道德与法治一年级上

第一篇：道德与法治一年级上

道德与法治一年级下册《餐桌上的学问》教案设计

教学课时：两课时教学目标：

1. 知道不挑食、不偏食、营养全面对小学生的成长非常重要。

2. 认识养成良好的饮食习惯的重要性，从而培养科学饮食和文明就餐的态度。

教学重点难点：

1.认识到挑食、偏食会造成不良的后果。

2.通过活动让学生知道应如何文明就餐。

教学准备：儿童营养知识 食物图片

教学过程

第一课时

(一)欣赏故事，激发兴趣

1.小朋友们，你们喜欢听故事吗?今天老师给大家带来了猫咪咪一家的故事——《小白与小花》。

2.讨论：

(1)故事中小白与小花遇到了什么麻烦?

(2)他们生病的原因是什么?

(3)熊医生会对小白和小花说些什么呢?

3.小朋友们，在平时的生活中，你们有没有像小白、小花这样的行为?或者周围有像小白、小花这样的小朋友吗?学了这个故事，你们知道贪吃、挑食有什么危害吗?

4.小结：同学们，我们要合理饮食，不能像小白一样贪吃，也不能像小花一样挑食，这样才能健健康康的成长。

(二)模拟搭配，合理安排

1.一日三餐学问很大，科学、合理的搭配可不是一件容易的事情。不信，咱们就来试一试。

2.(出示图片)这上面的食物，你们都认识吗?

3.如果让你根据自己的喜好搭配一日三餐，你会怎么安排呢?请和同桌互相说一说，动手搭配。

4.展示交流：

(1)有谁愿意把自己搭配的三餐端到前面来给大家展示一下?

(2)请小朋友们比一比谁安排最合理，说说理由。

5.那么，我们怎样做才能均衡营养、合理饮食呢?补充介绍《中国军民膳食指南(2016)》六大要点中的部分内容。

6.出示膳食宝塔，你发现了什么营养秘诀?

7.除了这些小秘诀，科学饮食还要注意什么呢?介绍课前的小调查，说说长辈们有哪些均衡营养、合理饮食的小妙招。我们一定别忘了还要注意节俭，不浪费。

8.你们瞧，营养顾问康康熊给我们送来了营养秘诀，一起读一读：早餐要吃好，午餐要吃饱，晚餐七分饱，营养又健康。

9.现在，你能借助这个小秘诀再来调整一下自己的一日三餐吗?

10.交流反馈：你是如何调整，为什么?

11.你觉得他这样的调整合理吗?说说你的理由。

(三)创设情境，辨析指导

1.看来，大家都快要成为小小营养师啦!老师在给大家介绍一家奇奇餐厅，这家餐厅很特别，走，我们一起去看一看。

2.播放动画，展示奇奇餐厅。

3.你们发现奇奇餐厅“奇”在哪里吗?(奇奇餐厅里的营业室特别了不起，他们能够根据客人的需要配餐)

4.让我们一起来看一看最受欢迎的金牌营养师是如何应对客人的不同需求的。(出示书中图片自由阅读)看完了，你有什么想说的?

5.现在奇奇餐厅正在招聘营养师，我们都去招聘会现场应聘吧。如果客人提出了不同的要求，你会科学地配餐吗?小组模拟练习。

6.招聘会现场：客人根据自己的需要来餐厅就餐，营养师现场配餐。老师相机指导。

7.赠送乐乐猴的小秘诀：不挑食、不偏食，身体才健康哟!

8.乐乐猴说的多好啊!我们应该养成良好的饮食习惯。只有不挑食、不偏食，身体才能健康。我们还知道，有些疾病可以通过食疗来解决，所以，身体健康，离不开科学饮食。

第二课时

(一)关于零食大家辨

1.出示超市画面，镜头特别关注各种零食。

2.超市里面商品很多，特别是各类零食多得数不清。你最喜欢吃哪种?

3.交流零食调查表。

(1)你喜欢吃什么零食?你一般在什么时候吃零食?你一次会吃多少零食?

(2)给这些零食分分类(如糕点类、瓜果类、糖果类……)

(3)你认为吃零食好不好?

(4)你认为吃零食需要注意些什么?

(二)文明用餐你我他

1.餐桌上的学问大，文明用餐的行为习惯也不可少。接下来，就请跟随我们的长镜头，一起去看一看小朋友们在餐桌上用餐的情况吧!

2.出示图片。

3.这是我们在餐桌上捕捉到的一些场景，我想小朋友们一定个熟悉吧。

4.出示小组讨论要求：

(1)选择图中一个小朋友的用餐行为进行讨论。

(2)说说那种行为应该表扬，那种行为不应该做，要说出理由。

5.小组推荐一名代表汇报交流，教师根据交流内归纳文明用餐注意点，并板书。

6.集中朗读板书中的文明用餐注意点。

7.还有哪个小朋友来补充其他要注意的方面?

8.小朋友们说的真好!“宝典箱”也有这样一句话。

1)出示：一粥一饭，当思来之不易。——朱伯庐《治家格言》

(2)知道什么意思吗?

9.有一首古诗《锄禾》，有谁会背诵吗?(在学生背诵时，相机出示课件)

10.齐读古诗《锄禾》。

第二篇：2016年道德与法治一年级

一、教材更名的背景

随着课程改革的不断深入和新课标的全面修订。2016年教育部做出工作部署：为贯彻党的十八届四中全会关于“把法治教育纳入国民教育体系，在中小学设立法治知识课程”的精神，并在全国颁布了《青少年法治教育大纲》，为将教育部、司法部、全国普法办联合颁发《青少年法治教育大纲》内容和要求增加和融入到德育教材中，义务教育阶段德育课程全部更名为《道德与法治》。

我们的低年级品德教材也更名为《道德与法治》并按法治教育大纲相关内容要求作出修订。今年7月26日，教育部基础教育二司发文通知苏教·中图版《道德与法治》一年级教材已经通过专家审查和教育部审定，于2016年秋季开始使用。 1. 法制与法治的区别的理解

四纬，即：健康安全地生活，愉快积极地生活，负责任、有爱心地生活，动手动脑、有创意地生活，用三篇课文和一个单元体验活动创造性地拓展为与儿童发生密切联系的家庭、学校、自然、社会四大生活场域，引领置身其中的儿童在4个生活方面学习、活动、提升，用空间逻辑取代了原教材的生活事件和时间逻辑的编排。因为家庭是儿童德性生长的起点，然后从家庭走到学校，走向大自然，走上社会，由近及远，由小到大。低年级段每册都由四大场域构成，4册教材纵向看，相同场域的主题单元内容螺旋上升，凸显儿童成长发展的脉络，促进儿童的社会性发展，构成儿童习得道德修养与法治意识的逻辑清晰又综合立体的生活画面。

2. 彰显立德树人，落实社会主义核心价值观、中华优秀传统文化和法治意识教育的启蒙①社会主义核心价值观的培育。新教材将社会主义核心价值观内容有机渗透在活动主题中。国家层面价值目标：富强、民主、文明、和谐。体现的课文有：《我爱爸爸妈妈》、《幸福一家人》等;社会层面价值取向：自由、平等、公正、法治。体现的课文有：《我和伙伴一起玩》、《游乐园里真开心》、《与规则同行》、《红路灯在站岗》等;个人层面价值准则：爱国、敬业、诚信、友善。体现的课文有：《我的新伙伴》、《可爱的校园》、《老师，您好》等。

②优秀中华传统文化的滋养

新教材精选了很多经典古诗文，名人名言，农谚等。如《弟子规》《治家格言》，古诗《锄禾》《游子吟》，《论语》“老吾老以及人之老”“不学礼无以立”“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”等传统经典，以“宝典箱”的形式呈现，将中华传统美德中的“孝亲、勤俭、自强、厚仁、贵和、好学”等等伦理观念和行为规范有机融入教材，以“文”化“德”，使儿童的德性在优秀传统文化的浸润中得到滋养。

③法治意识教育的融入

《青少年法治教育大纲》提出的小学阶段目标是“着重普及宪法常识，养成守法意识和行为习惯，让学生感知生活中的法、身边的法，培育学生的国家观念、规则意识、诚信观念和遵纪守法的行为习惯”。

法制是法律制度的简称，属于制度的范畴，表现为一个国家从立法、执法、司法、守法到法律监督等方面，都有比较完备的法律和制度;法治是法律统治的简称，是一种治国原则和方法。实行法治的主要标志，是一个国家的任何机关、团体和个人，都严格遵守法律和依法办事;法制是法治的基础和前提条件，法治是法制的立足点和归宿，法制的发展前途必然是最终实现法治。从培养学生的法治意识和法治信仰的角度，不用“法制”用“法治”更为适切。

2.为何将“道德”与“法治”组合?对国家和社会的治理来说，法律和道德相辅相成、法治和德治相得益彰，就像车之两轮、鸟之双翼，道德解决不了的问题，需要法律去规范，法律管不到的地方，需要道德去弥补。对个人来说，既有高雅的道德情操，又有敬畏法律的法治精神，才能成为一个好公民。如果说道德提倡的是比较高尚的境界，那么法律规定了人们的行为底线。《道德与法治》课程名称符合唯物辩证法，有利于青少年成长，德润心灵法护成长。

二、教材编写依据依据1：《义务教育品德与生活课程标准(2011年版)》教育部颁发(2011年)依据2：《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》中共中央办公厅颁发(2013年)依据3：《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》教育部颁发(2014年)依据:4：《青少年法治教育大纲》教育部、司法部、全国普法办联合颁发(2016年)

三、教材分析

《道德与法治》低年级单元框架

1.参照课标提出的课程框架，创建有内在逻辑的教材单元框架。《道德与法治》低年段教科书将课标提出的三经四纬课程框架，三经，即：儿童与自我，儿童与社会，儿童与自然，四纬，即：健康安全地生活，愉快积极地生活，负责任、有爱心地生活，动手动脑、有创意地生活，用三篇课文和一个单元体验活动创造性地拓展为与儿童发生密切联系的家庭、学校、自然、社会四大生活场域，引领置身其中的儿童在4个生活方面学习、活动、提升，用空间逻辑取代了原教材的生活事件和时间逻辑的编排。因为家庭是儿童德性生长的起点，然后从家庭走到学校，走向大自然，走上社会，由近及远，由小到大。低年级段每册都由四大场域构成，4册教材纵向看，相同场域的主题单元内容螺旋上升，凸显儿童成长发展的脉络，促进儿童的社会性发展，构成儿童习得道德修养与法治意识的逻辑清晰又综合立体的生活画面。

2. 彰显立德树人，落实社会主义核心价值观、中华优秀传统文化和法治意识教育的启蒙①社会主义核心价值观的培育。新教材将社会主义核心价值观内容有机渗透在活动主题中。国家层面价值目标：富强、民主、文明、和谐。体现的课文有：《我爱爸爸妈妈》、《幸福一家人》等;社会层面价值取向：自由、平等、公正、法治。体现的课文有：《我和伙伴一起玩》、《游乐园里真开心》、《与规则同行》、《红路灯在站岗》等;个人层面价值准则：爱国、敬业、诚信、友善。体现的课文有：《我的新伙伴》、《可爱的校园》、《老师，您好》等。

②优秀中华传统文化的滋养

新教材精选了很多经典古诗文，名人名言，农谚等。如《弟子规》《治家格言》，古诗《锄禾》《游子吟》，《论语》“老吾老以及人之老”“不学礼无以立”“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”等传统经典，以“宝典箱”的形式呈现，将中华传统美德中的“孝亲、勤俭、自强、厚仁、贵和、好学”等等伦理观念和行为规范有机融入教材，以“文”化“德”，使儿童的德性在优秀传统文化的浸润中得到滋养。 ③法治意识教育的融入

《青少年法治教育大纲》提出的小学阶段目标是“着重普及宪法常识，养成守法意识和行为习惯，让学生感知生活中的法、身边的法，培育学生的国家观念、规则意识、诚信观念和遵纪守法的行为习惯”。

3. 营造儿童文化，增加儿童道德与法治学习、践行的乐趣和成效。

新教材遵循儿童身心发展的规律，彰显儿童生活中的德育要素，着力营造浓郁的儿童文化，使之更加顺应儿童的天性，满足儿童的需求，利用儿童文化的感染力，更好地影响儿童的人生价值观、审美价值观和道德价值观。新教材重塑了两个小伙伴形象：盼盼和圆圆，他们是教室里儿童的同龄人，不时在学习过程中提出问题，与教室中的儿童互动交流。重塑了四个卡通动物：康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠，形象活泼可爱，巧妙地出现在活动场景中，穿针引线，富有情趣地引导儿童健康安全地生活、愉快积极地生活、负责任有爱心地生活、动手动脑有创意地生活。

新教材中的活动小栏目，生动形象，指向明确，起着规范教学内容、引领教学活动的作用。如故事屋、游乐场、音乐厅、观察哨、碰碰车、宝典箱、诵读台、法治窗、实践园、体验馆、小论坛、加油站等。栏目内的活动形式丰富多彩，如故事、游戏、下跳跳棋、小竞猜、小辩论、小制作、小养殖、诵读、特长展示、歌曲欣赏、童话剧表演等等，让儿童喜闻乐见，有兴趣积极参与到教学活动中来。

新教材尝试创作或改编了“微绘本“故事。配图活泼明快，文字言简意赅，富有童趣，启迪智慧。新教材中原创、改编或选用儿歌童谣和歌曲，让教材为儿童的欢乐世界。

绘本故事举例：请翻开一上课本： P6《兔妈妈和兔宝宝》 P28《孤独的小猪》 P42《大耳朵和小眼睛》 P62《七只小猴去旅行》

儿歌举例：请翻开一上课本:P14《唱儿歌感受爱》P26《找朋友》P29《一颗星》P40《刷牙歌》

教材这些浓浓的儿童文化的呈现，传递童心、童音，激发童真童趣，把德育目标化难为易，化繁为简，更有效地让低年级学生理解和接受，提高了教学的实效性。把课堂变成了暖暖的儿童乐园，使儿童获得了润物无声的道德情操与法治意识的熏陶。

4.倡导现代学习方式，引领儿童在体验活动中提升思辨能力，初步掌握解决问题的策略。新教材中的“观察哨”、“碰碰车”、“实践园”、“体验馆”等活动栏目，通过形式多样的情境创设，在碰撞、探究、思辨、践行中，帮助儿童获得探求知识的能力，培养初步的科学精神和道德判断能力，为儿童提供了更开阔的思维和行动空间。

3. 营造儿童文化，增加儿童道德与法治学习、践行的乐趣和成效。

新教材遵循儿童身心发展的规律，彰显儿童生活中的德育要素，着力营造浓郁的儿童文化，使之更加顺应儿童的天性，满足儿童的需求，利用儿童文化的感染力，更好地影响儿童的人生价值观、审美价值观和道德价值观。新教材重塑了两个小伙伴形象：盼盼和圆圆，他们是教室里儿童的同龄人，不时在学习过程中提出问题，与教室中的儿童互动交流。重塑了四个卡通动物：康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠，形象活泼可爱，巧妙地出现在活动场景中，穿针引线，富有情趣地引导儿童健康安全地生活、愉快积极地生活、负责任有爱心地生活、动手动脑有创意地生活。

新教材中的活动小栏目，生动形象，指向明确，起着规范教学内容、引领教学活动的作用。如故事屋、游乐场、音乐厅、观察哨、碰碰车、宝典箱、诵读台、法治窗、实践园、体验馆、小论坛、加油站等。栏目内的活动形式丰富多彩，如故事、游戏、下跳跳棋、小竞猜、小辩论、小制作、小养殖、诵读、特长展示、歌曲欣赏、童话剧表演等等，让儿童喜闻乐见，有兴趣积极参与到教学活动中来。

新教材尝试创作或改编了“微绘本“故事。配图活泼明快，文字言简意赅，富有童趣，启迪智慧。新教材中原创、改编或选用儿歌童谣和歌曲，让教材为儿童的欢乐世界。

绘本故事举例：请翻开一上课本： P6《兔妈妈和兔宝宝》 P28《孤独的小猪》 P42《大耳朵和小眼睛》 P62《七只小猴去旅行》

儿歌举例：请翻开一上课本:P14《唱儿歌感受爱》P26《找朋友》P29《一颗星》P40《刷牙歌》

教材这些浓浓的儿童文化的呈现，传递童心、童音，激发童真童趣，把德育目标化难为易，化繁为简，更有效地让低年级学生理解和接受，提高了教学的实效性。把课堂变成了暖暖的儿童乐园，使儿童获得了润物无声的道德情操与法治意识的熏陶。

4.倡导现代学习方式，引领儿童在体验活动中提升思辨能力，初步掌握解决问题的策略。新教材中的“观察哨”、“碰碰车”、“实践园”、“体验馆”等活动栏目，通过形式多样的情境创设，在碰撞、探究、思辨、践行中，帮助儿童获得探求知识的能力，培养初步的科学精神和道德判断能力，为儿童提供了更开阔的思维和行动空间。

第三篇：小学道德与法治一年级上册教案

一、 美丽的校园 教学目标：

1.认识学校的环境，了解学校设施的作用

2.能运用五官观察，探究环境中的事物，并能以图画和说话方式来表达对自然的感受。

3.感受校园活动的美丽并喜爱新学校

课前准备： 教师准备口哨，图片，投影仪，学生准备图画纸和蜡笔，胶水 教学过程： A认识校园

1.以聊天的方式知道学生对学校有哪些了解，并将学生提到的地方，写在黑板上(拟订参观顺序)

2.出发前，宣布纪律：走廊上不喧哗，不追跑;排好队伍，不掉队;听到口哨声就到操场集合

3.整队出发，校园巡礼。教师介绍各处名称及其用途，并随时维持学生参观的秩序

4.分享参观心得，请学生说说对学校的看法。教师可以提示：学校大吗?对校长有什么想法„„ B拜访校园

1利用投影仪播放校园景物，让学生猜猜這是什么地方的景物。是我们学校吗?有沒有到过这个地方?這些景物有什么 特别的地方?

2.以小组方式让学生在自己选择的地方停下来，他们可以躺也可以坐下來，利用五官去感受与欣赏这个地方的景致。鼓励学生互相讨论心里的想法。 3.利用小组分工合作的方式，将小组最喜欢的地方画下来(小草和叶子的部分，可以利用地上的落叶，使用胶水粘贴，完成立体图画)

4.各小组口头报告拜访校园的情形，说出拜访该地点的理由(喜欢或者不喜欢)，并将小组完成的图画展示及与与其他小朋友分享。

5.活动中教师讲评及鼓励学生多去接触校园的景物，充分应用五官去探究自然的秘密。

二、 老师，您好

教学目标：

1、能主动认识老师的特征，认识老师的办公室。

2、知道有困难找老师，能感受老师的爱心。

3、知道教师节，会对老师表达祝贺。

教学过程： 第一课时

一、看图引入

1、看图：说说图上的小朋友在干什么。

2、小结：说说“我的老师”，能说出老师的姓、所教的课程、外貌特征、性格特点等。

二、画画、说说，表达对老师喜爱之情

1、画画“我的老师”。

2、说说画的是哪一位老师。

3、对老师说句心里话。

三、辨析导行

通过给小花涂色的游戏使学生明白规范，同时鼓励还未做到的同学明确自己努力的方向。

第二课时

一、讨论交流，明理导行

1、针对第一幅图编小故事，让学生明白，当自己生病了，可以马上找老师求助。

2、第二幅图要让学生明白，当自己在学习上遇到难题时，可以找老师帮助解决。

二、发散性讨论

生活中，老师还帮助我们解决过哪些困难?通过讨论小结：老师像亲人一样，对学生倾注了很多关爱。

三、演示导行

1、看图：明白图上画的是9月10日教师节，学生向老师表示节日问候。

2、学习儿歌：自由朗诵，读出对老师的敬爱之情。

3、学习“聪明谷”：知道教师节的日期，对老师说一句祝贺的话。

三、 学校里的一天

教学目标：

1、能感受到学校生活的美好，熟悉学校一天课程的安排。

2、认识国旗，会听国歌，升旗时能行注目礼。

3、主动参加各项体育活动。

4、放学后，能安全地、有序地排队回家。

教学过程： 第一课时

一、看图引出儿歌，初步体验快乐的心情

看图明白早晨上学应该要向老师、同学问好，向父母说再见，一天的生活由此开始，诵读儿歌《上学去》。

二、情境导入，练习注目礼

1、看图知道升国旗仪式时应庄严。

2、认识国旗，听国歌，明确行注目礼的要求。

3、模拟升国旗，练习行注目礼。

4、诵读儿歌。

三、认识一天的课程。

1、看图，会读课程名称，初步认识课程的特征，说说自己最喜爱的课是什么。

2、制作水果课程表。

第二课时

一、看图引入，揭示学习内容

1、看图说说图上的小朋友在干什么，知道课外开展的体育活动丰富多彩。

2、你还知道有哪些有意义的课外活动。

二、讨论，表达个体倾向

说说“我最喜欢的体育活动是什么”，树立自己的爱好倾向。

三、儿歌导行

4、读儿歌，说说放学回家时要注意些什么。

5、讨论归纳小结： a 排队; b 道别。

四、实践练习

1、说说自己家的位置，排路队。

2、排路队走回家。

四、 我是小学生 教学目标：

1、情感与态度：培养学生热爱新集体的情感，帮助学生初步树立正确的学习态度。

2、行为与习惯：初步养成良好的学习习惯，遵守学校的纪律。

3、知识与技能：了解上学的基本任务，初步认识规则和纪律的作用。学会安排自己的学习生活。

4、过程与方法：学习提出问题、探索问题的方法，并能够用不同的方式来表达自己探究的成果。 教学时间：2课时 第一课时 教学过程：

一、师生问好，直接揭题。

小朋友，你们现在已经是小学生了!

出示：小学生活开始啦!你们的心情怎么样?学生说自己的体验。

二、幼儿园的我和现在的我。 出示：太阳咪咪笑 我们上学校

师：你发现，现在的你与幼儿园上学有什么不一样?学生交流。 预设：早晨——时间早，背上书包 身体——如果不好，要坚持上学 学习——要上课，每节课要40分钟 要做作业

要学各种各样的本领 根据学生回答，规范学生行为： 上学：按时 上课：专心听，积极动脑

下课：做好课前准备，上好厕所，玩安全而有趣的游戏 例举不安全的游戏。

三、学习古训，明理导形

师：我们可以做到这样吗?应该怎样做起? 师生交流：

坐：试一试 出示：坐如钟 腰板挺 腿并拢 脚放平 为什么要这么坐? 学生讨论。 站：试一试

出示：站如松 挺胸膛 昂起头 看前方 读一读，你是怎么理解? 我们再来试一试。

行：行如风，步履轻，头不摇，身不晃。我们走时是怎样的?谁来试一试。评议。

四、学生活动：

【活动一】坐如钟。分组比赛。一组坐，其他同学评议，改进后，再评议。 【活动二】站如松 分组比赛。同学评议。

【活动三】行如风。听音乐入场。分组比赛。评议。

【活动四】综合比赛：每个小组推荐1名同学。连续表演：行、站、坐、写字! 评比：五星级(五个手指头表示)、四星级、三星级、二星级、一星级

五、活动总结：

我们的比赛并没有结束，每天我们都要赛一赛，看谁做到了坐如钟，站如松，行如风，就像解放军叔叔一样神气!

六、小结：让我们每时每刻都能做到坐如钟，站如松，行如风。

第二课时

一、总体感悟

1、看图结合文字说一说

2、说一说一天的主要安排，知道小学生的一天是有序的、有规律的

二、逐图认知

1、早上，6：30起床，自己穿衣，上学不迟到。

2、上课学习，收获不小。

3、中午吃饭香喷喷。

4、课外活动真热闹。

5、晚上8：30准时睡觉。

6、对照图文，说说你做得好吗?

三、学习故事，辩一辩。

1、小熊上学的故事。

听了故事，你们有什么想法? 早上要背上书包; 上课要认真听讲; 要帮助打扫卫生„„

2、我们班级有哪些好榜样?

3、学生活动：演一演

怎样上学?怎样举手?怎样游戏?

4、做一个好学生，我们哪些地方要改一改?

四、朗诵儿歌《月亮弟弟再见啦》

五、小结：

让我们从现在做起，比一比，赛一赛，看谁最象好学生。

五、 我喜欢我们班

教学目标：

1、知道自己所在的班级，认识班级的老师和同学;知道自己的名字、生日、身体和外貌特征，知道每个人都有独特之处;知道体重应适中、饮食应合理等有助于健康成长的基本常识。

2、学会简单的统计、分类方法了解班级，学会借助名片介绍自己和他人，掌握与人交往的基本礼仪。

3、感受与人交往的快乐和班级集体生活中“伙伴多”的愉悦。

4、增强自己喜爱班级的情感。

活动过程： 第一课时

一、情境创设，引入学习：

师：从9月1日起，我们每位同学都拥有了一个共同的新家，猜猜叫什么? 生：叫班级 生：叫1(四)班。

师：对，我们的新家就是班级，它叫1(4)班。我们共同亲切地叫一声我们的新家。每天来上学，你是怎样找到新家的?

生：我是找牌子的。 师：什么牌子呀?

生;教室门口有一块牌子，上面写着1(4)班，我就知道是我们班了。 生：我们班在底楼第一个教室。 师：他记住了我们班的位置。

生：我早上来看到我们老师在，就知道了。

二、活动探究，认识班级： 1、认识自己的教室。

2、认识自己班里的同学。了解男生、女生的人数

三、总结：

我们共同学习生活的班级是一个由老师、同学组成的快乐大家庭，我们将在一起度过美好的童年时光。你想了解这个大家庭中的所有成员吗?你想让这个大家庭中的所有成员都了解你吗?这将是我们下一节课学习的内容。

第二课时

一、儿歌导入，开展活动：

1、以课间活动的方式领读《百家姓》儿歌，引导孩子们想一想：班上同学的姓都一样吗?

2、讲授过渡：上节课，同学们通过讨论和统计，认识了我们班级大家庭，这节课我们要尽可能多地了解每一个小朋友。

二、游戏体验，增进了解：

三、评判讨论，总结提升：

六

我们一起做

教学目标:

1、活动主题源于生活、高于生活。不为受教育者所需要的教育是无效的教育，课程不是儿童生活的简单翻版，而是它的锤炼和引导：源于儿童生活，高于儿童生活，贴近儿童生活，引导儿童生活，活动主题同样如此。

2、活动过程学中玩，玩中学。活动是教与学共同的中介，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在学中玩、玩中学，在生活中发展、在发展中生活。

一、玩一玩，学会“一起做”

1、小朋友们，你们喜欢小动物吗? 好。现在，老师就带大家到动物世界里看一看(放录像，着重是小猴子)

2、学生观看录像。

3、那你最喜欢哪种动物?为什么? 老师也喜欢小动物。(出示一只橡皮泥捏的小猴子)瞧，这只小猴子多有意思呀!老师想在最短的时间里建一个橡皮泥猴子乐园，一只可不够，你们愿意帮助老师吗? 那赶紧动手吧!不过时间只有3分钟，大家可要加油哟!

4、学生便各自捏橡皮泥，3分钟很快就过去了，好多学生没捏完。

5、好多小朋友都没捏完，那可怎么办呢? 老师就再多给你们五分钟，这回可得一起做，速度快点。好，开始。 学生分成了八个小组再次捏橡皮泥。

6、小朋友们的手真巧!(端起橡皮泥猴子乐园)这就是大家共同努力的成果，看来大家以后要多合作。

二、治一治，探究“一起做”

(小诊所：问题在哪里?)

课件出示三个片断：

片断一：上课时两个同学一个直管自己说，一个没听完站起来抢着说。

片断二：两个同学下跳棋，不守规则，还耍赖。

片断三：有两个同学在写作业，一个同学在后面高声唱歌，大声吵嚷。

谁能当个小医生，给他们治治病呢? 学生相互讨论后，说出自己的办法。

对了，一起做，要遵守大家的规则。

三、演一演，体验“一起做”

(实践台：一起做真好)

1、那平时我们一起还能做些什么事呢?

2、接下来，请小朋友们自己找小伙伴一起做一件事，要做什么事，你们自己商量好了。先准备一下，待会儿请小朋友上来演一演，看哪组最棒。

3、学生准备，教师巡视，指导个别小组。

抽3组表演，组织学生评议，看看同学们是否配合默契。教师表扬激励，让学生享受成功的喜悦。

四、练一练，拓宽“一起做”

1、做游戏：在小组内做“开火车”的游戏，后面的同学手搭在前面同学的肩膀，在跑动的过程中步子要整齐，而且手不能断开，看哪一组火车开得快。

2、师：小朋友们做得真好。放学后，和老师同学或者家里人一起做一件事，好吗?谁做得最好，老师奖你一个五角星。

七

学习真快乐

教学目标：

1、知道课堂学习的基本规范，体验课堂学习的种种乐趣。

2、学会经常进行总结并反思自己的学习情况，体验天天进步的喜悦。

3、知道课间活动中哪些事情有危险，进行有益的课间活动，不玩危险的和妨碍他人的游戏。学会合理安排课间时间。

4、知道玩、学结合的道理，参与多种课外生活，在教师指导下学会制定简单的课余生活时间表。

第一课时

一、情景导入，感受乐趣

1、出示小朋友在一起学习的场景图，感受课堂学习的乐趣。 (你看到了什么?)

结合自己的学习生活请你说一说自己类似的生活情景。

(我们是不是也有像这样在一起学习的情景呢?你能说说看吗?)

2、结合自己的学习生活经验说一说课堂学习中还有那些乐趣。

3、诵读儿歌《快乐的课堂》，引导孩子们说说课堂上的行为规范。

(1)学习真快乐呀，那你认为怎样的课堂才是快乐的课堂呢?

(2)你知道课堂上的有哪些行为规范呢?

(3)学习儿歌《快乐的课堂》。并请个别小朋友即兴表演，要求体现出爱学习的快乐心情。

二、自我对比，体会进步

1、昨天的我。

当你还没有成为一年级的小朋友的时候，你是一个怎么的小孩呢?

2、和昨天比一比，今天我有那些进步?

3、出示P41页插图，说一说你的进步，你的快乐。

表你的进步，你的快乐，记录在P41页的空白处。可以用文字或用画的方式来表示。

三、我们的快乐，让我的进步变成大家的进步

展示学生绘制的“我的进步，我的快乐”的成果。

说一说，怎样让自己有更大的进步，让自己变成爱学习的好学生。

第二课时

一、谈话导入，交流分享

1、老师刚看到小朋友们在外面玩的真开心啊，你们在玩什么呢?(不做评价)

这么多好玩的游戏，那哪些是安全、有趣又有益的课间活动呢?四人小组一起讨论一下。

2、交流讨论结果。教师随机进行指导。

二、讨论导行，总结反思

1、观察P42-P43页的插图，一幅幅观察、分析、评价，并用笑脸和哭脸表示谁做的对谁做的不对。

2、结合自己每天的课余生活，给自己的课余活动进行时间顺序安排。(学生独立安排可以用画或图中编号表示)

3、对几个典型的时间安排进行讨论，帮助学生合理安排课余时间。

三、进行正面引导，倡导“会玩，会学”

1、刚我们讨论了课间的活动安排，那除了上课和课间，我们还有其他很多时间，你都喜欢干什么呢?

2、观察、学习P44-45页

4、结合“回音壁”的学习，总结本课学完后自己的感想。

八 、 麻烦事 我不怕

教学目标：

1、了解人的各种心情，知道每个人的情绪是会变化的。学会控制、不良的情绪。

2、在尝试自己解决*烦的过程中，体验克服困难的喜悦。 教学活动过程： 第一课时

(一)、情景导入，了解不同的心情

(出示四幅人物面部表情图：哈哈大笑、哭泣、愁眉苦脸、生气)

1、小朋友们，你知道图上这四位小朋友的心情怎样?你是怎样看出来的?

2、你平时也有这样的心情吗?愿意跟大家说说吗?

3、画心情

每个人在不同的情况下，都会有不同的心情。心情就像天气一样，千变万化。一会儿是大雨滂沱，哇哇哭泣，一会儿又是晴空万里，喜笑颜开。现在让我们拿起手中的蜡笔，将我们不同的心情通过不同的颜色画下来。 (学生在心情气象树上涂色)

(二)游戏表演，加深了解

1、下面我们来玩个游戏，叫“你演我猜”，就是你表演一种表情，让别人猜猜你的心情。

2、同桌表演

3、指名上台表演，大家猜

(三)感受不良的心情

1、此时此刻，你们的心情是怎样的?(生：高兴) 你们每天都这么快乐、高兴吗?(生：不是)

2、是呀，在我们的学习和生活中，总能碰到一些*烦事，影响我们的心情。你瞧，(出示图)这三位小朋友就遇到了*烦事，心情可不高兴了。谁愿意来说说他们遇到了什么*烦事? (生：忘带橡皮;上学马上要迟到了;做不出难题)

3、如果你遇到了这些事，你的心情怎样?

(四)找原因，想对策

1、要想有好的心情，就必须把碰到的*烦事解决。如果你忘了带学习用品，你会想什么办法解决呢?四人小组讨论，看哪小组想的办法多?

2、反馈交流

生： a向同学借 b去告诉老师 c打电话叫妈妈送过来 d自己跑回家拿 e到学校小卖部买......

3、小朋友想的办法可真多，你认为这些办法中哪些是好办法?哪些是不好 的办法?你认为是好办法的，画你认为是不好的办法的，画 ，并说说理由。

4、办法是解决了，但老是忘带学习用品，那可不好。现在让我们一起来找找原因，这样下次就不会再出现*烦事了。

生：可能是他晚上没整理书包，第二天又起得迟，匆匆忙忙就把学习用品落在家里了。 生：以后我们要养成习惯，每天晚上都要整理书包，还要检查学习用品是不是都带齐了。

5、总结：遇到*烦不害怕，动动脑筋想办法，找找原因不再犯。

第二课时

一、引言过渡，讨论导行

1、过渡：上节课，同学们通过学习，知道了我们的心情会变化，碰到*烦事，我们的心情气象树还会“下雨”，这堂课让我们试着解决*烦，看看能不能找到保持好心情的秘诀。

2、说一说你遇到过的让你心情不好的*烦事。

二、活动实践，强化感悟，寻求解决办法

1、四人小组说一说你遇到的*烦事，同时商量合作，选一件典型的*烦事进行表演准备。

2、小组派代表表演。一个一个进行表演，其他同学观察，并帮助提出解决措施，你有什么好办法或有什么好方法让这一位遇到*烦事的小朋友摆脱*烦，心情开心起来。

3、评出最佳“表演星”，最佳“智慧星”。

三、我的解决*烦的小秘诀

1、结合P48-49页的插图，说一说，画一画笑脸和哭脸，判别哪一种是解决问题的好方法。

2、集体学习“回音壁”的内容。

3、指导观察“小实验”中小朋友遇到的*烦事。

4、小组讨论，用“回音壁”教的办法试着解决“小实验”中的问题。 小组汇报解决方案。

5、结合“智慧泉”的学习，说说碰到困难该怎么办。

九、亲亲热热一家人

教学目标：

1、会介绍自己的父母，积极参与亲子活动,进一步增加对父母的了解。

2、培养合作动手的能力。

3、培养对父母的自豪感，学会向父母表达自己的尊敬与爱。

教学过程： 第一课时

(一)创设情境，导入新课

1、诗朗诵：同学们，上课前老师想先给你们朗诵一首诗，好吗?题目是——妈妈的爱

2、同学们，有一种爱从我们出生的第一天起就伴随着我们，那就是爸爸妈妈对我们无穷无尽的爱。 今天，我们就来说说我的爸爸和妈妈， 板书：我的爸爸和妈妈

(二)介绍父母，小组合作

1、猜：我们都有自己的爸爸和妈妈，让我们先来介绍我的爸爸妈妈。你们看，这是谁的爸爸妈妈?

2、指名介绍

(1)有谁想上台来介绍爸爸妈妈?

(2)评价：他说得响亮吗?响亮就来点掌声。谁能说得比他更响亮?

3、小组介绍：请其他小朋友在小组里介绍爸爸妈妈，一人介绍大家听，介绍好后把相片贴在纸房子上。全部介绍完请组长把房子贴到黑板上。

4、小结：我有这样的爸爸，我有这样的妈妈，我真为你们骄傲。

(三)了解父母 ，体验激情

1、看动画片：知道吗?你也是爸爸妈妈的骄傲。我们慢慢地长大，最苦最累的是爸爸和妈妈，请小朋友用心地听一听

2、指名说：爸爸妈妈为我们付出了全部的爱和太多太多的辛劳，谁来说一说爸爸妈妈的好?

3、歌曲：是啊，就像一首歌，

A、播放：世上只有妈妈好，集体跟唱

B、这首歌在唱谁好呀?我们的爸爸也很好，谁来唱一唱爸爸好?指名唱，真聪明 C、小结：爸爸妈妈对我真好，我爱我的爸爸和妈妈。

4、能不能说说，现在，你最想对爸爸妈妈说一句什么话?

(四)亲子活动，促进与父母的亲近

1、画爸爸妈妈的手。(事先画好)

2、介绍爸爸妈妈的手。

3、猜一猜爸爸妈妈的手。

说说为什么猜中或为什么没猜中。

4、巧手装扮我的家。在父母的手掌画上添画，或添上自己的手，或改成帆船、花朵、树等图案。

第二课时

一、由认知活动引发学生对父母的尊重与爱。

1、看56页上的图，找出图中父母与孩子相似的地方。(外貌、姿势、性格)

2、想一想，说一说自己和父母相似的地方。

3、选几个小朋友的父母的照片，猜猜是谁的父母。从哪里看出来。

二、热爱父母，指导行为

1、怎样爱爸爸妈妈?让小朋友说一说。

小结：爱爸爸妈妈，就要多关心爸爸妈妈，对爸爸妈妈说话要有礼貌，吃东西要先想到爸爸妈妈，外出或回家对爸爸妈妈要说一声，还要学会自己的事情自己做

2、根据57页画面的提示，结合自己的生活经验，说一说在家里的文明礼貌用语。

3、涂笑脸和哭脸的形式评判哪一个是爱父母的好孩子。并说一说理由。

4、归纳好孩子的言行。如果你真的做到了，爸爸妈妈一定会很开心，一起来跳个舞，祝福爸爸妈妈吧。(自由选择，当场表演。)

三、情感升华，课后作画

1、跳舞好玩吗?画画才更好玩呢!你们看，(大屏幕展示：手的创作画)

2、课后请小朋友创作手画

课外活动建议：调查父母和自己的生日，为下一课做准备。

十、让爱住我家

教学目标：初步了解12生肖知识，并能学习用调查的方法开展学习。通过学习与交流，感受家庭生活的快乐与温馨，喜爱自己的家庭生活。

活动流程：

(一)

导入

1、 听声音

小朋友，你还记得今天是星期几吗?对啊，今天是动物乐园的“快乐星期三”，是小动物们最开心的日子，因为今天小动物们可以自由地到外面来活动。有几只小动物听说我们小朋友在这里上课，特意赶来了，想见见它们吗?

(借助多媒体出示动物的声音)

2、 辨动物

你的小耳朵可真灵啊!听完了它们的叫声，让我们赶紧把它们请出来吧。

(多媒体出示十二生肖，学生和动物打招呼)

你能叫出它们的名字吗?(学生说说小动物的名字)

(二) 认识12生肖

1、 认识生肖图 小动物们都知道我们小朋友上课可认真啦，所以它们也赶紧按次序排好了队伍，让我们来数数吧，今天总共来了几位动物朋友?你瞧，它们多神气啊，大家往这儿一站，好象就是一张全家照，你愿意给这张图取个名字吗?

(点出十二生肖图)

2、 听生肖故事

你想知道它们为什么要这样排队吗?听，小博士广播站开始播音了。

3、 唱生肖儿歌

现在你知道12生肖里的动物为什么要这样排队了吗?有位叫丁丁的小姑娘，还特意为这12位动物朋友编了首儿歌呢，想听听吗?(学着唱唱儿歌)。

(三) 温馨家庭知多少

1、超级变变变，说说我自己

①“超级变变变”，教师戴上头饰，变成相应的生肖动物。并介绍自己的生日和爱好。

②你想不想也来变变?(师生合作，学生戴上头饰，变成相应的生肖动物)

③能告诉我，你为什么要变成头上戴的这个动物吗? ④你能告诉大家你的生日吗?(学生说自己的生日、爱好)

2、 了解父母大比武

①是谁把你们这群可爱的“牛娃娃”和“虎娃娃”生下来的呢?你知道自己的爸爸和妈妈的生肖吗?你愿意给大家来猜一猜吗? (全班互猜谜语，说说父母的生肖)

②考考你：知道父母喜欢什么或喜欢干什么?你是怎么知道的?

③看来，学会调查是帮助我们了解更多知识的一种好方法。

④刚才听了小朋友讲了那么多有关爸爸妈妈的事，让老师觉得我们小朋友对我们的爸爸妈妈的确很关心、很了解，更让我觉得小朋友们的一家是亲亲热热的一家人。(揭示活动主题：亲亲热热一家人)

(四)

生活缩影

1、分享快乐事 爸爸、妈妈和你组成了亲亲热热的一家人，我想一家人在一起肯定有许多高兴的事。你愿意把你家最高兴的事说给大家听听吗?

2、 欣赏活动图

有位小朋友叫红红，她也有一个幸福的家，瞧，这是她爸爸，爸爸属老鼠，这是她妈妈，妈妈属猪，这中间的就是红红自己啦，她属小白兔，一家人在公园里亲亲热热地唱歌、跳舞，多开心啊!

让我们再来看看这几位小朋友的家庭生活吧。(欣赏学生自己画的活动图)

3、动手画一画

你愿意像他们这样，把你家快乐的事画下来吗?

4、在愉悦的音乐声中，画画全家活动图，并介绍活动图的内容。

(五)

活动总结

师：今天这节课，老师的收获可真不小，不仅和小动物们一起做了有趣的游戏，更重要的是听了小朋友讲的这么多和自己的爸爸妈妈一起快乐的事，让老师感觉到我们小朋友的家庭真幸福。一张张由我们小朋友自己动手作的画，画出了“亲亲热热一家人”，课后我们可以在画上添上我们的爷爷奶奶或外公外婆的生肖，绘制一张更大更幸福的全家活动图，来装饰我们的房间。

十一

让我自己来吧

教学目标

1、情感与态度：让学生愿意尝试、自己动手。乐于为父母做事，并能体会到成就感。

2、行为与习惯：培养学生穿衣等生活自理能力。培养学生基本学习习惯。能为父母做一些力所能及的事。

3、知识与技能：懂得穿衣、刷牙、整理学习用具的小要领，锻炼学生多方面能力。

4、过程与方法：在徒手操、个别示范中学习;在评比、鼓励中纠正;在竞赛、唱儿歌中巩固;在表演中体验、提高。

教学过程： 第一课时

一、引入，揭题：

1、课件播放小朋友起床要爸爸妈妈为她穿衣的录象或图片。

2、她是一年级的红红小朋友，你想对她说什么?小朋友回答。

3、小朋友大声对爸爸妈妈说：让我自己来吧!出示课题。

二、镜子是我的好朋友：

1、让学生在镜子前整理自己的服装。

2、朗读《镜子是我的好朋友》

3、同桌两人照镜子游戏。

4、小结：要进行生活自理能力的培养，镜子、同学都是我们的好帮手。

三、自己的事自己做

1、我们都有自己的生活小天地：我们学习、休息;我们锻炼、玩耍;我们睡觉、整理;我们起床、穿衣„„你会自己安排吗?

2、穿衣是小朋友每天都做的事，今天我们分小组来比比谁穿得好，穿得快?大家把统一的校服准备好。(播放轻快的音乐，学生开始穿衣。)小组内的成员可以互相提醒穿衣。

3、每组最快的小朋友站在讲台前，手捧好孩子果园的红彤彤的快乐果。(成熟的果子表示做得很好)让他们当裁判依次检查下一组的穿衣情况，并由他们发奖品给小组或优秀者。

4、有困难的学生让大家来帮助：他们站在教室的中央，大家用鼓励的语气和他说说话，出小主意。让他自己动手继续穿好衣服。教师奖励他们黄果子(表示就快成熟了)

5、请几位能干的小朋友示范几种不同的折衣方法。师采访：你怎么知道的?(看妈妈折衣，问奶奶的，姐姐教的„„)

6、请每小组派一名最能干的小朋友上台参加折衣竞赛。其余的为参赛者加油。

7、大家当评委。(既要讲到还不够的地方，又要鼓励折衣的方法或整齐程度。)

第二课时

一、了解管理自己的项目

1、看66页的图片，说说管理自己的项目。

2、自己管理自己，能给家庭带来什么帮助?

(减少父母的*烦，让自己开心，父母也会开心，少让父母费心，保护自己的视力，整理好了，第二天不会太匆忙。)

3、老师拿出各种颜色的果子，(反面写上各种小问题)各组的小朋友争得果子

(1)、绿果子反面写：你会独立作业吗?选两名学生到教室一角做数学题。一人认真做题，一人做题时想吃东西了，想休息了，想玩了„„让大家评判谁对谁错。我们做作业该怎么克服这些困难。

(2)、白果子反面写：你会梳头吗请会梳头的小朋友当场示范。清早妈妈很忙，看来这位小朋友不会再*烦妈妈了，真了不起!大家能鼓励鼓励她吗?其余小朋友说一句鼓励或赞美她的话。

(3)、紫色的果子反面写：你会刷牙吗?

一生到教室中央，拿起牙杯边示范边讲要领。老师和学生一起帮助。大家懂得：上牙从上往下刷，下牙从下往上刷。牙床里外来回刷。

大家跟老师做徒手操，边做边说：左刷刷，右刷刷。动作轻，不伤牙。牙缝牙床洗干净，每天早晚要刷牙。

(4)、黑果子反面写：下课了，你的文具整理好了吗?讲台边有两张乱糟糟的桌子，请小朋友整理。文具都回家，书本对整齐。

4、小朋友们真厉害，这么多事都能自己干，在家是好儿女，在校是好学生。老师奖励你们一首儿歌，你们可以尽情地欣赏。播放《我有一双小小手》，小朋友边唱边舞。

第三课时

一、帮助爸妈做事

1、老师给小朋友讲个故事《小马过河》。你们喜欢故事中的小马吗?为什么?

2、分组讨论：平时帮妈妈爸爸做过哪些力所能及的事?

3、反馈交流。奖励说得棒的小组。

二、设计为父母服务的方法。

1、看书，再分小小组说说怎样帮助爸爸妈妈服务。

2、情境表演：妈妈下班了┅┅爸爸生病了┅┅老师扮演妈妈，小朋友自愿上台即兴表演。表演中注重有意识地引导

3、大家边唱歌边表演。播放《我的好妈妈》我的好妈妈，下班回到家。劳动了一天，多么辛苦呀。妈妈妈妈快坐下，妈妈妈妈快坐下。请喝一杯茶。让我亲亲你吧，我的好妈妈。

三、小结：

让我自己来吧，做的只是小事，可加起来就让家更可爱啦!

十

二、快乐的冬天

教学目标：

1、知道公历的新年是元旦，农历的新年是春节。

2、知道冬天的气候特征，学会观察了解周围的环境变化。

3、了解冬季简单的卫生保健方法，培养初步的生活自理能力。

4、知道冬天的快乐和烦恼是密切相关的，培养学生初步的多角度看问题的意识，帮助学生创造性地丰富自己的生活，增添冬天里的快乐。

教学过程： 第一课时

一、情景创设，引入学习

1、学生仔细观察课文中的插图，说说，图上画的是什么时候的情景?说说在过年时遇到的最开心的事。

2、老师带领学生朗读“诗园”中的童谣。

3、看图讲故事。

4、学习“智慧泉”：公历的新年是元旦;农历的新年是春节。

二、感受交流，记录冬天

1、课前让学生开展“寻找新年，寻找冬爷爷”的活动，让学生通过看天气预报，观察人们的衣着、植物的变化等方式感受新年快到的时候的气候。

2、课堂中汇报课前搜集的各种资料，然后以画画、涂色或粘贴的方式将“我的发现”填到相应的各自中。

3、鼓励学生将更多的发现填在空白的横线上。

三、总结

新年是喜气洋洋的，我们每个人都盼望着过年。可是，新年又在寒冷的冬天，我们怎样才能快乐、安全地过新年呢?我们下节课继续学习。

第二课时

一、讨论交流，明理导行

1、教师引言导入：上节课我们了解了冬天的气候特征，那么，我们应该怎样做，才能健康、快乐地度过冬天，过一个快乐的新年呢?下面我们请班级的保健小医生来开开药方，把冬天的不愉快都从我们身边赶走。

2、学生仔细观察课文插图，学习一些冬天的卫生保健知识。

3、学生汇报交流课前搜集的其他冬季卫生保健知识。

4、学习“回音壁”中的内容：要想新年过得好，身体健康第一条。

5、讨论交流一些有趣的冬季健身游戏。

二、评判小结，强化感悟

1、学生在以往生活经验的基础上，先独立完成对“快乐的冬天 烦恼的冬天”的思考，然后将自己的理由在全班进行交流。

2、教师分别列出喜欢与不喜欢的理由。

十三

欢天喜地过大年

预设目标：

1、知道春节是我国最隆重、最古老的传统节日 ，了解春节的一些风俗习惯并感受过年的欢乐。

2、能用自己的方式表达对长辈、老师、同学等的祝福。

课前预热：

同学们，我们刚刚过了元旦，再过一个月呀就要过大年了，喜欢过年吗?

一、说过年

1、那好，陈老师想先给你们看一段过年的录象，想看吗?那你仔细看噢，等一会我要请你说说看到些什么。行吗?

2、播放课件——欢腾的过节场面。

3、谁先说，你看到些什么?

4、你们看得可真仔细!其实这段录象啊就是前几年春节联欢晚会上的一些镜头。过年的时候，我们都爱看春节联欢晚会。因为我们中国人一直以来把春节叫过年，你知道吗，这是我国最隆重、最古老的传统节日。教师马上点击课件，播放录音。随后说：“谁也来读读聪明谷中的两句话?”请两位能干的同学读。如多人想读，那我们就一起来读读吧!

5、请同学们说说怎样去实现心愿。懂得美好的心愿只有强化为行动才有意义。

第二课时

一、复习回顾，引导学生制定寒假生活安排表

课本在寒假生活安排表的四周画了一些寒假活动的画面：打球、做家务、做功课、滑冰、看望敬老院的爷爷奶奶等，教师引导学生制定计划时，可以参照其中的一些内容。也可以让学生提出一些具有本地区特点的活动。制订计划表时，要考虑其中的时间安排。

二、

做小小评判员：谁做得对

通过评判告诉学生寒假生活的注意事项，同时结合当地的生活，都是还应有针对性地提出一些安全注意事项。

十四 、明年会更好

第一课时

教学目标：

1、引导学生回顾一年的生活，体验成长的快乐。

2、鼓励学生有梦想，并愿意为实现梦想而努力。

教学过程：

一、创设情境，引导回顾

1、语言引导：小朋友们，我们前几节课看了许多有关于过新年的记录片，让我们感受到了新年的喜庆气氛。新年快要到了，小朋友们又要长大一岁了，你们回忆一下在这一年中有哪些特别难忘的事情呢?

2、(多媒体出示)“最快乐的一天”“最想说的一句话”“最要好的同学”“最得意的一件事”“最伤心的一件事”。

(1)在书本方框上用文字或画图画表示。

(2)小组交流。

3、说说这一年中，自己还有其他方面的收获吗。

4、在今年中有什么方面自己还是不满意的?

二、展望明年，抒发心愿

1、创设情境

过去的一年，我们有欢笑，也有眼泪。如果现在有一朵神奇的七色花，它能满足你新年七个小小的愿望，那会是什么呢?请你认真地想一想，然后把心愿画在花瓣里。

2、小组讨论，说说新年的愿望。(教师引导学生心愿为别人，而不是总为自己)

3、请同学们说说怎样去实现心愿。(懂得美好的心愿只有强化行为行动才有意义。)

三、指导实践活动

请一个学生说说自己获得成功或者达成心愿的原因是什么?

小组交流讨论交流。

第二课时

教学目标：

1、初步学会有计划、有目标地安排自己的寒假生活。

2、学会安全、健康地度过寒假。

教学过程：

一、复习回顾，引导学生制定寒假生活安排表

1、(多媒体出示图片)仔细观察图片，看看图上的这些小朋友在寒假里在干什么?

2、寒假快到了，小朋友准备在寒假里参加哪些活动呢?

3、在四人小组里讨论讨论，指名汇报交流。

4、把自己的计划写下来。

二、做小小评判员：谁做得对

1、情境导入：寒假里，小朋友可开心了，大家可以尽情地玩耍，专心地学习。这些小朋友做得对吗?(多媒体出示图片)请你做个小小评判员。

2、讨论交流。

3、你觉得还需要注意什么问题呢?

4、小结：小朋友在活动时要特别注意安全，不要玩危险的游戏，也不要到危险的地方去活动。希望大家能度过愉快健康的寒假。

第四篇：教科版道德与法治一年级下册教案

教科版一年级下册道德与法治教案

第一单元 今天吃什么 活动主题一 萝卜白菜我都爱

第一课时

教学目标：

1、了解人们生活中的主要食品;

2、懂得儿童成长需要多种营养，从而做到不偏食、不挑食。

活动准备： 学生请家长协助，将家里一周所吃的食物记录下来，并了解这些食物里所含有的营养素以及它们对自己成长的益处。同时打听好伙伴的饮食情况。

教学过程：

一、导入： 教师讲故事：《丽丽病倒了》

二、 活动过程

1、故事：《吃什么》。

2、讨论：小朋友，你知道丽丽为什么会病倒吗? (同学们肯定会争着说：“因为丽丽喜欢吃肉、鸡腿、奶油蛋糕，不喜欢吃蔬菜、水果。”)

3、交流：谁能告诉大家，你上周吃了那些食物?

说说这些食品中含有哪些营养物质，对自己的成长有什么好处?

4、游戏活动——猜猜我是谁：

几位同学分别带上头饰，扮演成某一种食物(如：鸡蛋、肉、牛奶、水果等)，走上讲台让大家猜谜语：“我能为小朋友提供热量和力量……请你猜猜我是谁?”

三、活动总结

1、同学们，丽丽生病了，我们能不能为丽丽治好病呢?(教师用手指着讲台上学生扮演的食物)你们能帮助丽丽恢复健康吗?

2、 诵读儿歌：“小羊爱吃草，小鸡爱吃米，小猫爱吃鱼。我是好孩子，吃饭不挑剔。”

3、来，让我们走上台和这些食物交朋友吧!(学生走上台，在欢乐的音乐中，与“各种食物成为好朋友，边唱边翩翩起舞。)

四、活动延伸 教师可以建议学生同家长一起安排每日三餐，注意各种食物的合理搭配。

第二课时 教学目标：

1、 了解一些常见的食物里所含有的营养，知道它们对自己成长的作用。

2、 通过调动已有的生活经验来建构新的关于食物的味道的认知结构，在活动中探索舌头的不同部位对各种味道的感觉，从而初步了解舌头的功能。

活动准备：

1、学生请家长协助，将家里一周所吃的食物记录下来，并了解这些食物里所含有的营养素以及它们对自己成长的益处。同时打听好伙伴的饮食情况。

2、舌头的图片 教学过程：

一、讲故事《丰富的食品》，激发兴趣。

二、活动过程：

1、讨论：小朋友，你们知道这些食物是什么味道呢?你们喜欢吃这些食品中的哪些呢?

(同学们肯定会争着说：“我喜欢吃苹果、我喜欢喝饮料、我喜欢吃蛋糕、我喜欢吃西瓜等等)

2、你们知道为什么我们会感觉到这些食物是有味道的呢?

3、观察舌头放大的图片，同学们仔细看看，舌头上面有什么?

交流：舌头上面有很多小点点，那同学们知道这些小点点有什么作用吗?原来它们的名字叫味蕾，它们的作用就是品尝食物的味道，这样你就可以品尝出食物的酸、甜、苦、辣、咸。看来它们的作用还真不小!

三、活动总结

1、同学们，你们能不能告诉我这些食品的味道呢?

2、来，我们走上讲台跟这些食物交朋友吧!

四、活动延伸

请小朋友准备一面小镜子,准备一些食物,看看舌头上面的什么部位对什么味道特别敏感。

第三课时

教学目标：

1、通过活动的开展，使学生意识到我们是在长身体的时候各种营养都需要，不能够只吃自己喜欢的食物。

2、让学生养成不挑食,不偏食的习惯。

3、让学生知道哪些食物我们应该多吃,哪些食物我们应该少吃。 活动准备：

1、学生请家长协助，了解食物里所含有的营养素以及它们对自己成长的益处。

2、食物营养分解图。 教学过程：

一、讲故事，激发兴趣

二、活动过程：

1、讨论：小朋友，请你把这些食物都分一分类，看看哪些是肉类，哪些是蔬菜类，哪些是水果类，哪些是主食类，哪些是饮料?(请学生举手回答，然后进行图片归类。)

2、交流：你知道这些食品对我们有什么用吗?学生回答。(鱼、肉、蛋含有很多蛋白质，蔬菜、水果的维生素很丰富。不同的食物有不同的营养，每一种营养对我们都很重要。)

3、和你的同学交流交流，你平时什么食物吃得最多?以后你还应该多吃些什么食物呢?

4、看图，了解促使我们每天所需要摄取的食物营养，让学生和自己每天所吃的食物进行对比，看看能发现什么?

三、活动总结

1、同学们，你们知道了每天应该吃的食物有哪些了吧，可一定不能偏食哟!

2、诵读儿歌：“好孩子，不挑食，鸡鱼肉蛋样样吃。蔬菜水果不能少，馒头大米是主食。样样都吃营养全，身体强壮又结实。

四、活动延伸 想一想我们有哪些食品是不能够多吃的?

活动主题二 选择安全的食品

第一课时

教学目标： 通过活动，知道家里一日三餐的搭配要遵循营养、美味的原则，初步学习设计菜单。

活动准备： 建议学生利用周末或节假日跟随父母到菜市场，认识常见的蔬菜，了解蔬菜中所含有的各类营养物质。

教学过程：

一、游戏导入 游戏——今天中午我当家

创设情境：周末的一个上午，爸爸妈妈都加班去了，明明想自己做午餐，为爸爸妈妈减轻负担，并给他们一个意外的惊喜。明明在家自己配菜，准备了一顿丰盛的午餐。

二、活动过程

1、教师为学生提供几份菜单，其中只有一份符合营养、美味、节约的原则，学生通过分析、比较，选出一份自己比较满意的菜单并说明原因。

2、学生自己设计午餐

教师鼓励学生采用自己喜欢的方式设计午餐：可以将实物进行搭配，可以自己写下菜谱，可以将菜的样子画下来。

学生将自己设计的午餐在小组内相互交流，让老师或同学给自己设计的午餐打分

3、交流收获

设计结束时，教师可以引导学生相互交流自己在设计午餐时的收获或体会。学生的发言不要求完整，更不求完美，可以是午餐营养的搭配，可以是菜的颜色搭配，可以是自己的喜好，可以是自己设计的思考，还可以是设计时所发现的问题。

三、活动总结

我们只有合理的安排一日三餐，全面摄取营养物质，才能使自己健康快乐地成长。

四、活动延伸 和爸爸妈妈一起，将自己设计的午餐变成餐桌上香喷喷的饭菜。

第二课时

教学目标： 通过开展活动，使学生意识到世纪午餐既要符合自己的营养需要，又要合乎自己的口味和饮食习惯，还应该勤俭节约。

活动准备：

1、 准备蓝猫餐厅的故事

2、 周末跟随家长到菜市场，认识常见的蔬菜，了解蔬菜中所活动含有的各类营养物质。

教学过程：

一、激发兴趣

1、 教师给学生讲蓝猫餐厅的故事：蓝猫餐馆现在生意太红火了，蓝猫先生忙不过来，现在急需招聘一位营养专家来配菜。听说小朋友们正在准备设计午餐，特意赶来看看。谁设计的午餐既营养又美味，将特聘为蓝猫餐馆的营养师，待遇从优。

二、活动过程：

1、学生动手设计午餐，学生可以将实物进行搭配，可以自己写菜谱，可以将菜的样子画下来。

2、 学生展示自己的作品并说明设计的构想，学生共同交流，评评谁设计的午餐最合理。

3、 师生集体评议，为蓝猫餐馆挑选营养师。

三、活动总结

我们应该合理的安排我们的一日三餐，全面地摄取营养物质，才能使自己健康快乐的成长。我们应该做到不偏食，不挑食。

四、活动延伸 把自己设计的菜单带回家，见自己设计的午餐变成香喷喷的饭菜，看看哪些地方还需要修改。

活动主题三 小心，病从口入

第一课时

教学目标： 了解并认识细菌对人体的危害，从而养成良好的饮食、卫生习惯。 活动准备：课件 教学过程：

一、活动导入

上课伊始，教师出示多媒体课件——一群可恶的细菌出现在画面上，一边肆无忌惮地侵蚀着健康人的身体，一边讲述自己对人体的危害。那难看的现象、古怪的声音一定会引起学生的反感——细菌真恶心，从而在心理上开始排斥它们。

二、活动过程

1、多媒体展示——细菌的旅行

细菌来到菜园里，菜园可美啦：绿油油的白菜，红灯笼似的辣椒，金灿灿的黄花菜迎来一群小蜜蜂翩翩起舞。这时，细菌沾到一条嫩绿的黄瓜上。小军放学回家来到菜园里，摘下这条黄瓜就美滋滋地吃起来。刚刚吃到一半，一些细菌就在小军的肚子里“大闹天宫”了，小军疼得扔下了手中的半截黄瓜。留在黄瓜上的细菌骄傲地大笑：“我们真了不起!” 细菌继续旅行。它们来到城市里，沾在马路旁的垃圾上。一辆汽车飞驰而过，细菌跟着灰尘飞舞起来，落在路旁小摊的麻辣豆干上。“叮铃——”放学了，小文冲到小摊旁，买了一片麻辣豆腐干就狼吞虎咽地吃了起来。晚上，小文上吐下泻。可难受了!爸爸妈妈急忙把他送进了医院，在大夫的帮助下，细菌终于被消灭了。

2、学生讨论交流：小军和小文为什么病倒了

教师鼓励学生各抒己见，让学生讨论后明白：炉膛上的食品不卫生，我们的小手上沾有细菌，生吃的瓜果上有细菌——从而牢牢记住：病从口入。

三、活动总结 学生讨论：怎样才能使自己成为一个讲卫生的好孩子?

第二课时

教学目标：

1、了解并认识细菌对人体的危害，从而养成良好的饮食、卫生习惯。

2、了解并认识哪些食物是有害食物，哪些食物是不能再吃的。 活动准备：图片 教学过程：

一、 活动导入

教师出示图片——一些不能吃的食物，有过期的面包，长了芽的土豆，在野外活动时不认识的野果，还有下雨后，山上长出的野蘑菇，以及馊了的饭菜。让学生初步了解，在日常生活中有哪些常见的食物是不能吃的。

二、活动过程

1、展示——有害的食物

小明拿出一块面包看到生产日期是2月10日的，保质期是15天，可是桌上的日历已经到了3月1日了，已经过期好多天了，可是小明的肚子饿得咕咕叫了，小明想也没想叫三下五除二吞下去了。可是没过多久小明的肚子痛得不得了，不停地在地上打滚，妈妈迅速抱起小明就往医院跑……

小芳一个人在家，中午爸爸妈妈还没下班，小芳想给爸爸妈妈一个惊喜做一顿丰盛的午餐。她跑到厨房看到地上有好多土豆，可是都发芽了，小芳想把土豆芽用小刀切掉就可以了，于是她做了香喷喷的土豆烧肉，可是爸爸妈妈回来吃了之后，都肚子疼得不得了，一家人都上了医院。

2、学生交流讨论：小明和小芳为什么会病倒?

教师鼓励学生各抒己见，让学生讨论后明白：过期的食物是不能吃的，土豆长芽后市有毒的，也是不能吃的……从而让学生牢牢记住不能随便吃东西。

三、活动总结 学生讨论：还有哪些食品是不能吃的?怎样才能保护好自己?

第三课时 教学目标：

1、 了解并认识细菌对人体的危害，养成良好的饮食和卫生习惯。

2、 养成良好的饮食习惯，正确认识自己饮食习惯的优点和缺点。 活动准备： 教师准备小朋友饮食习惯的图片 教学过程：

一、激发兴趣

二、活动过程

1、教师展示图片资料——小朋友们的饮食习惯

(1)小明在外面玩得满头大汗，回到家里打开冰箱拿出冰棍就往嘴里塞，立刻胃就痛得受不了了。 (2)小明刚刚吃完饭，就跑到操场上踢足球去了，胃里刚刚进了食，经过剧烈的运动，马上就扭到一起去了。

(3)小平看到今天晚上的饭菜真的很好吃，于是他把所有的饭菜全都吃光了，肚子胀得大大的，这时，他的胃就好像是吹了气一样鼓得高高的。

(4)小明在菜园里玩，玩累了看到旁边有一颗西红柿树，树上长满了果子，在下来就往嘴里送，可是到了晚上肚子剧烈地痛了起来，不得不住进了医院。

2、学生讨论交流：小明和小平为什么会病倒?

鼓励学生各抒己见，让学生讨论后明白：应该养成良好的饮食习惯，应该从小事做起，这样才能保证自己的健康。

三、活动总结 学生讨论：还有哪些不好的饮食习惯应该改正? 第二单元 我的手儿巧

活动主题一 我有两件宝

第一课时

教学目标：

1、了解双手和大脑是人的两件宝，感受勤用手脑的乐趣。

2、通过活动，让学生充分体验到动手的乐趣。 活动准备： 幻灯机一台。 教学过程：

一、激发兴趣 同学们，你们看过皮影戏吗?今天，我们就一起来玩玩吧。

二、活动过程

1、两个学生在幻灯机前用手做出狗和小鸟的影子，并根据老师的配音做出相应的动作。

2、老师配音如下：小狗花花今年2岁，浑身上下乌黑发亮，是一条善良的狗，它最喜欢到山坡上散步。这天，它刚刚到山坡上，就发现一只鸟躺在地上。“你是谁?”“我是小鸟叽叽，不小心从窝里掉出来了。救救我吧!”“嗯，好吧。”花花想了想，便用嘴衔着小鸟，叼回了自己的狗窝。在狗窝里，小鸟叽叽舒舒服服地住了三天。第四天早上，叽叽拍拍翅膀，惊喜地发现自己的伤已经好了。“我可以飞了，我可以飞了。花花，谢谢你救了我。再见!”“不用谢，再见!”

3、老师问：接着玩，你们的手还能变出什么呢?

4、组织学生在幻灯机前利用手影变出各种图案。

三、活动小结 手影戏好玩吗?瞧，动动脑、动动手，我们就可以玩出这么多好玩的游戏，你们说，是不是很神气呀?

第二课时

教学目标： 认识自己的双手，为自己有一双灵巧的手而高兴。

活动准备： 将学生分成若干组，每组一个面具，一些常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等。

教学过程：

一、猜谜揭示课题

1、教师：我有一个谜语，你们愿意猜一猜吗? 十个丫丫，分成两家，光会干活，不会说话。(打人身体的一部分)。

二、活动过程：

1、请举起你们的小手让老师看看好不好?……哟，好漂亮好灵巧的一双手呀，能不能告诉大家，你的小手会做什么?

2、学生用自己的小手表演各种喜欢的动作，如拍、搓、挠、转、甩、摇、招手、跳舞……

3、太高兴了，你们的小手这么能干，来，夸夸自己的小手：小手小手你真棒!

三、活动总结

1、今天我们认识了自己的手，你有什么感受呀?

2、想一想，我们的小手还能干什么呢?

第三课时

教学目标： 通过活动，让学生充分体验到动手的乐趣，让学生感受到手的作用。 活动准备： 将学生分成若干组，每组一个面具，一些常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等。准备一台幻灯机。

二 活动过程

1、教师：神奇的手还会说话呢!你看，手的姿势不一样，表示的意思就不一样。(教师边说边做动作)

2、幻灯片演示：猜一猜，我的手在说什么?

(内容：两人握手——你好;两人钩钩小指——约定;许多学生鼓掌：欢迎或祝贺;竖起大拇指——你真棒;摇一摇手——不要、不;两人挥挥手——再见……)

3、你的小手会说话吗?(指名表演)

4、手语活动。同桌的小朋友互相猜一猜对方的小手在说什么。 三 活动总结 今天我们认识了自己的手，你有什么感受呀?

活动主题二 做个小玩意儿 第一课时 教学目标 ：

1、 学会正确使用一些常见的工具;

2、引导学生在自己生活中尝试一物多用，废物利用。

3、 认识生活中一些常见的工具

活动准备： 学生从家中带一些常用的工具，如剪刀、小刀、锤子、胶水、曲别针、针、线、彩纸、布、扣子等。

教师准备钳子、螺丝刀、凿子、扳手等常用的工具。 活动过程：

教师：(放音乐，出示画面)嘿!快来瞧一瞧，看一看啦，“小小工具店”开张了!各位顾客朋友，你不想买点什么吗?

1、 我们已开火车的方式，比比看，哪组认识的工具多。

2、 我想招聘业务员，只要能回答出我几个关于工具的问题，马上就可以成为我店的业务员!

3、 学生回答：“锤子可以用来钉钉子、撬钉子，还可以做些什么?”

4、 教师：除了小店的这些工具，你还认识哪些工具?它们又是用来做什么用的? 活动总结： 在日常生活中，你会利用这些工具帮助你做事了吗?

第二课时

活动目标 ：

1、 引导学生自己动手制作小玩具。感受成功的快乐。

2、在制作过程中体验合作、互助，培养认真、耐心的品质。

3、 陶冶学生的情操，激发学生对劳动与创造带来的快乐的向往，促使学生主动从身边寻找美，发现美，动脑动手创造美，是其发展成动脑筋有创意的生活的人。

一、 活动准备

学生准备：

1、 一张硬纸(上面画好一个圆)，一把剪刀，纸盒，水彩笔，若干根牙签。

2、 自己在课堂上准备做的玩具所需的材料和工具。

3、 画一个“巧手娃娃”头像，一张自己动手制成的漂亮的小纸片(留有写字空白处)。

教师准备：

1、 三个陀螺(红、蓝白、黑白)。

2、 “玩具展览会”几个字。

3、 “机灵宝宝”头像小贴片10张。

二、活动过程

1、师：同学们都喜欢玩游戏，下面，请两个小朋友来和我一起玩个游戏(出示三个陀螺)，这是我做的三个陀螺，我们三个一起转，看谁转得久，大家来看，三个陀螺中，你最喜欢哪个,它像什么?

2、转陀螺。

3、说一说：你最喜欢哪个，它像什么?如果要你做，你会做成什么颜色?什么样子? 三 活动总结 自己动手试试做一个陀螺，下节课我们来评一评。

第三课时

教学目标：

1、 鼓励学生多动脑、勤思考，培养学生的创造力。

2、陶冶学生的情操，激发学生对劳动与创造带来的快乐的向往，促使学生主动从身边寻找美，发现美，动脑动手创造美，使其发展为动脑筋有创意地生活的人。

活动准备：

1、一台幻灯机塑料瓶子、铁丝、糖果纸等等。 活动过程：

1、引言激情(出示幻灯片，可爱的娃娃头像)我是“巧手宝宝”，我爱动脑筋，能把好多废物做成有趣的小玩意儿。看，这是我的作品(糖纸小人、小纸鹤、蛋壳画…)“巧手宝宝”手真巧啊!那是因为她爱动脑筋、爱动手，你们想做巧手宝宝吗?那么，请你快快开动脑筋，看看这些东西可以用来做什么。(出示实物：钱币屑、鸡蛋壳、可乐瓶、废纸盒、碎布头……)除了这些，你还能说说其他的吗?

2、交流制作方法

(1)在制作过程中，总会遇到一些问题(出示灯片)，比如：小红想做花盆，可是她没有塑料瓶子;小明做花盆时，不小心被剪刀划伤了手，小红不会上铁丝等等。请小朋友回忆一下，你以前做小玩意儿时，遇到过什么困难?

(2)在遇到困难时，有的小朋友马上动脑筋、想办法、自己解决了难题，谁愿意来向大家说说你遇到了什么问题，是怎么解决的?(说的好就贴上一个“机灵宝宝”头像在胸前) (3)还有些问题小朋友一直没想出办法来，现在就请你上来告诉全班同学，请大家来想想办法，看谁能解决你的问题。

3、小结方法，动手制作

师：在制作过程中，大家要互相帮助，认真、耐心地做，还要注意安全哦!下面，开始完成你的新作品吧! 师下位巡视指导。

三 活动总结 反馈汇报：刚才制作过程中，说说你遇到了什么困难.

活动主题三 装扮我的小天地

第一课时 教学目标 ：

1、动脑筋、有创意，在自己的生活中尝试一物多用，废物利用;

2、具有初步料理自己生活的能力。 活动准备：

1、通过家长的帮助，利用废物自制一件小作品，如：垃圾盒、简易笔筒。

2、准备好上课用的材料：剪刀、胶水、硬壳纸、鸡蛋壳、毛线、碎布、瓜子、火柴盒、彩笔等。

二 、活动过程

1、学生用各种方式各自展示自己的小作品，(如用火柴盒制成的袖珍小桌子，用碎花布、毛线做的布娃娃……)。

2、学生介绍自制小作品的过程。

3、师：小朋友们真棒，在家做了这么多小作品，老师看出来了，你们都想把自己的房间打扮得漂漂亮亮的。那小朋友们最想把自己的房间设计成什么样子呢?

4、请小朋友们当小小设计师来设计一下你自己的房间。 (1)首先找自己最要好的朋友说一说。

(2)小记者采访小小设计师：某某设计师，你能向我们说说你是怎样设计你的房间的吗?

5、咱们班的小小设计师设计的房间真漂亮，你们想自己动手把房间打扮成你所设计的样子吗?(想)咱们要做的东西很多，可能一下子做不完，这节课老师让你们制作你最想制作的东西。

三 、活动总结 小朋友们制作的小玩意儿很有趣，也很精致，在我们的生活中还有很多废物可以充分利用，同学们要时时开动脑筋变废为宝。

第二课时

活动目标：

1、 动脑筋、有创意，在自己的生活中尝试一物多用，废物利用;

2、 具有初步料理自己生活的能力。

活动准备： 幻灯机、硬壳纸、胶水、剪刀、鸡蛋壳、相片等等。 活动过程：

1、教师问：同学们你们最想制作什么来打扮你的房间呢?为什么?(指名回答)

2、观看幻灯片。 明明小朋友最想制作相框了，咱们来看看他是怎样做的吧!(演示课本中明明自制相框的过程：嗨!大家好，我是明明，很高兴和大家成为朋友。下面，大家看看我是怎样制作相框的：

第一步，我先把硬壳纸、相片、胶水、剪刀、蛋壳这些材料准备好;第二步，把硬壳纸整齐地对折。第三步把胶水小心地涂在相片的背面，再把相片牢固地贴在纸中间，千万不能贴歪了，这样就不好看了。贴完照片，第四步，我把鸡蛋壳弄成碎片，一片一片小心地贴在相片的周围。注意不能把鸡蛋壳的胶水粘到相片上。这样我就做成了一个相框，瞧，我把相框摆在书桌上，相框里的我多帅气啊!大家快来试试吧!)

3、 小朋友们，你们能像明明一样，用旧的东西，比如鸡蛋壳、废纸、瓜子壳等做出漂亮的房间物品吗?先和同学说说，再集体汇报。

4、 汇报讨论情况(如用蛋壳做不倒翁，用瓜子壳做贴画，用纸做垃圾盒，用硬壳纸做书架;自制小灯罩……)

三 、活动总结 同学们，今天我们学会了制作相框，那么你还能用什么别的废物制作成精美的工艺品呢?

第三课时 活动目标：

1、 开动脑筋，在自己的生活中尝试利用废物、石头、瓜子等制作出既有用友美观的物品，来装扮自己的房间;

2、 培养学生的动手能力、创新能力和解决问题的能力。 活动准备：

1、通过家长的帮助，利用废物自制一件小作品;

2、准备好上课要用的材料：剪刀、胶水、硬壳纸、鸡蛋壳、毛线、碎布、瓜子等等。 活动过程 ：

1、老师提出制作要求： (1)使用工具的时候，千万注意安全! (2)制作时要有耐心，还要非常细心，按步骤一步一步地做。

2、看谁的手最巧?下面请同学们把课前准备好的材料拿出来制作。 (教师行间巡视，适当地指导学生制作。)

3、 制作完成后，请小设计师们在小组中互相推荐自己的作品，然后评出小组中最优秀的作品。

4、 推荐作品展览。 (1) 介绍小作品的制作材料。 (2)重点介绍小作品的制作过程。 (3) 介绍小作品的用途。

三、 活动总结

1、听了小设计师们的介绍，咱们每一个小朋友都来当评委，给这些展览的作品评出“最佳创新奖”“最使用奖”“精美奖”“最佳制作奖”。

2、颁发奖状和奖品。

3、祝贺这些得奖的小设计师们。瞧，咱们教师里挂满了小朋友们自己制作的作品，多么漂亮呀!看到这些，你们有什么话要说吗?

第三单元 我有许多好朋友

活动主题一 谁的朋友多

第一课时

教学目标：

1、在介绍自己好朋友的活动中，激发学生对与小伙伴友好相处的美好情感体验;

2、通过开展“猜猜他是谁”的游戏，加强集体里同学之间的了解。 活动准备：

1、图片或课件展示《我的好朋友》中的事例。

2、组织学生分别表演“我会这样做——”中的场景。 活动过程：

一、说说我的好朋友

(1)课件出示教材中的三幅图或让学生看书中的这三幅图。教师引导学生从兴趣相投上学路上的同伴、课堂中的伙伴等方面介绍自己的好朋友。引导同桌之间的友好相处。 (2)学生分别介绍自己的好朋友。两人或几人同时上台，说说是怎样成为好朋友的。请他们敬礼握手，正式结为好朋友。教师在黑板上画出若干个心连心的图，把这些互为好朋友学生名字写在“心”图上。

(3)出示连环图。提问：看了这两幅图，你有什么想法和问题吗?教师启发学生思考：如果你是图中的同学，好朋友拿出你最爱吃的东西给你，你会怎么想。你提醒过好朋友要注意些什么吗(如提醒他带学具)?你希望你的好朋友了解你吗?

(4)玩《猜猜他是谁》的游戏。教师说出某个学生或教师的特点，让大家猜。或者学生提问，学生回答。也可以分成若干个小组，采用互问互答得形式，比一比，哪个组是“火眼睛” 小队，对同学的了解最多。

二、 活动总结 教师：同学们你们有那么多好朋友和好伙伴，那么，你们都应该了解怎么跟小伙伴么友好相处，在平时的生活和学习中，老师希望你们能教更多的好朋友。

第二课时

教学目标：

1、 懂得与伙伴相处的基本原则，尝试处理在于伙伴交往中遇到的问题。

2、 和好朋友之间趣事的交流中，进一步体验分享获得友谊的快乐。

3、 在介绍自己的号角朋友的活动中，激发学生对与伙伴友好相处的美好情感体验。 教学准备：

1、组织学生分别表演“我会做——”中的场景。

2、学生分小组准备2--3种游戏，学生每人准备一份自己制作的小礼物。 活动过程 ：

一、让大家喜欢和“我”做朋友的办法

1、 把教材中的事例用小品表演出来，有的从正面，有的从反面演。让学生说说你想和这样的同学做朋友吗?为什么?

2、 “受欢迎专卖店”。分成若干个小组参加“受欢迎专卖店”的购买行动。买个小组任意抽取专卖店出的问题，答题经过评委会(学生4--6人组成)认可后，将获得“受欢迎专卖店”免费赠送的专卖产品“受欢迎”，还将获得教师赞助的礼品：小红花。专卖店的题目是针对学生交往中可能出现的难题而设计的，旨在引导学生如何与同学交往。

3、 小组讨论：每组评选一个最受欢迎的同学。说说为什么你投他的票。

二、 活动总结

和你的同桌说一说，你是怎么和你的小伙伴成为好朋友的?你在以后的学习生活中还有哪些需要注意的地方，你怎样才能做的更 好，怎样才会有更多的好朋友?

第三课时

教学目标：

1、 懂得与伙伴们相处的基本原则，尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题;

2、 和好朋友之间的趣事的交流中，进一步体验分享获得友谊的快乐。 活动过程：

1、课堂前的十分钟让同学们自由做游戏，要求和不同的人做不同的游戏。

2、说一说：你和谁玩了什么游戏?心情怎么样?以前你和好朋友之间有趣的事也可以说说。

3、朗读文字，师小结：同学们在一起都是好朋友，一起学习，一起游戏。同学们快乐，也能给你带来快乐;你开心，你也会把欢乐带给同学。所以“你是快乐的，我就是幸福的”。

4、任意抽取两个学生的学号，让学生们互相交换自制的礼物，结为班级中手拉手的对子。 5 、活动总结 同学们，小鸟需要一个巢，蜘蛛需要一张网，我们人人都需要的是朋友。敌人一个也多了，朋友一千个还太少。同学们，让我们都来做朋友吧。

活动主题二 你真行

第一课时

教学目标：

1、 引导学生发现伙伴的优点，并能赞扬伙伴的优点;

2、通过写优点卡的活动，初步体会在赞美别人的过程中自己心情的愉悦。 活动准备： 准备一些小卡片 活动过程：

1、出示教材的三幅图，第一幅，“刘科进步了，我们一起祝贺他!”为同学进步而喝彩。第二幅，为同学的特长喝彩。第三幅，为同学高超的踢毽子技艺而喝彩。总之，发现好朋友可爱之处，就给予真诚地赞美。即使是在互相竞争的情况下，他比你更出色，也要能真诚地说出“你真棒”。

2、以小组为单位，进行交流，说说你在什么情况下为朋友叫好。

3、说说你自己受到别人的赞美，心里是怎么想的?让学生懂得：我的赞美不仅能让我和伙伴之间相处得更融洽，而且我的赞美对朋友;来说很重要。

4、用小卡片把你好朋于最让你佩服的地方记下来，并写出为什么要赞扬他。 5、 活动总结 同学们，你们都知道受到别人的赞扬是一件非常令人高兴的事，那我们每个人都要学会发现别人的优点，并且给予最真诚的赞美。

第二课时

活动目标：

1、 通过写优点卡的活动，初步体会在赞扬别人的优点的过程中自己的心情也会感到愉悦;

2、 懂得向别人学习，自己就会有进步;制定向设身边的榜样学习的计划，并能一步一步去实现。

活动准备 ：准备一张精美的小卡片 活动过程 ：

1、师：把你的好朋友的优点记下来，然后，把你记下来的送给你的好朋友看看。在这里，孩子们通过看别人写给自己的优点卡，而更能肯定自己、欣赏自己。教师在此处要对学生因势利导：我们也要看到自己的优点和长处，学会欣赏自己的优点和长处。

2、让学生说一说好朋友的优点，并说一说，为什么你会觉得这些方面他做的好?你应该怎么向他学习。 3、 活动总结 同学们，我们应该经常总结自己和别人的优点，看到我们的不足，扬长避短，争取更大的进步。

第三课时

活动目标 ：

1、让学生学会赞美别人，体会在赞美别人的同时自己也会感到心情愉悦;

2、让学生懂得向别人学习，制定向身边的榜样学习的计划。 活动准备： 准备教材上三幅图的挂图 活动过程 ：

1、出示挂图，图1，“我”制定安排了一个努力就能完成的短期目标

2、当“我”遇到挫折的时候，请同学、朋友或者自己提醒“我”：别泄气，坚持住。这三幅图揭示了以身边的人为榜样、激励自己进步的过程：定下目标;提醒自己;天天坚持。这也是取得进步的好方法。

3、和你身边的同学交流一下，要是你遇到挫折了，你会怎么做?(让学生充分的发表自己的意见，阐述自己的观点)。

4、 活动总结 学习你身边的榜样，把他做的好的地方学习过来，你也能成为一名优秀的学生。

班集体，我们的家

第一课时

教学目标：

1、 引导学生理解、体会班集体是我们的另一个“家”;

2、 懂得每一个成员都应该为班集体这个大“家”做贡献。 教学准备： 准备一组组合图 教学过程 ：

1、出示挂图，用蓝天、树林、大海比喻成我们的班集，班集体就是我们的家。

2、教师：你怎么做才算是家庭的一员，才是家庭的小主人?

3、学生交流后，出示挂图：教室里学生之日做得热火朝天的图景。对于一年级的同学来说，为班集体做些力所能及的事，很重要的一项内容就是做好值日，这也是培养劳动能力的开始。

4、学生交流：说说你是怎样做值日的。针对这个交流可有很多不同的话题，如:为什么要做值日呢?你有做卫生的诀窍吗?做值日时碰到难题怎么解决?我们大家一起来评一评谁是我们班上的“环境小卫士”，比一比谁的值日做得好。 5、 教学总结

同学们我们作为班集体的小主人，我们应该把我们班集体作为我们自己的家一样看待，时时刻刻把班集体的利益摆在第一位，我们不光要做好值日，更要时时保护班集体的环境卫生，做一个名副其实的小主人。

第二课时

活动目标：

1、 培养学生做值日的能力;

2、 体验集体中伙伴之间互相帮助，互相影响，共同成长的快乐。 活动准备： 准备挂图 活动过程：

1、教师出示挂图：在学校的校运会上运动员奋力拼搏，拉拉队员呐喊助威，后勤队员端茶递毛巾，每个人都在献出自己的一份力量。

2、交流，为什么每一个同学都那么用心，为班集体贡献自己的一份力量?学生回答……我们只有一起努力，才会达到成功的彼岸。这是这幅图所表现出来的含义，也是对我们成为良好班集体的要求。

3、教师出示挂图：“我们”是一片片的树叶，班集体是“我们”成长的家。用这颗拟人化的树，体现“我们”和班集大“家”的关系。只有“树妈妈”美，“叶宝宝”才会美;“叶宝宝”茁壮成长，“树妈妈”才会更漂亮。

4、交流:为了“树妈妈”的美丽，我们“叶宝宝”一起为班集体可以做些什么呢?如拣起一片纸屑，关好门窗电灯，随手把课桌扶正这些小事或者代表班集体参加比赛等等。

5、 活动总结

同学们，我们为班集体出力，可以是轰轰烈烈地得大奖，更多的是平常生活中心中有班集，心中有他人。一个小小的动作，一句轻声的问候都能体现对集体、对他人的关怀。

第三课时

活动目标：

1、 让学生明白自己在班集体的重要;

2、让学生明白“我”和小伙伴们在不断进步，共同成长。 活动准备： 准备挂图 活动过程：

1、教师出示挂图1：图上有两个孩子互相听写生字，还想出了记生字的好办法，得到了老师的夸奖。这是一对能够互帮互助的好朋友。这里表现的是学习上的共同进步。

2、教师出示挂图2：“蚕宝宝变成了飞蛾了”，这里表现的是活动中的收获。

3、教师出示挂图3：近朱者赤，近墨者黑。好朋友的行动影响着自己的行为，图中表现的是好朋友之间在思想行为上的正面影响。

4、大家都把自己或好朋友的进步记下来。互相交流看看。

5、 活动总结 老师所出示的这三幅图，从不同的方面表现了“我们”的共同成长。我们应该学习好朋友的优点和长处;而不要受到好朋友的不良方面的影响，同时也要积极帮助好朋友改正缺点。

第四单元 快乐的小问号

活动主题一 你留心了吗

第一课时

活动目标： 培养学生的问题意识

活动准备 ：

1、投影仪、录音机。

2、学生自制白兔、青蛙、小鸟、小马等头饰。 活动过程：

1、今天，老师和小朋友一起去奇妙的科学宝殿游览，你们高兴吗?不过，一路上我们会遇到危险。小朋友怕不怕?

2、勇攀高峰，主持人甲: 现在咱们白兔队、青蛙队、小鸟队、小马队出发了。(出示投影：一座高山)啊?大山挡住了我们的去路，怎么办?

山神：如果你们看着我山中的景物提出问题，把握难住，就可以过山了;如果难不住我，就要继续出题，直到把我问住为止。

3、四个小队抓紧时间想问题，问问题，争取以最快的速度过山。

4、 活动总结 同学们，我们跨过了大山，而且把山神还难住了，我们正是了不起，以后我们应该积累更多的知识，时时注意问一问为什么?

第二课时

活动目标：

1、培养学生的问题意识

2、培养学生自主学习的好习惯 活动准备：

1、投影仪、录音机

2、学生自制的白兔、青蛙、小鸟、小马等头饰。

3、准备一些趣味问题 活动过程：

1、今天，老师继续和同学们去奇妙的科学宝殿去游览，也同样会遇到很多困难，你们能不能克服?

2、不好，前面是沼泽地，怎么过去呢?鳄鱼说，可以帮我们，不过我们要回答出他提的问题。

(1)为什么企鹅只生活在南极? (2)鸵鸟真的很笨吗?(3)松鼠有一条美丽的尾巴是为了漂亮吗? (4)螃蟹有骨头吗?

3、各校队回答问题，过沼泽地。

4、 活动总结 我们今天走过了沼泽地，同学们是不是感到很不容易?我们是不是应该在平时多问问为什么?

第三课时

活动目标： 培养学生的自主学习的积极性

活动准备：

1、投影仪、录音机。

2、学生自制的动物头饰。 活动过程：

1、同学们，我们作者一路上真的是困难重重，瞧，前面汹涌的大海又难住了我们的去路。海龟先生说，他愿意为大家效劳，把各位安全送过海，可是我们得帮帮海龟先生，因为他一直生活在海里，有一些we难题他一直弄不明白。

(1)为什么海岸线曲曲折折? (2)海水为什么是咸的?(3)深海中的鱼吃什么? (4)为什么沉重的大轮船能浮在水面上?

2、各队回答问题

瞧!城门多美呀!可是它一直都是紧闭着的，怎么办?喜鹊说，门上不是有锁吗?只要你解答出门上的题目，就可以拿到金钥匙，打开连环锁，进入宫殿啦!

3、小组内答题找钥匙。

4、进入科学宝殿。

5、 活动总结 同学们，我们已经经过了艰难险阻来到了科学宝殿，我们现在可以尽情地狂欢了。

活动主题二 我的问题卡片

第一课时

活动目标： 培养学生发现问题、解决问题的能力。 活动准备： 幻灯机、自制的小卡片 活动过程：

1、先制作几张漂亮的小卡片，把你在生活中遇到的一些问题记录下来，然后跟你的同桌一起交流一下。

2、把你记下来的这些问题跟你的同桌交流一下，如果你们都不能找到答案，那么请你把做好的问题卡片带回家，然后问一问你的家人，或者找一找资料，把答案找出来。

3、我们请一一个同学把她的问题卡片拿出来，我们一起帮他解决他所遇到的问题。(幻灯机演示学生自制的卡片)，然后讨论解决他的问题的办法。

4、 活动总结 我们解决了一个同学的问题，但是我们还有好多问题在今天的课堂上，我们解决不了，请你把你的问题卡片带回家，查查资料，找到答案，下一次课的时候告诉大家，好吗?

第二课时

活动目标： 培养学生的提问的兴趣，培养学生解决问题的能力。 活动准备： 每四人一组，破乒乓球一只，清水一杯，剪刀一把。

活动过程：

(一)导入：师：同学们，你们猜猜老师今天给你们带来了什么?如果猜对了，老师就把它送给你。生：鸡蛋。生：乒乓球。师：你真聪明，猜对了!老师就把乒乓球送给你。生：(接过乒乓球，拍了拍)破的!师：你们有什么问题要问吗?生(提问)师：这个问题问得好：破乒乓球有没有用?(教师引导学生讨论)生：把乒乓球剪开，用半个可以做不倒翁的底座。师：(出示不倒翁)生：可以做小玩偶的头。生：半个乒乓球还可以做小动物的身体。生：半个乒乓球还可以做房子。

师：看来破乒乓球还是有很多用处的，今后我们不能随便乱扔。老师用破乒乓球做了一个小小的玩具。(举起来给大家看看)小朋友，这像什么?生：像月亮。生：像小船。师：那我们就叫它“月亮船”吧!(教师板书：月亮船)

(二)做月亮船 师：我们自己也来做一个吧!(教师示范，将破乒乓球剪成8份)(学生分小组制作，教师巡视指导)

(三)活动总结 今天大家玩得很高兴，而且还在玩的过程中发现了许多有价值的东西。希望大家今后在玩的时候，也能仔细观察，提出问题，发现更多的秘密。

第三课时

教学目标：

1、学生能留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问。

2、学生发现问题、解决问题的能力提高。

3、学生对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。

教学重点：学生能留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问 教学难点：学生能发现探究自然现象或生活中的问题。 教学准备：书、卡片、课件 教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

1、上节课，我们和小问号交了个朋友，今天，我们的任务是把小问号给记下来。就是自己动手把平时感兴趣的问题记录下来。

2、让我们一起去看看其他小朋友是怎么记录的吧!(出示课件，启发学生)

二、学生小组学习制作

1、自由看书、讨论。

2、记录后，相互交流。

3、有的小朋友记下的问题太多了，都写不下了，怎么办?有谁来想想替老师出出主意。

三、活动：问题卡片

1、有的小朋友非常聪明，想出了一个非常好的办法。可以把你的问题制作成一张张漂亮的问题卡片。而且还分成了不同的类别：有“我感兴趣的问题”“我身边的问题”“我能解决的问题”„„

2、师课件出示，给学生提供几种范例。

3、现在，你们想不想也动手做做看?用你最喜欢的方式，制作出各具特色的问题卡片吧

4、学生相互制作完成后，同学交流。

5、卡片要是太多了，怎么办呢?引导学生整理归类的方法。

6、从现在开始，我们脑袋中有了问题，就要及时记录下来。到了期末的时候，老师要来比比看，谁的问题卡片做得最多，最好?

活动主题三 到哪儿找答案

第一课时

教学目标：

1、学生能留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问。

2、学生发现问题、解决问题的能力提高。

3、学生对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。

教学重点：学生能留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问。 教学难点：学生能发现探究自然现象或生活中的问题。 教学准备：书、卡片、课件 教学过程：

一、创设情境，激发兴趣，导入新课。

1、师：今天，这美妙的音乐将带我们去探索一个新的世界。走进这个世界，你会发现它是多么神奇，多么美妙。

2、今天，小问号又将带我们到哪儿去呢?让我们跟它一起去看看吧! (出示课件，提出问题)

3、师：那我们应该到哪儿去寻找答案呢?这就是今天我们要一起来学习的“到哪儿找答案”。

二、学生小组学习讨论

1、师：看书，找一找，说一说“遇到问题时，该到哪儿去找答案”。

2、生：自由看书、讨论。得出：

三、到哪儿寻找答案

师：请看大屏幕，这就是我们寻找答案的四种方法(移动鼠标)，这每种方法里面都藏着一个关于蚂蚁的小问题。你们想先试试哪个方法呢? 生：选择方法

1、问问别人让学生参与提问寻找答案;

2、书上找找让学生在老师的引导下找到最快的做法;

3、网上查查让学生了解方法的使用;

4、做做实验(让学生亲自动手、亲身体验实验的乐趣)。

四、给问题找答案

1、师：现在，你们能不能用这些方法，也去找到生活中你们感兴趣的答案呢?

2、师：请说说你的问题是什么?你准备用什么方法来找到答案呢?

五、活动：学做卡片

1、答案找到了，我们可以用什么方法把它记在问题卡片上呢?(写下来、画下来、粘贴下来„„)

2、有了问题又记上了答案，那这就成了一张资料卡了。我们来看看用这些方法做出来的资料卡多有趣!(演示课件)看看，每种方法都很棒吧!

3、老师相信小朋友们肯定能在平时生活中发现许多为什么，并给它们找到满意的答案记录下来。然后把一张张漂亮的资料卡片放在成长记录袋里，每学期回头看一看，你会发现，自已竟知道了这么多问题，真是太了不起了!

六、读儿歌

1、先听，再小组自由读，或多种形式地读。

2、小问号是我们永远的朋友，你们愿不愿意动动手，动动脑帮它们找到更多满意的答案呢?

3、好的，老师相信你们一定会做得很棒!下课了，去帮你们的小问号找找答案吧!

第二课时

教学目标：

1、学生能留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问。

2、学生发现问题、解决问题的能力提高。

3、学生对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。

教学重点：学生能留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问。 教学难点：学生能发现探究自然现象或生活中的问题。 教学准备：书、卡片、课件 教学过程：

一、创设情境：(音乐导入)

今天，老师和小朋友一起去奇妙的科学宝殿游览，你们高兴吗?不过，一路上我们会遇到很多困难和危险，小朋友怕不怕?

(1)松鼠有一条美丽的尾巴是为了漂亮吗? (2)螃蟹有骨头吗?

二、勇攀高山

1、主持人甲：现在咱们白兔队、青蛙队、小鸟队、小马队四队人出发了(出示课件：高山)啊?大山挡住了我们的去路，怎么办?

2、山神：如果你们看着我山中的景物提出问题，把我难住，就可以过山，如果难不住我，就要继续出题，直到把我问住为止。

3、四个小队抓紧时间想问题，问问题，争取以最快的速度过山。

三、过沼泽地

1、主持人乙：不好，前面是沼泽地，怎么过去呢?

2、鳄鱼：我可以帮你们过去，不过你们每个队要回答我的问题。 (1)为什么企鹅只生活在南极?鸵鸟真的很笨吗?

3、各小队答题，过沼泽地。

四、过海

1、主持人丙：一路上真是困难重重，这不，前面汹涌的大海又拦住了大家的去路。

2、海龟：我愿意为各位效劳，把各位安全送过海，可是你们得帮帮我，因为我一直生活在海中却一直都不明白这些问题： (1)为什么海岸线曲曲折折? (2)海水为什么是咸的? (3)深海中的鱼吃什么?

(4)为什么沉重的大轮船能浮在水面上?

五、巧穿大森林

1、主持人丁：(出示课件：大森林)走进大森林真容易迷路。

2、大象：别害怕，我给你们出几个题，找出答案就是找到了路标。 (1)植物怎样保护自己? (2)为什么棉花不是真的花? (3)什么是绿色食品?

(4)为什么树桩上有一圈圈的花纹?

3、找答案，寻路标。

4、跟随音乐象征性的穿越大森林。

六、过护城河

1、主持人甲：(出示课件：科学宫殿的大门)啊!科学宫殿终于到了。可是城门外还有护城河，河上没有桥，我们怎么过去呢?

2、蟹大将：你们想过河?就请先过我这关：请四个队各出一个问题，再交换考考对方。出题答题又快又好的就请先过啦! 3、四队抢时间回答。 七进宫殿。

1、主持人乙：城门多美!可是它一直紧闭着，怎么办? 2、喜鹊：只要你解答门上的题目，就可以进入宫殿啦! 第五单元 亲亲大自然

主题一：在大自然的怀抱中

【教学目标】 1.学生观察、了解身边常见的植物; 2.知道植物是有生命的，人类应该关爱它们;

3.知道植物是人类的朋友，人类就无法生存;要爱护植物，物做力所能及的事。 【课前准备】

1.师生一起搜集相关的植物资料，完成相关的资料卡; 2.制作课件。 【活动过程】

一、课前体验，初步感悟

师生共同参与“有趣的植物”调查收集查询活动。

通过组织学生深人自己周围的环境观察植物，或请教他人，使孩子们通过亲身活动体验对植物获得直观的印象或初步的了解。教师应注重引导学生通过多种渠道查阅搜集植物的有关资料，发展孩子们收集信息、处理信息的能力，并激发探索兴趣。实践活动中，要指导儿童用自己喜欢的方式进行记录，为下一课时相互交流做好准备。

二、课中体验，深化感悟

(一)引入话题，唤醒生活 课前展示：植物真奇妙

教师创设机会让学生展示自己的才能，把上一个课时或课外实践活动中折的、剪的、画的植物或搜集到有关植物的标本等作品贴在黑板上进行展览，把黑板“打扮”成一个“奇妙的植物园”，也可以把自己所认识的和喜欢的植物带到课堂上。

让学生动起来，同时满足学生的表现欲，让学生获得成就感，增强他们的自信心，激发学习兴趣，也为后面的交流创设实物情境，做好铺垫，可谓是一举数得。

师：同学们，上午好!又到了品德与生活活动时间了。在今天这一段时间里，让我们继续关注“有趣的植物”，再一次走近这“美丽的生命”。

(二)合作学习，体验生活 活动

(一)：说说看，你都认识哪些植物? 一.比一比，谁认识的植物多

师：瞧!课前有的同学已经迫不及待地把他们在上一次实践活动中折的、剪的、画的、贴的或搜集到的有关植物标本等作品展示在黑板上了，老师也把喜欢的植物带来了，在这儿上课，感觉是不是特别的舒服? 师：同学们已经知道，在植物这一个大家庭里，成员太多了，有花草、树木，有蔬菜、水果，还有粮食作物等。

那我们要比一比，谁认识的多。

来源于学生生活体验的问题，激发了学生的参与热情，唤起了学生的学习动机，在和谐融洽的学习氛围中每个学生都习惯于无拘无束。

师：这么多的植物，同学们最喜欢谁?你认为哪种植物最有趣? 学习小组讨论——全班交流

教师引导学生最好能联系生活实际，或书中，或资料卡，或实物进行介绍，或指着黑板上的作品说。

在信息化时代，学生很容易通过各种媒介获取植物的信息和知识。他们情绪高昂地在具体的情境中自主积极地进行交流，兴趣浓厚、感情充沛;在自主、合 作、探究的学习活动中培养了敢想敢说，爱说会说的学习态度;教师也以伙伴的身份加入到学习小组中，成为学生学习中的合作者、引导者和鼓励者，很好地起到组 织的作用，营造了融洽的学习氛围。 师：能不能说一说，你们是如何知道这么多有关植物知识的? 相机评价学生的学习能力，如搜集查询资料、请教他人、细心观察等，使孩子们收获到成功的快乐，学生在自省自悟中提高了收集信息处理信息的能力。

师：老师也和同学们一样，从书本中，从互联网上，懂得了很多有关植物的小故事。也像同学们一样，做了一份资料卡，想不想听老师也说上几个，分享收获的快乐?(师读资料卡) 课堂教学应成为师生互动、平等对话的过程。教师要树立“与生同学”的观念，充分展示自我才能，为品德与生活课程开创广阔空间。

二、登陆“植物王国”，进一步领略植物的“趣”

师：走，老师再带你们登陆到我们泉州师范附小网站，一起去点击“植物王国”栏目，到“植物大观园”里去欣赏美景，放松一下，同意吗? 课件展示：绿树成荫，鲜花盛开的公园;绿草茵茵，硕果累累的农场;一望无际，空气清新的林海……

师：看完这些，你有什么话想说给大家听吗? 这是一种以儿童的体验、感受为主要学习方式的活动。利用直观形象，将学生带入植物王国这一优美的情境中，有助于激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。 活动

(二)：植物的家在哪里

师：是啊!植物太多了!它能给我们带来美的享受，让我们身心放松，精神愉快!那植物的家到底在哪里呢?请同学们打开教科书62页，留心观察课本上的插图，先在小组中说一说…… 教科书中所提示的活动案例，都力图体现本课程的目标和内容，应是基本的课程资源之一，值得充分利用。

师：我们一起来做一个贴图游戏，好吗?老师手中有一些植物图片，同学们在课前也搜集到不少有关植物的图片，我们一起帮助这些植物找到自己的家，谁愿意? 把植物卡片分到学习小组，做贴图游戏，这是在教学中所采用的带有“玩”的色彩而又与学习活动内容配合的活动方式。通过这个活动，对培养儿童的情感，让儿童体验植物的生长环境等是很有用的。

师：植物有的长在平地里，有的长在水里，有的生长在高山上，有的又存活于沙漠中。它们的生命力多么旺盛呀!我们一起响亮地读出课本上的这一首儿歌吧。 读课文中的儿歌。

活动

(三)：人类离不开植物

师：是啊!美丽的地球上到处长满了各种各样的植物，植物四海为家，到处都是植物的家。老师告诉你们，世界上的植物有四十多万种，它们分布在地球的每一个角落……如果有一天，地球上没有了植物，你们说，我们人类会怎么样呢? 鼓励学生从人类衣、食、住、行、环境、健康等方面想像。

(三)深化感悟，引导生活

师：是啊!植物和我们人类一样，都是大地妈妈的孩子，它们是有生命的，是我们的好朋友，它需要我们每一个人的关爱。就像在我们的校园里，到处绿树成荫，绿草茵茵，鲜花盛开。我们能在这样美丽的校园中学习、生活，真是感到幸福! 课件欣赏：泉师附小校园美景、绿色环境、小卫土活动场景。 师：说一说，我们的校园为什么能如此的美丽卜……

三、课后践行，内化提高

是啊，植物在大伙儿的关爱下茁壮成长，大家听一听，它们会对我们说些什么悄悄话呀?请同学们课下闭上眼睛静静地听……你听见它们对你说什么悄悄话呀?下节课告诉大家。

主题二：爱护动植物

【教学目标】

l、通过观察大自然各种各样的动植物，让学生初步了解生命的多种形态，感受生命的美丽。

2、激发学生对动植物的喜爱之情，关爱、善待动植物。

3、在发现、体验生命中初步懂得世界上每一个生命都有生存的权利，每个生命都是平等的，都值得珍爱。 【教学重难点】

重点：通过观察大自然各种各样的动植物，感受生命的美丽，激发学生对动植物的喜爱之情，懂得关爱动植物。

难点：初步懂得世界上的生命都是平等的，动植物与人作为生命都有生存的权利，都值得珍爱，要善待生命。 【教学过程】 一.课前初探 除了人类，在我们身边，还有许多生命。也许她就在我们的房间里、阳台上，也许在我们的校园、小区、街道、公园、山 村、树林、田野等地方。课前让孩子们去寻找生命、发现生命、亲近生命、观察生命、认识生命，并用自己的方式去记录生命形态的美丽、去表达生命、感受生命。 可以拍下有关生命形态的照片，也可以画画你眼中的生命，写下生命的日记。 二.课中探究

(一)汇报展示，合作交流 (1)我看到的生命

师：同学们，我们先来看一张图片(出示地球的图片)。这是一张什么图? 生：地球。

师：是啊!地球是我们的家园，它是目前宇宙中我们所知道的唯一有生命的星球，在这个美丽的星球上共生活着150多万种动物和40多万种植物，当然还有我们人类。在我们的身边，生命无处不在，前几天老师己经布置你们在自己家中、小区里，或到校园、街道、公园、山村、树林、田野等地方寻找生命，你们都寻找到哪些生命?把你的所见、所闻、所感和大家交流一下好吗?

师：你共发现并记录了哪儿种生命? 生：我记录的生命有……

师：其中你印象最深刻的是哪一种生命? 生：我印象最深的是……

师：能介绍一下你是怎样发现它的吗?它长什么样子?漂亮吗? 生：……

师：有没有拍下它的照片，来让我们共同欣赏一下，你来介绍好吗?(师生共同欣赏，品味生命的美丽所在)。下面还有谁愿意也来介绍一下? 师：你在生命日记中是怎样描写它的? …… 师：你画下了它是吗?你也来介绍好吗? ……

师：你想介绍的发现是什么? ……

师：这次实践活动让你最大的体会或收获是什么?

(请几位学生讲讲他们所发现的生命以及感受，展示记录和拍下的照片，或展示自己画下的画面)

师：看来大家的收获真不少啊!我看好多同学都很想说，那下面大家就把你的所见所闻所感和你的同伴互相聊聊，交流一下好吗?

(给足学生交流的空间，让每个孩子都能讲出自己亲近生命的感受)

师：是啊!树、草、花儿、小鸟、松鼠、小鱼……我们的身边、大自然有多种多样的生命，同学们，当地球有了这些生命之后，世界才会变得如此美丽，让我们来看看这美丽的世界! (2)欣赏：美丽的生命、美丽的世界

1、观看小片:《美丽的生命、美丽的世界》

一个全方位展示美丽的动植物生命以及美丽的世界的小片。

(从陆地、空中、海洋，宏观及微观等方面来展示生命之美，世界因为有了生命才更美丽。)

2、谈感受

师：同学们，刚才我们共同欣赏了这样一个小片后，你们都看到了什么?你们觉得这是一个怎样的世界?你们看了有什么感受吗?

生：(引导学生谈谈对生命的认识及由于这些生命的存在而使世界变得绚丽多彩、生机勃勃。)

3、小结: 是啊，同学们的发言老师深有同感：小草在风中飞舞，鲜花在竞相开放，小鸟在树林里歌唱，松鼠在枝头跳跃，鱼儿在水中玩耍，这就是生命的魁力，它生生不息，给大地带来了勃勃生机，它五彩斑斓，正是由于它们诗意地栖息在大地上，世界才因此而变得美丽。

(二)感悟深化，提升认识

体验：没有生命气息的世界(假如没有了这些生命)

师：不过老师在这却要请大家做一个猜想，假如这个世界没有了这些美丽的动植物，那世界会变成怎样呢?那将会是一个怎样的世界? (猜想无生命的世界)

1、生猜想：假如没有了生命，那世界会变成……

师：你们做了种种猜想，在这老师也作了一个猜想，我猜想假如没有了生命世界将会变成这样..

2、观看“无生命世界”的小片：

低沉的音乐(配以字幕：小草枯萎，百花凋谢) 打雷、闪电、黑夜、旷野

寸草不生的大地、风沙、广阔的沙漠、干旱的大地(风沙声、悲哀的背景音乐) (整体上这个小片通过视觉、听觉，打造一个毫无生命气息的世界。)

3、畅谈感受：

师：同学们，看了这个地方，你有什么感受? 生：……

4、取地名

师：同学们，这样的一个地方没有一个地名，你们帮它取个名字好吗? 生：我们取的地名是……

师随机访问：你为什么取这样的一个地名?你是怎么想的? ……

师：同学们，这是一个只有黄沙、只有恐惧、只有荒凉而毫无生命气息的世界。回想刚才那个美丽的世界，看看现在这个世界，你们有什么感受，有什么想法? 生：……

(进行对比进行感悟。让学生觉得生命是那么美好，不可或缺，它们为世界带来很多很多，所以我们要好好对待它们，然后再顺势导到我和我的动植物朋友的故事上来)

师：是啊，生命是那样的美丽，有了这么多生命，世界才变得更加精彩，没有了生命世界将会暗淡无光。所以我们要好好的 善待他们。生活中有很多的人在关爱着他们身边每一个微小的生命，从他们身上，老师深切地体会到人类对动植物的一种浓浓的爱护，一种关怀。我相信你们肯定也 有不少动植物朋友，你曾经最喜欢哪一种植物，你曾经精心喂养过一种小动物吗?下面我们就来开个小小的故事会，“说说你和动植物的故事，介绍你的动植物朋 友”好吗?

(三)生成问题，拓展延伸

1.生上台讲自己与动植物的故事，介绍自己最亲密的动植物朋友。

(可以带上照片，可以带上实物，重点讲讲从中体验的乐趣，怎样善待它们，它们也向我们表达友善，以及每一种生命的奇妙。)

师：同学们，你们的发言让老师明白了，动物、植物与我们人类一样，都有着美丽的生命，它们与我们朝夕相处，我们是朋友， 世界因为我们能和谐相处而更温暖、更可爱、更美丽!但是，同学们，你们平时有没有发现生活中并不是所有的人都能像你们这样善待身边的动物、植物，生活中我 们经常可以看见，有些人公然藐视动植物的生命存在，虐待动植物，甚至随随便便毁灭动植物的生命。这些情景你们在生活中见过吗? 2.寻找不和谐的音符 (l)生交流讨论。

(2)生汇报：生活中所见的不能善待动植物的情况。 师引导学生谈感受。 (此处老师引导学生谈谈假如自己就是人类脚下的小草，假如自己就是人类枪口下的猎物，假如自己就是那根被折断的树枝……那你想说什么?)那棵小草会有怎样的感受?或你猜猜它会有怎样的感受?

生：假如我就是……我猜它会想¨

师：孩子们，你们发自良心的呼唤让老师感同身受，面对如此美丽的小生命，有些人又做了些什么呢?我们来看看老师所调查到的一些材料…… (3)看一段短片。(片段选自《可可西里》)

(4)看了这样一段画面之后你们有什么感想?你们想说些什么? (5)生谈体会。

(6)老师的体会：的确，看了这样的一个小片段后，老师也有很多体会，在这里老师非常愿意把我的体会和大家一起分享……) 3.老师的体会

音乐起：低沉缓慢(藏族的和音)

背景为黑色，字幕：这个世界的存在就是生命的存在，大自然的生机就是生命的体现，生命没有了，世界也就没有了!(然后淡去) 生命如此美丽，

她给大地带来勃勃生机。 世界上所有的生命

都有生存的权利，都值得珍爱。 让我们

珍爱自己的生命， 也珍爱一切生命!!!

三、课后实践

生命这么美丽，我们要珍惜自己的生命，也珍爱一切生命!还等什么呢?来种盆牵牛花吧!每天看看牵牛花有什么变化，把它记下来。

主题三：留住大自然的美

【教学目标】

培养学生具有初步的生态意识，并能为保护周围的环境做一些力所能及的事情。 使学生认识到，保护动植物，要从自己做起。从身边的小事做起。 【教学过程】

一、课前体验，初步感悟

学生课前搜集人们保护动植物的有关资料。

二、课中体验，深化感悟

(一)引入话题，唤醒生活 导入：

教师配乐讲述故事：美丽富饶的松嫩平原，是丹顶鹤的故乡，一望无际的芦苇展现在地平线上，姿态优美的丹顶鹤时而嬉戏，时而引颈高歌，时而翱翔蓝天翩翩起舞。这时，远处一枝罪恶的猎枪伸向丹顶鹤，“砰“的一声，一只丹顶鹤受伤跌进了芦苇荡里，它痛苦地挣扎，发出绝望的哀鸣。这时，一个女孩勇敢地跳进芦苇荡抱起丹顶鹤向岸边走去。然而，芦苇下边的沼泽地使小姑娘越陷越深，在这生死关头，姑娘用尽平生的力气，托起受伤的丹顶鹤。丹顶鹤得救了，可是，勇敢的小姑娘却再也没有回来。

(二)合作学习，体验生活 1.讨论

听了这个故事，你心里怎么想?你想对这个姑娘说什么。(四人小组讨论) 汇报：

学生1：这个故事很感人。

学生2：小姑娘为了救丹顶鹤，自己死去了，她懂得保护动物。 学生3：小姑娘真勇敢，我们要向她学习。 3.讲故事：

教师以沉重的语调讲述清华大学学子刘洋在动物园里用硫酸烧伤黑熊的事件，并讲述此事件在社会中引起的强烈反响。 4.讨论：

刘洋做的对不对?为什么? 6.活动： 激发兴趣：

同学们，老师今天给大家带来好多可爱的小动物，但一定是聪明的孩子才能拿到它。相信我们班的同学都是聪明的孩子，一定可以得到自己喜欢的小动物!

(1) 教师提示：描述的同学要善于观察，不但要讲动物的外形，还要讲它的生活习性。 (2)将每人准备的有动物图随机贴在每位参赛者的背后，参赛者并不知道自己背后贴的是什么，要根据同学说的线索来确定自己背后的动物。

(三)深化感悟，引导生活

1.师：美好的环境是人人都希望的，人人都希望自己生活在这样的环境中：早晨打开窗户，清新自然的空气拂面而来，小鸟唱着婉转动人的歌，没有污染、没有噪音，有的只是整齐与宁静...... 2.小组讨论：我们能做些什么让环境更美好呢?(教师从身边常见的动植物出发，引导学生关爱它们) 3.学生汇报：

保护大树、小草、小花;保护小动物...... 4总结： 就算是一只蚂蚁、一棵草。我们都要爱护它们，把它们看成有生命的个体，尊重他们的生命，让它们和我们人类一样，有尊严地生活在地球上。从而体验多姿多彩的世界带给我们的无穷美感。

三、课后践行，内化提高

动植物与我们人类一样，是有生命的，让它们有尊严、健康地生活在地球上，是我们义不容辞的职责。关爱动植物，就是关爱自己。保护大自然，就是保护自己。你准备怎样爱护大自然中各种各样的动植物，做成卡片的形式，许下自己的承诺。

第五篇：小学道德与法治一年级下册教学计划

一、学生情况分析

一年级的小朋友入学时间不长，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。

二、教材分析

《道德与法制》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

2、强化教材的生活指导职能

教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。

3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计

为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体

学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

三、教学总要求 《道德与法制》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。

四、各单元要求

第一单元《我的好习惯》，由《我们爱整洁》，《我们有精神》，《我不拖拉》和《不做小马虎》组成，主要针对学生日常生活中的基本习惯问题而设计。前两个侧重从外在基本文明形象的塑造，到内在精神气质的培养，后两课针对学生在这一时期普遍存在的作业拖拉，做事马虎等问题，设计引导学生养成讲文明，讲卫生，乐学、勤学的好习惯。

第二单元《我和大自然》，由《风儿轻轻吹》，《花儿、草儿真美丽》，《可爱的动物》，《大自然，谢谢您》，本单元利用这学期主要处于相对温暖的春季，鼓励学生多到室外活动，接触大自然，亲近大自然，包括来自大自然的风景，植物和动物，帮助他们克服与大自然的疏离，建立与大自然的亲密联系。

第三单元《我爱我家》，由《我和我的家》，《家人的爱》，《让我们来整理》，《干点儿家务活》，四课组成本单元，引导学生从了解自己的出生，给家人带来的喜悦开始，进而了解自己与家人间的血缘关系和法律关系，以及家庭的结构，最后落实到对家庭的爱与责任，引导学生学会主动表达自己对家人的爱，学着自己的事情，自己做学习，主动承担说力所能及的家务，最终使学生成为温馨家庭生活到自觉构建者。

第四单元《我们在一起》，由《我想和你们一起玩》，《请帮我一下吧》，《分享真快乐》，《大家一起来》，四课组成，主要是引导学生养成与同伴共在的观念与习惯，跟对同伴群体生活中的乐群，互助，分享，合作，四个核心主题延到一年的学生烦观自己的生活，学习，解决遇同伴相处时遇到的这些问题，从而促进和谐共进，共同成长的同伴关系的形成。

五、教学措施

1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。

2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。

3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。