第一篇：联欢会的风波范文
联欢会的风波教案
联欢会的风波
一导入新课; 1. 同学们，老师今天带大家去参加一个别开生面的联欢会，你们愿意吗?好，这节课，我们就一起走进会场去看一看。 2. 板书课题：联欢会的风波
3. 齐读课题 ,风波指的是什么?(纠纷或乱子)那联欢会上究竟发生了一场什么风波呢? 二.初读课文，了解大意。
请同学们大声朗读课文，要求读准字音，读通句子，对于难读的地方，多读几遍. 1.现在我们一起来交流一下，读了课文，你知道了什么?
2.检测 我会读
哺乳
长颈鹿
门票
乐呵呵
胎生
乳腺
蝙蝠
薄膜
蓝鲸
海豚
鳃肺
疑惑
c.看来，同学们的字词掌握的不错，现在我们一起来看这样一段话。
怪我知识太少，真没想到哺乳动物有会下蛋的，有会飞的，还有生活在水里的呢?
同学们，齐读这句话，读了这句话，你的心中有哪些疑问呢?
四.设疑自探
1.对于同学们的问题，进行了收集，整理。
A会下蛋的，会飞的，还有生活在水里的哺乳动物有哪些?为什么呢/ B哺乳动物的特点是什么? C自探提示：
请同学们，大声朗读课文，边度边思考刚才提出的问题，画出相关语句，圈出重点词语，并把自己的体会批注在旁边。(时间5分钟) 五.解疑合探
a.通过刚才的自学，相信大家已经校有收获了，现在我们一起来交流一下。
B谁能试着说一说(
)是(
)的哺乳动物
C找出重点词语，说出相关语句。 D指导评价和朗读。 E总结哺乳动物的特点
.过渡：哇!哺乳动物可真多呀，有会下蛋的，有会飞的，还有生活在水里的，我们可要记清楚了哺乳动物的特点，可不要像小猴一样一家人不认识一家人。 六.质疑再探
1课文学到这里，课前提出的问题解决了吗?你的心中还有哪些疑问哪? (在我们的生活中还有哪些也是哺乳动物?)看图片
那小猴子又给大家留下了什么印象呢?(热情，有礼貌).你是从文中的那些语句中看出来的?试着读一读.希望大家今后也能像小猴子一样热情，有礼貌地对待我们身边的每一个人。 C分角色朗读课文。
2学了本文，你有哪些收获呢?
七.运用拓展：根据本节课所学内容，你想给大家设计一份怎样的作业呢?(如字词积累，试写一篇童话故事等
)
教师范文
山洞里住着狐狸妈妈和小狐狸，小狐狸肚子饿了，呜呜地哭着向狐狸妈妈要吃的，“呜——呜——妈妈，肚子饿了。”狐狸妈妈说：“你等着，妈妈这就给你找好吃的。”
狐狸妈妈翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，终于来到了长着葡萄的村庄。
“对不起，我的孩子饿得直哭，让我摘一串葡萄吧。”狐狸妈妈这么说着，跳上葡萄架，摘了一大串葡萄，急急忙忙往山里跑。翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，家就在眼前，狐狸妈妈听见小狐狸呜呜的哭声了，可是它实在跑不动了，把葡萄放在一棵树下，坐下来休息。忽然，远处传来了汪汪的狗叫声，猎人带着狗追来了!怎么办?狐狸妈妈大声喊：“呜——呜，有危险快逃呀!”
小狐狸听见妈妈的叫声，赶忙逃出山洞，向深山里逃去。后来，小狐狸到处在深山里寻找着妈妈的踪影，一年、两年，小狐狸不知不觉的长大了。有一天，小狐狸来到和妈妈住过的山洞附近的一棵树下，发现树下长着一串葡萄，它尝了一颗：“呀!好甜呀!”小狐狸又想起了妈妈的话：“你等着，妈妈这就去给你找吃的。”于是，小狐狸放开嗓子，对不知在什么地方的妈妈喊道：“妈妈，谢谢您!” 八
总结 学科班长总结
(注意先从知识方面进行总结，再从同学们的表现来进行总结) 板书设计
联欢会的风波
会下蛋
吃奶长大
会飞的
胎生
吃奶
会游泳的
用肺呼吸
第二篇：《联欢会的风波》教学设计
12、联欢会的风波
教材简析
我们常见的大多数哺乳动物都是胎生的。你听说过像鸭子一样会下蛋的、像鸟一样会飞的、像鱼一样生活在水里的哺乳动物吗?动物王国就是这么奇妙。本文是一篇融知识性、趣味性为一体的童话故事。它用童话的形式给我们介绍了一些有关哺乳动物的新知识，同时告诉我们，大自然是神奇而美妙的，只有不断探索，才能有所收获。学习本文能激发学生关注大自然、关注动物世界的情感。
本文是一篇略读课文。它内容浅显，结构严谨，条理清楚，语言平实，但描述富有情趣，适宜儿童自己阅读和合作探究。教学中尽量调动学生学习的积极性，可以让学生自主合作学习，通过分角色朗读或演课本剧等多种形式，了解哺乳动物的特点。 教学目标
1理解课文内容，了解哺乳动物的特点。
2分角色朗读，激发学生关注动物世界、探索动物世界的意识和情趣。 教学重点
了解哺乳动物的特点。 教学准备
多媒体课件 教学时间
1课时。
教学过程
一、激趣导入、初读课文
1孩子们，今天，老师将带你们去参加一个别开生面的动物联欢会，你们愿意吗?(愿意)待会儿，如果看见你认识的动物朋友，就请你叫叫他的名字。(多媒体课件展示动物联欢会的热闹场面：大象、狮子、老虎、小猴、斑马、羚羊……)
2可是这次联欢会引起了一场风波。你们想知道究竟发生了什么事吗?赶快读课文吧。
3用自己喜欢的方式读课文(不认识的新词多读两遍)。想一想课文讲述了一件什么事。不懂的地方作好记号，还可以把你读后的感受和体会加上简单的批注。
二、再读课文，感悟体会
1小组合作学习。学习要求：
① 自读课文，学习本课生字词。 ②理清课文层次，读懂课文的内容。 ③哺乳动物有哪些特征?
2汇报交流。
⑴我们一起来认一认，读一读下面这些词语
胎生
蝙蝠
长颈鹿
薄膜
乐呵呵
门票
乳腺
蓝鲸 联欢
热情
哺乳动物
兴高采烈
摇摇摆摆
疑惑
⑵下面同学们一起朗读课文。 ⑶理清课文层次
第一部分(第1段)：交代时间、地点、人物、事件。
第二部分(第2~16段)：写联欢会的“风波”。一层(第2~6段)：第一场“风波”;二层(第7~12段)：第二场“风波”;三层(第13~16段)：第三场“风波”。
第三部分(第17段)：总结哺乳动物的特征。
4、哺乳动物的特征：都是胎生，都是吃奶长大的，身上都长有乳腺，都能给自己的孩子喂奶，用肺呼吸。
5、课文中提到了哪些动物?
老虎、狮子、长颈鹿、山羊、鸭嘴兽、小猴、蝙蝠、蓝鲸、海豚、大象
三、读演课文，体会情感
1自由选择角色，读一读，记一记。
2试着加上动作、神态读一读。师生评议，指导朗读。
3分角色表演。(师生评议，评出“最佳表演奖”、“优胜奖”、“优秀奖”等。)
四、拓展延伸，强化理解
1学了这篇课文，你有哪些收获?
2结束：孩子们，今天我们走进哺乳动物朋友的联欢会，收获真不少，但是关于动物朋友的奥秘还有很多很多呢,咱们赶快学习探索吧!推荐大家阅读《少年百科全书》，收看《动物世界》电视栏目，启发学生探索动物奥秘。
五、作业布置
1、把你学到的知识讲给家长听。
2、有感情的朗读课文。
六、板书设计
12、联欢会的风波
鸭嘴兽
哺乳 蝙蝠
哺乳 蓝鲸、海豚
用肺呼吸
第三篇：联欢会上的风波 四环节教案
联欢会上的风波
课型
新授课 教学目标
1、知识与技能
(1)朗读课文，理解课文内容，了解哺乳动物的特点。 (2)培养学生爱护动物、保护动物的意识。
2、过程与方法
(1)通过有感情地朗读课文，加深对课文内容的理解，让学生了解哺乳动物的特点。
(3)通过深入理解课文，培养学生爱护动物、保护动物的意识。
3、情感态度与价值观
通过本课的教学，让学生了解了解哺乳动物的特点。培养学生爱护动物、保护动物的意识。 重点、难点
重点：了解哺乳动物的特点。
难点：了解哺乳动物的特点。培养学生爱护动物、保护动物的意识。
教学准备
有关哺乳动物的相关图片、小黑板、本课生字词卡片。 教学方法
四环节循环教学法 课时划分：
1课时
第一课时
一、激趣导入
1、同学们，今天，老师将带你们去参加一个别开生面的动物联欢会，你们愿意吗?待会儿，如果看见你认识的动物朋友，就请你叫叫它的名字。(多媒体课件展示联欢会的热闹场面：大象、狮子、老虎、小猴、斑马、羚羊„„)
2、可是这次联欢会却引起了一场风波。你们想知道究竟发生了什么事吗?赶快读课文吧。
二、本课的学习目标
1、朗读课文，理解课文内容，了解哺乳动物的特点。
2、培养学生爱护动物、保护动物的意识。
三、出示自学指导一
1、用自己喜欢的方式读课文(不认识的新词多读两遍)。想一想课文讲了一件什么事。
(不懂的地方做好记号，小组讨论，5分钟后比一比谁最棒。)
四、检测自学成果
全班交流
(1)易读错字词：长颈鹿
胎生
乳腺
蝙蝠
孵出
薄膜
海豚
腮
(2 ) 重点词语。
兴高采烈：兴致高，情绪热烈。 疑惑：心里不明白。
庞然大物：体积或形体很大而且笨重的东西。
五、出示自学指导二
1、理清课文层次，读懂课文内容。
2、了解哺乳动物有哪些特征。
(小组合作学习，6分钟后汇报)
六、汇报交流
第一部分(第1自然段)：交代时间、地点、人物、事件。 第二部分(1～6自然段)：写联欢会的“风波” 一层(2～6自然段)：第一场“风波”; 二层(7～12自然段)：第二场“风波”; 三层(13～16自然段)：第三场“风波”; 第三部分(第17自然段)：总结哺乳动物的特征。 哺乳动物的特征：都是胎生，都是吃奶长大的。
七、读演课文，体会情感 1、自由选择角色，读一读，记一记。
2、试着加上动作、神态读一读。师生评议，指导朗读。
3、分角色表演。
八、拓展延伸
1、学了这篇课文，你有哪些收获?
2、关于哺乳动物的奥秘还有很多，请同学们继续探索。
九、小结
十、布置作业
1、把你学到的新知识告诉家人。
2、搜集有关哺乳动物的资料。 十
一、板书设计
联欢会的风波
鸭嘴兽“下蛋的”
蝙蝠“会飞”
鯨、海豚“会游”
胎生、吃奶长大—哺乳动物“特点” 十
二、教后感
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第四篇：兑换的风波
我自2007年4月在你行开户后,我把美元、欧元都存你行,从未取过,在本月20号到24号我需要资金,到你行取款,在取款之前我先对你行进行了咨询,让我带着身份证、委托书就能办理。第二天我带着委托书、身份证、委托书来办理,你行人员说:还需要户口本,于是我第二天又带着户口本来办里,你行人员说:从户口中看不出我们的父子关系,让我到街道、派出所开证明,证明我们的父子关系,于是回到家中把独生子女证翻箱倒柜把独生子女证找出来,24号再次来到你行,你行说:还是需要街道办事处和派出所的证明,我一气之下,对你行弃之,到十里河的中行办理。银行只看了我带的身份证、户口本、独生子女证几分钟就办完了。
我就不明白你们都是同一个行怎么办事程序差别竟有如此之大。这是为什么?
独生子女证为什么在你们那里就不能做为证明?你们把国家的独生子女的政策置于何等地位?
你们还说:只出委托书,你们就要扣我18元人民币,这是为什么?这时你们怎么不要其它证件了?这又是为什么?你们工作还有没有原则。你们真是利益熏心。让金钱你们把原则都忘之脑后了。
你行业务员还说:没有远程委托就不能办,我还第一次听说有个远程委托。
我在你行还存有好几笔美元、欧元的存款,以后是不是每取一次都要按所取数额扣我的血汗钱?哪里有这样的政策?
你们如此反复折腾一个老者,你们的良心跑到哪里去了?你于心何忍?你们的职业道德哪里去了?
此事给我造成一定的心里伤害和精身伤害。
我让你行负责做出解释。不做出合理解释,我准备把整个过程向中央电视台焦点访谈做汇报。
2012年11月25日 泣书:
第五篇：水里的风波
我家的水族箱里游着八条小鱼，客人见了啧啧赞美它们的婀娜姿色。然你可知，水里的风波更精彩。
一
其中有一条“清洁工”，保持水质，外貌和其他的相比是真差远了，人人都说它把这极乐世界破坏了。连其它七条鱼也起了共鸣，誓要将它逐出去，甚至不择手段。
一次，我按惯例给它们喂食。一个个都饿坏了，被鱼食吸引过来，惟有“清洁工”不理睬我。轻轻地将一粒粒撒下好让它们别吃噎着，那七条鱼就这样悠哉游哉地吃着。有四五粒鱼食被吃溜到“清洁工”身边，它们就没怎么悠哉游哉喽!钻过去就吞了，生怕它吃了似的。其实我注意到它的眼神始终朝反方向撇去，似乎对我说：我还不吃这鬼东西呢!后来“清洁工”就莫名其妙地死了，可能是它们饿坏时起的歹心。它死了之后，爸爸有一段时间不跟进“清洁工”，好让它们懂得珍惜“清洁工”。
两星期后，水质大大变坏，一条条鱼身上都起了黑斑，再也没有那婀娜的姿色了，并且总钻出水面呼吸新鲜空气，也好像在乞求我们再买条“清洁工”救命。于是我们又买了“清洁工”，神了，它果真再也没有被欺负。
二
小鲨鱼是水族箱里的老大，暴躁起来专抢鱼食，撕咬。为了照顾其他鱼，我改变平常的方法，先给喂每条鱼吃几粒，而且都扔在距离它们最近的水面，先解决温饱问题，再集体共享。由于小鲨鱼时不时攻击箱里的每条鱼都有伤，但还是敢怒不敢言啊!
有一次，它们忍无可忍，就揭竿而起，示威小鲨鱼：它们不是好欺负的!起义经过大概是这样：小鱼们正在争奇斗艳，你追我赶，相互嬉戏。而小鲨鱼却寂寞地呆在角落(由于它太凶狠了，没有鱼儿要和它玩也不敢和它玩。)突然间水波激荡——它发了狂，先怒吼一声，然后随机猛扑向一条小鹦鹉鱼就开始乱咬并疯狂地搅动着。其余六条鱼被搅起的漩涡惊扰，条件反射似的四处逃窜。但很快就反应过来，猛拥过去推开恶霸。小鱼军团统一战线已形成。小鱼军团14只愤怒却又无辜的眼直盯着鲨鱼。看来它们想和平谈判，若不行再来硬的。怎么这么像“西安事变”!没想到这家伙扭头就跑。或许被“团结力量大”吓懵了，又或许是被感动了，总之，往日的霸气消失殆尽。“哼!混帐，看你还敢不敢再欺负我们。”此后，它们过着总算安定的生活。(小鲨鱼还成了它们的朋友哦。)
水里的风波常有，而且很戏剧化，甚至可以令我们领悟好多人生哲理。