主动性思想品德论文提纲

论文题目：新课程背景下初中思想品德课兴趣教学研究 ——以八年级思想品德课为例

摘要：传统的思想品德课堂教学内容相对枯燥,教学形式相对比较呆板,这变成制约思想品德课堂实效性的不利条件,本文以八年级思想品德课为例,在梳理国内外兴趣教学研究成果基础上探讨教师应当如何有效地运用兴趣教学实施课堂教学,通过兴趣教学手段的运用来激发学生学习兴趣,提高学生学习的主动性,提高课堂效率以及促进学生的全面发展。本文共分为五个部分来论述:第一部分,绪论部分,主要是介绍了本课题的选题由来、国内外研究现状、理论基础、研究方法和创新之处。从国家中长期教育改革和发展规划纲要、初中思想品德课程标准（2011版）、新课程改革等现实背景以及本课题研究的理论意义和实践意义论述本课题的选题由来;在梳理国内外兴趣教学研究成果的基础上论述了兴趣教学的国内外研究现状;斯金纳的行为主义学习理论,布鲁纳的认知发现说、建构主义学习理论以及人本主义学习理论构成了本课题研究的理论基础;本文采用了文献研究法、逻辑分析法及案例法对本课题进行研究;本课题将心理学与教育学相结合,以及以八年级思想品德课为例进行兴趣教学研究成为本课题的亮点。第二部分,对初中思想品德课兴趣教学进行了概述,首先对相关概念进行了界定,认为兴趣教学是整合利用各种教学资源来激发学生的学习兴趣的教学手段。随后分析了初中思想思想品德课进行兴趣教学的必要性,认为初中思想品德课进行兴趣教学是进行新课程改革,促进学生全面发展和实施素质教育,将教学理论和实践相结合的需要,是遵循初中阶段学生身心发展规律和初中思想品德课程性质的需要;最后分析了初中思想品德课进行兴趣教学的可行性,认为初中思想品德抽象性、概括性和时政性强的学科特点以及现代教学资源的丰富性为开展兴趣创造了有利条件。第三部分,论述了初中思想品德课存在问题及原因。在对专家学者关于思想品德学习兴趣现状的研究成果基础上进行梳理,明确了初中思想品德课堂普遍存在学生学习兴趣不高的问题,然后从教师、学生、教材三个方面分析了其原因。第四部分,结合八年级教学案例论述了初中思想品德兴趣教学手段的运用及运用原则和策略,从多媒体教学手段、案例教学手段、情境教学手段以及导入教学手段分析了兴趣教学手段的运用,将课堂上运用兴趣教学手段的真实情境展现出来,把兴趣教学手段融入初中思想品德课堂教学中,可以为初中思想品德课教学提供实践指导。第五部分,根据自己的教学经验及教学实践提出在思想品德课堂中运用兴趣教学应该特别关注的几个问题,如教师要怎样处理好角色观念的转变、在思想品德教学中加强对学生学习方法方面的指导、如何营造民主和谐的课堂氛围、怎样处理好课堂预设和生成的关系,只有在教学中注意这几个问题才能更好地运用初中思想品德课兴趣教学手段。

关键词：新课改;初中思想品德;兴趣教学

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

绪论

第一节 选题缘由

一、现实背景

二、研究意义

第二节 国内外研究现状

一、国外研究现状

二、国内研究现状

第三节 理论基础

一、斯金纳的行为主义学习理论

二、布鲁纳的认知发现说

三、建构主义学习理论

四、人本主义学习理论

第四节 研究方法

一、文献研究法

二、逻辑分析法

三、案例法

第五节 本论文的特色与创新之处

一、选题

二、研究方法

第一章 初中思想品德课兴趣教学概述

第一节 相关概念界定

一、兴趣

二、学习兴趣

三、思想品德课程与兴趣教学

第二节 初中思想品德课进行兴趣教学的必要性

一、进行新课程改革的必要

二、促进学生全面发展和实施素质教育的需要

三、教学理论和实践相结合的需要

四、兴趣教学与初中阶段学生身心发展规律

五、兴趣教学与初中思想品德课程性质

第三节 初中思想品德课进行兴趣教学的可行性分析

一、初中思想品德学科特点为兴趣教学提供了有利条件

二、教学资源的丰富性为兴趣教学提供了可能

第二章 新课程背景下初中思想品德课兴趣教学存在的主要问题及原因分析

第一节 存在的问题

第二节 存在问题的原因分析

一、教师方面的原因

二、学生方面的原因

三、教材方面的原因

第三章 新课程背景下初中思想品德课兴趣教学手段的运用—以八年级思想品德课为例

第一节 多媒体教学手段

一、多媒体教学手段的应用原则

二、多媒体教学手段在初中思想品德课兴趣教学中的运用

第二节 案例教学手段

一、案例教学手段的运用原则

二、案例教学手段在初中思想品德课兴趣教学中的运用

第三节 情境教学手段

一、情境教学手段的运用策略

二、情境教学手段在初中思想品德课兴趣教学中的运用

第四节 教学导入手段

一、教学导入手段的运用策略

二、教学导入手段在初中思想品德课兴趣教学中的运用

第四章 新课程背景下初中思想品德课兴趣教学实践反思

第一节 教师要处理好角色观念的转变

一、更新观念,突出学生的主体地位

二、创设适宜的教学环境

三、加强学习,提升专业素质

第二节 教学中要有科学的学法指导

一、教会学生如何预习

二、教学学生如何听课

三、教会学生进行记忆

四、教会学生解题

第三节 要注意营造民主和谐的课堂氛围

一、营造民主和谐课堂氛围的重要性

二、如何营造民主和谐的课堂氛围

第四节 要注意处理好课堂生成与预设的关系

一、预设与生成的关系

二、如何处理预设与生成之间的关系

参考文献