作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的《折纸动物教案范文》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
第一篇：折纸动物教案范文
《折纸动物》教案
教学目标：
1、通过对站立的折纸动物的研究与制作，使学生初步掌握动物立体造型的一般规律，提高动手能力。
2、对动物的造型表现进行适当的夸张与装饰，进一步丰富学生的想象力和创造力，提高学生的审美能力。
3、通过对动物的了解与制作，培养学生对动物的喜爱之情。
教学重难点：
教学重点：让学生在好奇心驱使下，进行平面思维向立体形象思维的转换，研究与实践动物站立的方法。
教学难点：启发学生思维，举一反三，根据多种不同的构思进行设计和制作。
教学过程：
一、导入
今天这节美术课让我们一起走进广袤的森林和宽阔的草原，去看看动物们自由自在的生活吧!比比哪位小朋友发现的动物种类最多。(录像) 它们的生活真是太精彩了，你刚才发现了哪些动物?
小结：大自然真是伟大，创造出了这么多形态各异的动物。接下来让我们再进一步的去欣赏一下吧。
二、展开
1、 欣赏图片：有这么多动物，你最喜欢其中的哪一种呢?能对它做个简单的介绍吗?学生说动物身体造型特点和身上的图案花纹(板画)
2、 这些可爱的动物我们除了可以用绘画的方式表现以外，还有很多艺术家创作了许多动物雕塑作品。
3、你看了这些雕塑作品有什么感受?
虽然他们使用的材料不同，但雕塑作品却有一个共同的特点，你发现了吗?(立体的能够站立)
4、 我们今天也要来制作一只立体的能站立的动物。但用的材料却是一张纸，一张纸怎么能站得住呢?请小朋友帮章老师想个办法，怎样让一张纸很快的站起来呢?(请学生上来) 其实让一张纸站起来的方法是很多的：可以折、可以卷……
5、 今天我们美术课就采用折的方法吧。来制作一只能站立的折纸动物(课题)
6、拿到一张纸你可以根据你想做的动物形象来选择：对折、二折、三折
7、“猪”的身体折了几次?(一次) 如果你要制作的动物头部和背部高度基本一致，你就可以把头和身体画在一起一次性完成。注意：对折的地方不能剪。
哪些动物可以用这样的方法?(鳄鱼、熊、豹……) 如果头部略高，你可以分头和身体两部分，把头部剪下来贴到动物的身体上。哪些动物可以用这样的方法?(狮子、兔子、牛) 如果想做斑马，就要对折两张纸，把头部和身体再组合起来。哪种动物可以用这种方法?(长颈鹿)最后可以用画和贴的方法把动物身上的花纹布置好，一只能站立的折纸动物就完成了。
三、学生作业
1、通过折、画、剪、贴等方法制作一只能站立的动物。
2、与同学们合作完成一个“动物乐园”。
四、作业展评
1、学着模仿你所制作的动物的行走或叫声到台上来，让同学猜猜你制作的是什么动物。
2、同学评价作业。
第二篇：折纸小动物(少年宫教案)
折纸小动物 教学课题：折纸小动物 教学目标：
1、掌握折纸的基本方法，并能运用此方法制作出自己喜爱的动物形象。
2、学会把握动物的特点和比例结构进行制作。
3、能基本运用剪、撕、贴，画等方法进行完善，利用多种材料进行添加。 教学重点：让学生基本了解动物的外形特点和比例关系。 教学难点：培养学生基本了解动物的外形特点和比例关系的能力。 教学过程：
一、导入：
(一)用千纸鹤引出一个小故事
(二)课件展示：(动物王国中的选美大赛。)
(三)老师提问：“动物王国中发生了什么事?”
(四)课件展示：范画(天空、陆地，水中的小动物代表比美)。
(五)老师提问：“小朋友们，你们认为哪个小动物最美?为什么?”(学生回答)
(六)深入：“小朋友，你们还认为什么小动物的体形和颜色很美?为什么?”(学生回答)
(七)学生站出来，学自己喜欢的小动物的叫声和动态。(学生进行声音和肢体模仿练习。)
(八)课件展示：(天上、陆地，水中的小动物图片。)
(九)老师提问：“图片中的是什么动物?它们有什么不同的特点?身体各个部分互相有什么比例特点?”(学生分小组讨论之后回答。)
二、新授：
(一)故事接下去：“动物王国里这么热闹，我们的纸动物也想来凑凑热闹。”
(二)投影仪展示：出示不同颜色、形状、动态和种类的纸折小动物。
(三)每出示一个后提问：“这个小动物有什么样的特点，它的身体比例关系怎么样?”(学生回答，并进行鼓掌表扬。)
(四)开始引导比赛：(学生准备动手制作折纸小动物)。
(五)按学生意愿，将学生分为三个小组：(天上动物、陆地动物和水中动物)，三组学生分别将自己的小组围成一个圆圈。
(六)老师讲解折剪小动物的三大要领：(1)要按照折纸的规律来折。(2可以在折纸的基础上，用撕、剪、贴等方法进行完善作品。(3)用画笔添加小动物的各个部分。
三、练习
(一)开始引导学生采用各种方法进行折纸练习。(老师发放各色蜡光纸给学生。)
(二)老师坐在地上和学生一起动手折纸，并轮流带学生做折纸小动物)(折纸过程中穿插音乐)
(三)在折剪过程中老师提醒学生可用多种方法进行制作。(老师发放小树叶和花布头给学生，让学生对折纸进行添加，并让学生对自己的折纸作品进行添画。)(老师提示学生可以采用合作和互助的方式进行创作。)(学生自由创作。)(老师将双面胶贴在学生作品后面。)
四、评议
(一)老师随堂进行评画，请折得快的学生讲解自己的作品。(投影仪展示作品，讲出自己的想法和采用的方法)，然后大家一起评议。(在学生制作过程中，老师将双面胶贴在所有学生的作品后。)
(二)学生将自己好的作品按种类贴在黄色塑板上进行展示。
(三)老师在三组中抽出最好的作品，描述作品的形状和特点，让学生猜是什么动物。(学生猜答)
(四)老师请作者上来讲评自己的作品(特点和制作方法)，其他学生也评议。
(五)老师奖励学生，学生去拿自己喜欢的动物小娃娃，大家鼓掌表扬。
第三篇：初中美术__折纸动物造型教案
课
题：《折纸花朵》
学习领域：设计.应用
课
时：1课时
教学目标：
本课教学注重培养学生的观察力.注意力.想象力.和创造力。通过眼.手与脑的并用去开发学生的想象能力和创造才能。使他们能大胆地构思.大胆的去表现形象。因此，结合教材内容特点及学生实际情况.教学目标的设定体现在以下几个方面：
1.知识目标：了解折纸的造型艺术特点，掌握折纸动物造型构思与制作 。
2.能力目标，提高学生的创造力，动手制作能力及审美能力。
3.德育目标：培养学生的积极探索精神和热爱集体的情感.学习在生活中注意美.创造美。
教学的重点与难点：
花朵造型设计是本课的重难点。
花朵造型设计与绘制对八年级的学生是一个新的尝试，学生在设计绘制过程中会普遍感到较难，剪制这一环节对八年级的学生就简单多了，因此，我把设计绘制定为本课的教学重难点。
教具与学具：
教具：多媒体课件，纸造型品若干、彩色纸、胶水、剪刀、图片资料。
学具：彩色 胶水、剪刀。
教学过程：
一)、创设情境，引入新课。
1、播放花朵视频(多媒体课件展示)引导学生观察花朵的形体特征。
(设计意图：吸引学生的注意力，增强他们对花朵构造的认识。)
2、播放各种造型的折纸花朵造型。
(提问：这些作品像什么动物?作品是否抓住了花朵形体的主要特征?) (设计意图：使学生对纸造型产生好奇，同时对纸造型有初步的感性认识。)
二)、交流探究：
1、传看纸造型作品;
2、小组讨论总结折纸花朵造型的艺术特点和它的制作方法。
特点：以纸为材料，运用折叠、卷曲、切刻、粘接等基本技法、将面形材料制作成完全立体的造型。具有形象夸张，变形、色彩单纯，用材简便，制作容易造型概括，装饰感强等特点。 (技法：折、剪、卷、衔接。) (设计意图：给学生自主学习的空间，让学生自己去发现和研究折纸花朵的制作方法。)
三)教师演示，巩固新知：
1、纸玫瑰的制作;
演示过程：
取正方形纸一张
四个边折出两条中线，四角折向心点，将纸反转依次折向心点，反复3 -4次，然后将纸角翻起，造型完成。 (提问：同学们老师共用了那些技法?)
(设计意图：经过演示，将知识具体化、直观化、帮助学生突破学习的难点。)
2、师生合作交流，共同总结折纸造型的制作。 设计意图：让学生明确折纸制作的技巧;明确折纸造型要塑造出是物像给自己的最主要的感受，感觉其余的均可省略。
3、同学们还会那种纸质花朵的这法，请同学上台演示。
四)、动手操作：
1、 以小组为单位，请同学们以巧妙的构思，简洁的图形和精美的制作，完成一件折纸造型作品。
2、利用折、剪、卷、衔接的方法制作。
3、将设计的作品在全班交流、让学生谈自己的创作构思，教师加以点评。 (设计意图：充分发挥学习的主体作用，把知识转化为技能，增强学生的积极探索精神，提高创造能力和动手制作能力。)
注意叶子和花枝的衔接。
第四篇：《折纸动物》教学反思
本节是一堂训练学生动手能力的折纸课，课虽然已经上完了，但课堂上孩子们的制作和整个教学设计的流程却值得我去思考、去探索。本节课让学生自己观察课本上折叠示范图例动手制作，虽能引导学生自己观察范图，但对于二年级的学生上课前在学生操作环节我心里确实没把握，通过本课的教学有很多地方值得我深思改进。
本节课的课时安排是俩个课时，第一个课时主要通过情景设置引导学生自己探索、总结本课的教学重点，然后尝试制作，互帮互助，共同进步，第二课时就是学生对自己作品的一个再修改再添加的过程，然后是作品欣赏，通过学生自评，同学他评，教师点评的过程，最后通过“趣味游戏”表演情景剧的方式，给学生一个很好展现作品和展现自己的一个平台。
本节课进行的是第一课时的活动内容，一堂课下来有几点值得我以后注意。首先，在时间安排上我有点高估了学生看图制作的能力，学生实际操作的时间超出了我课前预定的时间，导致后面学生展示自己作品的时间就少了;第二，以前我们是讲过装饰作品的时候可以粘贴和绘画，大部分学生已经掌握了，我忽略了这部分不能很好掌握的同学，我应该在学生动手操作前再次用和学生互动讨论的方式把这个知识点提出来，给不会的同学再学习的机会;第三，看图制作环节，我首先让学生自己动脑筋尝试制作，然后我再给不会的同学教，也许由于学生的羞涩，我让同学当“小老师”的时候，同学表现的不是很积极，看来在以后的教学上我应该多培养学生自我表现，展示自己能力的机会。
我认为这堂课学生在参与学习、自主探索的过程中，学习积极性是很高的，思维表现也被真正激活了，在学习探索部分学生和老师的互动也很充分，我相信所有学生，我认为为每个学生创设一个充满自信、自主表现，自由发挥，轻松愉快的空间是我一个当美术老师应该做的。
第五篇：折纸动物详细说课稿
《折纸动物》说课稿
各位老师好：
今天我说课的课题是《折纸动物》。下面我对本课进行分析：
一、说教材(地位与作用)
根据《课标》重视孩子的兴趣、情趣、态度的要求，我们要积极关注孩子的情趣、关注引导，而不是驱使孩子们被动的去学习。美术课堂的教学形式应灵活多样、生动活泼。让学生在观察中感知、积累生动的表象，激发学生独立思考、主动参与，表现生活美和美化生活的探究精神与学习动机。使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，增加对大自然和人类社会的热爱，利于学生主体性的发挥和个性的张扬。
《折纸动物》是义务教育课程标准教科书美术(湘版)一年级下册的第十三课的内容。本课属于“造型•表现”领域里面的内容。这一内容的学习是在学生已经掌握了一些剪、贴、撕、画的基本技能基础上来学习的，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。动物是学生们都非常熟悉的对象，每一种动物都具有独特的外形特征，配以折纸手法来表现动物的形态美，这对我们小小学生来说是非常新奇的美工内容。本课的教学内容是引导学生利用观察比较方法抓住动物的特点，在表现过程中突出动物的形态特点，主要用折的方法，再辅助用不同的材料撕、剪、贴、画等方法进行创作，表现自己的想法。
二、学情分析
动物是小学生们非常喜欢的生物，很多学生都喜欢画各种小动物，因此不用老师辅导就能知晓各种动物的形态特征。但是由于聋生思维存在较大的局限性，将具体的动物形象与抽象的折纸动物形象联系起来存在一定的困难，这就需要老师分析动物的主要形态特征，打破学生僵化的思维，与折纸动物的构造紧密联系起来，从而拓宽学生的想象空间。
三、教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着我校三年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
知识与技能：了解动物的外形特点和比例关系，从而制作出自己喜爱的折纸动物。 过程与方法：掌握折纸的基本方法，并能运用撕、剪、画、粘等多种方法进行完善和添加，培养学生的动手能力。
情感与价值观：激发学生保护动物的意识和热情。
四、说教学的重难点
本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。
教学重点：根据实际动物的外形特点和比例关系制作出折纸动物，重点的依据是只有掌握了实际动物的形态特征，才能理解和掌握如何表现折纸动物的形态美。
教学难点：掌握动物的结构特点，并能用折纸的方法准确表现出自己的想法。难点的依据是学生对具体的动物形象与抽象的折纸动物形象联系起来存在一定的困难较抽象，学生没有这方面的基础知识。 为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。
五、教学方法和学法
俗话说“教学有法，教无定法”，新课程标准中指出;“教师的‘教’要立足于学生的‘学’，使每位学生坚信自己都具有学习美术的能力”。帮助他们在学习美术中去发现自己学习能力的学点、“闪光点”，从而为他们在以后的学习中树立信心。因此，我结合三年级好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力分散的特点以及本课的特点，主要采用：“情景教学法”、“直观教学法”、和“多媒体辅助教学”等方法。引导学生在观察、比较中进行自主探究、合作交流。
六、教学准备
教具准备：课件、范作、背景卡纸 学具准备：各类纸、剪刀、彩笔、固体胶
七、教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性，设计了如下四个教学流程。
(一)设趣导入
新课程标准指出：“兴趣是学习美术的动力之一。”课的一开始，我就创设情境，动物王国里面要开始选美大赛了，我们一起来猜一猜，谁会赢得冠军呢?说一说你的理由。通过听—忆—说等多种感官参与活动，唤起学生对各种动物已有的记忆和认知，使学生感受体验动物的形态特征。
接下来继续提问，同学们说了这么多美丽的动物，但是老师今天要向大家介绍一批特殊的才赛选手，看一看同学们认识他们吗?出示课件中折纸动物的范作，根据学生的回答，揭示课题：折纸动物，从而吸引学生的注意力，激发学生的强烈的学习动机。
(二)分析结构
教师根据课件中出示的折纸动物的范作，进行提问，并请学生观察，进行小组讨论，折纸动物与具体的动物之间是怎样联系起来的?在学生讨论的过程中，教师进行巡视，引导学生从动物的头、身体、四肢、尾巴等方面谈一谈自己的观点。然后每组选一个同学分享讨论结果。教师随即总结，通过纸张的长短、宽窄、折叠表现出动物的大体形态。这样设计的目的是，在于引导学生利用观察、比较方法分析折纸动物的特征，培养观察、分析问题的能力及合作意识。
(三)示范制作
经过前面内容的铺垫，学生已经迫不及待待的想要动手制作一个折纸动物了。在这一环节，我主要是通过教师与学生的实践操作，梳理制作折纸动物的步骤，进一步的强调部分技巧。比如在第一步“折”的过程中，要提示学生选取合适花纹的纸来表现动物的颜色，纸的宽窄、长短要紧密结合动物的形态构造。第二部“拼”时候，利用实物展示台，请学生自己来操作，直观的展现创作折纸动物的过程，激发学生的动手能力。第三部，就要进行“粘”，这一步简单易操作，学生基本都可以掌握。重点在于第四步“添”，要引导学生发现现有的折纸动物的缺陷，运用撕、剪、画、粘等多种方法进行细节的完善和添加，从而激发学生独立思考的能力，培养想象力和创造力。
(四)激趣练习
接下来就要开始让中学生敞开活跃的思维，进行创作了。在这里，我继续使用导入时的情景创设，在黑板上贴上背景纸，激励学生，要设计自己认为最美的动物，贴在动物王国里面去选美，这样能激发学生创作的积极性和灵感。
(五)情景评价
《美术新课程标准》为美术教学活动提出的要求是：“在教学过程中应引导学生主动寻找与尝试不同不同材料，探索各种造型方法，不仅关注学生艺术作业的结果，还要重视学生在‘造型•表现’活动中参与探索的过程。”这一环节，我根据这一要求，邀请全班同学作为选美大赛的评委，引导学生分析同学们优秀作业中的折纸动物的表现方法;分析学生优秀作业是怎样突出表现动物的形态结构特点的;
八、结束语
各位领导、老师们，本节课我根据听障部三年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以‘教师为主导，学生为主体’，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
我的说果完毕，谢谢!