学分制下,自主学习的虚拟示教方法研究

2022-12-12

学分制的实施, 使学校的教学管理制度突破了长期以来齐步走、整体划一的教学模式, 强调的是自由选课、因材施教, 自主学习与课堂教学充分结合的教育理念。目前, 越来越多的高校正在体验着学分制教学管理体制带来的优越性, 其突出特点在于:有利于促进学生的个性化发展、调动学生学习的主动性与积极性。同时, 为了迎合社会的快速发展, 学校在培养方案上大胆改革, 开设的课程紧跟时代前沿, 理论实践一起抓, 希望能够全面满足学生的自主择课, 着力要培养学生的学习能力、动手能力、综合运用知识能力和社会适应能力。不过, 这样一来, 课程增多增难了, 学时数却降低了, 学生的学习如果还是仅靠一本教材和非常紧张的课堂教学是远远不够的。笔者在多年的教学过程中不断总结和摸索, 发现学分制下的自主选课, 大班上课在其固有的优势上也有一些缺点, 比如教学班人数多、专业不一、学生基础不一等问题, 而我们的课堂教学是完全统一的。介于此, 充分利用课余时间和现代教育技术手段, 为学生提供个性化的学习机会, 设计相应的“虚拟示教”自主学习辅助教学平台是很必要的。

1 学习策略

一直以来, 如何提高学生的自主学习能力是学校和老师们研究的主要教学问题之一。尤其在学分制机制下, 在现在知识爆炸的时代, 学生的自主学习能力将显得更加重要。总结目前各大高校的教育教学方法, 不难发现其促进学生自主学习常用的策略有:创设和谐的接纳氛围;建立和谐的师生关系;运用激励机制;激发学生学习兴趣;优化课堂教学等。当然, 这些提高教学质量和学生自主学习能力的方式方法, 有其优秀的一面, 即如何很好地提高学生的学习兴趣, 如何使学生在愉快、自信的环境中提高学习的积极性, 从而使学习潜力发挥到及至。不过, 这些都是在进行人的情感调动, 在知识的传递和表现的手法上没能更多更好地展示出现代教育技术和网络教育技术的先进性和人性化。实际上, 在有限的课堂教学时间里, 对于一些抽象深奥的课程学习, 即使精力能百分百集中也会使学生感到时间很不够, 所以, 教学过程的情感调动是一方面, 额外的能量补充也必不可少。像信息类专业开设的《数据结构》、《微机原理及应用》等专业课程, 学习起来很吃力, 《数据结构》中一系列算法和《微机原理及应用》中的CPU结构及其工作原理, 看不见, 摸不着, 抽象难懂, 教师除了在教学语言上狠下工夫, 将只能靠想象的事物作出细致形象的描述外, 让学生“有所见”并且“可操练”更为重要。本文提出自主学习的虚拟示教方法, 即设计强演示性和强交互性的教学辅助资源, 不仅可以作为课堂上教学之用, 还可以在课堂以外让学生自行练习, 将“看不见, 摸不着”的抽象原理“运行”出来, 从根本上克服想象的虚幻, 避免学习的枯燥和无味。

2 示教法在《数据结构》教学中的应用

数据结构是信息类专业十分重要的一门专业技术基础课, 在整个课程体系中处于承上启下的核心地位, 它一方面是计算机基础、离散数学、高级程序设计语言等课程的后续课程, 能继续深化这些基础课程中的基本技术和方法;另一方面也是操作系统、编译原理、数据库等重要课程的先修课程, 要为这些课程的学习奠定坚实的理论与实践基础。另外, 这门课程理论和实践并重, 既要求学生掌握基本的数据结构及其算法, 又要求将其熟练应用于实际问题中, 以训练学生的软件设计能力和综合动手能力。很多高校都把数据结构列为考研科目, 因为它考察的是学生软件开发方面的综合能力, 很多企业也要求员工必须得懂数据结构。面对这样重要的一门课程, 历届学生在学习中却往往不能把握其实质, 感到它枯燥难懂, 无从下手, 结果一学期下来理论知识掌握肤浅, 动手能力也没能得到提高, 使得数据结构课程不能起到它应有的作用。因此, 采用一种适合算法教学、适合培养学生数据抽象能力的教学手段, 辅以优秀的教学资源, 充分调动学生的学习积极性, 吸引学生主动学习就显得尤为重要。

自主学习虚拟示教法在数据结构课程中得到充分应用。基于该方法开发的应用系统将数据结构中所有的知识点以算法为基础集成在一起, 每一个知识点都有其实现的算法描述、动画演示以及变量跟踪。该系统按章节组织, 树式导航, 可运行模式, 学生可以对每个算法进行单步调试、断点设置、跟踪执行以及调用堆栈显示等。介于篇幅限制, 下面仅以单链表的建立为例, 说明该系统的应用情况。假设集合L= (A, B, C) , 现采用尾插法建立带头结点的集合L的单链表如图1所示。

3 结语

自主学习是学分制下的典型特征, 这不仅体现了管理体制由学校“一言堂”向学生“自主点菜”模式的改变, 更体现了学校的教学活动告别填鸭式的教育模式, 走向个性化教育的, 因此, 师生并重是教学成功的关键。笔者在多年的教学活动中, 通过教与学的交流, 不断总结形成了一些教学思路和方法, 取得了良好的效果, 但是仍然需要不断完善充实, 我们将在后期继续研究探索有关教学改革方面的重要问题。

摘要：本文分析了目前高校学分制教学管理体制的实施情况, 强调教学资源应该配合教学体制共同改革。为了促进学生的个性化发展, 充分调动学生的学习积极性, 提出一种自主学习的虚拟示教备课方案, 即将抽象的不可视的工作原理做到虚拟可控, 能将它们的结果“运行”出来。通过在《数据结构》课程中的教学尝试, 表明该方法能有效吸引学生兴趣, 提高学习效率。

关键词：学分制,改革,学习,结构