空乘实训基地的报告

报告具有汇报性、陈述性的特点，只有按照报告的格式，正确编写报告，报告才能发挥出它的作用。那么在写报告的时候，应该如何写才能突出的重要性呢？以下是小编整理的《空乘实训基地的报告》，仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇：空乘实训基地的报告

空乘服务概论实训大纲

《空乘服务概论》课程实训大纲和指导书

一、实训性质

本课程是我院航空服务专业必修专业实训课程。总课时为72课时，其中实训课时占12课时。

主要实训内容包括：空乘服务的内容与基本过程，空乘服务管理与创新，空乘服务补救。

二、实训目的和要求

课程实训大纲设计中充分考虑从职业岗位群需要确定培养目标，根据高等职业教育特点重点考虑理论知识教学和职业技能训练的有机统一。既保证高等教育所必需的知识理论要求，又突出航空服务职业教育的特点，强化职业技能训练和能力培养，使之既有别于中等职业教学，又不同于高等学校教学模式。为此，我们采用理论联系实际的方法，做到理论教学、实验教学和教学研究相结合。通过实验教学，使学生巩固课堂理论知识，加深对航空业的基本管理原理的理解，掌握从事航空业务管理的基本技能，并运用相关理论处理一些实际问题。

三、实训内容及学时分配

项目

一、空乘服务的内容与基本过程学时：4学时

1.实训目的：明确空乘服务内容与空乘服务的关系，掌握空乘服务的基本内容与延伸内容，掌握空乘服务的基本程序，理解空乘服务系统性与严谨性的特点。

2.实训主要内容：让学生充分掌握空乘服务的基本程序以及航空安全员的工作程序，空乘人员专业术语，民航客运术语，国际旅客运输常识，国内旅客运输常识。

3.实训场地：郑州新郑国际机场。

项目二 、空乘服务管理与创新学时：4学时

1.实训目的：了解我国各航空公司的服务管理状况，明确空乘服务创新的意义，了解空乘服务创新的不同模式。

2.实训主要内容：空乘服务工作流程设计与顾客价值，航空服务中的人力资源管理，航空服务的控制，创新及服务创新。

项目

三、空乘服务补救学时：4学时

1.实训目的：理解空乘服务失误的原因，掌握空乘服务补救的原则、方法与基本策略。

2.实训主要内容：因服务承诺不能兑现引发的乘客投诉，服务过程中的失误造成的服务失败，空乘人员个人因素造成的服务失误。服务补救的原则与策略。

3. 实训场地：郑州新郑国际机场。

四、考核方式

本课程为考试课，采用百分制记分制，其中期末成绩占60%、平时成绩占10%。实训成绩占30%。实训考核采用开卷考核方式，由实训老师组织学生7-9人作为考核委员会成员，集体评分。

五、实训教学中应注意的问题

(1)教学中要明确培养目标，突出能力的培养。注意突出重点，突破难点，力求使基础理论与生产实际紧密联系。

(2)技能训练过程中，要求学生严格遵守安全操作规程，培养良好的职业素养。

六、实训指导书

实训指导教材：

《空乘服务概论》，高宏 安玉新 王化峰 薛兵旺 编著，旅游教育出版社。

第二篇：实训基地调查、调研报告

中草药种植专业实训基地建设的调查、调研报告

【摘要】通过对中草药实训基地建设的研究，建立了“小学期分段式”人才培养模式，以培养综合素质高、实践能力强的中草药种植、中草药加工、营销行业的高技能型应用性专门人才。 【关键词】中草药种植、加工、营销;实训基地 1 调研背景

隆德县职业中学是第三批国家中等职业建设示范校，示范校建设明确要求，要不断的提高学校的教学水平，师资队伍建设，学校的硬件建设，硬件建设中很重要的一块就是实训基地的建设。

随着现代化大中草药种植专业的建设和发展，作为中职学院应承担了中草药种植新技术的推广，构建以低碳化、智能化、功能多元化、劳动者知识化为特征的“绿色中草药体系”，实现中草药增产、提质、产业延伸的重担。

作为中草药专业本着“服务中草药行业、背靠企业群、实施‘互惠互赢’”的校企合作专业建设机制。学院多次与西北药材公司，万草灵中草药种植与加工公司等签定了校企合作协议。同时还与宁夏农校、固原农学等达成校校合作协议。

现有中草药标本室一个，占地面积120平方米，中草药种植加工车间一个，占地面积600多平方米。拥有中草药营销店一个，占地面积大约100多平方米，有一个面积为70多亩的中草药实训基地，每年可接待200多人次学生实习实训。 2 建设思路

根据中草药种植专业的要求，由于中草药种植的季节性很强，生产周期也比较长。与行业、企业建立稳定的合作教育关系，搭建校企合作平台是专业“小学期分学段”实践工学结合人才培养模式实施的前提保障。

专业人才培养质量是校企合作成功与否和进一步深化合作的关键因素，在专业建设发展过程中要不断提高人才培养质量，使每个毕业生都能够满足企业的需求。

根据培养高素质高级技能专门型人才的要求，按照贴近生产、自我发展的建设思路，营造真实的职业环境，使校内实训基地成为学生专业技能训练中心和职业素质训导中心，使中草药种植、加工与营销的校内生产性实训的比例达到80%以上，使该专业学生取得“双证书”的比例达到97%以上;同时又能够发挥区域职业技能培训与鉴定、职业技术教育师资培训、产业示范及社会服务等功能，承担相关技术培训，对周边地区及相关职业院校起辐射、示范和带动作用;与行业、企业紧密结合，探索校企合作的校外实训基地建设模式与机制，遵照校企共建、互惠互利的原则，建成校企资源互补、资源共享的校外实训基地，争取将基地建设成为我县一流的现代化中草药种植基地。 3 主要举措

根据示范校建设的背景，以中草药种植、加工和营销为依托，根据现有的基础，发展现代化中草药种植、加工实训基地，建设了

发展校内和校外的实习实训基地，建成集教学、实训、生产、服务于一体的中草药种植、加工实训基地。

3.1校内实训基地建设：校企合作，建设集实践教学、技术培训、技能鉴定功能为一体的校内生产性实训基地，是强化实训教学的重要保障。通过引入校企合作办学体制机制，发挥学校、地方政府及企业的优势，多方筹措资金，争取在近2年内：

(1)两年内扩建中草药标本室，使之达到较为齐全，较先进的标本室。

(2)扩建中草药贮藏加工实验室，增加风筛清选机、比重清选机、切片机、烘干机、包衣工段平台系统、等中草药加工设备，使之成为中草药加工中心。

(3)扩建中草药营销实训室，成为中草药营销实训中心。 使以实训基地建成完善将成为学校学生实训、职业技能训练与鉴定、中草药种植技术、加工技术培训和社会服务的平台。 3.2 校外实训基地建设：本专业有多个相对稳定的校外实训基地，保证实践教学和学生实习的需要，深化与西北药草公司、万草灵中草药种植于加工公司等现有校外实习基地的合作，并在原有校外实习实训基地的基础上，再我校原有实训基地建设7个现代化的设施大棚，两个日光温室，五个搭工棚，及育苗，种子培育，种植为一体，以满足学生学习实训的需求。

校企双方签订合作协议，学校每年为实习企业提供一定数量的实习经费，企业接受学生顶岗实习和教师挂职锻炼，企业技术人

员担任学生顶岗实习指导教师，参与专业建设，指导学生生产实践，企业优先接纳优秀毕业生就业。

4 总结

随着现代化中草药种植专业的要求，加强实验实训内涵建设，完善实训基地运行管理机制，构建工学结合的实践教学体系，满足高技能人才培养的需要。在中草药种植方面，围绕推广中草药种植技术，重点突出高产栽培技术模式、管护措施等知识培训，培养一批懂政策、技术强、善服务的农村科技带头人，培养具备从事中草药生产、中草药种子生产经营等方面的基本理论、基本知识和基本技能，有创新精神和实践能力，能在中草药种植专业其它生产部门或单位从事中草药种植、加工、营销与管理部门的技术应用型人才。

隆德县职教中心

2013年11月

第三篇：生产性实训基地建设教育改革报告(工程检测实训基地)

“生产性实训基地建设”教育改革试点总结

工程检测实训基地项目总结报告

“生产性实训基地建设”教育改革试点总结

工程检测实训基地项目总结报告

一、改革试点项目的现状(执行情况)

1. 创新机制，构建校企共建实训基地新格局：

依托学院校企合作理事会，建立系产学研合作指导委员会、校企合作专业建设委员会，共同开展实训基地的规划和建设，制定生产性实训基地相关管理制度，保证实训基地的顺利运行。通过与福建建通工程检测有限公司合作，引企入校建“校中厂”，与中建(福建)建筑工程有限公司等企业合作在其建筑施工工地建立教学区形成“厂中校”等方式，完善优势互补、强强联合、紧密联姻的“校中厂”、“厂中校”校企合作机制，逐步形成人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型合作办学体制机制。

学院已于2004年初投资近100万元已建成设备先进的建材检测实训室，制定了规范的实训室管理制度及设备仪器安全操作规程，申报并验收省级精品课程《建筑材料应有与检测》教学改革项目，并选送相关的五名实训教师参加“五强两比”、“简易土工”等检测项目的培训并获得了相应的职业资格证，这些举措全面提升了建工系的建材检测实训教学水平。

2011福建建通检测有限公司在我院已有检测实训设备基础上投入价值约120万元的92台套仪器设备,与我院一起组成“校中厂”，该公司落户螺洲校区。“校中厂”其职责是：探索实践校企共建实训基地的合作新模式，以培养学生实践技能、提高学生就业竞争力，同时满足企业生产需要，解决企业场地紧、生产任务重等问题，达到学校与企业共赢的目的，探索完善优势互补、强强联合、紧密联姻的“校中厂”校企合作机制，逐步形成人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型合作办学体制机制，还可以是产品研发、项目攻关课题组，合作开展科研活动等。

2. 构建生产性实训教学内容体系和考核评价体系

借助“校中厂”企业本身独有的资质属性、生产服务属性、专业属性与人力资源、项目资源等优势,构建生产性实训教学内容体系和考核评价体系，可以使学生能按职业岗位的任职要求开展实训，并在相关岗位上就业实行无缝对接，从而实现建设校内生产性实训基地的最本质地目标之一——校企双方共同合作

培养社会紧缺的高技能型人才。

3. 构建“双师”双向交流机制、构建校企双向服务机制

通过“校中厂”平台，我院聘请建通公司的技术骨干为建工系的实训教师，参与指导我系学生的建材检测实训教学与考核，参与我系骨干课程《建筑材料应有与检测》的建设(提供最新的行业标准与行业发展动态，参课程标准的制定、参与实训指南的编写)，提高了教师的业务能力，强化了学生的实践训练。在2011年11月12日，福建建通工程检测有限公司的姜振华总经理为建工系2011级全部新生与2010级、2009级建筑工程技术专业共约850名学生及部分教师做了题为《福建省工程检测行业发展现状及检测岗位职业素养养成剖析》的讲座，内容贴近企业一线、剖析条理分明、语言精练、讲解精彩，博得全场师生的好评。2011-2012学年第一学期，建通公司的2名技术骨干参与指导11个2011级新生班级的《建筑材料应有与检测》课程实训中水泥检测实训项目与混凝土性能检测实训项目共计12课时的实践教学，并就在指导学生实训过程中应注意事项及采取何种防范措施等问题详尽对我院的郑妍、黄贵明、何发莲等3位实训指导老师进行交底，提高实训教师的指导水平。在2012年上半年，有近10个检测操作水平优秀的学生担任助理检测员，利用课余时间协助建通公司技术人员开展业务，一同上班，一同工作，一同做试验，得到了与将来从事岗位完全一致的顶岗实训。

通过“校中厂”平台，建通公司亦聘请建工系具有检测上岗证的张凡、李月莲、黄贵明、何发莲等4位老师作为公司的检测技术人员，参与其对外项目的检测工作，同时也聘请建工系的张凡老师为公司新进的3名检测人员进行五强两比检测项目的理论与实操培训，使得3名检测人员得以顺利通过岗位资格培训考试。

二、改革试点项目的主要成效

1. 完善合作共建实训基地的运行机制和管理制度

2. 组织编写了相关教材

结合国家示范性骨干院校建设，校企双方共同制定《建筑材料检测与应用》教学课程标准，共同编写《建筑材料检测与应用》教材与实训指南，按照企业标准制定实训考核评价体系，取得良好效果。

3. 构建实训教学的双师型教学团队，提升实训教师的指导能力

4. 参与完成生产检测任务，提升学生的实践能力

三、试点项目存在的问题与今后工作思路

通过一年来的实践与探索，“校中厂——福建建通工程检测有限公司”工程检测生产性实训基地建设这一新型平台，在“校企互助互惠”确定取得一定成效，但在如何更深层地促进合作办学机制的良性运行、校企共同开展横向课题研究方面还需要进一步探讨与践行。

1.实训场地面积有限，如何能更有效地合理安排实践教学与生产任务;

2.工地现场的检测任务如何让学生分批前往参加，而又不影响正常的校内学习任务;

3. 如何更深层地促进合作办学机制的良性运行，比如企业的管理模式和学校管理模式之间的矛盾，再如学生安全问题的保障机制;

4. 如何开展横向课题研究、开展社会培训及校内外职业技能鉴定等。

第四篇：动漫实训基地自评报告

济南市中等职业学校星级校内实训基地

职业中等专业学校“数字艺术实训基地”自评报告

2011年10月28日

1 “数字艺术实训基地”自查自评报告

根据济南市教育局《济南市中等职业学校星级实训基地评估标准》，我校召开了专门会议研究部署了此项工作，并认真地进行了自查评估，现就“数字艺术实训基地”自查评估情况汇报总结如下： ★实训条件

1-1实训设备配置

1-1-1校内实训场地规模(赋分5分，自评得分 5分)

动漫专业拥有二维动画机房、三维动画机房、影视后期实训室等多个专业实习实训场所，总建筑面积超过500平方米。

1-1-2 实训设备规模(赋分5分，自评得分 5分)

学校动漫专业实训教室拥有实训设备200余台，基本满足本专业的实训要求，设备先进优良、工位充足，适应动漫行业企业现实需要;结合校外实训基地，动漫专业全部实训设备总值在150万元以上，人均设备总值达到教育部《中等职业学校设置标准》。1-2 专业开发建设(赋分3分，自评得分 3分)。

1-1-3 实训经费投入(赋分5分，自评得分 5分)

我校为动漫专业投入50万元装备电脑教学、办公设施设备。实训室投入100多万元，建有二维、三维、后期等实训室。

1-1-4实训设备使用(赋分5分，自评得分 5分)

实训工位完全满足教学需要，专业的设备利用率、完好率达到100%以上;有完备的设备使用台帐，以及设备使用维护记录档案。

1-2实训管理

1-2-1 实训制度建设(赋分5分，自评得分 5分)

每个实训室均配有实训管理员，规章制度健全，岗位职责明确，能认真执行各实训设备操作规程、安全操作规章制度和警示标志等齐全，实训场所悬挂动漫相关图文信息看板，专业文化氛围浓厚。

2 1-2-2 常规管理(赋分5分，自评得分 5分)

按时开放校内实训室，每堂课保持实训设备完好，实训室管理员跟班巡视各实训室使用维护情况，课程结束做好实训室的安全保障。 ★师资水平

2-1 专业教师结构

2-1-1 专业教师(赋分4分，自评得分 4分)

专业课教师要达到任课教师60%以上，学历本科率应达100%.高级技术职务教师占任课教师20%以上。从生产一线聘请的有实践经验的兼职教师应占本校专任教师的15% 2-1-2 “双师型”教师(赋分4分，自评得分 4分) “双师型”教师占专业教师的90%以上

2-1-3 实习指导教师(赋分4分，自评得分 4分)

各专业实训指导教师占专任教师的20%以上，专科以上学历，具备高级工以上资格，其中技师以上资格的教师不少于2名，外聘实训指导教师2人以上。

2-2师资水平

2-2-1 专业教师培训(赋分4分，自评得分 4分)

自2008年到2010年学校先后安排动漫专业教师进行了3次专业培训，所有培训教师都取得了培训合格证书并取得了相应的资质证书。其中10名教师参加出国、国家、省市等级别培训和到企业实践培训，教师培训率达到100%。

2-2-2 教师教学教研能力(赋分4分，自评得分 4分)

三位教师有市级立项课题且有研究成果，5位专业教师在市级及以上技能大赛获

一、二等奖，3位教师辅导学生动漫、后期制作比赛获省、市级

一、二等奖。动漫专业教师积极进行省级以上教材编写有多本动漫教材在教学中推广使用。

2-2-3 兼职教师(赋分4分，自评得分 4分)

3

动漫专业聘有3名任课、实训指导教师，均具有动漫本专业高级工或助理工程师以上职业资格，其中1名具有动漫专业动画工程师职业资格。

★规模质量 3-1办学规模

3-1-1 在校生规模(赋分4分，自评得分 4分)

2008年动漫专业招生40人，2009年招生50人，2010年招生60人，2011年招生60人，目前动漫专业在校生210余人。根据我省动漫企业需求及未来经济社会发展状况努力扩大招生规模，为社会培养更多急需的动漫制作人才。

3-1-2 年社会培训规模(赋分4分，自评得分 4分)

学校动漫专业积极开展社会培训，和社区及劳动部门积极合作为下岗职工进行免费职业培训，年均培训量200人次以上，赢得了社会赞赏。 学校与“齐鲁动漫游戏产业基地”、“天和动画公司”、 “天和世纪动漫、GOGO文化创意、艺博盛视文化传播、中宇动画，美联科贸等动漫公司联合进行社会动漫人才培训，年培训各类动漫人才500余名。

3-2毕业生质量

3-2-1 教学成果(赋分4分，自评得分 4分)

动漫教学取得可喜成果，在校内制作了宣传我校办学理念的校园文化动画片《图说六职专》，三年中还举办了多期学生平面设计展览、动画短片发布会，丰富的教科研实践在学校形成了具有动漫个性的办学理念和教研组文化。

每次校内项目教学阶段实训结束都举行短片展示活动，其中两次短片展示会，省、市教学科研部门领导都亲临参加、观摩、指导，老师和学生们都为制作出了一部部动画短片而高兴，也得到了省、市教育主管部门领导的肯定和表扬。

3-2-2 实习安置(赋分4分，自评得分 4分)

动漫专业学生定期到学校的校外实习基地实践、锻炼，学到了很多书本上没有的知识，三年来动漫专业坚持用先进的教育理论指导教学改革，课堂 4 教学效益高，学科教学质量好，动漫专业的学生在校内主办的技能比赛、艺术节，画展、文艺表演等多次活动中也都取得了很大成绩，其中08级、09级动漫专业学生专业成绩优秀，毕业生有多人在济南、上海、北京等多个动漫机构工作和研修。

3-3示范作用

3-3-1 开放程度(赋分4分，自评得分 4分)

学校长期与“齐鲁动漫游戏产业基地”等校外实习基地合作，培养校内和社会动漫人才，还多次委派动漫专业教师到北京、上海、苏州东堤培训锻炼。

3-3-2 参与示范专业建设(赋分4分，自评得分 4分)

积极申报动漫师范专业，通过全体动漫师生的努力，顺利通过了济南市动漫专业师范专业的评估成为了第一批动漫师范专业。

3-3-3 专业的社会影响力(赋分4分，自评得分 4分)

努力坚强产、学、研建设，利用精通动漫制作的优势与济南市教育电视台通力合作制，努力攻关顺利完成了教育局策划、监制的多部教学、公益动画片，其中《消音器原理》、《谁折断了我的翅膀》 、《放手》三部动画片已经在教育电视台公开使用、播放，得到了社会的认可，取得了可喜的社会效益。

★产业支撑与教产结合 4-1产业支撑

4-1-1 对接产业情况(赋分4分，自评得分 4分)

学校与“齐鲁动漫游戏产业基地”紧密结合，积极探索动漫商业化的运作模式，尝试探索诸多业务，比如说电视剧特效、电视剧包装、电视广告、影视动画片、还有图书出版，还有门户网站的运营等。

4-1-2校企合作情况(赋分4分，自评得分 4分)

学校与山东齐鲁动漫游戏产业基地等动漫企业建立合作办学模式，进行动漫专业的开发与建设，取得了显著的成绩。

5 有相适应的课程标准，课程教材使用规范，根据市场及企业需求，我们将动漫设计与制作专业学制定为3年，采用“艺技结合，项目带动”培养模式，总课时数为3432课时，其中公共必修课程736学时，占总学时数的21.5%;专业必修课程1184学时，占总学时数的34.5%;选修课程192学时，占总学时数的5.6%;综合实训实习1320学时，占总学时数的38.4%。

学校先后组织动漫专业学生做了两次动漫项目专业实训，带领学生到动漫企业进行实践实习，进行专业发展调研，并根据调研情况及时调整教学计划和教学内容。

4-2教产结合

4-2-1 教产结合研究及模式(赋分5分，自评得分 5分)

适应市场需要动漫专业采用了项目加主题教学法的教学探讨，按照动漫市场化需要进行教学实践，遵循职业教育规律，在教学模式上积极探索，大胆进行有益的教学模式改革，成效突出。

通过教学实践总结和制定出来了适合本专业的成功的教学模式和经验，教学成效显著。

明确实训主导性，生产性的特点实训突出，教产结合成效突出，效益高，几年来先后和济南教育电视台，胜利大街小学，齐鲁动漫基地等多家公司机构建立合作关系，设计制作了多个动漫作品，有的还产生了很好的社会和教学示范意义。依托实训基地，明确实训主导性，生产性实训突出，教产结合成效突出，有良好的教学效益、社会效益、和部分经济效益。

4-2-2生产性实训开展情况(赋分5分，自评得分 5分)

根据动漫产业社会需求，不断优化课程结构、更新教学内容，及时补充反映新技术、新产品、新设备、新工艺的内容进行生产性实训探讨;积极进行教学方法改革，实行项目教学法，每个项目都有完整的主题内容和实践环节，熟练运用各种现代教育技术，取得了很好的教学效果。

第五篇：影像专业校外实训基地调研报告.

国家发展改革示范校重点建设专业 建设材料

医学影像技术专业 校外实训基地调研报告 贵州省毕节市卫生学校 二〇一三年

一、 调研目的

为了了解医学影像专业的发展趋势，紧跟影像医疗业市场前进的步伐，同时也为了进一步提高医学影像技术专业课教师的教学理念，对现有教学内容和模式进行有效的改进，从而使我们的学生能学到更多有用的知识，使其技能和工作理念更适应市场的需要。

二、 调研基本情况

1、 此次走访调研的医院包括：毕节市人民医院、毕节禹甸医院、大方县人民医院、大方县中医院、赫章县人民医院、纳雍县人民医院、纳雍新立医院等。所属医院均与我校有合作，可以安排学生到实训基地进行参观学习、顶岗实习等教学活动。

2、 各实习单位医院都很重视对医疗人员的培养。医院内部主要的管理人员都是聘请的国内外优秀人才，并且非常重视对青年医师的培养，这对提高员工工作技能和素质有很大帮助。

3、 医院始终不渝地坚持“全心全意为您的健康服务”的宗旨，崇尚“厚德、厚生、精业”的院训精神，将“以人为本，真情服务”做为医院一以贯之的服务目标，不断完善行业职业道德规范建设，用高尚的医德医风和良好的医疗技，术为人民的健康服务，行业氛围良好。

4、 由于实训医院所在地属于西部偏远地区，条件相对东部沿海发达地区较差，很多医院受资金、场地、设备、技术的限制，一定程度上阻碍了医院的发展和实习实训的顺利进行。

三、 调研分析

(一) 从业人员的分析

1、 人民医院的所有中高级主治医师都是从国内外聘请来的优秀医师。他们的个人素质高，工作能力强，大多有数年的临床实践经验，对医学影像非常熟悉。但是，由于地域限制，本地属于典型的西部偏远地区，生活贫困，文化落后，公共卫生服务基础薄弱，一部分青年医师不愿意长期留在本地区。

2、 基层工作的医护人员，大多来自毕节本地，或周边地区，有大部分是来自周边医护类院校。对于影响专业的工作人员，医院一般要求熟悉计算机操作技术，

诊断操作技能熟练，临床医学知识牢固，熟悉心电检查、脑血流检查、DR及CT检查等操作。 (二) 人才需求分析

1、 因二级医院和三级医院不录用中职医学影像技术专业毕业生，故医院仅提供学生实习实践。主要是民营医院与乡镇卫生院对中职医学影像技术专业学生需求较大。

2、 从事X线摄影工作需有放射医学技士资格证，从事超声诊断工作需有医师资格证及超声上岗证，从事CT、MRI需有大型医用设备使用人员上岗证。

3、 对于人才素质，一般要求熟悉计算机操作技术，诊疗操作技能熟练，理论与实践结合良好;临床医学知识牢固，写作表达能力及人际沟通能力较强，有一定的自学创新能力。在民营医院从事超声工作岗位的同时要求还要能从事心电图检查及脑血流图检查工作，DR及CT检查是目前放射诊断发展的必然趋势，中职影像专业毕业生也应掌握相应检查及诊断技术。

四、 思考与建议 (一) 思考

1、 在3-5年内医学影像技术专业在乡镇卫生院和民营医院有很大的需求，从事普通X线摄影和超声诊断工作，在县级及以上医院需大专以上学历的毕业生,因此，中专院校在安排学生实习实训时，可以将学生安排在高一层的二级及以上医院实习，以便学生可以熟悉和掌握较先进的实训设备与技术，获得良好的工作经验，今后可以更快的适应民营医院、乡镇卫生院等基层医疗工作。

2、 我校毕业的医学影像技术专业毕业生缺乏断层解剖知识和临床知识，报告书写能力差，计算机运用能力差，需加强这些方面的能力培养。

3、 医学影像技术专业毕业生有很好的就业前景，但学生学历低，学校升级势在必行。 (二) 建议

1、 医学影像技术专业学制三年，在校理论学习两年，实习一年。理论除公共基础课外，还有专业基础课，但与临床联系紧密的临床课较少，建议增加实训课程比例，加强与医院的沟通交流，增加实训基地的数量，让更多学生能够有更多的临床实践经验。

2、 人才培养目标是：普通X线摄影诊断和超声检查诊断，医院要求毕业生除专业理论知识能力提高外，还需提高书写能力，计算机应用能力，人际沟通能力，要加深对断层解剖学和临床知识的学习。建议学科曾设相关就业指导课程、人文课程，加强设备操作能力与计算机应用水平，在培养学生专业素养的同时也提升综合素质，提升学生的竞争力。

3、 医学影像技术专业的毕业生岗位工作任务是从事普通X线摄影诊断和超声检查诊断工作，必须与临床紧密联系，医学影像技术专业学生很有必要到临床科室实习。

五、 结论

本市很多地区医疗设施相对落后，医疗人才缺乏，在放射科、超声科等科目基层医疗人员需求量较大，本专业学生就业趋势良好。大中型医院医疗设施完善，规模较大，竞争力大，同时对员工也有较高要求标准。本专业中职毕业生毕业后就业主要去向主要是乡镇卫生院和民营医院，从事普通X线诊断及超声诊断工作，县级以上医院需大专及以上学历毕业生。

同时，乡镇卫生院等卫生机构人才紧缺，很多在乡镇从事普通X线摄影诊断和超声检查诊断的工作人员是从在职职工中选派临床医学专业或护理专业人员到上一级医院进修后使用，每个乡镇卫生院均需1-2名医学影像技术专业毕业生。作为影像服务的重要后备力量和人才储备库，职校也要与医院、卫生院联系，了解企业的需要，及时调整方式，以便适应医疗卫生业发展的需要。因此，必须做好校外实训工作和联系学生就业机构。