关于加强党员干部学风建设的几点思考

2022-12-15

早在延安整风运动时期毛主席就强调指出:学风是“全体党员的思想方法问题, 是我们对待马克思列宁主义的态度问题, 是全党同志的工作态度问题”, 由此可见, 党员干部学风的重要性。加强党员干部学风建设, 增强党员干部学习的主动性、积极性, 是全面提高党员干部队伍的理论水平和实践能力, 使党的政策方针能够得到正确的贯彻执行, 促进中国特色社会主义事业顺利发展的根本保证。

一、存在的问题

一是学习主动性不强。一些党员干部缺少学习理论的兴趣和热情, 存在一种“学习无用”的思想, 认为学习与工作关系不大, 不学习照样能够干好工作, 学不学一个样, 学不学无所谓。成天忙于不必要的应酬, 碌碌无为, 静不下心来读书学习。有的甚至把学习看成是一种负担, 认为学习挤占了工作的时间, 思想上存在一种抵触情绪, 消极对待学习, 应付了事。

二是学习目的不明确。一些党员干部学习不认真, 敷衍了事, 浅尝辄止, 学习缺乏深度和广度, 满足于一知半解。被动学习, 把学习当作一种形式, 看成事例行公事, 没有能够安下心, 好好地学习。学习对于他们来说就像擒鸭子喝水一样, 更谈不上深入学习, 刻苦钻研。

三是学习脱离实际。学非所用, 学而不用, 学了不会用。学习与使用脱节, 理论不结合实际。把学习当作装点门面, 走一走过场, “说功”比“做功”好, 做表面文章, 甚至对人一套对己一套, 对上一套对下一套。学习没水平, 工作没能力, 做秀和忽悠老百姓倒有一套。

四是形式主义。把理论学习当作一种取悦讨好上级领导方式, 不考虑实际情况, 不考虑群众感受, 摆花架子, 热衷于形式主义, 只图轰轰烈烈, 不求实际效果。学习不求甚解, 不能融会贯通, 只会断章取义, 甚至按照自己的所好所需, 把鸡毛当作令箭, 将个人的观点说成是理论的本意和上级的精神。

五是机械主义。奉行教条主义, 经验主义, 生搬硬套, 不顾实际照本宣科, 把理论当作圣旨, 拘泥于条条框框, 对上情吃不透, 对下情不了解, 不能具体问题具体分析, 不能灵活地运用理论知识来分析解决实际问题。

六是官僚主义。一些部门为了自己的利益, 热衷于大搞“形象工程”, 不管其他单位的具体实际, 乱下任务和指标, 动不动就与岗责挂钩, 突击检查, 使党员干部穷于应付, 疲于奔命, 既浪费了钱财, 又浪费了时间和精力, 而对实际却没有任何意义, 既影响了单位业务工作, 又大大地挫伤了党员干部学习的热情和积极性。

二、产生问题的原因

(一) 思想认识不到位

一是对学习的重要性认识不足。不少党员干部认为理论学习只是“纸上谈兵”, 能够解决实际问题才是“硬道理”, 学习再用功, 学习再好, 解决不了实际问题等于白学, 因而产生一种轻视学习的思想, 对学习提不起兴趣, 采取应付对待的态度。二是对学习的地位没有摆正。一些单位、部门领导对抓理论学习的重视程度不够, 把学习当成是软任务, 看不到抓学习潜在的长远效益, 眼光只盯在具体工作上。认为具体工作上去了, 工作成绩也就出来了, 因而一些单位和部门的理论学习仅仅是为了“走过场”。三是把学习当成一种负担, 寻找借口应付了事。不少党员干部把学习当成是一种额外负担, 感到工作都干不完, 哪有时间用于学习。因而对学习自觉性不高, 缺乏学习的思想动力, 以“工作太忙”为借口, 对待学习偷工减料, 能推则推, 能拖则拖。

(二) 放松世界观的改造

有的党员干部缺乏自我改造、自我提升的意识, 再加上经不起诱惑, 很容易误入歪门邪道, 甚至走上犯罪的不归路, 究其原因, 源头就是放松学习, 放松世界观的改造。世界观是做人做事的航标, 缺乏正确的世界观, 就会迷失方向, 甚至误入歧途。一些党员干部个人意识膨胀, 过分追求利益享受, 为人民服务的思想意识淡薄, 凡事以个人利益为取舍, 私心杂念重, 干活凭心情, 办事看人情。他们把学习不当回事, 放松了对自己的要求, 忘记了世界观的改造, 这是一些党员干部之所以腐败堕落的深刻沉痛的教训。

(三) 学习机制不健全

一是政策导向力度不够大。虽然各级都强调理论学习的重要性, 但没有用强有力的机制来培育形成良好的学习风气。如在干部的选拔、使用等方面, 存在学与不学一个样, 学好学差一个样的现象, 这在很大程度上影响了干部学习的积极性。二是监督不力。对干部的考核、评估、奖励只看工作成绩、贡献大小, 对学习效果没有正解的衡量标准和有力的奖惩措施, 导致一些党员干部对学习应付了事现象的发生。三是没有规范的学习考试考核制度。目前, 党员干部的学习基本上停留在一般性的号召、要求和组织开展些活动上, 至于学得怎么样, 效果如何缺乏有效的检验手段和客观的评价标准, 特别是运用理论解决实际问题的能力方面的内容, 考核缺乏有效性、科学性。

三、对策和建议

(一) 加强党性锻炼, 提升自身素质

党员干部要始终把党性锻炼放在首位, 党性锻炼是每个党员干部终身必修课。在理想信念上, 要用马克思主义的最新成果武装头脑, 坚定共产主义信仰, 树立正解的价值观、政绩观、权力观;在执政观念上, 要以党的重要思想理论为指导, 进一步增强公仆意识、发展意识、创新意识。党员干部要时刻牢记全心为人民服务的宗旨, 不辱使命, 立党为公, 执政为民, 做人民的公仆。

(二) 明确学习目的, 端正学习态度

一是要明确为什么要学。作为党员干部, 必须把学习同加强自身素质修养和提高自身能力结合起来, 与党和国家的事业发展结合起来, 从而激发自己的学习热情, 把“要我学”真正变为“我必须学”。二是要明确为谁学。学习是为了自己, 为了工作, 于己于公都是有益无害。学习是自己的事, 是为自己丰富知识, 增长才干, 提高素质。在学习上要做到自觉主动, 分秒必争, 刻苦钻研。三是要明确怎样学。要坚持实践是检验真理的唯一标准, 对马克思主义思想和党的重要理论, 要做到能够深刻领会, 又能够融会贯通, 理论联系实际, 大胆探索, 大胆实践, 正确地运用马克思主义的立场、观点和方法, 党理论知识指导实际工作, 解决面临的各种复杂矛盾和问题。

(三) 理论联系实际, 学以致用

实践是最好的老师, 把学到的理论运用于实践, 理论联系实际, 学以致用, 这是必须坚持的马克思主义学风。一是要深入实际, 深入群众, 深入调查研究, 才能发现问题, 了解群众需求。二是要运用所学理论来解决实际问题, 对现实生活实际中, 群众最关心的重大问题, 要做到思路清晰, 既要有理论经根据, 又要具体问题具体分析, 情理结合, 让群众信服。三是以人民群众的利益作为衡量学习成效的标准, 一切从人民群众的利益出发, 一切为了群众, 密切联系群众。评价每一个党员干部的学习成效和工作业绩, 都要以“人民群众满意不满意、赞成不赞成、拥护不拥护”为标准, 由人民群众说了算。

(四) 建立健全学习机制, 激发学习热情

要解决当前党员干部学风不正的问题, 使学习能够取得成效, 必须建立健全党员干部学习制度, 要有一套系统规范的科学完善的机制作为保障。特别要强调的是:第一, 领导干部必须带头学习, 做学习的标兵表率, 营造一种良好的学习氛围, 以带动全体党员干部共同学习提高。第二, 要制定好详细具体的学习计划, 严格地抓好计划的落实, 确保学习任务的完成, 使学习卓有成效。第三, 加强督促指导, 明确学习的目标要求, 从上到下, 既做好表率起到模范带头作用, 又要加强指导帮助, 传帮带三管齐下, 确保达到目标要求。第四, 强化激励机制和约束机制, 完善党员干部学习的考核和奖惩制度, 把学习的考核结果与党员干部的提拔使用及福利待遇有机地结合起来, 以提高广大党员干部学习的积极性和主动性。

(五) 创新学习方式, 增强学习效果

要坚决杜绝那种流于形式的读读文件, 念念报纸, 照照相, 整整材料, 应付检查, 毫无成效的学习方式, 要充分利用现代化的先进技术和手段, 以开放互动, 生动活泼的方式, 开展形式多样, 主题鲜明, 内容丰富的研讨交流学习活动。尤其值得提倡的是, 要运用现代先进的行动学习方法, 结合本地实际情况, 带着问题去开展学习活动, 以促进工作的开展, 使学习活动真正取得实效。

(六) 营造良好的学习环境, 形成浓厚的学习氛围

一是要营造尊重知识, 尊重人才的氛围, 要让广大党员干部充分认识到知识就是力量, 机遇青睐于有才能的人。让有为者有位, 对能力强、水平高、有真才实学的党员干部, 要让他们能够脱颖而出, 充分施展出自己的聪明才智。二是要强化危机意识, 适当施以压力, 引进优胜劣汰的竞争机制, 坚决打破铁饭碗, 要让广大党员干部有一种危机感, 深刻地认识到不努力就会被淘汰, 以杜绝不思进取, 碌碌无为现象的出现。三是要弘扬奋发有为, 拼搏进取的精神。无论学习工作都有激情, 要有一种奋发向上、甘于奉献的精神, 这样才能充分发挥出自己的主动性和积极性, 创造性地做好自己的工作。

摘要：判断一个政党的生命力强不强就要看党风, 衡量党员干部队伍能力的高低就要看学风。党员干部的学风怎么样, 关系到党的生死存亡, 关系到中国特色社会主义事业的成败。加强党员干部作风建设, 是党必须长期高度重视的课题, 本文对此作了一些初浅的探讨。

关键词：党员干部,学风,建设