高职学生管理工作如何贯彻以人为本理念

2022-09-11

随着我国社会经济的快速发展, 社会当中对于技能型的实用人才需求非常大, 因此就促进了我国的高职院校的发展, 高职院校在我国的教育事业中所占据的比重越来越高。因此, 为了新时代的发展, 高职院校的学生管理工作应该要与时俱进, 在素质教育的要求之下, 使用以人为本的管理理念来对学生进行管理, 是当代高职院校发展的必然要求。在学生管理工作中深入贯彻以人为本的理念, 不断的完善高职院校的学生管理工作。

在学生管理工作中一定要将学生作为主体, 这样才能够有效的促进学生个体的发展。以人文本的管理理念就是要求高职院校在学生管理的过程中尊重学生、关心学生以及培养和服务学生, 正确的引导学生成为一个对社会发展有贡献的人。

一、高职院校学生以人为本管理的概念

长久以来在我国的高职院校的学生管理工作中, 学生管理者对于学生是具有绝对的权威, 是通过各种严格的规章制度来约束学生, 这种管理方式虽然能够在一定的程度上帮助学生改正错误, 但是也会造成学生们较大的抵触, 降低了管理质量。以人为本的管理理念也就是我们常说的人本管理方法, 以人文本的管理思想源于西方的发达国家, 在我国的许多企业当中得到了广泛的应用, 近些年来逐渐在高职院校的学生管理工作中也要求贯彻以人为本的管理理念。

在高职院校中以人为本的理念就是要以学生为本, 要从学生的角度出发, 将学生作为管理工作的核心内容, 在学生的学习生活中要做到尊重学生, 培养学生进行自我管理, 让学生们能够全面的发展。因此, 高职院校学生管理工作中贯彻以人为本的理念就要要求以学生为主体, 通过人本管理的方式来激发学生在学习生活中能够进行自我教育, 自我管理, 最终促进学生们的全面发展, 提升学生们的综合素质。

二、现阶段高职院校学生管理工作存在的问题

现阶段我国的高职院校中学生仍然是以“90后”为主, 这些“90后”的孩子大部分从小都是在家庭的溺爱中成长, 父母不希望孩子受到他们以前所受到的苦, 因此对孩子是百依百顺, 有求必应, 这也就造成了“90后”一代被外界贴上各种标签, 但是“90后”一代身上的确有较多的个性特点, 导致高职院校的管理工作当中会存在各种问题。

(一) “90后”学生个性特点与学校管理的冲突

1. 向往自由, 强烈的反叛意识

“90后”这一代受到的西方文化冲击较大, 在学习的生活当中渴望自由, 加上信息化的当代, 经济的发展和社会的变化非常大, 就会导致高职学生的心理非常的浮躁。“90后”的高职学生对于各种新鲜的事物会非常的向往, 不希望被学校的管理所束缚, 因此他们面对学生的各种规章制度会形成反叛的意识, 他们往往都认定自己的观念, 热衷于去挑战一些权威的观点或者事物, 这就导致传统的高职院校管理工作存在较大的困难。

2. 心理承受能力偏弱

由于计划生育的政策影响, “90后”一代的家庭大多数是独生子女, 在成长的过程中父母为给他们铺好了道路, 因此没有受到过什么挫折, 这也就导致他们的心理承受能力偏弱。在进入到高职院校中之后, 离开了家庭, 很多的事情都不是如他们所想的那样, 在待遇方面存在较大的落差, 就会导致他们心理上的失落, 再加上高职院校中各种规章制度的限制, 让他们的学习生活受到更大的影响, 许多的学生不知道该如何去调节个人的情绪, 导致学习成绩退步, 影响到他们的正常生活。

(二) 高职院校学生管理工作瓶颈

在新型的社会发展要求之下, 传统的高职院校的学生管理工作已经不适用了, 它不能够适应时代的发展, 而且与学生家长的期望存在较大的差异, 并且传统的管理理念当中的工作缺乏特色, 在具体的问题处理上不灵活, 这些现象都导致目前高职院校的学生管理工作出现了瓶颈。

1. 没有落实以人为本的管理理念

随着时代的发展, 我国越来越多的高效都会使用最新型的学生管理理念来进行管理工作, 但是很多学校没有结合自身的发展去做改变, 一味的挪用理论知识只是让以人为本的管理理念浮在表面, 在实际的工作中没有真正的落实以人为本的管理理念, 这样就会导致高职院校在进行学生管理工作的时候理念非常模糊, 影响到学生管理工作的进行。

2. 缺乏学生管理工作的人才

随着我国高职院校的不断扩招, 大学精英化的教育逐渐转变为大众化教育, 因此在高职院校中学生生源的质量大多数是参差不齐, 这给高职院校的学生管理工作带来了更大的难度, 为了解决这种问题, 高职院校应该要去招聘更多的优秀辅导员队伍来对学生进行管理。但是目前我国的许多高职院校中辅导员将这份工作当作一个跳板, 对待本职工作不上心, 因此在学生管理工作中存在着较大的不稳定性, 导致高职院校缺乏学生管理工作方面的人才。

三、在高职院校学生管理工作中贯彻以人为本的理念

(一) 加强以学生为本的专职辅导员的培养

在高职院校中, 学生接触的最多的就是他们的辅导员, 在很大的程度学校对学生的管理工作就是通过辅导员来实现的。

因此, 高职院校一定要重视对辅导员的管理理念进行培训, 让辅导员在对学生进行管理的时候能够做到以学生为本, 要认识到学生的个体差异性, 进行针对性的管理。高职院校应该要积极的鼓励辅导员在对学生管理的时候具备创新精神, 通过独特个性的管理风格来做到适应学生的发展, 让学生们在高职院校的学生生活中能够全面健康的成长。

(二) 以学生为本来促进学生和学校的共同发展

许多高职院校都会提倡通过发展学生来发展学校的这种管理理念, 这种管理理念实际上就是以人为本管理理念在学校中的具体体现。

学校的领导对学生的管理工作不仅仅能够让学生在今后的人生当中获得更好的发展, 而且还能够促进学生和学校的共同发展, 学校的发展始终是依赖于学生的发展, 因此要想提高我国高职院校的整体教育质量和水平, 就必须要在高职院校的学生管理工作中深入贯彻以人为本的管理理念, 来提高学生的个人能力和专业技能水平。

以人为本的管理理念就要求学校能够认识到在学生管理工作中的主体, 以学生的个人发展为根本目的是以人为本管理理念的重要内容, 要确保每一个学生都能够在一个良好的管理环境中发展自我。

(三) 将以人为本的管理理念落实到实处

现阶段, 我国许多的高职院校虽然都是打着以人为本管理理念的旗号, 但是在实际的学生管理工作中还是给学生施加了很多的束缚, 没有重视学生的主体地位。

高职院校要做的应该是能够为学生们创造出一个更加宽松的管理环境, 让学生们在这种管理环境中不压抑, 能够有限度的进行自我管理。辅导员在学生管理的工作中, 一定要将以人为本的管理理念放在首位, 突出管理工作中的人性化管理, 对一些弱势群体的学生要加以更多的关注, 还要时刻与学生的思想保持一致性, 随时能够了解到学生的所思所想, 这样才能够有效的和学生们进行沟通交流, 做好学生的管理工作。

四、小结

以人文本的管理理念就是需要高职院校在学生管理工作中相信学生、尊重学生、依靠学生、发展学生, 在新时代的发展背景之下, 学生管理工作必须要贯彻以人为本的理念, 坚持从学生的内在出发, 重视学生在管理工作中主体的地位, 为学生的成长创造条件, 促进学生能够更加全面健康的发展。

摘要：随着我国的教育事业的蓬勃发展, 我国的高职院校也得到了快速的发展, 高职院校的学生管理工作成为教职工一项重要的工作内容, 现阶段我国的高职院校的学生管理工作还存在着一些不足之处, 需要引入新型的学生管理思想才能够突破困境。我国的教育是坚持以人为本的管理思想, 也是有效的建设和谐校园的重要思想。在高职院校的学生管理工作种, 通过以人为本的管理思想理念有利于教职工的管理工作, 始终要求将学生个人作为管理工作的中心, 在学生管理的过程中要树立学生是主体的理念, 培养学生们能够进行自我管理。本文主要探讨了以人为本理念的概念, 并且结合现阶段高职院校学生管理工作中存在的问题, 利用以人文本理念提出相应解决策略。

关键词：以人为本,高职院校,学生管理工作