七年级生物论文提纲

论文题目：现行人教版七年级生物教材课后习题使用现状调查与分析

摘要：目前国内专门针对于生物教材课后习题的研究较少,大部分期刊和论文都只是对国内外各种版本教材课后习题的排版、类型、数量、难度、特点等方面进行分析比较,以及对习题的编制和设计的研究,没有深入的对教材课后习题的使用情况进行调查,并根据实践中存在的问题提出有创建性的意见和建议的研究。生物课后习题进行系统地研究分析有助于了解新课改理念贯彻实施的情况,对其存在的问题进行分析并提出相应的改进措施和建议,可以让课后习题得到最大优化,使其充分发挥出应有的作用。一个好的生物课后习题编制和有效地整合利用,既能为教师找到提高教学效率的切入点,也能为学生找到提升能力、拓展思维的有效途径,更好地贯彻落实新课改理念,对其存在的问题进行分析并提出相应的改进措施和建议。通过文献分析法、调查法、数据统计法对七年级生物教材课后习题及其使用情况进行分析和调查研究,得出如下结论:1、通过对习题类型、数量、功能、难度、特点的分析,发现教材课后习题以传统型习题为主,基础性题目占比较大的比例;习题紧密联系实际生活,知识应用比较受重视;开放性题型占一定比例,学生的开放性思维的培养受到重视。2、师生对教材课后习题的评价:师生认为习题贴近教材,比较基础,紧密联系生活实际,题量和难度均适中;但师生认为习题存在一些不足,他们认为习题的难度梯度不够明显,习题的类型太少,有部分习题存在与实际教学相脱离的情况。3、师生对教材课后习题的建议:师生对于习题的共同建议是习题的难度要设置区分度,将习题划分为基础题、提升题和拓展题三个层次;习题应设置为选做和必做;习题应与实际教学紧密结合,贴合教材并且与时俱进。

关键词：教材;课后习题;使用情况;调查

学科专业：教育（专业学位）

摘要

Abstract

第1章 绪论

1.1 问题的提出

1.1.1 研究的意义和目的

1.2 国内外研究综述

1.2.1 国内研究现状

1.2.2 国外研究现状

第2章 研究相关理论基础

2.1 本研究的相关概念界定

2.1.1 教材

2.1.2 习题

2.1.3 教材内容结构概述

2.2 心理学理论支持

2.3 生物学科的基本特征

2.4 关于四个方面研究的介绍

第3章 课后习题概况分析

3.1 教材课后习题特征

3.2 习题的四个方面分析

3.2.1 数量

3.2.2 类型

3.2.3 功能

3.2.4 难度

第4章 现行人教版七年级生物教材课后习题使用情况调查

4.1 调查方法和对象

4.2 调查的内容

4.3 结果与分析

4.3.1 学生问卷的结果与分析

4.3.2 教师问卷的结果与分析

第5章 现行人教版七年级生物教材课后习题存在问题及建议

5.1 现行人教版七年级生物教材课后习题存在问题

5.1.1 课后习题在编制方面存在的问题

5.1.2 现行教学在课后习题使用时存在的问题

5.2 针对存在问题提出的建议

5.2.1 对课后习题在编制上的建议

5.2.2 对现行教学在课后习题使用方面的建议

第6章 结论与反思

6.1 结论

6.2 反思

6.2.1 创新之处

6.2.2 研究的不足

附录1 关于现行人教版七年级生物课后习题使用情况的调查(学生卷)

附录2 关于现行人教版七年级生物课后习题使用情况的调查(教师卷)

参考文献