲的思想情感，然后再根据实际情况对局部的细节作艺术修饰或处理。这个过程要求伴奏者与演唱者共同商榷完成。而作为钢琴伴奏者，除了从声乐作品了解作品内容外，更重要的是掌握作品的风格情调，对作品定义基本的情绪，对曲子的节奏停顿、延长、高潮等作出合理处理，使音乐形象表达的淋漓尽致。

(三)课题的研究方法和研究内容

1、课题的研究方法

本课题的主要方法是对钢琴伴奏中存在的弹奏与配合问题进行分析，试图从内因外因两个方面对钢琴伴奏能力培养途径进行探讨，结合自己的学习实践并参考相关的书籍和网络资源，提出了一些练琴方法，经老师请教后，在理论上进行了总结，就钢琴伴奏问题进行了浅析，力求结合实际需要找出科学的练琴方法。

2、课题的研究内容

第一部分：弹奏者应如何练习钢琴弹奏。

第二部分：伴奏者与演唱者的配合关系

第三部分：音乐表演属艺术表演，除专业技术外也应提高艺术修养，增强艺术感知力，指出艺术修养对音乐表演的作用

第四部分：探讨心理素质对演奏的影响，指出提高自己的心理素质对演奏的重要性。

二、具体练习方法

钢琴伴奏作为“绿叶”在与演唱这朵“红花”的配合中起着重要的衬托作用，这对伴奏者的技术要较高，但仅仅拥有高超的技术还无法完成出色的表演，还要钢琴伴奏者与演唱者的默契配合，完美交融才能达成理想的效果，完美音乐，升华音乐。

(一)个人钢琴技能练习

1、理论基础

意识具有能动性，可以指导行为活动。钢琴伴奏的习练同样遵循这个道理，即理论指导学习。钢琴弹奏作为一种反应内心的音乐行为，是表演与创作的融合艺术形式，需要有一定的理论指导。钢琴的理论学习即音乐理论基础的学习，主要是和声、乐理、复调、音乐史及美学等方面。其中最重要的是对和声的理解，学习和声及伴奏方面的知识。其次是涉猎音乐理论之外相关知识，例如音乐史简介、音乐名家的人物传记等，以丰富自己的音乐素养，充实自己的文艺知识，以更好地理解曲子的创作背景、作者的风格感情和内容主旨等。

2、技巧训练

技巧的训练主要包括四个方面。首先是基本功的练习，即熟悉键盘的基本训练，度双音、和弦、琶音、音阶、八度及踏板等的运用;其次是对钢琴三种基本的触键方法的练习，即半连音奏法、连音奏法和断音奏法，在熟悉这三种触键方法的基础上，要对24个大小调的琶音、音阶及转换进行了解，并在熟悉的过程中进行自我总结，精益求精;然后是对视奏的训练，视奏可以很好的提高视谱能力，从而加深对键盘位置的记忆;最后是对曲目的有效选择，主要是根据自己的练习程度选择合适的曲目进行练习，曲目大致可分为练习曲与经典曲两种，练习过程最重要的是对和声和织体的分析，努力学习钢琴的伴奏手法和技巧。

伴奏练习一般分为三个阶段。初级阶段主要是基本的手指练习，结合理论知识进行基本功的训练，在24个大小调上进行专门的和弦连接练习，这种练习通常采用柱式和弦、半分解和弦和分解和弦三种织体进行。该阶段宜选择简单的歌曲进行训练，以保证伴奏的连续性效果;中级阶段，主要是在初级阶段的基础上，增加重属和弦、副三和弦及其他和弦，同时丰富织体，曲目选择上应选择程度较深的钢琴曲进行练习，重视伴奏的变化性;最后的高级阶段，要求在理论基础完备、演奏技巧熟练的基础上，加入个人感情，营造意境感觉，将钢琴伴奏上升到艺术的层面，传达给人美的享受，将技术性与艺术性完美

统一演绎。

3、听觉训练

听觉训练主要是要求伴奏者多聆听鉴赏各种类型的钢琴伴奏曲目，学习弹奏的技巧，分析伴奏的优劣，取人之长，提高自己的伴奏水平。

4、乐感培养

乐感的培养是伴奏能力提高的重要一环，是音乐修养的内在体现，一部音乐作品要想达到艺术效果，必须要有乐感的衬托。钢琴伴奏作为一种艺术创造性活动，极端重视审美体验，这就需要演奏者具备极好的音乐艺术修养来营造出良好的乐感，因此在伴奏的过程中，伴奏者要充分发挥自己的想象力和创造力，营造出一种充满音乐感的曲调和氛围。

(二)与演唱者交流配合

钢琴伴奏者与演唱者之间的关系可以形象的比喻成“红花绿叶”的关系，两者相互影响又相互联系。红花需绿叶衬托才更美丽，所以伴奏者与演唱者必须要加强交流，在合作一部作品时一定要仔细商榷，研究作者的生平经历，创作意图，分析歌词中作者想要表达的音乐形象及情感，对曲子的节奏、停顿、气口、延长、高潮等细节的处理进行探讨，找出最佳的触键法，以确保符合演唱者音色、音量及歌曲内容。弹奏时更要注重旋律的歌唱性与连贯性，使其与歌唱者的歌声融为一体。前奏要引出歌曲意境，结束时即是歌声起的时候，双方一定要配合默契，不差分毫。在演唱中，弹奏者不能死板的弹节奏，要积极留意配合演唱者气息的运用，在特定的气口要协助表演者换气，快速的偷气，当歌曲进入高潮时，要充分表现出歌曲的情绪，塑造作品的音乐形象。

演唱者与伴奏者协作努力，各自负责好自己的职责。伴奏者要掌握好自己的配合度，有有感情的投入到表演中，与演唱者配合得当，烘托出作品的艺术氛围与意境，帮助演唱者表现好作品的内涵。

伴奏者与演唱者要想在舞台上的表演和谐完美就需要演唱者和弹奏者台下不断的练习、磨合，所谓“台上一分钟，台下十年功”，在平时的排练中，双方把各自对作品的理解、建议相互交流，交换意见，有分歧的地方双方共同研究，对作品形成统一的表达观点，然后再根据个人的分工不同进行各自练习，练习熟练后再进行合练。平时合作的次数多了，在舞台上，哪怕一个随意的手势，一个表情，对方也能明白你要表达的意思，彷佛心灵相通般，将作品演绎成功。

三、提高艺术修养，增强艺术感知力

艺术修养是进行艺术创作所必须的自身条件，作为演奏者必须要加强自身的艺术修养。阅读文学作品与欣赏名家名作都是提高艺术修养的良好途径。

艺术是相通的，文学修养可以提高弹奏者的文字理解能力，帮助弹奏者更好地理解歌词内容情感。而文学作品对弹奏者的艺术熏陶会在潜移默化间改变弹奏者的气质，增加弹奏者的艺术修养，提高弹奏者的艺术感知力。如门德尔松的《乘着歌声的翅膀》这首作品，歌词是诗人海涅的抒情诗，全诗描绘了一种静谧浪漫的月夜意境，描写与爱人一起前往恒河岸边，在开满花的岸边，一起听着河水的波涛声，享受着爱情，憧憬着未来的梦幻场景。如果弹奏者没有一定的艺术感知力，文学理解能力，就很难表现出作品的柔情美，演绎出那如梦如幻的美丽意境。

艺术修养是每一位从事艺术工作的工作者所必须不断提高的能力，只有积累一定的艺术修养才有可能成功表现一部作品的艺术性，使其具有灵魂。作为音乐伴奏者，除阅读文学名著外还可以欣赏名家的音乐作品来更直接的了解借鉴音乐素养和灵感。通过了解作者的生平经历，作品背景更深刻的体会作者的音乐内涵，扩大自身的艺术视野，理解作者的艺术形象，增加音乐修养。对于演奏方面的技巧性问题，反复琢磨演练，学习名家提高自己。,

四、心理素质对演奏的影响

好的演奏者可以在表演台上流畅的弹奏曲子，行云流水般一气呵成，让观众久久沉浸在音乐里，舞台演绎美不胜收。然而想要成为这般水平的演奏者却不是有扎实的钢琴技巧就可以的，它还需要一定的舞台心理素质。我们常有这种情况发生，一首曲子我们练习的已十分熟练，但是登台表演时却是这里哪里出现错误，这是缺乏必要的演奏心理素质导致的。一个优秀的演奏家，不但要有过硬的演奏技术，还要有良好的音乐修养，更必须有随时在特定条件下充分发挥的能力。因此，作为一名伴奏者，不但要苦练弹奏技术，还要勇敢克服自己的心理障碍，提高自己的心理素质。努力在各方面完善自己，在有扎实的基本功下锻炼自己的心理调节能力和适应力，保持一颗平常心，在任何情况下都可以随时放松，从而更好的去把握曲子充分发挥自己表现作品。

五、我的钢琴弹奏练习方法

通过一些老师教导与查阅资料结合自己的学习实践，我针对伴奏与演唱者的配合问题来谈谈我对弹好钢琴伴奏的看法。

在拿到一首作品时要去朗读歌词，根据歌词了解作品要表达的主旨，并对作者进行了解，掌握作者的风格特点，加深对作品的理解，对作品熟练掌握把作品熟练于心，然后与演唱者交流意见，达成统一的表演观点，并根据作品及演唱者的特点寻求合适歌唱性触键方法，然后对弹奏技术进行训练，具备熟练的弹奏技巧，在熟练弹奏的前提下考虑歌曲情绪、力度、艺术效果等深层次的问题，以保证能够生动地演绎音乐，表达歌曲的艺术性。在

演奏时要与演唱者的协调合作积极配合演唱者，为表演起推进作用。对音量进行合理的控制处理。在伴奏中将伴奏音量控制在演唱音量之下，但也不能畏首畏尾，在该加强的地方要大胆加强，做到高低起伏，既突出演唱者歌声有不呆板，使伴奏充满情感，表现富有张力。声乐表演中演唱是占主体地位的，歌词等语言靠演唱者完成，而旋律就要靠钢琴来表现了。在表演中，钢琴伴奏影响着演唱，演唱也会影响伴奏，所以伴奏要掌握好适度的音量，熟练的技巧，以适应作品音乐形象的需要，烘托作品的氛围，带给观众作品所要展现的意境。

音乐作为艺术形式的一种，具有其独特的艺术魅力和表达方式，一首纯粹的音乐作品，倾注了一个人高尚的艺术情操。所以作为钢琴伴奏者的我们，能过亲近这声音的艺术，创造这声音的艺术，应该说是无比幸运的。让我们怀一颗热爱崇敬的心去演绎它，带着喜爱享受去传播它。

结论

近年来钢琴在我国逐渐普及开来，钢琴伴奏者也多不胜数，其中佼佼者甚至享誉世界。但是作为西洋音乐，国人对它的艺术形式认识还有待全面。在很多表演中，钢琴伴奏往往会被忽视，有的甚至找并非钢琴专业的人员进行伴奏，认为钢琴伴奏只是陪衬演唱者的“绿叶”，这种认识根本没有认识到钢琴伴奏的重要性。伴奏与演员是相互合作的整体，二者密不可分，好的伴奏可以为表演推波助澜，调动演唱者的积极情绪。而演唱者也会带动伴奏者的兴致，从而达到相得益彰的效果，使表演锦上添花。

所以正确认识钢琴伴奏的作用及与演唱者的关系才能更好的弹好钢琴伴奏。除此之外还要刻苦练习，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，没有耕耘就没有收获，兴趣是最好的老师，如果真的喜欢钢琴就认真的练下去，天道酬勤，总会有收获。

本文总结了一些自己的学习经验及查阅了相关资料，并与同学做了一定交流，阐述了钢琴伴奏的一些常见问题及训练方法。钢琴伴奏有其独特的作用，本文从怎样练习钢琴弹奏、伴奏者与演唱者的配合、提高自身艺术修养、提高自身表演心理素质四个方面阐述了自己的看法。本人自理有限，学无止境，以后的学习中还要不断学习完善。希望浅薄之见能对钢琴伴奏者有所启发。

致谢

时间容易把人抛，光阴流转，大学转眼就已近尾声，回想大学生活，感谢老师的教导和同学们的友好，尤其感谢我的指导老师------郑凤鸣。大学四年郑老师给了我很多关怀，教授我很多专业知识。郑老师的辛勤教育指导我才完成这篇论文，并对音乐有了新的认识。感谢郑老师，谢谢您的辛勤教导。

大学四年懂了很多，也学到了很多，大学不是终点，恰恰是一个新的起点，带着老师的祝福我相信一定可以走得更远。

参考文献

【1】任丽华.博弈与共赢：谈声乐演唱与钢琴伴奏的配合[j].华南师范大学学报：社会科学版，2009 【2】金盈希

《浅谈艺术歌曲演唱中的钢琴伴奏的重要性》【3】《北方音乐》2009年第04期

【4】薛良

《歌唱的艺术》

【5】刘超、黄春玲

《论钢琴伴奏与歌唱的合作关系》

【6】《电影文学》2007年20期【7】《大众文艺》2009年第24期

【8】赵云·文化视域中的中国当代钢琴教育[D]·华东师范大学，2010

第二篇：浅谈新时期优秀共产党员的标准

最近，全客司，基层党组织都在讨论一个问题，新时期优秀共产党员的标准是什么?如何才能发挥共产党员的先锋模范带头作用?有人说，当今社会是一个和谐发展的时代，作为新时期的共产党员不再需要“舍身炸雕堡”，也不用“头可抛，血可流”了，很难体现出它的先进性。的确，在新的历史时期，如何衡量一个共产党员是否先进?我们也一起来探讨!

新时期优秀党员要有事业心和责任感，精神状态好，工作勤奋有上进心，不计较个人得失，事事起带头作用，具有较强的亲和力、创造力和工作推动力。

新时期优秀党员要在各方面树模范，带好头。在生活和工作中明辨是非真理，忠诚、敬业、奉献、感恩、包容，事事争模范，处处走在前。

新时期优秀党员要踏实工作，诚实做人，时时不忘自己是一个共产党员，事事以共产党员的先进性来约束自己，处处保持和发扬共产党员的先锋模范作用，就无愧为新时期的优秀共产党员。

当前全客运公司上下正深入开展创先争优活动，广大共产党员能否在这一活动中发挥作用和争当优秀，直接影响着活动成效的好坏。广大共产党员必修在带头勤思善学强素质、带头爱岗敬业创佳绩、带头服务群众争先进、带头遵纪守法作表率、带头弘扬正气促和谐等方

面争创先进，践行新时期共产党员的先进性和优秀性。

一、坚定信念，带头勤思善学强素质。

当前我客司所处的社会环境正发生巨大的变化，面临着许多新问题、新任务、新形势，这要求每位共产党员必须时刻保持崇高的理想信念和过硬的自身素质。优秀共产党员要认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，学习党的路线、方针和政策，带头做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者。认真学习科学文化知识和提高业务水平，争当本职工作的行家里手。努力在“勤思善学”上下功夫，不断提高自身学习能力，认真研究“怎么学习”的问题，从理念和方法上增强学习功效，进而把学习到的新知识和新理论转化到实践上，在学以致用上推动实践的发展。

二、艰苦奋斗，带头爱岗敬业创佳绩。

艰苦奋斗是一种精神境界，是一种价值导向，更是党的优良传统和作风的集中体现。虽然我国的社会经济发展了，物质优越了，条件变好了，但是艰苦奋斗的延安精神不但不能丢，而且更要发扬光大。共产党员要想完成好党和人民交给自己的任务，干好本职工作，迫切需要我们保持和发扬不怕困难、艰苦奋斗的精神，增强干事创业的精神动力，克服当前存在的满足现状、贪图安逸的精神状态，工作上锐意进取、勇挑重担、乐于奉献，生活上吃苦在前、艰苦朴素、勤俭节约。认真履行岗位职责，勇于承担急、难、险、重的工作任务，高标准、高质量、高效率地完成工作任务，争创一流佳绩。

三、牢记宗旨，带头服务群众争先进，做好“大服务”。

全心全意为人民服务是我党的根本宗旨。党的一切奋斗和工作都是为了造福人民，共产党员要始终以广大人民的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点;要始终牢记全心全意为人民服务的根本宗旨;要借助创先争优的活动载体，带头服务群众，保持共产党员的先进性。服务群众是具体的、实在的，是看得见、摸得着的。它需要共产党员通过一个个实际行动来落实，一件件具体事情来体现。为了深入广泛开展创先争优活动，推动我客司科学发展，进一步调动和激发全体党员、职工的工作积极性、创造性，践行社会主义核心价值观，提高和倡导大服务的理念，全面提升社会效益，我们保养车间在此次“争创诚信员工，劳动竞赛活动”中由党员发挥先锋模范作用，积极引导工人搞好生产，提高生产效率，提高诚信意识和“大服务”意识，在维修车辆时杜绝不文明行为和不规范操作，从而达到以点带线，已线带面的良好工作氛围，形成互相学习、互相促进、互相提高，从而提高广大员工的“大服务”意识;机关党员干部要加强效能建设，提高工作效率，为群众办事不拖拉、不刁难、不马虎、不厌烦，真心实意为群众办事。

四、廉洁奉公，带头遵纪守法作表率。

廉洁奉公，带头遵纪守法，进一步树立共产党员的良好形象。每位党员干部都要牢记自己的权利是人民赋予的，真正做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。近年来，在个别党员干部中却出现了以权谋私，徇私舞弊、贪污贿赂等严重侵害人民群众利益的违法乱纪

现象。因此在创先争优活动中争当优秀，广大共产党员应当坚持和维护党的民主集中制，认真贯彻执行《党章》和党组织的决议决定，积极完成组织分配的工作任务，弘扬开拓进取、淡泊名利、甘于奉献的精神。对党的事业忠诚，坚持真理，讲党性、顾大局、重团结，模范履行党员义务。遵纪守法，维护社会稳定，坚决同各种不良风气、违纪违法行为作斗争。强化责任意识、廉洁意识，自觉遵守党的纪律，模范遵守国家法律法规，真正做到廉洁奉公。

五、树立形象，带头弘扬正气促和谐。

共产党员必需带头弘扬正气，发扬社会主义新风尚，敢于同不良风气、违纪违法行为作斗争，促进社会主义和谐社会建设。自觉规范自己的行为，明荣辱之分、做当荣之事、拒为辱之行，带头恪守社会公德、职业道德和家庭美德。诚信友爱，互帮互助，积极参与“讲党性、重品行、作表率”活动。在工作中坚持原则，淡泊名利，顾全大局，敢于对各种违法乱纪事件提出严厉批评并及时加以制止;在生活中培养良好的行为习惯，优良的生活作风;在学习中，注重自我教育，增强自律意识，自觉守住是非界限，守住道德底线。

第三篇：浅谈新生儿重症监护室的质量标准

新生儿重症监护室(NICU)是集中治疗危重新生儿的病室，需要较高的医护技术力量，众多的护理人员和现代化仪器设备[1]。其目的是为了降低新生儿的死亡率，减少并发症，提高医疗护理质量。

1 NICU人员标准

1.1 护理人员素质要求应选择品德、业务、身体各方面素质优秀的人员。既要有新生儿临床护理经验和一般护理技能，还应熟练掌握各种抢救技术操作和急救护理，熟悉临床监护指标，综合观察病情变化，不机械执行医嘱，有超前的抢救意识。

1.2 护理人员配备的要求按护理所需时间的总和以及每周实际工作时间而定，一般认为护士数∶病人数为2.5∶1[1]。

1.3 护理人员培训的要求进入NICU工作的护士，必须经过培训，并在工作中不断接受继续教育。培训内容除一般新生儿疾病知识外，着重培训新生儿急救技术与护理。

2 NICU病区设施的要求

NICU为独立病区，以邻近新生儿室、产房、手术室、急诊室为宜。室内光线应充足且有层流装置，温度以24℃~26℃，湿度以55%~60%为宜。病区分为加强护理区、中间护理区2部分，另设辅助房间[1]。(1)加强护理区：床位最好设置4~6张，主张集中式安排。另设1~2间隔离病区供特殊使用。抢救床位应具备的基本设施：暖箱或辐射保暖床、监护仪、呼吸机、负压吸引器、测氧仪、输液泵、复苏用具和生命岛(为床旁大柜)。(2)中间护理区：又称恢复区，当危重新生儿经抢救好转后转入本室继续治疗。(3)辅助房间包括医、护办公室、治疗室、仪器室、家属接待室等。

3 NICU工作常规

NICU护理人员对新生儿全部进行特护，应到床头交接班，详细交待诊断、病情、治疗及护理要点[2]。

3.1 入院前准备预热暖箱，检查抢救单元设备和功能，保证完好。

3.2 入院时措施需急时处理的患儿立即放辐射台上行心肺复苏、气管插管、吸痰、建立静脉通道、连接各种监护仪器等。

3.3 入院后常规护理和监护 24h守护床旁。(1)呼吸、心血管系统：多参监护仪监护心率、心电图、呼吸频率、呼吸暂停、每小时记录1次，但每2h尚需亲自听、数、记心率、呼吸1次。呼吸道管理者，每2~4h吸痰，并记录痰液的性质和量。用呼吸机者每2h记录各项参数1次。(2)神经系统：意识、反应、瞳孔、肌张力、颅内压监测者每2h测记1次。(3)消化系统：腹胀、呕吐、大便性质、鼻饲前检查胃残留物容量。(4)泌尿和代谢系统：称体重每日1次，记24h出入量，每日测尿比重、尿糖、血电介质、血糖1次，测记体温、箱温每2~4h 1次，临床上常规监测大部分借助监护仪，但仔细的临床观察仍必不可少，如：神志、反应、腹胀、呕吐等非仪器所能测出，而它往往是病情变化的重要线索。

4 NICU消毒隔离要求

NICU是危重病儿集中的地方，极低出生体重儿多，严格执行消毒隔离制度尤为重要。(1)工作人员应定期健康体检，必须无传染的感染性疾病。入室前更衣、戴工作帽、穿专用鞋，认真洗手。操作、护理患儿前后均要求流动水洗手或用速效手消毒剂。(2)空气消毒：常规用循环风紫外线空气消毒器或紫外线照射，每周用乳酸熏蒸1~2次。(3)地面用湿吸尘器或湿拖每日2次，床间距应大于1m。(4)仪器设备每日用清水擦拭后用消毒水擦拭，呼吸机、吸痰器管道，湿化瓶等每次使用后均消毒。(5)感染性患儿与非感染性疾病患儿分区放置，分类隔离。

5 NICU仪器设备保管与维修

NICU是仪器设备密集的科室，护士长应做好管理工作。日常管理：(1)建立仪器设备档案，做到账、物、卡相符，及时记录运转时间、状态和维修内容。(2)定点放置、定人管理，有条件的医院可由专职人员担任。(3)新仪器进入科室要制订操作规程，对护士进行培训，告诫有异常时不盲目操作。消毒保养：(1)仪器工作的环境应通风、电压稳定，避免强光强电磁场干扰及剧烈振动。(2)日常做好清理和清洁，终末按常规消毒后加罩备用[3]。

6 危重新生儿转运要求

危重新生儿的转运工作绝不是一般的运送患儿，应该在转运的同时能对患儿进行急救和监护。出色的转运工作在降低危重新生儿的死亡率与致残率上发挥重要作用。NICU的编制应包括有随时出发接送的一名医生和护士。护士负责管理转运所需器械物品和药品。转运完毕及时做好转运记录和小结。

浅谈新生儿重症监护室的质量标准

1 NICU人员标准

1.2 护理人员配备的要求按护理所需时间的总和以及每周实际工作时间而定，一般认为护士数∶病人数为2.5∶1[1]。

2 NICU病区设施的要求

NICU为独立病区，以邻近新生儿室、产房、手术室、急诊室为宜。室内光线应充足且有层流装置，温度以24℃~26℃，湿度以55%~60%为宜。病区加强护理区、中间护理区2部分，另设辅助房间[1]。(1)加强护理区：床位最好设置4~6张，主张集中式安排。另设1~2间隔离病区供特殊使用。抢救床位应具备的基本设施：暖箱或辐射保暖床、监护仪、呼吸机、负压吸引器、测氧仪、输液泵、复苏用具和生命岛(为床旁大柜)。(2)中间护理区：又称恢复区，当危重新生儿经抢救好转后转入本室继续治疗。(3)辅助房间包括医、护办公室、治疗室、仪器室、家属接待室等。

3 NICU工作常规

NICU护理人员对新生儿全部进行特护，应到床头交接班，详细交待诊断、病情、治疗及护理要点[2]。

3.1 入院前准备预热暖箱，检查抢救单元设备和功能，保证完好。

3.2 入院时措施需急时处理的患儿立即放辐射台上行心肺复苏、气管插管、吸痰、建立静脉通道、连接各种监护仪器等。

4 NICU消毒隔离要求

NICU是危重病儿集中的地方，极低出生体重儿多，严格执行消毒隔离制度尤为重要。(1)工作人员应定期健康体检，必须无传染的感染性疾病。入室前

衣、戴工作帽、穿专用鞋，认真洗手。操作、护理患儿前后均要求流动水洗手或用速效手消毒剂。(2)空气消毒：常规用循环风紫外线空气消毒器或紫外线照射，每周用乳酸熏蒸1~2次。(3)地面用湿吸尘器或湿拖每日2次，床间距应大于1m。(4)仪器设备每日用清水擦拭后用消毒水擦拭，呼吸机、吸痰器管道，湿化瓶等每次使用后均消毒。(5)感染性患儿与非感染性疾病患儿分区放置，分类隔离。

5 NICU仪器设备保管与维修

6 危重新生儿转运要求

危重新生儿的转运工作绝不是一般的运送患儿，应该在转运的同时能对患儿进行急救和监护。出色的转运工作在降低危重新生儿的死亡率与致残率上发挥重要作用。NICU的编制应包括有随时出发接送的一名医生和护士。护士负责管理转运所需器械物品和药品。转运完毕及时做好转运记录和小结。【参考文献】

1 金汉珍.实用新生儿学，第3版.北京：人民卫生出版社，2002，136.

2 石树中.新生儿护理.上海：光明日报出版社，1987，129.

3 涂园芳，包奕凤.ICU病区的仪器管理.中国实用护理杂志，2004，20(5)：62.

作者单位： 333000 江西景德镇，景德镇市妇幼保健院护理部

(编辑：杨熠)

第四篇：浅谈新课程标准理念下音乐教师角色的转变

音乐课堂教学改革论文

----浅谈新课程标准理念下音乐教师角色的转变

2012-2013学年第一学期

东买里乡中学

陈莉 2012年12月24日

音乐课堂教学改革论文

----浅谈新课程标准理念下音乐教师角色的转变

教育思想和教育观念制约着人们的教育行为，影响着教育教学的全过程。任何教育行为的实施，都必须建立在正确的教育思想和教育观念的基础上。

人类需要音乐，人类的生活离不开音乐。按理，大多数学生应该是喜爱音乐的，事实也确如此。然而，多年来我们的音乐教育却屡屡遭到学生的排斥，“学生们喜欢音乐但却不喜欢上音乐课”的现象屡屡发生，甚至到了让学生觉得“音乐课的教室，简直就是我的刑场”的地步。有学生这样说：“一提到上音乐课，我就头痛。因为一上音乐课，就有无数个我根本不认识的音符迎面扑来，令我招架不住。更可怕的是，老师竟然让我全都记下来。这怎么可能呢?我又不是音乐天才，这么多的‘哆来咪’，看到都害怕，让我背下来，简直是谋杀„„音乐课的教室，简直就是我的刑场!”——类似的现象比比皆是，不得不令我们深思!的确，长期以来，我们的音乐课内容单

一、落后于时代发展的需求;教法死板、与音乐艺术的本质背道而驰。我们更多地注重音乐技能、技法的传授与训练而忽视了音乐艺术的审美特性;更多地关注教师本人的情感体验而忽略了学生的兴趣爱好及音乐情感„„使得我们的音乐课文不文，理不理，在某种意义上等于抹杀了学生作为一个有着相对独立的、丰富的内心世界及情感体验、审美观念的个体的感受和创造欲望。

我们应清楚地认识到，音乐教育作为一门基础学科，它首先是一种基本素质的教育。它通过教授音乐这门听觉艺术，来反映人们的思想、情感以及社会生活，使学生对音乐产生浓厚的兴趣、爱好，具有对音乐美的感受能力、表现能力和初步的鉴赏、创造能力，教会学生如何认识生活、感受生活并在一定意义上创造生活，从而促进学生健全人格和健康个性的发展，以达到培养学生全面发展的目的。

基于这样一种认识，音乐教育者们本着一种“以人为本、以学生为主体”、 “让每一个学生的个性获得充分发展”的信念，通过教学，不断培养学生对音乐的浓厚兴趣，并以此为切入口，引导学生以一种积极乐观的态度来认识生活、感受生活并在一定意义上创造生活，培养一种健全的人格和健康的个性。

观念的转变需附着于具体的教学设计和操作之上。教师在教学实践中角色的定位是否准确，直接影响着教学的成败。

1、尊重学生的兴趣爱好，变“指挥棒”为“引导者”

在教学中，教师不再是喋喋不休的说教者，学生不再是教师思想、情感的复制品;课程也不再是纯粹意义上的单一的教材内容，相反，教师能够从学生出发、从学生学习音乐的角度出发，研究解决学生要学什么、怎样学等一系列问题;学生在教师的引导下也能积极地参与进来，愉快地学习。这样，教师和学生就都成了课程的创造者与开发者，成了最终实现教学目标的有机结合体。

2、尊重学生的情感体验，变“居高临下”为“平等相交”

音乐教育的本质是美育，音乐教育的魅力在于以情动人，以情感人，以情育人。它的最大特点是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快地受到教育。在教学中，我们往往容易忽略学生的情感体验，而把教师自身的思想情感强加给学生，结果呢?学生们在那种久而久之的固定思维模式和学习方式的演练下，渐渐丧失了人类与生俱来的那种源于心灵深处的音乐感受本能，欢快的，还是深沉的音乐，不论你在课堂上给他欣赏都会有不少同学无动于衷，毫无感觉。

所以，在教学中，教师要乐于走下讲台，关注学生的每一分情感，倾听他们的心灵，多一些鼓励，少一些指责;多一些交流，少一些“命令”;多一些探讨，少一些灌输。惟有这样，学生才会变被动为主动，变接受为参与，我们的音乐课堂也才会成为一个充满情趣的、平等和谐的课堂。

3、培养学生对美的感受力，变“技巧性传授”为“艺术性指导” 审美是完美人性的闪光，审美活动的过程，其实就是一个爱人类、爱自然、爱自己、爱生活的过程。人在审美中，往往把自己最善良最美好的情感，尤其是爱的情感赋予给了审美对象。审美意义上的“爱”不同于其他的道德意义上的爱，它更丰富，更具有广泛性和深刻性。一个具有丰富爱心的人必然是审美感受最丰富的人，反过来，一个审美感受越是丰富的人，他越是具有丰富的爱心;一个充满爱心的人必然是美的人，一个充满爱的社会必然是美的社会。从这个意义上说， 4

培养学生具有丰富的爱心，比培养学生技术上的才能更重要。“技术”教学是短暂的，是容易生疏甚而遗忘的;而“艺术”教学给予学生的则是永恒的，是能让学生终生受益的。音乐教育首先并不完全是为了培养音乐家，而首先是为了培养人。所以，在教学中，教师应尽量避免那种生硬的、繁难的技巧技能性训练，而应从学生出发，多为他们营造一些发现美、创造美的自由空间，以激发起他们热爱美、传播美的热情，从而使美能在学生的心灵中生根、发芽、成长、壮大。

总之，在教学中我们要以“以人为本”的现代教育理念为指导思想，关注“人”的发展，关注学生健全人格的养成，从教学观念、教学方法、师生关系等各方面逐步转变教师角色，尽快适应“新课标”，成为“新课标”的有效执行者和积极建设者。惟有这样，我们才能适应飞速发展的社会需求，我们的音乐教育也才能够真正适应素质教育的要求，肩负起培养人、塑造人的神圣使命。

育论文

---浅论提升高师音乐教师职业道德的重要性

2012-2013学年第一学期

东买里乡中学

陈莉 2012年12月24日

6 德

德育论文

---浅论提升高师音乐教师职业道德的重要性

音乐教育担负着培养祖国未来的任务，音乐教师的综合素养和职业行为将直接影响中小学生的思想和行为。近年来，在音乐教育师资队伍中存在着重音乐技能而轻职业道德，甚至是为了达到功利的目的而无视职业道德的不良现象。同时，由于音乐艺术所要求的技艺性和人们对音乐教育价值的不当理解，无形中又加剧了这一不良现象，如果不加以控制，音乐教师的整体形象势必受到损害，音乐教育事业的发展也势必受到阻碍。

目前，虽然我国的音乐教育体系并不完善，但音乐教育早已成为了育人的教育体系的一部分。从小学到中学再到大学，音乐教育都应该发挥它的育人功能。高师音乐教育作为人生教育的一个较高阶段，教师在育人的过程中，更应该注意自己的一言一行，做到为人师表。在课堂上要利用言语引导，在教授音乐知识的同时启发学生领悟音乐的美感，怀着高度的责任感来尽心完成本堂课要达到的目标;而在课堂外，高师音乐教师更要以身作则，音乐是美的艺术，音乐教育是一种“美育”，那么，音乐教育者更不能因为自己对名利或金钱的追逐而玷污了“美”的心灵。那些有失音乐教师职业道德的行为，是对音乐教育事业的玷污，更是对自身人格的侮辱。

作为一名音乐教师，音乐技能和知识素养固然重要，但如若没有一种高尚的职业道德行为贯穿于教育实践中，就很难培养出真正的音 7

乐人才。

在教学实践过程中，教师个人的范例对于学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光，教师所产生的力量，是任何教科书、任何思潮、任何奖惩制度都替代不了的。可见，教师的素质对学生的影响是极其重要的，尤其是对于价值观形成最重要的大学阶段来说，学生思想上形成的价值观念会直接作用于他毕业后的工作和生活，进而也将会对社会产生直接的影响。

中学阶段是学生获取知识最重要的时期，怀有一颗真诚的心热爱学生的教师，会不遗余力地把自己所有的知识通过有效的方法传授给学生。教育不能够离开感情，也不可能离开感情。在教育过程中，师生之间必须以感情作为桥梁，作为纽带，才能产生教育的效果，达到教学的目的。

一个充满责任心的老师，一个真正视教育为天职的老师，必会用尽一切教学手段来尽可能地挖掘学生的最大潜能，不仅仅是要求学生“做到”，而且要求他们在能驾驭的技巧范围内做到最好、精益求精。因此，如果没有将良好的师德渗透到整个教学过程中，那么学生的技艺水平也是得不到保障的。

1、以育人为根本准则。音乐教育的根本目的就是育人，使人更加完善，趋于完美。所以，无论是教授乐理知识还是技能知识，都要本着育人的原则。

2、高尚的个人品德。一个品德高尚的教师会在他的教学实践中， 8

将他的个人魅力展现于学生面前，影响着学生的行为取向。

3、广博的文化知识。正如韩愈所言：“师者，所以传道授业解惑也。”音乐课虽说有自己的特征，但它与诸多文化之间的联系同样也是割不断的。音乐教师的知识面不能仅仅局限在音乐方面，而是要博大精深，能为音乐教育所用，力求在教授每一个知识点时，都能够扩展其涉及的知识面，并达到知识自我化。

4、为学生提供锻炼的机会。音乐作为一门声响艺术，学生的音乐学习成果需要通过实践才能展现出来，这就要求音乐教师要及时给学生提供演练的机会，并且尽量保证人人都有机会。对于音乐素养水平高的学生，教师可以为其提供大型比赛等较高层次的实践舞台;对于音乐素养水平稍差的学生，可以为其提供班内表演等普通的实践表演。这样既能为他们提供演练的机会，又能兼顾到他们的心理需求，切忌只重视音乐素养水平高的学生，而忽略其他学生。

5、公平对待每一个学生。教师的劳动具有空间的广延性和时间的连续性，在对音乐课的讲授上，教师也不会在短时间内就能看到自己的教学成果，再加上学生的领悟能力和学习能力肯定是参差不齐的。在这种背景下，教师不能放弃任何一位学生，尤其是对音乐技能课程来讲，它需要一定时间的积累，绝不能因为学生的水平高低而偏袒或放弃。每个学生学习的权利都是平等的，而公平地对待每一个学生，是教师最智慧的选择。

我国著名教育家叶圣陶一贯重视教书育人，他说：“教育事业是 9

要养成‘人’的，要使学生会做人、能做事，成为健全的公民„„若有人问我干什么，我的回答将是‘帮助学生得到做人做事的经验’，我绝不说‘教书’。”教师不仅要传授知识，更要教学生做人、做事，把学生培养成为健全的社会公民，才是教育事业的最根本目的。高师音乐教育作为教育事业的一个分支，其根本目的同样是教学生做人，所以，无论从什么角度来讲，我们都必须高度重视高校音乐教师的师德培养，这是推动我国音乐教育事业向前发展强而有力的助推器。

师业务学习心得体会

---如何提高音乐教师的专业水平

2012-2013学年第一学期

东买里乡中学

陈莉 2012年12月24日

11 音乐教

音乐教师业务学习心得体会

----如何提高音乐教师的专业水平

音乐课不能仅仅停留在唱唱歌，而更注重的是对学生进行美育的教育。通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音响形式中的美和丰富的情感。我们在教学中，要强调音乐的情感体验，以音乐审美为核心。这就要求我们老师在课堂上把握的必须到位，把音乐的美感夸张化，让学生能够深刻体验，在教学手段上要有创新，不要单一，丰富课堂内容。

演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参加的表现形式。应创设与歌曲表现内容相适应的教学情景，激发学生富有情感地歌唱，以情带声。教唱歌曲要注意形式，要重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的表现力，培养群体意识及协调、合作能力。

教学活动是一种复杂的信息交流活动，通过多媒体辅助，可以优化提高教学效果，放弃落后的教学方法，突破创新，扩大补充知识容量。

根据音乐学科自身的特点及内容，课件要充分利用声、画、视频等多媒体手段创设情境、化不可见为可见，化静为动、化抽象为形象，最大限度地调动学生积极性，激发学生学习兴趣。使学生了解到音乐教学不仅可以从听觉上感受，也可以在强烈的视觉配合下，直观地理解音乐作品的情绪。这就要求我们教师有在课前做好、做足准备工作 12

的意识，同时也要求我们有埋头苦干、不畏艰难的勇气，更要求我们有勇于专研，不断拓宽自己专业知识和能力的精神。

我深刻地体会到老师在课堂上的每一个提问都要有针对性，要有意义、有价值，对学生进行引导，学生在欣赏音乐时，要把问题问到位，每一次聆听都要有不同的目的，每次听都能使学生有新的感受，让他们的身心感到愉悦。正如王国强处长所说“音乐能够使人陶冶情操、发展智力、和谐心理、幸福生活。音乐教育不能只注重知识和技能的传递，更重要的是感悟音乐的美，实现学生能主动地去创造美”。

今后，我要依据《音乐课程标准》，在新课程改革的指引下，努力工作，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视实践活动，以学生为本，遵循学生认知发展规律和身心发展规律，为学生提供、积累音乐文化的广阔天地。

音乐教师转变观念的见解

-----高度重视音乐教师的师德培养 2012-2013学年第一学期

东买里乡中学

陈莉 2012年12月24日

音乐教师转变观念的见解

-----高度重视音乐教师的师德培养

回想2001年参加工作以来，突然发现这几年是我事业中的一个成长期，从一名学生到一名音乐老师，这期间我在不断进步，一个什么也不懂的小女孩成为了一个循循善诱的老师。

当我第一次以教师的身份踏进四乡中学时，我的心情是多么激动，多么地自豪。然而，俗话说得好：醉后方知酒味浓，为师方知为师难。为了上好一节课，我常常日思夜想，认真阅读各种有关的参考资料，积极向有经验的教师请教，认真备好每一节课。有时已是夜深人静，劳累了一天后，躺在床上，但满脑子仍是问题、答案，灵感一来便忘记了疲劳，一骨碌爬起来写，直至满意为止。十年了，我一步一个脚印踏踏实实地一路走来，没有轰动的大事，也没有令人忽然亮眼的轨迹。教学生活给予我的是更多的是思考。

经过这几年的教育学习实践，无论是教育、教学，我感到自己深思的东西多了。再也没有过去像小孩一样为丁点大的成绩就沾沾自喜的感觉了，更多的是思考。在教学实践中，我一方面充实和磨练了自己，一方面也发现了自己的不足。对此，我的心里十分着急，生怕因为课上不好而影响了学生对知识的掌握及对语文学科的兴趣。所以，每次上课前我都要进行认真的斟酌、思考。

一个品德高尚的教师会在他的教学实践中，将他的个人魅力展现 15

于学生面前，影响着学生的行为取向。教师高尚的个人品德表现在生活上是吃苦耐劳，勇挑重担;表现在思想境界上就是助人为乐，关爱学生;表现在工作上就是忠于职守，尽心尽力;表现在学习上就是刻苦钻研，孜孜不倦，锐意进取。可见，教师在为学生树好榜样的同时，也是一个自我完善、不断提升的过程。

音乐作为一门声响艺术，学生的音乐学习成果需要通过实践才能展现出来，这就要求音乐教师要及时给学生提供演练的机会，并且尽量保证人人都有机会。对于音乐素养水平高的学生，教师可以为其提供大型比赛等较高层次的实践舞台;对于音乐素养水平稍差的学生，可以为其提供班内表演等普通的实践表演。这样既能为他们提供演练的机会，又能兼顾到他们的心理需求，切忌只重视音乐素养水平高的学生，而忽略其他学生。

教师的劳动具有空间的广延性和时间的连续性，在对音乐课的讲授上，教师也不会在短时间内就能看到自己的教学成果，再加上学生的领悟能力和学习能力肯定是参差不齐的。在这种背景下，教师不能放弃任何一位学生，尤其是对音乐技能课程来讲，它需要一定时间的积累，绝不能因为学生的水平高低而偏袒或放弃。每个学生学习的权利都是平等的，而公平地对待每一个学生，是教师最智慧的选择。

我国著名教育家叶圣陶一贯重视教书育人，他说：“教育事业是要养成‘人’的，要使学生会做人、能做事，成为健全的公民„„若有人问我干什么，我的回答将是‘帮助学生得到做人做事的经验’， 16

我绝不说‘教书’。”教师不仅要传授知识，更要教学生做人、做事，把学生培养成为健全的社会公民，才是教育事业的最根本目的。高师音乐教育作为教育事业的一个分支，其根本目的同样是教学生做人，所以，无论从什么角度来讲，我们都必须高度重视音乐教师的师德培养，这是推动我国音乐教育事业向前发展强而有力的助推器。

第五篇：浅谈新课程标准下的语文教学方法

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。21世纪教师提出的创新教育，创新教育也就是培养创新思维、创新型人才。小学语文是一门基础课，又是一门极富情感、极具个性、极易激发想象和创造思维的学科，它在培养学生创新意识、创新思维、创新能力方面有独特的作用，在新的课程教学理念指引下，语文教学课堂呈现出多种方法。

一、情境教学法

情境教学通过创设适宜的学习环境，使教学在积极的情感和优化的环境中开展，让学生的情感活动参与认知活动，以期激活学习者的情景思维，从而在情境思维中获得知识，培养能力。

1、激发情感：激励、唤醒、鼓舞学生，殷切地期待学生，坚信学生一定会成功，是真正引导学生开启智慧大门的闪光的金钥匙，只有在教学中真心真意地爱学生，才会给学生创造一个“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的良好成材环境。在课堂中，充分运用教学资源创设情境，引导学生在情境中愉快学习，教师就会捕捉到每一位学生的“闪光点”，多给学生鼓励，理解他们，公平地对待他们，平易地、诚心地与他们交朋友，从而准确地把握学生的情感脉搏，例如：我在教《小狮子爱尔莎》一课时，当问到学生“小狮子不顾自己的安危而与犀牛展开搏斗，你觉得小狮子爱尔莎这种做法对吗?如果你是小狮子爱尔莎你会怎么做?”有的学生回答：“我觉得小狮子爱尔莎做的不对，它根本没考虑周全，它救了我，把犀牛赶跑了。”我对这位学生的回答做了肯定的评价;“你说的很有道理，考虑得很多，从另外一个角度来看待事情。”而不是指出学生这样回答不很好，而是在后面的教学中让学生融情境，让学生知道小狮子爱尔莎之所以这样做，是因为有“爱”在行动里面，小狮子爱尔莎才会奋不顾身与犀牛展开搏斗，这样教学既让学生在情境中了解课文，又有了自信心。

2、训练感觉：创造在某种意义上是形象思维的产物，实践证明，感觉的训练，使学生对周围世界日渐留心、敏感，因而拓宽了他们进一步认识世界的通道，并成为他们的创造力发展的重要基础。

3、融入情境：在体验的乐趣中陶冶情感，情境教学是一种创设典型场景，激起学生热烈的情绪，把情感活动与认知活动结合起来的一种教学模式，这种教学模式，使教师与学生、教材与学生、学生与学生之间进行情感互动，从而达到“以情动情”的效果，例如：语文口语交际《购书，谈体会》当中，我创设了“新华书店”的情境环节，有书店营业员，有买书的小学生，让学生把自己日常生活中遇到的用到学习当中，自己推销自己的书籍，通过活动，学生情绪高涨，达到了口语交际的学习目的。

因此，在教学中，教师应用生动、形象、准确、富有感染力的语言，为学生创设情感画面，使学生积极、主动地进入角色，进行语言交流，小学生的表演欲望较强，可让小学生进行适当的表演，教师是学生的引导者、合作者，一切好的机遇除了学生把握外，还要靠教师的精心创设，从而不断地提高学生的各种能力。

二、提问教学方法

想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着世界上一切，推动着社会的进步，成为知识进化的源泉，学生的创造力主要包括两个方面，一方面是创新的精神，另一方面是创新的能力。课堂是学生创造力成长的主要园地，课堂最重要的任务就是要激发引导学生的想象力，在想象的基础上让学生发挥创造力，学生最大的乐趣也在于幻想，每一个学生的心都是一个充满幻想和想象的神奇世界，教师的教学应着眼于童心的释放，鼓励儿童好奇心的张扬，使创造力和想象力得到发展。

语文教学课堂中首先要发现教材中的创造性因素，培养学生的求异思维，运用教材中的创造性因素，引导学生多角度、灵活地观察、分析问题，就能提高他们创造性思维的能力。课堂中鼓励质疑，培养多向思维能力。在创新教育的语文教学课堂中，疑问是课堂中打开知识大

门的钥匙。学生在课堂中，只要对知识有疑问都可以提出，老师还要鼓励学生多提问题，有的教材中，往往一个学生对其中的一点提出疑问，还有更多的学生从多个角度提出不同的问题，例如：在学习《珍珠泉》当中，学生围绕“珍珠泉为什么会有那么多冒不完的水泡”展开了质疑，很多学生提出了不同的问题，我让学生根据提的不同的问题展开小组讨论，自己研究出最正确的答案，学生思维活跃，自主学习兴趣很高。

三、活动型教学方法

1、语文来源于生活，运用于生活，在创新教育的语文课堂中，把语文知识紧紧地和学生的生活相联系，因为有生活，才有感受;有实践，才有体验。教师应根据语文活动内容，适当安排一些实践活动，如：采果子、插秧、挑水、拔河比赛......并注重学生在活动中的主体体验，注重联系学生的生活实际和学生的生理、心理特点，通过讨论、交流、欣赏、参观访问、操作实践、调查研究等活动及喜闻乐见的游戏来丰富学生的感知，让学生通过亲身经历，在实践中发现和探索问题，体验和感受生活，发展实践能力。

2、采取灵活多样的教学方式，让学生在自主的语文实践活动中培养创造能力。语文教学应当充满情趣、充满乐趣、充满活力，要根据年段的不同，课文的内容和形式的不同，采取不同的教学方式，低年级画面较强的课文可以读读画画，中年级的诗歌可以读读、背背、唱唱，高年级的童话和情节曲折的故事可以读读、演演，让学生在画、唱、演、读、背中学课文，不仅能加深对课文内容、思想、情感的体会，而且能发展语言、激发想象力和创造力。

四、综合型教学方法

1、把音乐带入课堂

音乐具有强烈的情绪感染作用，能调动人的情绪反映，在语文课中相应地引用音乐，将更好地辅助教学，如学习《春晓》时，我们可以一边听音乐，一边欣赏古诗，如痴如醉的乐音无形牵引我们的思想进入画境，感染诗中的精神，画中的韵律。

2、把美的感受带入语文课堂

在语文课中，利用优秀的文学作品，优美的语言与画结合，积极调动学生的思维，仿佛身临其境，带着作品意境的整体印象，再联想，再遐想，由此培养想象能力，创新意识，例如：在学习完《爬山虎的脚》一课后，我让学生把刚才课文中学习到的爬山虎的叶子和脚，在融入自己的想象，把它画下来，学生通过绘画，既对学习的课文知识进行了巩固，又发展了自己的创作意思，把学习到的知识运用于实践中。

四种方法的语文教学课堂是创新教育的一个展示平台，通过四种方法的语文教学能力培养学生的创造力、探究力，从而达到合作、自主学习的能力，使学生成为学习的真正主人。论文

论文标题：浅谈新课程标准下的四种语

文教学方法

参评科目：文科

邮政编码：416506

作者姓名：田景芬

职称：小学一级教师

工作单位：湘西保靖县阳朝学区

撰写时间：2007年9月

联系电话： 7831171

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