作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的《动物说话教案范文》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
第一篇：动物说话教案范文
动物说话教案
人音版小学一年级第一册第四课
《动物说话》教学设计
执教：济水东庄学校 张玉佩
设计理念：
此课选自义务教育课程标准《音乐》实验教材一年级上册。根据新课标提出的“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”等基本理念，我抓住歌曲的旋律特点，采用“主动吸入式”教学方法引导学生积极参与课堂活动，使他们自觉主动地学习音乐，以达到预设的满意效果。 教学目标：
1. 能用愉快的心情歌唱《动物说话》这首歌，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。
2. 创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创造活动。
3. 学习“X X | XX X | ”的节奏型，能准确运用在歌曲中。 教学重点：
1、用亲切、柔和、短促、轻快、有弹性的声音演唱歌曲《动物说话》。
2、歌曲学唱中，演唱与拍手节奏的穿插进行。 教学难点：
1、探索并创编不同形式的歌表演，表现生动活泼的小动物形象。
2、歌曲学唱中，演唱与拍手节奏的穿插进行。 教学准备：
多媒体课件、森林背景画、动物卡片、钢琴 教学过程：
一、组织教学、情绪铺垫。
1、手影猜动物
孔雀、小鸭、小狗、小鸟
2、 创设故事情境
师：小鸟、小狗、小鸭、孔雀它们正在逃命呢，因为有一只凶恶的大灰狼正在追赶它们。可恶的大灰狼把原本美丽的动物家园破坏的乱七八糟、
1 惨不忍睹。你们看：柳条被扯断了，小鸟被吓跑了，连太阳公公也躲起来了。同学们，让我们帮它们赶走大灰狼好不好?
师：大灰狼最怕猎枪这样的声音了：“碰 碰 | 碰碰 碰 |” 举起你们的手来试一下：“碰 碰 | 碰碰 碰 |”
师：好极了，要是这样的声音就更好了。(强调强弱变化)
(设计意图：教育家柏西·布克曾经说过：“作为一名教师，你首要的紧迫任务就是创造一种吸引力。” 利用学生爱玩游戏的天性，一开始就抓住了学生的兴趣与注意力，从而拉近学生与老师之间，学生与教材之间的距离，为更好地进入本课教学作好铺垫。)
二、歌曲体验，情知相融
1、旋律体验
师：大灰狼被咱们响亮的枪声给吓跑了，赶走了大灰狼，动物家园又热闹起来了。请你听是谁回来了?是小鸟还是太阳公公呢?
(教师弹奏欢快的旋律)
请一位同学说说为什么是小鸟，并把小鸟送回家。
师：那接下来老师要弹奏太阳公公的音乐，大家听一听为什么能表现太阳公公。
(教师弹奏低沉缓慢的旋律)
请同学说说为什么?并把太阳公公送回家。
师：太阳公公回来了，小鸟高兴的唱起了歌，柳条也高兴地跳起了舞。让我们也学学小柳条荡漾好吗?
好，起立，小柳条准备：风大了、风小了、风停了。
我们跟着音乐来试一试，看谁能跟着老师的琴声表演出风的大小。 (教师弹歌曲伴奏，变现不同强弱的旋律) 师：多可爱的小柳条啊。
2、学习歌曲
师：动物家园恢复了原来的容貌，小动物们高兴地开起了音乐会，请你听听都有谁参加了音乐会。
(教师弹琴范唱歌曲) 师：你都听到了那些小动物?
2 生：小鸡、小鸭 (1)小鸡的歌
师：小鸡知道它第一个上场，高兴地哼起了小曲，请听： (教师用叽叽叽模唱旋律)
师：同学们，小鸡说话的声音是什么样的?
小鸡的个头很小，所以它的声音也很小，还很清脆甜美，我们来模仿小鸡的声音好吗?看谁的声音像小鸡的一样甜美。
(学生跟琴用叽叽叽模唱旋律)
师：好的，亲爱的观众朋友们，接下来就让我们用热烈的掌声欢迎小鸡上场。请你注意听小鸡说话的声音一共出现了几次?
(播放歌曲第一段)
师：老师想用小鸡的动作来表示这四次叽叽叽的声音，可以用什么动作呢?
(播放第一段，学生模仿小鸡的动作)
师：多可爱的一群小鸡啊，老师想和大家合作一次，我来唱前面的小鸡说话，你们来唱叽叽叽，所有的小鸡说话的内容都由你们来唱。
(播放歌曲第一段，师生接唱)
师：同学们，你们喜欢小鸡的歌吗?让我们跟着小鸡一起来唱唱她的歌吧!老师要来听一听，谁的声音跟小鸡的声音一样清脆甜美。
(播放歌曲第一段)
师：我听到了一群可爱的小鸡的声音，这么美妙的歌声把爱跳舞的小木偶都吸引来了，他说要给小鸡伴舞，我们来看看他的舞蹈吧!
(播放歌曲第一段)
师：小木偶跳了一段欢快的踢踏舞，你们想不想加入它们的表演?那我们就在小木偶跳踢踏舞的地方为他拍手伴奏吧!
我们先来练习一遍：X X | XX X | X X | XX X | XX X | 跟着音乐一起表演吧! (播放第一段音乐) (2)小鸭的歌
师：小鸡唱的这么好，小鸭也唱起来了。小鸭说话的声音是怎样的?
3 生：嘎嘎嘎
师：嗯，小鸭的个头也很小，声音也不大，嘎嘎嘎 嘎嘎嘎 你能唱个小鸭的歌吗?(学生轻声跟老师唱)
师：会唱了?那就展示给老师听。同样小木偶来伴舞，同学们拍手伴奏。
(播放歌曲第二段)
师：小鸭和小鸡唱的可开心了，他们情不自禁的拍手、跺脚、晃头、耸肩。接下来老师请同学们做一次小裁判，判断一下老师接下去的两组跺脚的动作，哪组最能够表现出小鸭子走路轻盈可爱的样子。
(教师做动作1重2轻) 生：第二组
师：好，就请我们用第二组动作来跺一次脚好吗? (学生练习)
师：很棒，一群可爱的小鸭。
同学们，小鸡还有晃头的动作，为什么小鸡要晃头呢?同样，小鸭也有耸肩的动作，他们为什么要这样啊?我们把拍手晃头的动作加入小鸡的歌中，来感受小鸡为什么要拍手晃头，我们来唱一唱吧!
(播放歌曲第一段)
师：对，是开心，我们把开心、快乐、自豪带到歌曲里，来唱唱小鸭的歌，小鸭的动作是跺脚和耸肩。
(播放歌曲第二段)
师：好的，我从很多同学的表情里看到了愉快的心情，接下来我想从我们中间分两组比赛，一组唱小鸡的歌，一组唱小鸭的歌，看看谁唱的好，行吗?
怎么算好呢?唱出小动物开心的样子，唱出亲切甜美的声音来。 请小鸡先起立，你们的动作是拍手、晃头，小鸭的动作时跺脚、耸肩，我们开始吧!
(播放歌曲两段)
(设计意图：让学生在游戏里熟悉歌词，在老师范唱的时候会很容易的就听出来，我就是利用这一点启发学生在积极体验的状态下，努力尝试，
4 并用肢体进行体验和表现，使学生在表现音乐的审美过程中获得愉悦的感受与实践，增强对音乐的理解能力。)
三、拓展升华，感悟创作。
1、歌词创作
师：同学们，太棒了，动物家园的这次音乐会有了你们的参与，变得更加精彩了，也吸引了更多的小动物来参与，我们看一看接下来是谁来了?
(我是喜羊羊，咩咩咩咩咩，我听说呀，咱们一(1)班的小朋友都是文明的小观众，我来看看谁坐的最端正，谁的小耳朵听得最认真。啊!你们真是太棒了!)
师：谁来了? 生：喜羊羊
师：我们唱唱喜羊羊的歌好吗?喜羊羊说话······ 我们来跟着音乐试一试。 (播放伴奏音乐)
师：你们唱的真好!可这次喜羊羊可不是一个人来给大家表演的，看他还带来了谁?(大屏幕出示图片)
师：嗯，是羊村的好朋友，他们只唱两句，在喜羊羊拍手的时候呢，他们这群羊就唱“3 3 | 33 3 | 2 2 | 22 2 |”可别小看这两句，你要是把它合作好，那可不简单，不信你看，喜羊羊给我们准备了四关才能把歌唱好，而且还带来了礼物，有没有信心得到礼物?
我们来看看喜羊羊给我们出了什么难题，第一关：用亲切的声音演唱“3 3 | 33 3 | 2 2 | 22 2 |”，还有歌唱秘笈呢：唱成一条线。
请你把手拿出来，我们来试试吧! (跟琴唱)
师：看来这第一关太简单了，我们来看看第二关：跟老师合作，在老师拍手的时候唱“3 3 | 33 3 | 2 2 | 22 2 |”，我们试一试，看能不能闯过第二关。
(播放伴奏，师生合作演唱)
师：好，过关。我们进入第三关：分组合作，一组唱喜羊羊的歌，一组唱“3 3 | 33 3 | 2 2 | 22 2 |”。
5 (播放伴奏，小组合作演唱)
师：真棒，但是老师想请同学们再反过来唱一遍，让这边的同学也体验一下喜羊羊优美的歌声。
(播放伴奏，小组合作演唱)
师：第三关顺利通过，看看第四关是什么：分组合作，跟着伴奏音乐唱，老师不能帮忙!
(打开录音开关，老师报节目：请听歌曲《小羊说话》，表演 东街小学一1班全体同学。)
(播放歌曲伴奏音乐，小组合作表演) 师：给自己点掌声吧!
好的，我们看看喜羊羊给我们带来了什么礼物。原来喜羊羊给大家准备了一段优美的音乐，想不想听?把这段音乐送给大家!
(播放录音)
师：有听出来是谁的声音吗? 生：我们的
师：感谢喜羊羊送给我们这份特别的礼物。
(设计意图：合唱不只是高年级学生的专利，在具备良好音乐素质的低年级学生中尝试简单的合唱教学是切实可行的。 这个环节的目的并不是想通过一节课的教学让孩子们唱出动听的合唱效果，而是想通过简单的合唱探究，体验合唱的艺术魅力，产生对歌唱艺术的向往，为学生良好音乐素养的形成打好基础。)
四、课堂小结，师生告别!
师：这节课马上就要结束了，相信你们一定又有了新的收获。你们还能让其它的小动物也唱一唱吗?课后，请你们互相配合着唱一唱吧!同学们再见!!(设计意图：让音乐从有限的课堂延伸到无限的生活中去，使音乐真正地回归生活。)
(唱着自己编的歌曲离开教室)
第二篇：动物说话教案
《动物说话》教学设计
象鼻中心校：郭太芳
教学内容：人音版第一册第四课 【教学分析】
它是一首歌谣风的创作歌曲，2/4拍，无声降E调式,一段体结构。歌曲的节奏简单，以四分音符、八分音符为主。是一首便于学生表演的儿童歌曲，很有趣味。 【教学目标】
1、能够用亲切的声音演唱歌曲，表达出对小动物的喜爱之情。
2、 学习“X X | XX X | ”的节奏，认识木鱼、碰钟，为歌曲伴奏。
3、创造性地参与音乐活动，初步创编歌词的乐趣。
教学重点： 能够用亲切的声音演唱歌曲，掌握歌曲的基本节奏。
教学难点：富有表现力的演唱歌曲《动物说话》与创编歌词。。 教学方法：创设情境法、启发法、体验感知法、合作学习法等
教具准备： 电子琴、录音机、打击乐器、动物头饰等教具辅助教学。 【教学过程】：
一、组织教学：师生相互问好。
二、情景导入
1、 师：今天让我们跟着欢快的音乐一起到可爱的动物王国去旅行吧!律动。播放轻松、幽默的器乐曲《三只小猪》。(出示)背景图
请用你喜欢的小动物的叫声问好吧!。
师：“汪汪 汪，小朋友 好!” 生：“喵喵 喵，小狗 好!” “叽叽 叽，老师 好!” ……
2、今天他们中有几只就要来和我们交朋友了，你们欢迎吗?(欢迎)
三、聆听范唱。
1.师：一条美丽的小河边住着三位好朋友，它们正在亲热地说话呢!它们是谁?我们一起来听听。〈播放歌曲第
一、
二、三段〉 说一说这些小动物的外形，并模仿它们样子。
2..再次聆听。师：我们再来听听他们是它们谁在说谁在唱?说的是什么?唱的又是什么?
〈生：小鸡叽叽叽、小鸭嘎嘎嘎、青蛙古儿呱〉
四、节奏训练 A练习拍手节奏
小动物们说话、唱歌的声音可真好听，我们来表扬它们一下好吗?
× ×
×× ×
B播放歌曲《动物说话》进行节奏练习 拍手：×
×
×× ×
跺脚：×
×
×× ×
晃头、耸肩。(同法进行跺脚、晃头、耸肩的节奏练习)
五、学唱歌曲：
(一)学习第一段
师：我们先来学学小鸡讲话，〈课件出示第一段歌词 〉
1.指明个别学生读。 2.教师按节奏读一遍歌词。
小鸡 说话| 叽 叽 叽 |×
×|……
拍手动作
3.来，让我们一起像刚才那样有节奏的说话。
4.我们能学小鸡的动作吗?
5.合作学习
师生合作(教师唱歌词，学生拍手)
生生合作(学生分成两组，学生唱词，学生拍手)
6.小鸡队的成员就和小鸡队长一起唱吧!
(二)、学唱第二段
1.小鸡们动听的歌声传进了小鸭们的耳朵里，小鸭子听到我们的歌声会说什么呢?嘎嘎嘎
2.学习第二段小鸭说话，学生跟琴唱，教师伴奏慢，学生自发表演。师：小鸡说话声音很好听，很短，小鸭唱歌跟它一样吗?还是那样短吗?(播放第二段歌词) 3.选小鸭队长。 4.齐唱第二段。
(三)、学习第三段歌词
1.师：最后出现的动物是呱瓜叫的小青蛙，小青蛙就不说话了，它直接就唱歌了。
2.生：演唱第三段歌词
3.选青蛙队长
齐唱第三段。
(四).完整演唱歌曲
(五)分角色表演歌曲。
六、 伴奏乐器配唱
出示碰铃和木鱼，选择合适的节奏
2.每组选择乐器，在间奏处伴奏，其他同学一起表演。(佩戴动物头饰)
3、配上头饰唱边演。
七、 创编活动
1.我们身边还有许多可爱的小动物，他们也想加入我们的音乐会了，请小朋友想一想该怎样演唱呢? 2.学生创编歌词： 小狗
说话
汪汪
汪, 小羊
说话
咩咩
咩, 小猫
说话
喵喵
喵, 3.师：那哪位小朋友会模仿小狗，小猫，小羊的动作呢?(请小朋友自己创编动作。)
4、配上《动物说话》的音乐演唱并结合律动进行表演。分组进行。
八、总结
动物是人类的朋友，我们要保护动物，爱护动物。让我们听着《动物说话》，学着自己喜欢的小动物走路，离开教室。
[课后反思] 喜爱动物是儿童的天性，但要表现小动物需要一定的观察力、表现力，我在教学中，注意提示学生说出小动物的神态、动作，并用自己的身体表现出来，培养学生的观察力、记忆力、表现力，使学生注意观察，养成细心的好习惯。通过学生互动的形式，激发学生参与教师的教学活动，大大提高了学生的学习兴趣。为了培养学生的想象力和创造力，我努力创设一种非常宽松、活泼的氛围，以民主的态度、商量的口吻，轻松的语言，指导学生进行音乐活动，放手给学生一个自由充分发挥的空间，使学生的思维一直处于一种放松的、活跃的心里状态，这样既充分激发了学生的主体意识，又使他们学得开心、学得主动。
第三篇：《动物说话》教案
一、教学目的：
1 、通过聆听，培养学生分辨乐曲情绪的能力。
2 、指导学生用亲切的歌声表达对小动物的喜爱和友好之情。
二、教学重点：
1 、感受欢快的音乐情绪。 2 、用亲切的歌声演唱。
教学用具：
小鸡、小鸭、喜鹊、青蛙头饰、木鱼、《三只小猪》挂图
三、教学过程 ：
1 、 组织教学：师生问好。 2 、 模唱练习： "6 、 1 、 3" 3 、 聆听《三只小猪》
( 1 )初听后让学生说出听到了什么声音。 ( 2 )让学生描述小猪的外形，模仿小猪的叫声。
( 3 )出示《三只小猪》挂图，让学生说一说图中是谁，做什么。 ( 4 )让学生听音乐在教室里模仿小猪的动作。 4 、学唱《动物说话》
( 1 )听范唱，说一说听到了什么声音。
( 2 )说一说这些小动物的外形，并模仿它们走路的样子。你看到小动物这样可爱，你的心情如何，你要怎样对待它。
( 3 )在听范唱，模仿出歌中的拍手声。
( 4 )跟老师练习节奏：先模仿老师的动作(拍手、打肩、跺脚)。再让学生自己想动作模仿出这一节奏。 ( 5 )放录音，让学生听范唱，可以轻声哼唱，注意看老师和老师一起拍手。 ( 6 )让学生听范唱，到拍手的地方拍手。 ( 7 )让学生和老师一起歌唱。
( 8 )让学生说出自己不会唱的句子，老师教唱。 ( 9 )全体一起唱。 ( 10 )分组唱，各组想一个动作来模仿歌中的节奏。 5 、表演
( 1 )让学生拿起木鱼，试一试怎样敲声音好听，然后一起敲拍手的节奏。 ( 2 )边伴奏边演唱。
( 3 )出示小鸡、小鸭、喜鹊、青蛙头饰说出它们的名字。请 4 名同学到前面，戴上头饰，模仿小动物走路，其他同学歌唱。
( 4 )将学生分成 4 组，分别模仿一种小动物，大家唱。当唱到那种小动物时，模仿这种小动物的哪一组同学模仿动作，不用歌唱。
( 5 )让学生说出自己喜爱的小动物，将它编到歌中唱一唱。
6 、总结：同学们，你们这节课过的怎么样，以后你们在看到小动物时，要多观察它们的样子和声音，还要怎么样。
第四篇：《动物说话》教案及教学反思
动物说话教案设计
韶关市翁源县龙仙镇第三小学
李翠玲
教学目标：
1.知道动物是人类的好朋友，人与动物应和谐相处。
2.能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。
3.创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动，初步创编歌词的乐趣。
4.学习X X | XX X | 的节奏型，能准确运用在歌曲中。
教学重点：能用听唱法完整的演唱、表现、创编歌曲。
教学难点：有感情的演唱歌曲《动物说话》，并进行创造性的音乐实践活动。
教学准备：多媒体教学课件、头饰等。
教学方法： 借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法进行教学。
教学过程： 一.猜谜导入
师：分别用幻灯片出示小鸡，小鸭，小鸟的谜语 生：猜出小鸡，小鸭，小鸟的谜底。
二.寓教于乐
师：先听我拍，然后请大家模仿我的拍节奏 X X | XX X | 生：拍X X | XX X |
师：我们用这个节奏给下面这段音乐伴奏怎么样?(播放歌曲《动物说话》的伴奏乐)
生：表示愿意做并听音乐进行伴奏。
师：评价学生的作为。
师：第一周，我们学习了第一课《我上学了》。
第二周, 我们学习了第二课《好朋友》。 第三周，我们学习第三课《动物说话》，哪些同学喜欢小动物呢?告诉大家你喜欢哪种小动物呢?(引导学生参与教学)
生：举手发言
师：你们喜欢这么多小动物，今天老师带来的歌曲《动物说话》中，请喜欢小动物的同学仔细听听歌曲中唱了哪些小动物，这些小动物是说了什么话。(播放歌曲《动物说话》)
生：初听歌曲，感受歌曲欢快、活泼的情绪。
师：提问：谁记得老师刚才提的什么问题?小动物出场的顺序是什么? (检查学生是否听清老师的问题)
生：回答问题------小鸡、小鸭、
师：它们是怎样说话乐吗?它们说的是什么呀?
生： 小鸡：叽叽 叽 小鸭说话：嘎嘎
师：大家记得真清楚，谁记得，小动物们说话之后歌曲就有停顿，就好像小动物们说累了，缓和一下再说，这些地方是用伴奏的形式出现的。我们一起再来听一遍。
生：再次感受作品。
三.学唱歌曲
(阶段目标：指导学生用自然的声音、活泼、愉快的情绪演唱歌曲)
1.学习第一段歌词
师：歌曲中有停顿，我们加上拍手 X X| XX X| 生：尝试用拍手的方式进行伴奏。
师：我用这样的动作代表小鸡在说话(双手食指并在一起按照节拍点两下)，停顿的地方大家进行拍手伴奏
2.合作学习
师生合作(教师唱歌词，学生拍手)
生生合作(学生分成两组，学生唱词，学生拍手)
师：小鸡说话声音很好听，很短，小鸭唱歌跟它一样吗? 还是那样短吗?(播放第二段歌词)
生：自主表现。
3.学习第二段歌词
师：引导学生自主学习第二段歌词
4.完整演唱歌曲
师：刚才我们花费了些时间，分别学习了三段歌词，现在，我们能不能把三段歌词连起来演唱一下?
生：完整演唱歌曲
四、创造表现
师: 生活中一定还有其他可爱的小动物，请把你喜欢的小动物编进这首歌曲里，使歌曲更加丰富。
生：分组进行创编
师：把你们创编的歌词唱给大家听，好不好? 生：上台展示
师：给大家评价的机会
五、完美结课
1.动物是人类的好朋友，我们大家要爱护小动物，人与动物和谐相处。
2.听音乐离开教室。
《动物说话》教学反思
上这课必须根据本班学生的特点，结合我自己的所长，让孩子们能在这节音乐课中受益最大，让孩子们更爱音乐，作为一个低年级的音乐老师，现在主要的任务是引领他们走进音乐的殿堂，为他们打开音乐的大门，培养他们对音乐的兴趣，根据这样理念我设计了《动物说话》这课。
结合学生年龄特点，从学生的生理和心理需求入手，为学生创设宽松和谐的学习氛围。能够很自然的做到以民主的态度、商量的口吻、轻松的语言，指导学生进行音乐活动，放手给学生一个充分自由发挥的空间，使学生的思维一直处于一种积极的活跃的状态。这样既充分激发了学生的主体意识，又使他们学得开心、学得主动。
第五篇：人音版小学音乐一年级上册《动物说话》教案
《动物说话》教案
教学内容：歌曲教学《动物说话》 教学目标：
1. 情感、态度价值观目标：通过学唱歌曲培养学生对小动物的喜爱之情。知道动物是人类的好朋友，人与动物应和谐相处。
2.过程与方法目标：能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动，初步创编歌词的乐趣。
3.知识技能目标：学习“X
X | XX X | ”的节奏型，能准确运用在歌曲中。 教学重点：能用听唱法完整的演唱、表现、创编歌曲。
教学难点：有感情的演唱歌曲《动物说话》，并进行创造性的音乐实践活动。准确演绎歌曲加花式间奏中“拍手”、“跺脚”、等律动。 教学准备：多媒体教学课件、电子琴等。
教学方法：借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法进行教学。 教学过程：
一、导入：
1、师：同学们快乐的音乐课又开始了。今天老师给大家带来一位好朋友，仔细看，这是谁?(运用电子白板，做大象手影)
师模仿大象：小朋友们好，欢迎来参林做客。快和我们的好朋友大象打个招呼吧!启发学生认识到动物是我们的朋友。
2、听声音，看图片，模仿小动物。
师：大象大哥把他的好伙伴们也叫过来招呼我们呢，你能听出他们都是谁吗?(播放小动物声音)
师：让我们用动作把它请出来好吗?(生模仿小动物，师播放图片)
二、新授
(一)聆听感受音乐
1、初听：
今天大象大哥邀请我们参加它们的森林演唱会，让我们听一听，都有谁在唱歌? 拍手感受节奏，聆听音乐。
2、再听： 小动物们都是怎样唱歌的呢?让我们再来听听吧。
3、感受节奏：
(1)、师：“小动物唱的这么热闹，让我们也加入他们的演唱吧。老师来演唱，你们在有图示的地方为我伴奏，注意看图谱!”(出示图谱) 师生配合完成第
一、二段的拍唱。节奏： X X | X X X || (2)、让我们一起按照第一二段图谱随音乐伴奏吧。(随音乐拍手跺脚) (3)、小组合作尝试完成第三段图谱的拍念，请小组随音乐展示。 (4)、同桌合作尝试完成第四段图谱的拍念，找同桌随音乐展示。 (5)、师生合作随音乐完整拍念歌词。
(二)学唱歌曲
1、双簧游戏：师范唱，学生在心里跟唱。
师：老师发现，在刚才的拍念的时候已经有同学学会了，并且迫不及待的跟随老师演唱了。下面我们玩一个双簧游戏，我来演唱，你来张嘴，请同学们在心里默默地跟老师演唱，看看能不能跟上老师的速度。
2、学生小声跟音乐演唱歌曲
3、生随音乐自信的放声演唱
4、带表情演唱歌曲
5、处理歌曲
6、参加赛歌会，小组比赛演唱。(播放图谱和音频)
小动物们的演唱会很精彩，我们也不能示弱啊，我们也来进行一场赛歌会，分组来比一比看看哪组表演最棒。
三、创编歌词
师：同学们演唱的真棒，吸引了更多的小动物，你能帮助他们加入到我们的演唱会中吗?(播放图片和创编歌词)小组组创编歌词，并演唱创编内容。
四、结束语：
愉快的森林音乐会就要结束了，在小朋友们集体的智慧和努力下，演唱会开得圆满成功。我们也和很多活泼可爱的小动物成了好朋友，我们一定要爱护动物。最后让我们唱着歌到大自然中去寻找他们吧?