第一篇：哈佛大学博士向勇教授
王景芹,教授、博士生导师,现任河北工业大学电器研究所
王景芹，教授、博士生导师，现任河北工业大学电器研究所副所长。主要从事电器可靠性与电接触理论及应用的研究。承担及主研国家自然科学基金等国家及省部级科研项目20余项。获国家科技进步二等奖3项、省部级科技进步一等奖3项、天津市科技进步二等奖2项。获国家发明专利4项，编写著作3部，发表论文约90余篇，其中30余篇被SCI或EI收录。
现为“新世纪百千万人才工程”国家级人选、河北省省管优秀专家、河北省有突出贡献的中青年专家、河北省双十双百双千人才工程第二层次人才、河北省高等学校中青年骨干教师，天津市三八红旗手。现任中国电工技术学会电工产品可靠性研究会副理事长及秘书长，中国电工技术学会电接触及电弧专业委员会委员，中国机械工业质量管理协会可靠性工作委员会委员，河北省电工技术学会常务理事。
地 址：天津市红桥区丁字沽一号路8号(300130) 河北工业大学电器研究所323信箱
电 话：022-60204354 传 真：022-26549256 E-mail: jqwang@hebut.edu.cn
第二篇：汤华,男,1974年7月出生,博士,副教授,硕士研究生导师,海南大学农学院生物技术系工作
汤华，男，1974年7月出生，博士，副教授，硕士研究生导师，海南大学农学院生物技术系工作。海南省“515”人才工程第二层次人选，海南省政府采购评审专家，海南省农技110专家。联系电话：13138915025，Email：thtiger@163.com。
1999-2005年，华中农业大学作物遗传改良国家重点实验室硕博连读，获作物遗传育种专业博士学位。2008-2009年，美国普渡大学(Purdue University)博士后。承担《细胞生物学》、《分子生物学》、《生物专业英语》、《生物信息学》等本科生和研究生的课程教学。从事植物遗传育种、分子生物学及生物技术方面的科学研究。近5年来，参编著作3部，发表论文近30篇。主持国家自然科学基金、教育部科学技术研究重点项目、海南省自然科学基金等科研课题6项。
研究方向：植物抗病/抗逆的功能基因组学;植物分子育种与遗传多样性。 招生专业：农业生物技术(硕);作物遗传育种(硕);发育生物学(硕)
第三篇：白彦萍，医学博士，主任医师，教授，博士生导师。
现任中日友好医院皮肤病与性病科副主任，中国中西医结合学会皮肤性病
专业委员会常委兼秘书，北京中西医结合皮肤性病专业委员会副主任委员，
北京中医药学会皮肤性病专业委员会秘书长、中华中医药美容分会委员，
《中国中西医结合皮肤性病杂志》编委，《中国中西医结合杂志》编委，《实用皮肤科杂志》编委。全国第二批中医优秀临床人才。
学习工作经历：1984年-现在中日友好医院住院医师、主治医师、副主任医师、主任医师。1990年曾公派到日本东京顺天堂大学皮肤科研修，1994年曾在泰国皮肤病研究所研修获Diploma，2003-2005年北京中医药大学硕士研究生，2005-2008年北京中医药大学博士研究生。一直从事中西医结合皮肤性病临床、教学和科研工作。
研究方向与重点领域：
专业特长：擅长用中、西医两种方法诊断、治疗各种皮肤病。在中西医结合治疗银屑病、过敏性皮肤病、带状疱疹、痤疮等方面积累了丰富的临床经验。对一些皮肤科疑难杂症，通过综合疗法，能提高疗效，减少副作用。主要学科研究方向为中西医结合银屑病的治疗与机理研究。曾自制过治疗湿疹和银屑病的内外用药物，作为医院和国家中医药管理局的科研项目进行了安全性和有效性的评价，获得满意效果，并进行了相关机理的研究。
科研情况： 获国家中医药管理局、人事部、中日友好医院课题共6项。目前正在承担国家科技部“十一五”重大科技支撑计划课题，旨在规范银屑病的外治疗法。培养硕士研究生13名，博士研究生1名。在国内、外医学杂志发表论文50余篇，参编国内医学著作6部，任副主编著作1部。
第四篇：博士生导师王善平教授简介
王善平，男，1964年生，湖南邵阳人，湖南大学会计学院院长，会计学教授，管理学(会计学)博士，博士研究生导师，主攻国际会计与审计理论，2006年入选新世纪百千万人才工程国家级人选第
一、二层次，入选湖南省新世纪121人才工程。政协湖南省委委员，民建湖南省委常委，民建湖南大学北校区支部主任委员，湖南省会计系列高级专业技术职务任职资格评审委员会委员，湖南省注册会计师协会技术监督委员会委员，湖南省金融会计学会副会长，中国会计学会会计教育分会常务理事，中国会计学会财务成本分会常务理事，中国中青年财务成本研究会常务理事，湖南省会计学会理事。
1983~1987年就读湖南财经学院工业会计专业，获经济学学士学位;1992~1995年就读西南财经大学，获经济学硕士学位;2001~2004年就读中南财经政法大学，师从著名会计史学家郭道扬教授，获管理学(会计学)博士学位。1996年破格晋升为副教授，2001年晋升为教授。
长期从事财务会计、国际会计和独立审计的理论与实务研究。提出的“会计国际化的理性选择观”(1993)、“会计信息市场论”(1995)、“合并报表控制者服务论”(1999)、“国际会计国际企业特殊问题会计论”(2000)、“独立审计机制创新理论”(2001)和“独立审计诚信理论”(2002)等，在学术界具有领先地位，有广泛影响。特别是，博士论文提出的“独立审计产权保护说”(2004)被答辩委员会专家认为在独立审计本质研究方面具有填补空白的性质，现致力于产权保护审计的制度问题研究。
主持国家自然基金项目《中国独立审计管制及制度改进研究》(70372040)、国家社科基金项目《中国资本市场规模化建设中的独立审计机制创新研究》(99BJY011)、财政部重点会计课题《合并会计报表问题研究》与《合伙文化研究》、湖南省社科基金项目《证券市场中的会计师事务所组织制度优化与有效竞争问题研究》、湖南省研究生精品课程《审计理论研究》等项目。
在《会计研究》、《审计研究》等公开刊物上发表学术论文90余篇。出版专著《独立审计权责结构研究》(2006)、《资本市场规模化中的独立审计机制创新问题研究》(2002)、《国际会计研究》(2001)，《中国股份公司财务管理》(1992，合著)。
论文《资本市场规模化中的独立审计机制创新问题研究》等荣获湖南省第七届哲学社会科学优秀著作
二、三等奖各一次，中国会计学会优秀论文
二、三等奖若干项。E-mail:联系电话：07318684808
第五篇：哈佛大学教授
哈佛大学教授：教育的目的不是学会一堆知识，而是学会一种思维
教育的目的是什么? 到底什么才是真正的教育? 获得知识?掌握技能? 取得成功?赢得尊重? 还是，享受乐趣……
曾任耶鲁大学校长20年之久的理查德·莱文曾说过：“真正的教育不传授任何知识和技能，却能令人胜任任何学科和职业，这才是真正的教育。”
以下三位不同领域的名家对教育的本质有着惊人一致的认知，也许，这就是教育的答案和目的……
走出去了解整个世界 是孩子们的必修课
哈佛女校长：走出去了解整个世界是孩子们的必修课。一句“我不是什么哈佛的女校长，我就是哈佛的校长”，让人们记住了哈佛三百多年唯一一位女校长德鲁·吉尔平·福斯特。
以下是这位校长在哈佛的一次演讲，她用自己的亲身经历告诉我们，我们到底为什么一定要走出去，看这个世界。
世界有太多的内容需要我们去熟悉和探索，绝对不仅仅局限于学习他国的语言。语言只是一种工具，比它更重要的是学习陌生的文化与历史，他国的人文与生活。 当我们看到的世界大了，才能更加宽容，才能更加坦荡。实际上，接受彼此的不同，尊重相互的差异已经成为“了解世界”的重点。
教育不教知识和技能 却能让人胜任任何学科和职业
理查德·莱文是享誉全球的教育家，曾在1993至2013年任耶鲁大学校长。他曾说：“如果一个学生从耶鲁大学毕业后，居然拥有了某种很专业的知识和技能，这是耶鲁教育最大的失败。”
因为他认为，专业的知识和技能，是学生们根据自己的意愿，在大学毕业后才需要去学习和掌握的东西，那不是耶鲁大学教育的任务。
那大学教育有什么用呢?
理查德·莱文在他的演讲集《大学的工作》中这样提到：“耶鲁致力于领袖人物的培养，本科教育的核心是通识，是培养学生批判性独立思考的能力，并为终身学习打下基础。”
通识教育的英文是「liberal education」，即「自由教育」，是对心灵的自由滋养，其核心是——自由的精神、公民的责任、远大的志向。
自由地发挥个人潜质，自由地选择学习方向，不为功利所累，为生命的成长确定方向，为社会、为人类的进步做出贡献。
正如《大学的理念》的作者约翰·亨利·纽曼所说：“只有教育，才能使一个人对自己的观点和判断有清醒和自觉的认识，只有教育，才能令他阐明观点时有道理，表达时有说服力，鼓动时有力量。”
教育令他看世界的本来面目，切中要害，解开思绪的乱麻，识破似是而非的诡辩，撇开无关的细节。
教育能让人信服地胜任任何职位，驾轻就熟地精通任何学科。 约翰·亨利·纽曼
教育不改变生活环境 却能改变人的思维方式
2005年，美国已故小说家大卫·福斯特·华莱士曾在凯尼恩学院的毕业典礼上发表演讲。
华莱士是在西方有卓越影响力的作家，被誉为“近20年来最有创造力的作家”。
演讲的一开头，他讲了一个小故事：“两条年轻的鱼遇到一条老鱼。老鱼打招呼道：早上好，孩子们。这水怎么样?两条年轻的鱼继续游了一会儿，终于，其中一条忍不住问另外一条：什么是“水”?”
演讲中提到，一个成年人的生活需要早早起床，赶赴办公室，应付8-10个小时充满挑战的工作。然后去超市、做饭，放松一会就得早早上床。因为，第二天又得周而复始，再来一遍。
人很容易在这样的生活里，形成无意识的惯性：无意识地翻手机、给生活加速、陷入琐碎的柴米油盐、忽略身边的人和事、冷漠、愤怒、抱怨，而不自知。
就像开头的故事一样，生活在“水”中太长时间，已经不知道水是什么。
教育能让你活得幸福幸福 取决于有意识的思维方式 泰勒·本·沙哈尔
哈佛大学的《幸福课》风靡全球，教授这门课的泰勒·本·沙哈尔教授认为：“幸福取决于你有意识的思维方式”。
并总结出了以下12点有意识地获得幸福的思维方式： 1. 不断问自己问题。每个问题都会开启自我探索的门，然后，值得你信仰的东西就会显现在你的现实生活中。
2. 相信自己。怎么做到?通过每一次解决问题、接受挑战，通过视觉想像告诉自己一定做得到，也相信他人。
3. 学会接受失败。否则，你永远不会成长。
4. 接受你是不完美的。生活不是一条一直上升的直线，而是一条上升的曲线。
5. 允许自己有人的正常情感。其中，包括积极和消极的情感。 6. 记录生活。
7. 积极思考遇到的一切问题，学会感激。感激能带给人类最单纯的快乐。
8. 简化生活。贵精不贵多。对自己不想要的东西学会说NO! 9. 幸福的第一要素是：亲密关系。这是人的天性需求，所以，要为幸福长久的亲密关系付出努力。
10. 充分休息和运动。
11. 做事有三个层次：工作、事业、使命。找到你在这个世界的使命。 12. 记住：只有自己幸福，才能让别人幸福。教育子女最好的方法就是做个诚实的父母。
那么到底什么才是真正的教育呢?
就像Wallace在演讲中说到的：教育的目的不是学会知识，而是学习一种思维方式——在繁琐无聊的生活中，时刻保持清醒的自我意识，不是“我”被杂乱、无意识的生活拖着走，而是生活由“我”掌控。
真正的教育，是批判性的独立思考、时时刻刻的自我觉知、终身学习的基础。
学会思考、选择，拥有信念、自由，这是教育的目的，也是获得幸福的终极能力!
评论：教育的目的，也许以前我们都定位不明，看了大师们思想，我们是得应该重新审视自己的教育理念和实践了!
人的差别，完全决定在思维!
教学，既教又学，教学就是一个师生共同成长的过程!有这样的思维，学生才能学到东西，教师才能成长自己!教而不学已经是当前教师们的一个疾症了，这个疾症不除，教师就永远是学生后面的慌乱者!