师德素养的理解与践行

第一篇：师德素养的理解与践行

社会主义核心价值观的理解与践行

社会主义核心价值观：

富强 民主 文明 和谐 自主 平等 公正 法治 爱国 敬业 诚信 友善

“起来，不愿作奴隶的人们，把我们的血肉筑成我们新的长城，中华民族到了最危险的时候，每个人被迫发出最后的吼声。起来，起来，起来，我们万众一心，冒着敌人的炮火前进，冒着敌人的炮火前进，前进，前进„„”。

这是一首被人们注入灵魂和生命的歌，这是一首经时代锤炼，最终被历史选中的歌，这是一首熔铸了磨难与奋进，升华出中华民族精神特质的歌，它代表着13亿中国人民向着同一个目标奋勇前进的决心和勇气。

中国民族历史上曾经历过无数次巨大的灾难，在大的自然灾害和强敌入侵面前，从未屈服过，而更加坚忍顽强，中国人民改善了恶劣的生存环境，抵御了外来侵略，延续了伟大的中华文明，靠着爱国民族精神支撑，在中国共产党的领导下争取的民族的解放和独立，推翻了反动统治，建立新中国，实现了国家的初步繁荣昌盛。

中国梦——发展的梦，和平的梦，实现中华民族的伟大复兴，就是中华民族近代以来的最伟大的梦想。就是要实现国家的富强，民族的振兴，人民的幸福。中国共产党成立一百年时全面建成小康社会，新中国成立一百年时建成富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家。要实现中国梦，我们必须坚持走中国特色的社会主义道路。这条道路是中国人民经过长期艰苦探索后找到的正确道路，中国特色的

1 社会主义道路就是在中国共产党的领导下，立足基本国情，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，解放和发展社会生产力，巩固和完善社会主义制度，建设社会主义市场经济，社会主义民主政治，社会主义先进文化，社会主义和谐社会，建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家。

中国取得了举世瞩目的发展成就，但仍是世界上最大的发展国家，处于并且将长期处于社会主义初期阶段，生产力低且发展不平衡。中国的发展任重而道远。

解决发展问题，改善民生仍是我们的第一重要任务。这是由我国的国家性质决定的。我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人。这是践行“三个代表”思想，落实以人为本的发展体现。这是实现共同富裕，维护社会主义公平的需要。只有改善民生，才能使全体人民共享改革发展的成果，实现全体人民共同富裕，维护社会公平正义。这是全面建成小康社会，实现同期理想的需要。这是维护社会稳定，构建和谐社会的需要。中国和谐发展决不走国强必霸的道路。因为我国是人民民主专政的社会主义国家，我国奉行独立自主和平外交政策，爱好和平是中华民族的伟大民族精神。

在培育和践行社会主义核心价值观的过程中，我们要继承和弘扬伟大的民族精神，践行公民基本道德规范，树立“八荣八耻”为内容的社会主义荣辱观，继承民扬中华的传统美德，增强法制意识，自觉的学法、守法、用法，树立大局意识，培养积极的进取精神，不断的提升自身的思想道路素质和科学文化素质。热心公益，服务社会，奉

2 献精神，积极参于公益活动，见义勇为，匡扶正义，对于受害者给予声援和救助。关爱他人，关爱社会。

在社会上积极参加公益活动，为需要帮助的人提供帮助，热爱祖国，遵纪守法，乐于助人，无私奉献，勇担责任，维护正义。在家里孝敬父母，尊妻敬夫，关爱子女。

在厂里能团结同事，认真学习机器设备(操作技能)及产品工艺(加工流程)，用实际行动回报公司，回报社会。

学习社会主义核心价值观，树立社会主义荣辱观，倡导良好的文明风尚，提高全民族的思想道德素质，推动社会主义精神文明建设!

墙冠建材科技有限公司

员工：何作秋 2015年8月1日

第二篇：对师德的理解与感受

对师德的感受与认识

学习，使我更加感受到了教师的魅力、作用和历史责任感，也更体会到了我们现时代教师们职业道德修养提高的重要性。随着时代的发展、社会的要求，教师从通过国培计划(2012)中关于《教师职业道德的自我修养》等相关课程的事的这种职业已经从过去单纯的知识传授者演变为新时期灵魂的缔造者，这就要求我们教师在提高自身专业知识技能的同时，还要注重自身职业道德的养成，从而适应新时代的要求,下面谈谈这次《教师职业道德修养》学习中的一点理解和感受：

(1)首先，教师应当有一种热爱祖国、献身教育的思想感情。作为一名人民教师要有忠诚党的教育事业，奉献自己一生的信念。

(2)爱岗敬业，尽心竭力。我们要抵挡住当今社会物质和经济利益横欲的影响，经受住下海经商、掏金和拜金主义的销蚀，对教育事业带着一份甘为人梯,不图名利的心，对本职工作拥有一份永不言弃、尽心竭力的情。

(3)关爱学生。要走进每一个学生心里，探听每一个学生的心声，把爱融入每一个学生的心灵。要不言倦悔，兢兢业业，要提高个人魅力，亲近学生，爱学生，多深入到他们中间，真正了解他们，多注意一下细节，攻其心，亲其师信其道。

(4)教书育人，为人师表。教师不仅要具备扎实的专业知识，要有丰富的教学技能态度，还要有良好的道德修养。我们要以德育为核心，培育人、塑造人为宗旨，促进学生全面发展。教师要言行一致，说到做到，严于律已，宽以待人，用自已的行动和语言去感化学生，为学生树立一个好的榜祥。

(5)终身学习是师德修养的时代要求。学校教育教学的成败取决于教师的教育工作。社会不断发展，人类不断的进步，教师原有的教育观念和知识水平已经不能适应时代的要求，教师应该不断充实自已，吸取丰富的知识，活到老学到老，养成终身学习的习惯，这样我们的教育才得到发展，从而提高教学能力。

时代需要全面发展的人才，人才需要良好职业道德的教师。只有提高教师的职业道德修养，才能更好的使教师履行教育教学工作，担任起教书育人，培养社会主义建设者和接班人的重大责任。

第三篇：如何理解与践行企业文化

我们不能把企业文化狭义地理解为组织唱歌、拔河、爬山、学习等;而应广义地理解为：企业文化是指一个企业所具有的、在长期的生产经营活动中形成的，为全体员工接受、认同与信守的经营理念、行为规范、企业形象、价值观念和社会责任等具有企业特色的精神财富的总和。它的核心之处是企业对价值取向的看法。是综合了企业经营哲学、企业形象和企业凝聚力的一种理念。企业文化对内是一种向心力，它可以以文化诱导为中心，激励员工为企业的发展自觉努力工作;对外是一面旗帜，它可以通过企业的价值观、质量观、人文观和经营管理理念左右企业的形象，而同时员工的精神风貌、业务素养也是企业形象地体现。更重要的是通过企业的营销手段，留给社会一个独特、健康的企业形象，博取社会的亲和力，营造有利的发展环境。也许这样来解释企业文化，有人会认为不贴切。其实，在现实生活中，我们每时每刻都在与企业文化打交道。当我们接触到一个企业时，这个企业中最明显、最不同寻常的现象、事物常常会引起我们的关注和兴趣。比如，当你到一个企业时，马上就能感觉到该企业的氛围，人们是如何彼此问候的，如何接人待物的，如何规划办公环境的、等等，一些有声无声的东西向你展现着企业文化，企业文化是如此深入的体现在每一个细微之处，甚至于是那些被遗忘的角落，正可谓企业文化无处不在。

企业文化的最终目的是满足和迎合市场上消费者的需求，这种需求既包括对质量、数量和价格的精挑细选，还包括对情趣爱好，文化底蕴的偏好。企业文化从它被人们确认那一天起，就和经营者的营销推广密不可分，二者是相互促进，共存共荣的一对。有句话说得好：一年企业靠机遇，十年企业靠管理，而百年企业靠文化。由此可见，企业文化是企业竞争、生存和发展的灵魂。它既是企业的潜在生产力;又是企业生存和发展的动力;更是企业立足市场的源泉。

宽广超市集团公司经过7年的发展，业务领域不断拓展，营运体系日臻成熟;基础设施日趋完善;真正成为承德商超企业的第一窗口。从2010年11月集团公司规范化管理的启动，特别是今年实行精细化、数字化、预示着企业在不断的进取和拼搏中对企业文化形成了共识。

实际工作中，我们应该怎么践行企业文化呢?

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一是树立企业形象。企业形象包括精神形象、环境形象和员工形象。首先：强化精神形象。新员工入职，我们先介绍公司的目前规模和发展前景，使其增强对宽广的信任感以及加入宽广大家庭的的自豪感和荣誉感。其次：树立环境形象。和营运部门共同努力，从治理办公环境、购物环境入手，大搞环境卫生，净化办公环境，优化购物环境。再次：规范员工形象。要求员工注重仪容仪表、言谈举止、精神风貌、服务规范，保证随时随地为顾客提供优质服务。

二是重视员工培训。为提高员工的综合素质，我们加大了员工培训力度，建立了以新员工岗前培训、岗中培训、晨会、员工自学为主的学习体系。学习内容涵盖了企业信念、核心理念、规章制度、商品知识、消防常识、防损防盗、服务礼仪等。以提高业务技能，服务技能为重点，着重帮助员工解决“怎么做”、“如何做得更好”的问题。

三是树立人本理念。企业管理分刚柔两个方面。“刚”的、有形的方面体现在公司信念、核心理念、规章制度等;而“柔”的、无形的方面就体现在人性化管理上。在管理过程中，我们注重和员工进行良性互动，换位思考、反向思维，了解他们的心声，及时为其排忧解难。比如为活跃员工的文化生活，组织一些集体活动，寓教育于娱乐之中。每月举行员工庆生会，进一步增强员工的归属感以及公司的凝聚力和向心力。

四是尊重员工。管理者，要注意摆正自己的位置，尊重员工的人格，和员工平等相处。与同事相遇时，不要吝啬自己的微笑。我觉得微笑是对员工的尊重，同时也是对自己和生活的尊重。微笑不仅表现了管理者工作中的豁达情怀，更反映出企业内部人际关系的融洽与和谐。它让工作与工作之间变得更加紧密;让人与人之间更加信任和宽容。微笑是一种修养，是拉近人与人之间距离最好的语言。一个自然流露的微笑有时胜过千言万语，让员工感到身边有真情在、温暖在。首先，微笑要来自真诚。只有真诚，才会让人信任，因此，管理者必须要在工作中做到言行一致，在与员工进行工作交谈时，不论遇到什么问题，一定要以对事不对人的态度冷静处理，语言与表情要保持一致，尽量用微笑替代僵硬的表情。当表扬员工的工作成绩时，在口头赞许的同时外加微笑，足以体现出管理者态度的真诚。其二，以关心、帮助人的态度处理工作中矛盾。指导工作时，不要摆出高高在上的架势，更不要以命令式的口吻进行交谈，错误地以为脸色越沉，声音越找讲师、公开课，上诺达名师网，中国最大的培训平台 http://qy.thea.cn/

大，威信就会越高，只会适得其反，让员工以抵触的情绪去接受你的意见，消极地接受你交付的任务，同时也会压抑员工自身的思维和工作方式的改进。因此，以平易近人的态度指出工作中的问题和改善意见，让“理”说话更能让你赢取下属的心。其三，当员工出现工作失误时，切忌当众严厉批评与指责。这样只会把事情搞得更糟，甚至会伤害员工的自尊心，造成员工工作心情不佳或出现逆反心理或行为，同时，也会让员工永远失去力求上进的工作意愿。我们需要的是员工自身对失误的认识和反省，而不是对员工的全面否定。所以，批评也要讲方法。其四，管理者要常把微笑挂在脸上。持之以恒的微笑会传染给每一位员工，让原本紧张的工作气氛变得轻松活泼，员工心情愉悦了，就自然会愉快地接受各项指令，工作效率也会随之提高。事实上，没有哪一种激励手段，能如“微笑”般如此轻易而有效地让员工在快乐中工作了。最后，让微笑传遍企业。少数人间的微笑只能反映某些少数人间的关系，只有全体员工之间也能做到微笑交流，并且将微笑很自然地带给客户，这样才算得上在将微笑传遍企业。如此，不仅可以提升企业的外在形象，更有可能为企业创造更多的经济效益。

五是上下沟通，保持良好的联系性。一是向上及时请示汇报。比如人员晋升提职，先向总部汇报，得到肯定后再履行相关手续，减少工作的被动性;执行集团公司的规章制度时对拿不准的条款及时请示总部，得到明确答复后再执行，减少工作的随意性。另外及时向总部反馈信息，做到了脉络清楚、上下融通。二是纵向与店长搞好沟通。向店长及时汇报工作，取得店长的支持与理解，工作到位不越位，当好店长的参谋助手。三是横向和部门经理融洽相处，工作上做到相互支持理解。四是注意与基础员工的沟通。有效的沟通可以使管理者和下属建立良好的人际关系和组织氛围。集团公司聘用我们，就是让我们起到中坚、桥梁、沟通的作用，而不是制造或扩大矛盾，树立对立面，给企业找麻烦，给老总添堵。

不论是小企业大企业，都有他们自己的企业文化，比如平常所说“大企业做人，小企业做事”，这一点在我们公司我是深有体会!其实，这就含有了企业文化的特点。以下是我对企业文化的理解：

企业文化这个概念最初是在本文发达的市场经济社会中出现的，它是一个市场在成熟过程中，人类对市场行为经过理性的总结后得出的产物，是国外企业家在管理、组织生产和销售中获得的宝贵思想。

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日本曾有学者认为：文化是产业的决定因素，人们应按照消费群体的文化层面上的需求去制定生产目标、发展商业和经济;而美国的企业家在这些认识的基础上提出了更为精辟的结论，它们认为“以人为本”是企业的发展关键。因此像人力资源部之类的部门在企业中日显重要，而“以人为本”的管理方式绝不能像以前那样因袭陈法，必须通过建立企业共有的文化氛围去凝聚员工，去发掘每一个人的潜力。

因此常有一些产业或企业管理的论著提到：“企业的关键是文化，而非经济政策”或是“要成为一个成功的企业，必须有一套属于自己的强有力的企业文化，这是企业成功的关键”„..可见企业文化对企业的重要已是板上钉钉——明摆着的事。

那么究竟什么是企业文化，它有怎样一些内容呢? 按照一般的理解，

质优、营销手段为人理解的产品往往会为企业树立良好的形象，而相反，低劣的产品和令人反感的推广手法又往往让企业在人们心中的形象大打折扣。

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第四篇：浅谈高校教师师德素养与专业发展的关系

～教务处伙国堂

翻阅历史卷章，那一页页的篇章无不诉说着高尚的师德素养皆是行业、专业发展的灯塔，高尚的师德素养正是行业、专业发展的奠基石;师者，传道授业解惑也，德者，人格魅力之彰显，素养乃行业发展源泉。

《论语》是儒家的经典著作，是由孔子的弟子及再传弟子编撰而成，是一本记录孔子及其弟子言行的书，同时也是一部行为引导的经典教学著作。例如：孔子曰：言必行，行必果，释意：师者言行举止皆为学生学习之楷模，坚定不移的做好每一件事必然有收获。观：现代教学体制，教学模式对升学率的追逐，使得很大一部分80后90后00后对于传统文化学习抛诸脑后，对中国传统文化的精髓弃之，行之则深感可耻，这是教育的舍本逐末。

国家不断出台各种关于学习传统文化，传统文化进校园的文件，无不的证明了国民教育真正的教育是乃传统文化教育，传统文化源于生活，践行生活;经济的高速发展使得部分人民群众腰包鼓起，而忘却了自我本性，充斥着铜臭味的家庭环境，社会环境无不对学生的思想发展造成了严重的冲击，却正如虎都所说：该救的不是身体而是思想，没有国家感、社会感、集体感、家庭感的个体，无异于行尸走肉般的活着，了无生趣。

职业教育的迅速崛起，师资队伍的欠缺，导致部分大学刚毕业的学生角色的瞬间转换，对于这一部分教师师德素养的培养显得尤为重要，尚未经历社会的洗涤，行业的锻造，纯理论的教学方式稍显得苍白无力，此时师德，人格魅力的彰显则显得更为有利，践行‘师者，言必行，行必果’，通过自身的行为引导学生逐步了解专业，找到学习的乐趣，找准学习的兴趣，行出有效的良果。例如：学前教育专业的艺术欣赏这门专业课，若授课老师仅仅只是口若悬河，而不显真才实学，学生则不能深彻感知各物体造型之原理，不得术之要领。然以实训示范之加以指导，在线条色泽的变化之间共同感受艺术造型的魅力，提升学习兴趣，共同参与，践行‘行必果’，讨论艺术欣赏在生活中的体现，在学前教育中的展现，对幼儿学习兴趣的开发有哪些重要的作用，必然有所收获。

加强教师师德素养的学习，提升自身综合实力，展现高尚的人格魅力，完善教学模式，提升教学质量，加强学生对行业的了解，通过实践教学对行业特征的把握有助于学生掌握行业发展的趋势，同时也能促进行业的健康发展，因此行业的健康发展则有赖于师德素养的综合展现。

第五篇：语文核心素养的理解

浅谈对语文学科核心素养的理解

北戴河新区沟儿湾小学 刘青

随着新课改的推进，学科核心素养的培养成为了学科教学中的焦点议题。

作为小学语文教师，我们首先要明确“语文素养”的含义，语文课程标准对之出了一个简答的界定：“语文素养”是指学生比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的听说读写能力修养，以及在语文方面表现出来的文学、文章等学识修养和文风、情趣、价值观等人格修养。可见，素养已经远远超出了基础知识的学习这一范畴。

而关于语文素养中那一项被定为核心素养没有绝对的界定，《基础教育课程改革纲要(试行)》提出从“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个方面界定基本的语文素养，比较全面，为避免片面表述引起混乱，不必要再三者之间再确定一个核心要素。语文学科的核心素养不仅表现在听说读写思，还需要把文学审美、文化价值、思想价值等纳入。新课程下，有效的语文教学，就是经过教学，使学生在知识和能力，情感态度价值观获得进步与发展，使语文素养得到提升，并亲历学习过程和掌握学习方法。

我们根据课标，立足学科本身的教育价值，可以把语文学科的总目标梳理为以下素养：好习惯、好思想、识好字、写好字、读好书、写好文、好口才、好能力。因此，师生需

要在互动关系中，创生新的学校文化的学习共同体。学生是学习的主体，学生是自我学习的设计者，是积极参与自我学习的学习者。以对话与合作为基础，通过对话，使课堂成为播撒思考的种子、展开交流的场所。展开使儿童实践与成人实践贯通起来的活动，让学生投身于具有学习价值的探究活动中，为自己的事情做出选择。在语文学科的学习中，要积极地创设情景化的学习，让学生在行为中思考，反复参与尝试。

培养学生的语文素养我们要做到以下几点：一是着眼在现代人的学习与社会大战的需要，这样才能推动现代社会的发展;二是着眼于语文学科的独有特点，依托语言的学习，进而学习优秀的作品，并从中体悟生活态度、行为方式、价值观等，其中读书、写作是语文学科的本质行为表现，做好文化的传承;三是着眼核心素养，语文学科一定要守住语言学习;四是基于不同的学段，进行层次化设计，初级语文学习要重视口语训练，重视语言的交际性;五是核心素养要具有稳定性、基础性特点。

我们根据课标，立足学科本身的教育价值，可以把语文学科的总目标梳理为以下素养：好习惯、好思想、识好字、写好字、读好书、写好文、好口才、好能力。因此，师生需要在互动关系中，创生新的学校文化的学习共同体。学生是学习的主体，学生是自我学习的设计者，是积极参与自我学

习的学习者。以对话与合作为基础，通过对话，使课堂成为播撒思考的种子、展开交流的场所。展开使儿童实践与成人实践贯通起来的活动，让学生投身于具有学习价值的探究活动中，为自己的事情做出选择。在语文学科的学习中，要积极地创设情景化的学习，让学生在行为中思考，反复参与尝试。

语文核心素养需要双核的基础：以促进学生发展为基础，以语文学科塑造人的独立品格与所需能力为基础。基础教育的使命是奠定每一个儿童发展的基础和人格发展的基础。人格是儿童周遭的外部条件及自身的内部条件交互作用的一个过程、一种结晶。从儿童人格成长的角度，不是局限于一门学科的知识，而是长远的发展。学校的教育使命是保障每一个学生的学习权，求得每一个学生的发展。作为教师，我们应该把学生看作多元智慧的存在，不以成绩论高低。在班级的统一教学中寻求“和而不同”的结果。