论文题目：英文绘本在小学高年级英语语音教学中的应用
摘要：英文绘本作为一种儿童读物,凭借图文并茂的特点吸引了众多读者,并且得到了教育者的重视,教育者们认识到英文绘本自身的教学价值和教育内涵,纷纷开展了理论研究和教学实践。因此,越来越多的英语教师在教学实践中尝试构建融合英文绘本的英语课堂,既能调动学生学习英语的积极性又能提高英语课堂的教学效果和学习效果。本研究以克拉申的语言输入假说和皮亚杰的认知发展理论为理论基础,尝试探究应用英文绘本于小学英语语音教学的有效性,在内蒙古某小学开展为期十六周的教学实验,在收集和分析量化数据及质性数据的基础上得出研究结论。本研究属于实验研究,为了检验英文绘本在小学语音教学中的教学效果,提出以下研究假设:（1）应用英文绘本开展语音教学在提高小学生的语音水平方面比传统的语音教学更有效。（2）应用英文绘本开展语音教学能够有效改善学生的语音学习观念,具体表现在语音学习态度、语音学习动机和语音学习自我概念。本次教学实验的研究对象为内蒙古某小学五年级两个人数相等且整体水平一致的班级:1班（对照班）和4班（实验班）。在对照班沿用传统语音教学方法,在实验班采用英文绘本开展语音教学。研究工具为语音水平测试卷、语音学习观念问卷调查和访谈。所有被试在实验前和实验后均参加英语语音水平测试,实验班在实验前和实验后接受英语语音学习观念问卷调查,通过访谈进一步挖掘学生使用英文绘本学习语音时的真实感受。通过SPSS 22.0对实验所得数据进行统计分析,本研究得出以下结论:（1）应用英文绘本开展语音教学在提高小学生的语音水平方面比传统的语音教学更有效,尤其在音标、拼读、重音、句子朗读和口语表达五个方面变化显著。（2）在小学英语语音课堂教学中应用英文绘本教学能够改善学生的语音学习观念,其中,语音学习态度得到了转变,语音学习动机增强以及语音学习自我概念的建构更加完善。本研究拓展了英文绘本的教学范围,初步验证了其在小学语音教学中的可行性。此外,笔者给出了融合英文绘本的小学英语语音教学设计思路和教学步骤,希望为一线英语教师们实践教学提供帮助。
关键词：英文绘本教学;小学英语语音;语音水平;语音学习观念;实验研究
学科专业：课程与教学论（英语）
中文摘要
abstract
一、引言
(一)研究背景
(二)研究目的
(三)研究意义
1.理论意义
2.实践意义
(四)论文框架
二、文献综述
(一)概念界定
1.绘本、英文绘本的定义与特点
2.语音
3.语音水平
4.语音学习观念
5.小学英语语音教学
(二)国内外研究现状
1.国内外关于英文绘本的相关研究
2.国内外关于语音水平的相关研究
3.国内外关于语音学习观念的相关研究
(三)理论基础
1.克拉申的语言输入假说
2.皮亚杰的认知发展理论
三、研究设计
(一)研究假设
(二)研究对象
(三)研究方法
(四)研究工具
1.调查问卷
2.试卷
3.访谈
(五)研究步骤
1.实验前
2.实验中
3.实验后
四、融合英文绘本的小学英语语音教学设计
(一)融合英文绘本的小学英语语音教学设计思路
(二)英文绘本在小学英语语音课堂中的教学步骤
1.采用语音歌曲、视频动画和游戏热身
2.结合教材语音板块导入和呈现新知
3.设计单音、领会性和生成性语音练习活动
4.引入英文绘本巩固与拓展语音
5.布置特色语音作业
(三)实验班融合英文绘本的小学英语语音教学设计案例
五、数据分析与讨论
(一)小学生英语语音水平测试卷的数据分析
1.实验班和对照班前测数据分析
2.实验班前后两次测试数据分析
3.对照班前后两次测试数据分析
4.实验班和对照班后测数据分析
(二)小学生英语语音学习观念调查问卷的数据分析
1.实验班前后两次问卷调查数据整体分析
3.实验班前后两次问卷调查各维度数据分析
(三)访谈数据分析
(四)数据讨论
1.英文绘本教学对学生语音水平的影响
2.英文绘本教学对学生语音学习观念的影响
六、结论与建议
(一)研究结论
(二)研究启示
(三)研究局限性
(四)研究展望
参考文献
附录 1 小学生英语语音学习观念的问卷调查
附录2
附录3 访谈提纲
附录 4 对照班传统的小学英语语音教学设计案例
附录 5 实验中使用的英文绘本原文
附录 6 实验班学生特色语音作业展示
致谢