思想品德课程分析论文提纲

论文题目：初中思想品德课程资源开发研究

摘要：随着新课程改革的全面实施,课程资源的开发和利用不仅引起了教育专家学者的重视,很多一线的教师也开始意识到课程资源开发对课程教学质量的提高有着巨大的促进作用。在此背景下,越来越多的教师开始尝试进行课程资源开发。然而,仅就我国目前教师开发课程资源的现状来说,其开发课程资源的深度与广度远远不能满足新课程改革的要求,因此,课程资源开发的重要性愈发突出。就思想品德课而言,由于其独特的学科性质,决定其拥有丰富的课程资源,并且急需在课程教学中开发利用。在新课程改革的背景下,思想品德课教师开始意识到课程资源开发的重要性,在教学过程中通过一些途径开发课程资源,并收到一些成效。但在这个过程中存在的问题依然不少。比如对思想品德课课程资源概念的认识狭隘,开发思想品德课课程资源的方式单一、结构失调、缺乏持续性,开发课程资源的动力及能力不足等,这些问题严重影响了思想品德课的教学质量与效果。因此,加强思想品德课课程资源开发成为提升初中思想品德课教学实效性的迫切需要。本文具体分析了初中思想品德课程资源开发的类型、特点及其意义,并进一步深入探讨了初中思想品德课程资源的内容及开发的原则和途径。本文还以南通海门市部分初中师生为研究对象,通过问卷调查和访谈,分析了思想品德课教师开发课程资源存在的问题并分析其原因。在此基础上,本文提出了加强初中思想品德课程资源开发的具体对策:强化思想品德课教师课程资源开发的观念和技能、完善引导教师开发思想品德课程资源的制度、拓宽思想品德课程资源开发的途径以及丰富初中思想品德课程资源开发的种类。

关键词：思想品德课;课程资源;开发

学科专业：学科教学（思政）（专业学位）

中文摘要

Abstract

引言

(一) 问题的提出与研究意义

1. 问题的提出

2. 研究意义

(二) 文献综述

1. 国外研究综述

2. 国内研究综述

(三) 研究方法

1. 文献研究法

2. 问卷调查法

3. 访谈法

(四) 创新与不足之处

1. 创新之处

2. 不足之处

一、初中思想品德课程资源开发相关理论概述

(一) 核心概念界定

1. 课程资源与初中思想品德课程资源

2. 课程资源与课程的关系

(二) 初中思想品德课程资源的类型和特点

1. 初中思想品德课程资源的类型

2. 初中思想品德课程资源开发的特点

(三) 初中思想品德课程资源开发的意义

1. 初中思想品德课程资源开发有利于提高课堂效率

2. 初中思想品德课程资源开发有利于发挥课程德育功能

二、初中思想品德课程资源开发的原则和途径

(一) 初中思想品德课程资源开发的原则

1. 突出学生主体地位

2. 注重课程资源开发的效率

3. 与教学实际应用相适应

(二) 初中思想品德课程资源的开发途径

1. 课程资源开发的自制

2. 课程资源开发的外取

三、初中思想品德课程资源开发现状调查及分析

(一) 调查对象与方法

1. 调查对象

2. 调查方法

(二) 初中思想品德课程资源开发存在的问题

1. 教师对课程资源开发缺乏认知度

2. 教师对课程资源开发缺乏主动性

3. 教师对课程资源开发缺乏创造性

4. 教师对课程资源开发缺少持续性

(三) 初中思想品德课程资源开发存在问题的原因分析

1. 教师受自身综合素质局限

2. 教师受时间和精力的影响

3. 教师掌握的课程权力不够

4. 课程资源开发受外因制约

四、加强初中思想品德课程资源开发的对策

(一) 提高思想品德课教师对课程资源开发的认知度

1. 组织开展课程资源开发技能培训

2. 定期开展课程资源开发的教研活动

3. 加强课程资源开发的反思和自评

(二) 充分调动教师开发思想品德课程资源的主动性

1. 以制度建设营造课程资源开发氛围

2. 创建思想品德课程资源开发的载体

(三) 增强教师对思想品德课程资源开发的创造性

1. 在思想品德教材内容的基础上进行再开发

2. 开发与思想品德课程相关的学生资源

(四) 通过激励制度增强课程资源开发的持续性

1. 通过奖励制度发挥物质激励的效果

2. 通过评价和反馈制度发挥精神激励的效果

结语

参考文献

附录1

附录2

致谢